Etec
Plano de Curso nº 213 aprovado pela portaria Cetec nº 134 de 12 / 09 /2012 Etec: Ribeirão Pires
Código: 141
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional:
Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Administrativo
Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura.
Série: 3ºA Aulas: 4,0
Professor: AGDA AP. MILARÉ DOS SANTOS
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1Função 1- Representação e Comunicação.
Competências: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram.
1.2 Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.
Habilidades:
1.1 Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações
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Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
e contextos etc.
1.2 Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
1.3 Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Atitudes e valores:
1.1 Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro, e ser por ele entendido.
1.2 Independência na emissão e recepção da informação.
Função 2- Investigação e Compreensão Competências:
2.1 Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.
2.2 Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
2.3 Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de
acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos Habilidades:
Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.
Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros.
Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.
Atitudes e Valores:
2.1 Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho.
2.2 Compartilhamento de saberes e de responsabilidades.
Função 3- Contextualização Sociocultural Competências:
3.1 Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de
acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos 3.2 Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos, etc.
3.3 Propor ações de intervenção solidária na realidade.
Habilidades:
3.1 Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens,
considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/
produtores.
3.2 Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
3.3 Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o momento histórico.
Atitudes e Valores:
Respeito pelas diferenças individuais.
Disposição a colaborar na resolução de problemas.
II – Plano Didático
Conhecimentos
2Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês Apresentação do Professor e Plano didático.
Ensino de gramática: algumas reflexões Gramática: O uso da Pontuação.
Evento Socioeducativo de Recepção aos calouros
Apresentação do conteúdo: habilidades e competências, critérios de avaliação.
Leitura e atividades de pontuação. Revisão de pontuação.
Correção da atividade de pontuação.
06/02 a 10/02
Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural
Literatura: O Pré-Modernismo no Brasil e Arte Moderna Leitura de “Triste Fim de Policarpo Quaresma” de Lima Barreto.
Ensino de gramática: algumas reflexões Relatórios
Aulas expositivas e Debates Literários;
Atividades Orais (grupos e individuais);
Exercícios escritos e orais de aplicação de conteúdos literários;
Atividades de análise críticas sobre obras literárias;
Filmes: Guerra de Canudos para casa. Tempos modernos de Charlin Chaplin. Produzindo um relatório de visita técnica para revisão gramatical e auxílio na produção do mesmo.
13/02 a 10/03
Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural
Diálogo entre textos – um exercício de leitura A Linguagem do Modernismo.
Aula no laboratório sobre relatório de visita técnica.
Orientação para o Tcc. Leitura e análise dos Autores: Lima Barreto, Euclides da Cunha e Monteiro Lobato.
13/03 a 17/03
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