Tema: Jogos e brincadeiras. Conteúdo: Orientação espacial, percepção corporal, lateralidade. Atividade: Jogo do espelho

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Tarefa de estudosdirigidosa distância Tema: Jogos e brincadeiras

Conteúdo: Orientação espacial, percepção corporal, lateralidade Atividade: Jogo do espelho

1. Observe figuras/imagens abaixo e repita a mesma postura.

Orientação para a família: verificar se o aluno consegue repetir corretamente o mesmo lado das posturas realizadas (ex. perna esquerda no chão, braço direito elevado etc.) Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin, Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física Turma: ALFA 4 Data: 11/12/2020 E-mail das professoras: carla.lettnin@ufrgs.br; cristina.cafruni@ufrgs.br

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Tarefa de estudosdirigidosa distância 2. Realizar a mesma atividade anterior, porém, após observar as imagens tentar reproduzi-las com os olhos vendados.

3. Esta atividade pode ser realizada com duas pessoas, onde um realiza uma postura e o outro a repete, como se fosse um espelho.

4. Outra variação da atividade pode ser realizada iniciando com uma das pessoas de olhos vendados, enquanto a outra realiza a postura. Quem está de olhos vendados deverá tocar na outra pessoa a fim de descobrir qual é a postura que deverá reproduzir. Assim, será estimulado o tato da pessoa que está sem enxergar.

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Tarefa de estudosdirigidosa distância Tema: Jogos e brincadeiras

Conteúdo: Orientação espacial, percepção corporal, lateralidade

Atividade: Brincadeira do Robô

Esta brincadeira precisa ser realizada em duplas. Um integrante será o robô e outro será o comandante. O comandante vai se posicionar atrás do robô, e comandará os movimentos deste da seguinte maneira: tocando uma vez nas costas do robô ele inicia a caminhar, ao tocar no ombro direito o robô irá virar para a direita, ao tocar no ombro esquerdo o robô irá virar para a esquerda. Se tocar duas vezes nas costas, o robô irá caminhar para trás; e se tocar na cabeça o robô deverá parar de andar. Realizar várias vezes esta brincadeira, e trocar as posições de robô e comandante.

Orientação aos familiares: o desafio da brincadeira é realizar os movimentos e mudanças de direções somente através dos comandos. Instintivamente, a criança poderá parar de andar ou virar-se para não bater em algum objeto, mas deve ser alertada para fazer apenas após os comandos.

Aumentar o nível de dificuldade: O “robô” ficará com os olhos vendados.

FONTE DA IMAGEM: https://br.pinterest.com/pin/714453928360444145/

Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin, Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física Turma: ALFA 4 Data: 10/12/2020 E-mail das professoras: carla.lettnin@ufrgs.br; cristina.cafruni@ufrgs.br

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

1.

Olá!!!!!

Durante o Novembro Negro, nas aulas de Multi/Artes, tivemos uma exposição muito especial. Conhecemos pessoas incríveis e montamos uma super galeria. Cada retrato recebido nos mostrou o quanto vocês também aproveitaram essas histórias que compartilhamos.

A bailarina Ingrid Silva, o rapper e escritor Emicida, a artista visual Sônia Gomes e a atriz e professora de teatro Dedy Ricardo foram os nossos escolhidos, pois são pessoas negras que admiramos.

E vocês? Lembraram de pessoas incríveis para incluir nessa galeria? Pode ser alguém muito próximo de vocês ou alguém que vocês admirem à distância.

Aluno(a): Professora: Fernanda Gassen, Juliana Pedrini e Mônica Bonatto Componente curricular: MULTILINGUAGENS ARTES

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Escreva o nome da pessoa escolhida e conte algo sobre ela. Depois desenhe um retrato só do rosto, do tamanho deste quadro (ou em outra folha).

Estamos muito curiosas para conhecer as pessoas incríveis que vocês admiram! Esta tarefa é de retorno obrigatório e pode ser devolvida até o dia 16 de dezembro, por email ou whats.

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Hello kids! ¡Hola, chicos y chicas!

A proposta dessa semana é de _{autoavaliação, ou seja, você vai pensar sobre sua participação, suas} conquistas e desafios nesse segundo período do ano. Mesmo distantes, fizemos várias atividades juntos. Vamos relembrar?

Agora você vai refletir sobre suas aprendizagens e pintar a carinha que melhor represente seus avanços até aqui:

Em inglês e espanhol eu aprendi a:

SOMOS TODOS DIFERENTES FALAMOS SOBRE NOSSOS GOSTOS E DIFERENÇAS ACOMPANHANDO UM LIVRO

DIA DAS CRIANÇAS

BRINCAMOS E DESCOBRIMOS JOGOS DE OUTRAS CULTURAS NOVEMBRO NEGRO DESCOBRIMOS LÍNGUAS E CULTURAS AFRICANAS E A INFLUÊNCIA DELAS NO PORTUGUÊS DIVERSIDADE DE LÍNGUAS VIMOS QUE PODEMOS INTERAGIR COM PESSOAS QUE FALAM OUTRAS LÍNGUAS E APRENDER COM ELAS.

SIM MAIS OU MENOS NÃO

Identificar o nome de frutas

Identificar o nome de animais de estimação

Falar sobre o que gosto usando “I like” e “me gusta”

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Além disso, eu sei comentar sobre:

No espaço abaixo você pode falar sobre o que mais gostou de aprender. Identificar esportes e atividades de lazer

Algumas informações sobre culturas que falam inglês e espanhol

Algumas informações sobre a África e línguas de origem africana

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1.

O ano está acabando. Parabéns para todos e todas!

Não foi fácil. Ficar em casa, não ver amigos, ser impedido de ir à escola...

Espero que em 2021 possamos aproveitar o que aprendemos e, aos poucos, irmos ficando só com o que foi bom dos desafios da pandemia.

Muitas pessoas que puderam, aproveitaram essa mudança para aprender coisas, como fazer crochê, escrever um diário, ouvir músicas...

Aprender um instrumento musical e ler partitura também foi o desejo de algumas crianças e adultos no período de isolamento. Alguns de vocês conseguiram isso com as aulas de música que enviei, outros com ajudas de vídeos do Youtube.

Quem não fez isso durante o ano de aulas, mas quiser tentar durante esse período de férias (que ainda teremos que ficar em casa), use e abuse das aulas antigas. Caso tenham algum interesse, me avisem. Estarei ligada nas próximas duas semanas!

Peço que exercitem esses trechinhos e me mandem para eu ver como anda a leitura e a agilidade dos dedinhos. Vamos lá?

*Os nomes das notas não necessariamente aparecem na ordem em que estão na pauta! 1. Mi, sol 2. Si, sol 3. Sol, lá, si 4. Si, lá, sol, mi 5. Si, lá, sol, mi 6. Si, lá, sol, mi

Leia cada trecho. Veja se conhece as notas (se precisar procure na página a seguir), toque até ficar fácil.

Grave e envie dizendo o número de cada trecho.

Para quem quiser desafio maior, experimente esses com dó e ré (que ainda não estudamos) mais lá e si.

1. Ré, dó, si, lá 2. Ré, dó, si, lá

Aluno(a): Professora: Juliana Rigon Pedrini Componente curricular: Música

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MATEMÁTICA – ATIVIDADES DE REVISÃO

1) Preencha o quadro com os números de 1 a 4. Não vale repetir números na horizontal, vertical, nem dentro dos quadrinhos menores. Se não for possível imprimir, copie.

Fonte imagens: Site dreamstime Se ficar irritado/a, dê um tempo, respire, faça outra coisa e tente novamente depois. Mas, não desista! Repita até que consiga resolver! Confie em você e no seu esforço!

DICA para o primeiro quadrinho: Preencha os números que faltam nas linhas já iniciadas. Depois, analise quais as opções possíveis em todas as 4 colunas verticais.

2) Assista aos vídeos com explicações de como fazer uma divisão.

Alguns deles foram feitos para crianças menores que você!! Mas como a explicação é boa, estou sugerindo eles mesmo assim. Peço que entendam e se foquem na explicação da conta!

Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=QFqP0-Bu1rI Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=Q3tzOALDK-M

3) Resolva:

a. Uma garotinha comprou 3 caixas de bombom e pagou com 4 notas de 10 reais, 2 notas de 5

reais e 4 moedas de 1 real. Ela não recebeu troco. Quanto custou cada caixa de bombom?

b. Um restaurante de cozinha típica afro-brasileira recebeu a encomenda de 144 porções de

canjica, que foram acondicionadas em 8 caixas, todas com a mesma quantidade de porções. Quantas porções de canjica foram colocadas em cada caixa?

c. O jantar estava excelente! A conta de 255 reais foi dividida igualmente entre 3 casais. Quanto

cada casal pagou? (Fonte: Porta Aberta 4 ano, FTD, 2014) Aluno(a): Professora: Fernanda Lanhi Componente curricular: Polivalência

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LINGUAGEM E CIÊNCIAS HUMANAS - REVISÃO

Vamos relembrar os assuntos que estudamos?

Neste semestre conhecemos um pouquinho mais da história da África e também da história do povo negro no Brasil e no RS. Ao estudar a Revolução Farroupilha, vimos a importância dos Lanceiros Negros. Conhecemos a Rainha Nzinga, da Angola, que lutou e resistiu à colonização portuguesa.

Na Semana da criança ao conhecer a história do carioca que segue a tradição de fazer pandorgas aqui no RS, aprendida com seu avô, ficamos sabendo que o respeito aos mais velhos é um valor de destaque nas culturas afrobrasileira e africana. E, a partir disso, pudemos aproveitar e entrevistar as pessoas mais velhas da nossa família para conhecer mais sobre sua história (a história de suas brincadeiras, que são parte da sua cultura).

Ao estudar sobre a Mc Soffia, tivemos a oportunidade de conhecê-la, saber mais sobre a Boneka Makena, repensar a cor dos personagens e brinquedos que são destaque e os que não são valorizados. Pudemos pensar sobre a importância da empatia para podermos reconhecer o valor de cada pessoa, e também perceber que muitas mulheres, homens e crianças negras sofrem com o preconceito.

Como forma de fazer um fechamento desse estudo, vamos conhecer um pouco das palavras e expressões que existem na nossa língua e que reproduzem discursos preconceituosos, mas que muitas vezes, a gente nem sabe ou nem percebe que são termos racistas, que reforçam ideias ruins sobre o povo negro.

Aprendendo a identificar essas expressões e parar de usá-las estaremos exercitando a empatia e contribuindo para um mundo mais humano e respeitoso! Fazendo a nossa parte, ensinando as pessoas a nossa volta sobre o que aprendemos, mudando nosso jeito de pensar, olhar, falar, nos colocando disponíveis a ouvir quem sofre preconceito, poderemos contribuir para transformar o mundo num lugar melhor par todos. Vamos juntos?

Aluno(a): Professora: Fernanda Lanhi Componente curricular: Polivalência

Turma: ALFA 4 Data: 07/12/2020 E-mail da professora: ferlanhi@gmail.com

Ao invés de dizer “ a coisa tá preta” Pois o termo associa a palavra “preto” com uma situação desconfortável, desagradável, difícil ou perigosa. DIGA: “A COISA TÁ DIFÍCIL”

Ao invés de dizer “cabelo ruim, cabelo bombril, cabelo duro”

Termos racistas usados como bullying que depreciam a imagem e o cabelo de pessoas negras. Falar mal das características dos cabelos Afro também é racismo.

DIGA: “CABELO CRESPO, CACHEADO, AFRO”

Cor de pele (para lápis rosinha/salmão) A expressão ficou conhecida para descrever a cor rosa-claro, fazendo referência à pele de pessoas brancas. Porém, como já é sabido, não existe apenas uma cor de pele, vivemos uma sociedade com peles de muitas cores! SUBSTITUA POR: ROSA-CLARO OU BEGE

Nega maluca

Há uma lenda que diz que o termo foi criado quando uma mulher escravizada estava

fazendo um bolo e acidentalmente deixou cair cacau em pó na receita e, ao invés de

descartar a massa, seguiu criando o bolo de chocolate. O termo reforça estereótipos.

DIGA APENAS: bolo de chocolate Negrinho/branquinho (doces)

Usado para chamar o típico doce de chocolate (que é marrom). O mesmo serve para a palavra branquinho, que é o doce de leite condensado.

SUBSTITUA POR: BRIGADEIRO / BEIJINHO

Humor negro

Usam para descrever um tipo de humor ácido e com piadas de mal gosto com temas mórbidos, sérios ou tabus com tom politicamente

incorreto.

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Fonte: Cartilha palavras antirracistas. Programa Sesc, Senac de diversidade.

1. Monte um tabela com as expressões aprendidas:

NÃO DIGA (expressões racistas) SUBSTITUA POR: (expressões antirracistas

2. Escolha 3 expressões antirracistas e escreva frases com muitos detalhes com elas.

Doméstica

Domésticas eram as mulheres negras que trabalhavam dentro da casa das famílias brancas e eram consideradas domesticadas.

DIGA: EMPREGADA, FUNCIONÁRIA

Escravo

Este termo trata os africanos como passivos e inferiores. Os africanos que vieram para o Brasil eram pessoas, reis, rainhas, camponeses, homens e mulheres e foram escravizados contra a sua vontade.

SUBSTITUA POR: PESSOAS

ESCRAVIZADAS e escravidão substitua por ESCRAVIZAÇÃO. Fazer nas coxas

Acredita-se que a expressão vem da técnica utilizada pelos escravizados para fazer telhas. Por serem artesanais e seguirem os formatos dos corpos, as peças não se encaixaram bem umas nas outras, sendo consideradas mal feitas. FALE: MAL FEITO

Criado mudo

Você sabia que o nome dado a este móvel faz referência aos criados (geralmente escravizados) que deviam segurar objetos para seus senhores? Como estes criados não

podiam falar, eram considerados mudos, daí o termo criado-mudo. DIGA: MESA DE CABECEIRA

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LINGUAGEM – ORTOGRAFIA - REVISÃO

MAIS OU MAS?

1) Complete as frases com MAS ou MAIS. a. Olha que roupa ____ linda!

b. Maurício gosta de sorvete, ______a Fernanda, não gosta. c. Acabei de lanchar, _______ continuo com fome.

d. O pôr do sol estava _______ bonito que ontem. 2) Marque certo ou errado:

a. Queria jogar futebol, MAIS estava cansado.

b. Achei a atividade de matemática MAIS fácil que a de ciências. c. Fui ao supermercado, MAS esqueci de pegar leite.

d. Gosto MAIS de jogar Roblox do que Minecraft.

3) Algumas palavras abaixo foram copiadas erradas. Marque um X nas palavras erradas e pinte as corretas. Caso não seja possível imprimir, copie na folha ou caderno somente as palavras corretas.

depois alendisso de repente a pareceu

na quela então o que apagá-lo

res pondeu acordar sintasse demanhã

4) Escreva corretamente as palavras com erro que haviam no exercício anterior. Aluno(a): Professora: Fernanda Lanhi

Componente curricular: Polivalência

Turma: ALFA 4 Data: 10/12/2020 E-mail da professora: ferlanhi@gmail.com

MAS

Tem o mesmo sentido da palavra porém. Tem o sentido de oposição.

Em geral, usa-se vírgula antes do MAS!!!

MAIS

Contrário de menos Quantidade

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Coloque as atividades pendentes em dia!

Escolha uma coisa bacana que você goste de fazer, para aproveitar seu tempo livre! (Procure descobrir brincadeiras sem telas que você também possa se divertir )

Faça uma lista com elas, ou acrescente mais ideias, caso você já tenha feito a lista de brincadeiras, como a profe já sugeriu)

Aluno(a): Professora: Fernanda Lanhi Componente curricular: Polivalência

Turma: ALFA 4 Data:11/12/12/2020 E-mail da professora: ferlanhi@gmail.com

MISSÃO CONTRA O TÉDIO JOGO DO PALITINHO Para jogar em duas pessoas:

Pegar dois palitos de dente, quebrar cada palito em 3 pedaços. Dividir entre os jogadores (3 pedaços para cada um).

- O objetivo é cada jogador pegar os seus palitos e esconder uma quantidade deles na mão direita, sem mostrar para o adversário.

- Você e o adversário, colocam a mão direita fechada (contendo o número de palitinhos que escolheu) em cima da mesa.

- Cada um chuta quantos palitinhos acha que tem ao todo, juntando os palitos da tua mão e da mão do adversário.

- Ambos abrem a mão e fazem a contagem.

- Aquele que acertou o valor total, ganha a rodada. E tira fora um dos seus palitinhos.

- Segue o jogo até que alguém fique sem palitos. Esse é o grande vencedor!

Podem jogar com mais pessoas, é só garantir que todas tenham 3 pedacinhos de palito cada uma!

Boa diversão !