Edital para provas Fundamental II 7º ANO Edital de Provas do 4º Bimestre Fundamental II

Edital para provas Fundamental II – 7º ANO

Edital de Provas do 4º Bimestre Fundamental II

DISCIPLINAS

MATERIAIS

DE

ESTUDO

CONTEÚDOS

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM (O

QUE O ALUNO

DEVERÁ SABER)

PROCEDIMENTOS

DE ESTUDO

(COMO O ALUNO

DEVERÁ

ESTUDAR)

Língua

Portuguesa

Anotações do caderno; livro didático; reelaboração de provas e exercícios; ficha sobre resenha crítica; livro paradidático: A volta ao mundo em 80 dias, de Julio Verne.

Gênero textual: resenha crítica;

Interpretação de poema; verbo intransitivo; verbo de ligação; verbo transitivo direto; verbo transitivo indireto; verbo transitivo direto e indireto;

objeto direto e objeto indireto;

tipos de sujeito: simples, composto, oculto, indeterminado e oração sem sujeito; tipos de predicado: nominal e verbal; predicativo do sujeito; livro paradidático: A volta ao mundo em 80 dias, de Julio Verne (até a página 95) . I. Nível Básico Ler; observar; identificar/reconhecer; localizar. II. Nível Operacional Classificar; selecionar; interpretar; justificar.

III. Nível Global Aplicar/ Transferir; analisar/ Criticar; decidir; criar. Resumos; resolução de exercícios; reelaboração de provas.

Matemática

 Registro s feitos no caderno durante a aula.  Caderno de atividades (CA)  Livro Teórico (LT)  equações do 1°grau com duas incógnitas e inequações do 1° grau com uma incógnita  ângulos e polígonos (quadriláteros e polígonos convexos) - Perceber a dependência entre variáveis - Identificar pares ordenados. - Verificar se um par ordenado é solução de uma equação

- Ler um gráfico que representa uma equação Inequações de 1º grau com uma incógnita

Procure seguir o roteiro abaixo, para cada avaliação. a) Verifique qual será a matéria cobrada na avaliação. Para cada item do

 Cáps. 5,6,7  Listas de exercícios  Platafor ma digital Mangahigh proporcionalidde (razão, proporção e regra de três simples) - Interpretar uma desigualdade. - Encontrar possíveis soluções para uma desigualdade - Resolver uma

inequação de 1º grau no conjunto dos números Racionais.

- Concluir através de experimentos que a soma dos ângulos internos de um quadrilátero qualquer é 360º.

- Utilizar os

conhecimentos sobre soma de ângulos internos e externos de

quadriláteros para resolver problemas. - Calcular a soma dos ângulos internos de um polígono convexo qualquer - Identificar razões - Obter razões em situações problemas - Comparar razões (conceito de proporção) - Enxergar a porcentagem como uma razão

- Aplicar o conceito de razão em mapas (escala) - Diferenciar situações proporcionais e inversamente proporcionais. - Aplicar a regra de três simples conteúdo, procure fazer uma autoavaliação. Analise se domina, não domina ou domina parcialmente o conteúdo. Deste modo, você poderá identificar onde deve se intensificar seu estudo. b) Leia todo o conteúdo trabalhado, procurando entender cada exercício, cada passagem que foi realizada. Procure explicar (para você mesmo ou para um colega) o que foi feito. Neste momento, aproveite para fazer um levantamento das dúvidas – anotando-as. c) Faça um resumo dos itens que acha mais importantes para consultar durante o estudo e para não esquecer. Dê atenção especial às observações e anotações

fizemos durante as aulas. Elas indicam os detalhes, os cuidados, as exceções e onde a questão pode “complicar”. d) SÓ LER E ENTENDER NÃO RESOLVE TUDO. É necessário que você se familiarize bem com o conteúdo e uma das formas é fazendo exercícios. Escolha alguns vistos em sala ou LC e refaça-os. Escolha exercícios fáceis, médios e difíceis. Refaça aqueles que você apresentou mais dificuldade. Faça exercícios até que você se sinta realmente seguro. Um material muito importante são suas provas parciais – não deixe de estudá-las e de refazer alguns exercícios destas avaliações.

História

Livro: capítulo 17: módulo 4 (p.254); capítulo 18: módulo 1 3º Bimestre: economia canavieira e escravidão. - 4º Bimestre: Bandeirantes e o “Ciclo do Ouro” Compreender os principais locais e o período onde se desenvolveu a atividade

. Inicie os seus estudos com antecedência. 2. Releia os textos do livro didático utilizando os procedimentos de

(p.262); módulo 2 (p.264); módulo 3 (p.266); módulo 4 (268); todos os exercícios trabalhados em casa e em sala durante o bimestre. - Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 3º e 4º bimestre. mineradora no Brasil colonial. – Compreender como se realizava atividade mineradora e como se dava o controle da coroa portuguesa acerca dessa atividade.

- Identificar os tipos sociais e a relações entre os mesmos na sociedade mineira dos séculos XVII e XVIII. - Compreender as mudanças políticas, econômicas e sociais provocadas pela intensificação da mineração no Brasil colônia. leitura apresentados e explicados em sala de aula: 2.1. Sublinhado 2.2. Palavras-chave 2.3. Nomeação de parágrafos. 3. Reestruture seu conhecimento selecionando um dos procedimentos de registro apresentados e explicados em sala de aula ao longo da sua formação: 3.1. Resumo (6° ano) 3.2. Esquema gráfico (7° ano) 3.3. Esquema com dígitos (8° ano) 3.4. Mapa conceitual (9° ano) 4. Releia os registros e fichas do seu caderno, comparando com os procedimentos de leitura e escrita realizados, fazendo eventuais correções. 5. Reelabore as lições de casa e as provas e, caso tenha alguma dúvida, procure o professor ou o monitor de História.

Geografia

Lista de procedimentos de estudo Material do bimestre disponível no Moodle (se houver). Matéria referente ao bimestre no caderno. Almanaque Mineiro Livro didático (146 a 156 e p.190 a 270). Paisagem, ação humana e natureza do Brasil. -Complexo regional do Centro-Sul. -Complexo regional do Nordeste. -Complexo regional da Amazônia. Compreender as características físicas do território brasileiro. Assimilar o conceito de regionalização, aplicando-o aaplicando-o espaçaplicando-o naciaplicando-onal. Distinguir aspectos físicos e econômicos do Brasil, com base nas diferentes regionalizações

apresentadas. Descrever aspectos geográficos de Minas Gerais apresentados no estudo de meio ou com base nos conhecimentos adquiridos em aula e no Almanaque Mineiro.

Fazer leitura do livro didático entre as páginas (146 a 156 e p.190 a 270); - Fazer leitura de todas as anotações no caderno referentes ao conteúdo da prova; - Elaborar resumos no caderno referentes ao conteúdo; - Refazer os exercícios do livro didático (págs. 150, 200, 239 e 262) - Almanaque Mineiro (págs. 11 a 35)

Ciências

1) Unidade 6 – *Capítulo 11 e 12 – Os vertebrados (pág. 160 a 195) Características evolutivas e importância – tabela comparativa. 2) Unidade 3 – *Capítulo 5 – Plantas sem sementes (pág. 64 a 75)

Evolução das plantas. Briófitas. Pteridófitas. Principais características evolutivas e reprodução. *Capítulo 6 – Plantas com sementes (pág. 76 a 87) Gimnospermas. Angiospermas. Principais características evolutivas. *Compreender as características básicas de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. *Comparar as 5 classes de vertebrados. *Identificar as principais adaptações dos vertebrados para a sobrevivência em seus ambientes. *Compreender características fundamentais de um vegetal; *Conhecer os quatro grupos principais de plantas *Comparar e diferenciar aspectos fundamentais das briófitas, pteridófitas, gimnospermas e

angiospermas.

*Identificar partes fundamentais de um vegetal: sementes, vasos condutores, raiz, caule, folha, flor e fruto.

O aluno deverá estudar consultando o caderno, o livro didático e todas as fichas extras de sala e de laboratório. Frequentar a monitoria

também é

recomendado.

Inglês Básico

Student’s book; Workbook; Notebook (registros no caderno); Reviews (fichas de revisão); Units 5, 6, 7 and 8 Grammar: Countable / Uncountable nouns

Present Progressive for future

Comparative adjectives (regular and irregular adjectives)

As … as Less … than

Superlative adjectives (regular and irregular adjectives) Comparative / superlative The least Vocabulary: Geography Utilizar vocabulário e estruturas adequadas para perguntar e responder, usando substantivos contáveis e incontáveis.  Inferir significados tomando o contexto geral como parâmetro de leitura, identificando sentenças falsas ou verdadeiras; utilização de vocabulário e estruturas adequadas para narrar eventos no futuro;  Perguntar / responder sobre atividades a serem realizadas no futuro, utilizando vocabulário e

Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor e ou monitor; fazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; reelaborar provas;

Feelings and emotions. Book: A night at the museum estruturas adequadas;  Perguntar / responder sobre quanto tempo se leva para a prática das atividades.

Observar modelos, reproduzir e recriar situações sociais de uso da língua no cotidiano do aluno.

Inglês

Intermediário

Student’s book; Workbook; Notebook (registros no caderno); Reviews (fichas de revisão); Units 5, 6, 7 and 8 Grammar:

Modals: can / can’t / have to / don’t have to; Multi-part verbs with get; Prepositions;

Particles at the end of sentences;

Present Perfect; Modal: must / mustn’t Direct and Indirect Object;

too and enough; will for predictions; Arrangements and intentions (Present continuous vs. be going to); Future Conditional; Vocabulary: Technology; Asking for tourist information

Questions with How + adjective;

 Localizar e selecionar informações específicas em um texto oral ou escrito;

 Inferir significados tomando o contexto geral como parâmetro de leitura, identificando sentenças falsas ou verdadeiras; utilização de vocabulário e estruturas adequadas para narrar eventos no passado;  Conteúdos gramaticais e lexicais (fichas e exercícios do livro didático).

Falar sobre situações de uso da língua inglesa no cotidiano.

Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor e ou monitor; fazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; reelaborar provas;

Holiday activities; Opinion adjectives; Sentence Builder: how much / many;

Advice;

Book: Robin Hood

Inglês -

Bridges

Books: Active Grammar and Spotlight 5, notebook and extra activities Active Grammar: Unit 65 – Zero and first conditionals

Unit 69 – Defining relative clauses

Unit 70 – Linking words: and, but, or, so,

because

Unit 71 – Time and sequence adverbs: first, then, afterwards

Spotlight 5: Unit 7 – Our Earth

 Vocabulary related to the biomes of the world, uses of water on Earth, endangered ecosystems and elements of science fiction  Reading comprehension of texts related to the topics  Writing  Apply the grammar topics

 Review all the grammar topics and redo the activities  Read all the

texts of unit 7  Make a list of the keywords and their meanings  Review the writing activities done in class  Read all your

notes

Espanhol

Libro

Contraseña 2;

cuaderno, fichas

de ejercicios,

fichas en

Moodle, enlaces

en Moodle.

Unidades 6, 7 y 8

Gramatical:



Verbos

irregulares en

Pretérito

Indefinido de

Indicativo. Págs.

74, 75, 76, 77,

78



Las

onomatopeyas.

Pág. 86



Verbos

regulares e

irregulares en

Pretérito

Imperfecto de



Reconocer y

utilizar

vocabulario

relacionado con

las fiestas.



Reconocer y

utilizar

vocabulario

relacionado con

los animales.



Reconocer y

utilizar

vocabulario

relacionado con

los cuentos sus

personajes.



Leer textos

relativos a las

temáticas

estudiadas.



Revisa el

contenido en

todo el

material de

estudio (libro,

fichas,

pruebas,

Moodle)



Haz un guía de

estudio

chequeando

cada ítem y

haciendo

anotaciones.



Reelabora

ejercicios

hechos en el

libro, fichas,

pruebas y

Moodle.

Memoriza las

estructuras

Indicativo. Págs.

88, 89, 90



Verbos en

Pretérito

Pluscuamperfec

to de Indicativo.

99

Vocabulario y lecturas:



Las fiestas.

Págs. 69, 70, 71,

72



¿Cómo se

celebra el Año

Nuevo

alrededor del

mundo? Pág. 70



Cómo organizar

una fiesta de

quince años

económica. Pág.

73



La Tomatina.

Pág. 77



Las Fallas. Pág.

78



20 de julio – Día

del Amigo. Pág.

80



Los animales.

Págs. 84, 85



Animales en

Peligro de

Extinción. Pág.

82



La hormiga y la

chicharra. Pág.

88



El león y el

ratón. Pág. 90



La app para la

vida social de tu

mascota ¡y la

tuya! Pág. 92



Los cuentos y

sus personajes.

Pág. 97



El traje nuevo

del emperador.

Págs.94, 95



Escribir pequeños

textos entre 100

y 120 palabras.

Aplicar la gramática y el

vocabulario.

gramaticales y

vocabulario.



Hermanos

Grimm.

Págs.101



El drama del

desencantado.

Pág.102



El dinosaurio.

Pág.104

Procedimentos

de Leitura

Anotações; Fichas 18,19,20,21, 22 e 23; Prova mensal.  Interpretação de texto;  Oralidade e escrita;  Marcadores de oralidade;  Transcrição e retextualização;  Linguagem forma e informal;  Redundância / pleonasmo.  Reconhecer os aspectos diferenciadores da língua falada em relação à língua escrita;  Retextualizar textos, eliminando aspectos ligados à fala, como repetições, marcadores conversacionais, paráfrases, hesitações, truncamentos, correções etc;  Reconhecer elementos coesivos próprios de textos orais e escritos;  Reconhecer a linguagem formal e informal e seus contextos de usos;  Compreender que a redundância ou o pleonasmo vicioso é uma repetição inútil que pode

comprometer o texto. Analisar e reconhecer a redundância presente em determinados enunciados, evitando possíveis informações que possam tornar o texto confuso e prolixo.

Educação

Física

registros em cadernos e moodle. Conceito relacionado ao corpo em movimento: Identificar o espaço que a atividade física e o corpo possuem na mídia e enumerar algumas verdades e mitos sobre a prática da atividade física. Retomamos alguns assuntos como a capoeira e relacionar a hidratação com a prática da atividade física. Abordamos e vivenciamos o basebol, o corfebol, o futsal, o vôlei, o handebol, o basquete.

os alunos deverão saber sobre os conceitos teóricos, as principais regras e características de cada modalidade. Esses conteúdos foram apresentados de maneira teórica e alguns na prática. Eles deverão relembrar os conteúdos teóricos através de leituras que estarão dispostas no moodle.