AUTOAVALIAÇÃO SETORIAL FAMEZ

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Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 1

2016

MARÇO DE 2017

AUTOAVALIAÇÃO SETORIAL

FAMEZ

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Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 2 COMISSÃO SETORIAL CPA/FAMEZ

Composição indicada pela Instrução de Serviço nº 115, de 15 de dezembro de 2015 Docentes:

Prof. Carlos Alberto do Nascimento Ramos (Presidente) Prof. Gumercindo Loriano Franco

Técnico-administrativos:

Thaize Vicente de Oliveira

Discente:

Bruna Colombo Baptista (Acadêmica de Medicina Veterinária) Camila da Silva Pereira (Acadêmica de Zootecnia)

DIRIGENTE DA FAMEZ

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Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 3 SUMÁRIO

Pág.

1 INTRODUÇÃO... 6

2 AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÂO... 7

2.1 Curso Medicina Veterinária... 7

2.1.1 Identificação... 7

2.1.2 Indicadores 2016... 7

2.1.3 Potencialidades e Fragilidades... 8

2.1.4 Avaliação externa... 9

2.1.5 Outras informações ... 9

2.1.6 Avaliação interna pelos discentes... 9

2.1.6.1 O curso... 9 2.1.6.2 Coordenação do curso... 10 2.1.6.3 Disciplinas... 11 2.1.6.4 Desempenho discente... 12 2.1.6.5 Desempenho docente... 13 2.1.6.6 Pesquisa e extensão... 14 2.1.6.7 Infraestrutura física... 15 2.1.6.8 Responsabilidade social... 16

2.1.6.9 Comunicação com a sociedade... 16

2.1.7.0 Organização e gestão da instituição... 17

2.1.7.1 Políticas de atendimento aos discentes... 18

2.1.7 Considerações da comissão setorial... 18

2.2 Curso de Zootecnia... 20 2.2.1 Identificação... 20 2.2.2 Indicadores 2016... 20 2.2.3 Potencialidades e Fragilidades... 21 2.2.4 Avaliação externa... 22 2.2.5 Outras informações ... 22

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2.2.6 Avaliação interna pelos discentes... 22

2.2.6.1 O curso... 22 2.2.6.2 Coordenação do curso... 23 2.2.6.3 Disciplinas... 24 2.2.6.4 Desempenho discente... 25 2.2.6.5 Desempenho docente... 25 2.2.6.6 Pesquisa e extensão... 27 2.2.6.7 Infraestrutura física... 28 2.2.6.8 Responsabilidade social... 29

2.2.6.9 Comunicação com a sociedade... 29

2.2.7.0 Organização e gestão da instituição... 30

2.2.7.1 Políticas de atendimento aos discentes... 31

2.2.7 Considerações da comissão setorial... 32

3 Extensão e apoio ao discente... 33

4 Avaliação da comunidade acadêmica... 34

4.1 Avaliação docente... 35

4.1.1 Conhecimento dos documentos oficiais da UFMS e do curso... 35

4.1.2 Condições de oferecimento do curso... 35

4.1.3 Coordenação do curso... 36

4.1.4 Direção da unidade setorial... 37

4.1.5 Organização e gestão da UFMS... 37

4.1.6 Pesquisa e extensão... 38

4.1.7 Responsabilidade social da UFMS... 38

4.1.8 Unidade setorial... 39

4.2 Avaliação pelos Coordenadores de curso... 39

4.2.1 Coordenador... 39

4.2.2 Condições para oferecimento dos cursos... 40

4.2.3 Infraestrutura... 40

(5)

4.3 Avaliação pelos Técnicos administrativos... 41

4.3.1 Avaliação... 41 4.3.2 Comunicação institucional... 42 4.3.3 Infraestrutura... 43 4.3.4 Missão e perfil... 44 4.3.5 Organização e gestão... 44 4.3.6 Políticas institucionais... 45 4.3.7 Políticas de pessoal... 45 4.3.8 Responsabilidade social... 46 4.3.9 Sustentabilidade financeira... 46 5 Considerações finais... 47

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Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 6 1 INTRODUÇÃO

A Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia (FAMEZ) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) foi criada em 30 de agosto de 2004, por meio da resolução nº 55 do COUN e implantada em 26 de outubro de 2005 por meio da resolução nº 40 do COUN.

Após sua criação a FAMEZ agregou os cursos de graduação em Medicina Veterinária e Zootecnia, assim como o Mestrado em Ciência Animal, anteriormente vinculados ao Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS).

Atualmente a FAMEZ oferece dois cursos de graduação (Medicina Veterinária e Zoo-tecnia), possui dois programas de Pós-graduação stricto sensu, ambos com Mestrado e Douto-rado (Ciência Animal e Ciências Veterinárias). Além disso, a FAMEZ oferece ainda um Pro-grama de Residência Multiprofissional em Saúde, vinculado ao Ministério da Educação (MEC), contemplando diversas áreas da Medicina Veterinária (Clínica de pequenos e grandes animais, Cirurgia de pequenos e grandes animais, Medicina Veterinária Preventiva, Zoonoses e Saúde Pública, Anatomia patológica e Patologia clínica).

Com relação a Pós-Graduação stricto sensu, ambos os programas da faculdade apre-sentam atualmente conceito 4. O programa de Ciência Animal tem como principal foco a área de produção animal e já existe desde o ano de 2003, quando iniciou suas atividades apenas com o Mestrado. Em 2010 foi implementado o Doutorado. Já o programa de Ciências Veteri-nárias iniciou suas atividades em 2014, com os cursos de Mestrado e Doutorado. Em 2016 o programa de Ciências Veterinárias realizou o terceiro processo seletivo.

O programa de residência Multiprofissional da FAMEZ é vinculado ao MEC (Ministé-rio da Educação) e em 2016 14 alunos concluíram o curso.

Tivemos aproximadamente no primeiro semestre letivo de 2016 o seguinte número de alunos ativos na Famez: Curso de Graduação em Medicina Veterinária- 267 ; Curso de Gra-duação em Zootecnia- 129; Mestrado em Ciência Animal- 40; Mestrado em Ciências Veteri-nárias- 20; Doutorado em Ciência Animal-75; Doutorado em Ciências VeteriVeteri-nárias-10; Resi-dência-30. Enquanto no segundo semestre letivo de 2016 tivemos aproximadamente o se-guinte número de alunos ativos: Curso de Graduação em Medicina Veterinária- 262; Curso de Graduação em Zootecnia- 130; Mestrado em Ciência Animal-36; Mestrado em Ciências Vete-rinárias- 19; Doutorado em Ciência Animal-69; Doutorado em Ciências VeteVete-rinárias- 10; Re-sidência-30.

(7)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 7 2 AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÂO

2.1Curso Medicina Veterinária 2.1.1 Identificação

Modalidade Bacharelado

Habilitação Médico Veterinário

Área de concentração Ciências Agrárias

Local de oferta Campus de Campo Grande

Modalidade de ensino Presencial

Duração (CNE) Mínimo 5 anos, máximo não definido

Duração (UFMS) Mínimo 5 anos, máximo 8 anos

Ano de implantação 1971

Autorização RES. 001-A/72 CCE/MT

Reconhecimento DEC. N. º 77.165/76 – DOU – 13/02/76

Turno de funcionamento Integral (matutino e vespertino) Número de vagas 50

Carga horária 4.403

Coordenação Carlos Alberto do Nascimento Ramos

2.1.2 Indicadores2016

Ingressantes 52

Concluintes 30

Evasão 13

Disciplinas com maior índice de reprovação

Bioquímica veterinária I; Gené-tica veterinária; Obstetrícia vete-rinária; Histologia Básica.

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Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 8 2.1.3 Potencialidades e Fragilidades

Potencialidades

 Corpo docente qualificado composto em sua totalidade por doutores com dedi-cação exclusiva.

 Corpo docente atuante não apenas no ensino, mas também em pesquisa e ex-tensão.

 Disponibilidade de estrutura física para contemplar a maioria das áreas de inte-resse para a formação de Médicos Veterinários dentro do perímetro urbano no qual a faculdade está inserida.

 Geração de receita via Hospital Veterinário e Fordhov que é revertida para a melhoria e manutenção das instalações da faculdade.

 Devido ao fato de estar inserido em uma região com grande vocação agropecu-ária, os docentes do curso apresentam grande potencial na captação de recursos financeiros em agências de fomento e parcerias com empresas privadas do ra-mo.

Fragilidades

 Estrutura de sala de aula insuficiente para o número de alunos, devido ao ele-vado índice de reprovação e número de ingressante excedente em relação à ca-pacidade física da unidade.

 Estrutura laboratorial insuficiente para o número de alunos, motivo citado no item anterior.

 Material de consumo insuficiente para os laboratórios e aulas práticas.

 Transporte insuficiente para condução dos alunos e professores em aulas práti-cas.

 Rede de internet deficitária em toda unidade, inclusive nos espaço da sala de aula, impossibilitando aos docentes a utilização de plataformas virtuais de aprendizagem ou qualquer outra atividade que dependa da rede de internet.  Recursos insuficientes e burocratização para aquisição e ou manutenção de

ins-talações e equipamentos.

 Excessivos entraves burocráticos para a realização de eventos de ensino, pes-quisa e ou extensão, inclusive com a possibilidade de captação de recursos.  Retardo na conclusão do curso devido principalmente à retenção por

reprova-ção.

 Falta refeitório institucional na Fazenda Escola para atender os alunos e funci-onários.

 Não possui espaço físico adequado para o Centro Acadêmico ou espaços de convivência para os acadêmicos.

(9)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 9 2.1.4 Avaliação Externa

Na última avaliação ENADE, ocorrida em 2016 o curso obteve conceitos 4 e 5 nos indicadores ENADE e CPC respectivamente. A última renovação de reconhecimen-to foi publicada na Portaria/SERES/MEC nº 823, D.O.U. nº 1 02/01/2015.

2.1.5 Outras Informações

Ações desenvolvidas em 2016

 Contratação de 2 novos Docentes efetivos para compor o quadro da fa-culdade. No ano de 2015 e parte do ano de 2016 as disciplinas dessas áreas eram ministradas por professores substitutos.

 Contratação de 2 Técnicos de laboratório.

 Contratação de 1 Técnico para o setor da coordenação administrativa, com o intuito de agilizar: os serviços de manutenção das instala-ções/equipamentos e aquisição de material para a melhoria da infraes-trutura.

 Aumento do número de disciplinas optativas em relação à 2015.

 Término da construção do laboratório de Tecnologia e Processamento de Carne (Qualicarne).

 Projeto de ensino com adesão das mais variadas áreas do curso, possibi-lidade do aluno conhecer e participar da rotina de cada setor ou laborató-rio, objetivos: motivar os alunos ingressantes , aprimorar as habilidades e competências nas práticas profissionais, possibilitar melhor identificação dos variados campos de atuação do Médico Veterinário.

2.1.6 Avaliação Interna pelos discentes

Esta seção apresenta resumidamente os resultados da avaliação do Curso de Bachare-lado em Medicina Veterinária pelos discentes. A pontuação corresponde a uma média calculada de acordo com as respostas, onde: Muito bom = 5.0 pontos, Bom = 4.0 pontos, Regular = 3.0 pontos, Ruim = 2.0 pontos e Muito ruim = 1.0 ponto.

2.1.6.1 O Curso

Os discentes avaliaram o curso de Medicina Veterinária respondendo as seguintes questões:

1- Conhecimento do PPC (Projeto Pedagógico do Curso)? 2- Atuação/qualidade dos professores?

3- Matriz curricular (duração, disciplinas, flexibilidade)?

4- Adequação às exigências da sociedade e do perfil profissional desejado? 5- Estágio obrigatório (normas, orientações/supervisão)

(10)

7- TCC? Trabalho de Conclusão de Curso (normas, orientação, cronograma)? 8- Sistema acadêmico (SISCAD)?

9- Atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados e do centro acadêmico do seu curso?

Figura 1. Conhecimento do PPC de Medicina Veterinária pelos discentes.

Figura 2. Avaliação relativa as questões 2 a 9 pelos discentes. 2.1.6.2 Coordenação do curso

Os discentes avaliaram a Coordenação do curso de Medicina Veterinária res-pondendo as seguintes questões:

1- Orientação sobre as atividades de pesquisa, extensão e outros? 2- Disponibilidade e atenção aos acadêmicos?

(11)

3- Divulgação das informações do curso (PPC - projeto pedagógico de curso, matriz curricular, locais, horários)?

Figura 3. Avaliação da Coordenação de curso pelos discentes (questões 1,2 e 3) 2.1.6.3. Disciplinas

Os discentes avaliaram as disciplinas do curso respondendo as seguintes ques-tões:

1- Importância para a sua formação profissional?

2- Disponibilidade da bibliografia (indicada no plano de ensino) na biblioteca? 3- Adequação dos conteúdos da disciplina à proposta do curso?

(12)

Figura 4. Avaliação das disciplinas pelos discentes (questões 1,2,3 e 4) 2.1.6.4 Desempenho discente

Os discentes avaliaram o próprio desempenho respondendo as seguintes ques-tões:

1- Pontualidade e permanência do início ao término das aulas? 2- Participação e dedicação nas atividades?

3- Assimilação dos conteúdos abordados?

(13)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 13 2.1.6.5 Desempenho docente

Os discentes avaliaram o desempenho dos docentes do curso respondendo as seguintes questões:

1- Apresentação do Plano de Ensino?

2- Divulgação/entrega das notas no tempo previsto pela legislação (até dez dias úteis após a sua realização)?

3- Grau de coerência entre o conteúdo ministrado e as avaliações? 4- Assiduidade e cumprimento do horário?

5- Qualidade didática?

6- Relacionamento professor-acadêmico?

7- Disponibilidade para o atendimento aos acadêmicos, dentro e fora da sala de aula?

Figura 6. Apresentação do Plano de Ensino

(14)

Figura 8. Avaliação do desempenho docente pelos discentes (questões 3, 4, 5, 6 e 7). 2.1.6.6 Pesquisa e extensão

Os discentes avaliaram as atividades de pesquisa e extensão respondendo as seguintes questões:

1- Oportunidades para participar de projetos de pesquisa?

2- Oportunidades para participar de programas/projetos de extensão?

3- Qualidade das atividades de extensão, como complemento à formação acadêmica? 4- Apoio da instituição para a participação em eventos externos?

Figura 9. Avaliação pelos discentes das atividades de pesquisa e extensão

(15)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 15 2.1.6.7 Infraestrutura física

A infraestrutura física da instituição foi avaliada pelos discentes por meio das seguintes questões:

1- Disponibilidade de espaços para lazer e convivência?

2- Atendimento prestado aos portadores de necessidades especiais? 3- Disponibilidade do acervo da biblioteca quanto à adequação ao curso?

4- Serviços prestados pelas cantinas e lanchonetes instaladas nas áreas internas de sua unidade setorial?

5- Serviços de segurança?

6- Recursos computacionais (laboratórios/unidades de aulas práticas, equipamentos, sistemas e Internet)?

7- Qualidade e funcionamento das instalações dos laboratórios, unidades de aulas práticas (e transporte a elas)?

8- Qualidade (conforto térmico, iluminação, limpeza, mobiliário e conservação) das salas de aula?

9- Condições físicas dos sanitários?

10- Serviços de limpeza e conservação de edificações e da infraestrutura? 11- Instalações físicas da biblioteca de seu campus?

Figura 10. Avaliação da infraestrutura física pelos discentes (questões

(16)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 16 2.1.6.8 Responsabilidade social

As ações relativas a responsabilidade social foram avaliadas pelos discentes por meio das seguintes questões:

1- Atividades desenvolvidas para a promoção da cidadania e inclusão social? 2- Interação da UFMS com a comunidade regional, na área cultural e artística, na

preservação da memória e do patrimônio cultural?

Figura 11. Avaliação de ações de responsabilidade social pelos discentes (questões 1 e 2) 2.1.6.9 Comunicação com a sociedade

A avaliação da comunicação institucional com a sociedade foi avaliada pelos discente por meio das seguintes questões:

1- Divulgação das atividades (eventos, concursos, etc.) realizadas na UFMS? 2- Qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS?

3- Portal (site) da UFMS?

(17)

Figura 12. A avaliação da comunicação institucional com a sociedade pelos discentes.

(questões 1,2,3e 4)

2.1.7.0 Organização e gestão da instituição

A organização e gestão institucional foi avaliada por meio dos seguintes ques-tionamentos:

1- Atuação do DCE?

2- Atendimento prestado pelos técnicos-administrativos da sua unidade setorial aca-dêmica?

3- Participação em processos decisórios?

4- Melhorias realizadas no curso ou na unidade setorial a partir do resultado das auto avaliações anteriores?

Figura 13. Avaliação da organização e gestão da instituição pelos discentes.

(18)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 18 2.1.7.1 Políticas de atendimento aos discentes

As políticas/medidas de atendimento aos discentes foram avaliadas por meio das seguintes questões:

1- Atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS, por exemplo, semanas acadê-micas, congressos, cursos de extensão, etc.?

2- Serviços de apoio e orientação psicossocial da UFMS?

Figura 14. Avaliação pelos discentes das políticas de atendimento aos discente na

instituição. (questões 1 e 2)

2.1.7 Considerações da Comissão Setorial

Baseado nas repostas obtidas nos gráficos acima é possível analisar as questões

relativas: ao curso; coordenação do curso; disciplinas; desempenho discente; desempenho do-cente; pesquisa e extensão; infraestrutura física; responsabilidade social; comunicação com a sociedade; organização e gestão da instituição e políticas de atendimento aos discente. Para melhor entendimento a Comissão irá resumir cada dimensão avaliada de acordo com o que consta no dados.

1. Curso: De forma geral o curso foi bem avaliado, mas precisa de acompanhamento e revisão nos seguintes itens: Matriz curricular (duração, disciplinas, flexibilidade); Oferecimento de atividades complementares e orientação para o cumprimento destas e Atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados e do centro acadêmico do seu curso. Nas questões abertas os discentes questionaram a oferta regular das disci-plinas, apenas uma vez ao ano, justificam que essa forma de oferecimento prejudica o aluno irregular e o transferido.

(19)

2. Coordenação de curso: Foi muito bem avaliada em todos os aspectos. Nas questões abertas os alunos parabenizaram e elogiaram o desempenho da coordenação de curso. 3. Disciplinas: Todos os aspectos foram muito bem avaliados de acordo com o gráfico,

porém, nas questões abertas alguns alunos manifestaram insatisfação com atitudes de docentes em sala de aula e reclamaram de espaço insuficiente nos laboratórios para au-las práticas.

4. Desempenho discente: Todos os pontos foram bem avaliados.

5. Desempenho docente: A avaliação foi muito boa, tanto nos dados fornecidos pelo grá-fico quanto nas questões abertas.

6. Pesquisa e extensão: No geral os alunos avaliaram como regular essa questão. O “apoio da instituição para a participação em eventos externos” foi o item com a avali-ação mais baixa dentro dessa dimensão. Nas questões abertas os alunos reclamaram da divulgação dos eventos e falta de incentivo em atividades externas.

7. Infraestrutura física: A avaliação para infraestrutura física no geral foi regular. Nas questões abertas foram citados problemas como: Internet lenta, falta de papel higiêni-co no banheiro, a cantina não funciona em período integral, falta de segurança e não tem espaço de convivência para os alunos.

8. Responsabilidade social: Os dados mostraram que os alunos consideram como regular essa dimensão.

9. Comunicação com a sociedade: A comunicação com a sociedade também foi avaliada como regular e o item com a avaliação mais baixa foi o “portal (site) da sua unidade setorial acadêmica”.

10. Organização e gestão da instituição: Essa dimensão foi avaliada como ruim. As avali-ações mais baixas foram nos itens: atuação do DCE; participação em processos deci-sórios e melhorias realizadas no curso ou na unidade setorial a partir do resultado das auto avaliações anteriores.

11. Políticas de atendimento aos discentes: A dimensão foi avaliada como regular. Nas questões abertas os alunos citaram a necessidade de acompanhamento psicossocial.

(20)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 20 2.2 Curso Zootecnia

2.2.1 Identificação

Modalidade Bacharelado

Habilitação Zootecnista

Área de concentração Ciências Agrárias

Local de oferta Campus de Campo Grande

Modalidade de ensino Presencial

Duração (CNE) Mínimo 5 anos, máximo não defini-do

Duração (UFMS) Mínimo 5 anos, máximo 8 anos

Ano de implantação 2001

Autorização MEC N° 823, 30/12/2014 D.O.U N°1- 02/01/2015

Reconhecimento MEC N°4.452- 22/12/2005- D.O.U N° 246- 23/12/2005

Turno de funcionamento Integral (matutino e vespertino)

Número de vagas 50

Carga horária 3.961

Coordenação Gumercindo Loriano Franco

2.2.2 Indicadores 2016

Ingressantes 58

Concluintes 19

Evasão 22

Disciplinas com maior índice de reprovação

Anatomia dos animais domésticos; Fi-siologia Animal; Forragicultura I; Ge-nética Animal; Matemática; Parasito-logia Animal; Bioquímica I; HistoParasito-logia; Tecnologia de Produtos de Origem Animal.

(21)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 21 2.2.3 Potencialidades e fragilidades

Potencialidades

 O curso de Graduação em Zootecnia da UFMS apresenta uma identidade com as principais atividades socioeconômicas do estado de MS (p. ex. pecuária);  Formação profissional qualificado para atender os desafios de uma produção

animal sustentável local, nacional e internacional.

 É um curso reconhecida no Brasil por formar profissionais altamente capazes para atender os novos desafios da sociedade.

 Todos os docentes efetivos do curso possuem título de doutor.  Participação do curso na extensão, na pesquisa e no ensino.  Possui o Programa de Educação Tutorial (PETZOO).  Possui a Empresa Júnior (a ZOOPLUS).

Fragilidades

 Estrutura de sala de aula insuficiente para o número de alunos, devido ao ele-vado índice de reprovação e número de ingressante excedente em relação à capacidade física da unidade.

 Estrutura laboratorial insuficiente para o número de alunos, motivo citado no item anterior.

 Transporte insuficiente para condução dos alunos e professores em aulas prá-ticas.

 Material de consumo insuficiente para os laboratórios e aulas práticas.  Elevado índice de reprovação principalmente em disciplinas do ciclo básico.  Rede deficitária de internet em toda a unidade.

 Recursos insuficientes e burocratização para aquisição e ou manutenção de equipamentos.

 Falta refeitório institucional na Fazenda Escola para atender os alunos e fun-cionários.

 Não possui espaço físico adequado para o Centro Acadêmico  Não possui espaço físico adequado para a Empresa Júnior

2.2.4 Avaliação externa

Na última avaliação ENADE, ocorrida em 2016 o curso obteve conceitos 4 nos indicadores ENADE e CPC. A última renovação de reconhecimento foi publicada na Portaria/SERES/MEC nº 823, D.O.U. nº 1 02/01/2015.

(22)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 22 2.2.5 Outras Informações

Ações desenvolvidas em 2016

 Chegada de 2 novos Docentes efetivos para compor o quadro da faculdade. No ano de 2015 e parte do ano de 2016 as disciplinas dessas áreas eram mi-nistradas por professores substitutos.

 Contratação de 1 Técnico para o setor da coordenação administrativa, com o intuito de agilizar: os serviços de manutenção das instalações/equipamentos e aquisição de material para a melhoria da infraestrutura.

 Aumento do número de disciplinas optativas em relação à 2015.

 Término da construção do laboratório de Tecnologia e Processamento de Carne (Qualicarne).

 Projeto de ensino com adesão das mais variadas áreas do curso, possibilida-de do aluno conhecer e participar da rotina possibilida-de cada setor ou laboratório. Ob-jetivos do projeto: motivar os alunos ingressantes , aprimorar as habilidades e competências nas práticas profissionais, possibilitar melhor identificação dos variados campos de atuação do Zootecnista.

2.2.6 Avaliação Interna pelos discentes

Esta seção apresenta resumidamente os resultados da avaliação do Curso de Bachare-lado em Zootecnia pelos discentes.

2.2.6.1O Curso

Os discentes avaliaram o curso de Zootecnia respondendo as seguintes questões: 1. Conhecimento do PPC (Projeto Pedagógico do Curso)?

2. Atuação/qualidade dos professores?

3. Matriz curricular (duração, disciplinas, flexibilidade)?

4. Adequação às exigências da sociedade e do perfil profissional desejado? 5. Estágio obrigatório (normas, orientações/supervisão)

6. Oferecimento de atividades complementares e orientação para o cumprimento des-tas?

7. TCC? Trabalho de Conclusão de Curso (normas, orientação, cronograma)? 8. Sistema acadêmico (SISCAD)?

9. Atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados e do centro acadêmico do seu curso?

(23)

Figura 15. Conhecimento do PPC de Zootecnia pelos discentes.

Figura 16. Avaliação relativa as questões 2 a 9 pelos discentes. 2.2.6.2 Coordenação do curso

Os discentes avaliaram a Coordenação do curso de Zootecnia respondendo as seguintes questões:

1- Orientação sobre as atividades de pesquisa, extensão e outros? 2- Disponibilidade e atenção aos acadêmicos?

3- Divulgação das informações do curso (PPC - projeto pedagógico de curso, matriz curricular, locais, horários)?

(24)

Figura 17. Avaliação da Coordenação de curso pelos discentes( questões 1,2 e 3) 2.2.6.3. Disciplinas

Os discentes avaliaram as disciplinas do curso respondendo as seguintes ques-tões:

1- Importância para a sua formação profissional?

2- Disponibilidade da bibliografia (indicada no plano de ensino) na biblioteca? 3- Adequação dos conteúdos da disciplina à proposta do curso?

(25)

Figura 18. Avaliação das disciplinas pelos discentes.( questões 1,2, 3 e 4)

2.2.6.4 Desempenho discente

Os discentes avaliaram o próprio desempenho respondendo as seguintes ques-tões:

1- Participação e dedicação nas atividades?

2- Pontualidade e permanência do início ao término das aulas? 3- Assimilação dos conteúdos abordados?

Figura 19. Avaliação do desempenho discente pelos próprios discentes. ( questões 1, 2 e 3) 2.2.6.5 Desempenho docente

Os discentes avaliaram o desempenho dos docentes do curso respondendo as seguintes questões:

1- Apresentação do Plano de Ensino?

2- Divulgação/entrega das notas no tempo previsto pela legislação (até dez dias úteis após a sua realização)?

3- Grau de coerência entre o conteúdo ministrado e as avaliações? 4- Assiduidade e cumprimento do horário?

5- Qualidade didática?

6- Relacionamento professor-acadêmico?

(26)

Figura 20. Apresentação do Plano de Ensino. (questão 1)

(27)

Figura 22. Avaliação do desempenho docente pelos discentes (questões 3, 4, 5 e 7). 2.2.6.6 Pesquisa e extensão

Os discentes avaliaram as atividades de pesquisa e extensão respondendo as seguintes questões:

1- Oportunidades para participar de projetos de pesquisa?

2- Oportunidades para participar de programas/projetos de extensão?

3- Qualidade das atividades de extensão, como complemento à formação acadêmica? 4- Apoio da instituição para a participação em eventos externos?

Figura 23. Avaliação pelos discentes das atividades de pesquisa e extensão oferecidas

(28)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 28 2.2.6.7 Infraestrutura física

A infraestrutura física da instituição foi avaliada pelos discentes por meio das seguintes questões:

1- Disponibilidade de espaços para lazer e convivência?

2- Atendimento prestado aos portadores de necessidades especiais? 3- Disponibilidade do acervo da biblioteca quanto à adequação ao curso?

4- Serviços prestados pelas cantinas e lanchonetes instaladas nas áreas internas de sua unidade setorial?

5- Serviços de segurança?

6- Recursos computacionais (laboratórios/unidades de aulas práticas, equipamentos, sistemas e Internet)?

7- Qualidade e funcionamento das instalações dos laboratórios, unidades de aulas práticas (e transporte a elas)?

8- Qualidade (conforto térmico, iluminação, limpeza, mobiliário e conservação) das salas de aula?

9- Condições físicas dos sanitários?

10- Serviços de limpeza e conservação de edificações e da infraestrutura? 11- Instalações físicas da biblioteca de seu campus?

Figura 24. Avaliação da infraestrutura física pelos discentes. (questões

(29)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 29 2.2.6.8 Responsabilidade social

As ações relativas a responsabilidade social foram avaliadas pelos discentes por meio das seguintes questões:

1- Atividades desenvolvidas para a promoção da cidadania e inclusão social? 2- Interação da UFMS com a comunidade regional, na área cultural e artística, na

preservação da memória e do patrimônio cultural?

Figura 25. Avaliação de ações de responsabilidade social pelos discentes. ( questões 1

e 2)

2.2.6.9 Comunicação com a sociedade

A avaliação da comunicação institucional com a sociedade foi avaliada pelos discente por meio das seguintes questões:

1- Divulgação das atividades (eventos, concursos, etc.) realizadas na UFMS? 2- Qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS?

3- Portal (site) da UFMS?

(30)

Figura 26. A avaliação da comunicação institucional com a sociedade pelos discentes.

( questões 1,2, 3 e 4)

2.2.7.0 Organização e gestão da instituição

A organização e gestão institucional foram avaliados pelos discentes por meio dos seguintes questionamentos:

1- Atuação do DCE?

2- Atendimento prestado pelos técnicos-administrativos da sua unidade setorial aca-dêmica?

3- Participação em processos decisórios?

4- Melhorias realizadas no curso ou na unidade setorial a partir do resultado das auto avaliações anteriores?

(31)

Figura 27. Avaliação da organização e gestão da instituição pelos discentes. (

ques-tões 1,2, 3 e 4)

2.2.7.1 Políticas de atendimento aos discentes

As políticas/medidas de atendimento aos discentes foram avaliadas por meio das seguintes questões:

1- Atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS, por exemplo, semanas acadê-micas, congressos, cursos de extensão, etc.?

(32)

Figura 28. Avaliação pelos discentes das políticas de atendimento aos discente na

ins-tituição. ( questões 1e 2)

2.2.7 Considerações da Comissão Setorial

Baseado nas repostas obtidas nos gráficos acima é possível analisar as questões relati-vas: ao curso; coordenação do curso; disciplinas; desempenho discente; desempenho docente; pesquisa e extensão; infraestrutura física; responsabilidade social; comunicação com a socie-dade; organização e gestão da instituição e políticas de atendimento aos discente. Para melhor entendimento a Comissão irá resumir cada dimensão avaliada de acordo com o que consta no dados.

1. Curso: O curso foi bem avaliado, porém, a questão “atuação dos representantes dis-centes nos órgãos colegiados e do centro acadêmico do seu curso” teve avaliação bai-xa de acordo com o gráfico. Nas questões abertas os alunos solicitam mais flexibilida-de na graflexibilida-de curricular.

2. Coordenação de curso:Foi muito bem avaliada em todos os aspectos.

3. Disciplinas:Todos os aspectos foram muito bem avaliados de acordo com o gráfico. No sistema acadêmico(Siscad) os alunos reclamaram de sala de aula lotada em algu-mas disciplinas obrigatórias.

4. Desempenho discente:Todos os pontos foram bem avaliados.

5. Desempenho docente:A avaliação foi muito boa, tanto nos dados fornecidos pelo grá-fico quanto nas questões abertas.

(33)

6. Pesquisa e extensão:No geral os alunos avaliaram como regular essa questão. O “apoio da instituição para a participação em eventos externos” foi o item com a avali-ação mais baixa dentro dessa dimensão. Nas questões abertas os alunos reclamaram da falta de incentivo da instituição em atividades externas.

7. Infraestrutura física:A avaliação para infraestrutura física no geral foi regular. Nas questões abertas foram citados problemas como: Internet lenta, falta de transporte para aula prática, não tem acessibilidade e pouca bibliografia para o curso na biblioteca central.

8. Responsabilidade social:Os dados mostraram que os alunos consideram como regular essa dimensão.

9. Comunicação com a sociedade:A comunicação com a sociedade também foi avaliada como regular e o item com a avaliação mais baixa foi o “portal (site) da sua unidade setorial acadêmica”.

10. Organização e gestão da instituição:Essa dimensão foi avaliada como ruim. As avali-ações mais baixas foram nos itens: atuação do DCE; participação em processos deci-sórios e melhorias realizadas no curso ou na unidade setorial a partir do resultado das auto avaliações anteriores.

11. Políticas de atendimento aos discentes: A dimensão foi avaliada como regular.

3 EXTENSÃO E APOIO AO DISCENTE

Diversos projetos de extensão, pesquisa e ensino estão vinculados à FAMEZ , através destes os alunos de graduação podem participar de atividades práticas e ter um contato mais amplo com a as áreas de formação e com a sociedade. Os projetos e atividades são diversificados e possibilitam a participação de graduandos de ambos os cursos da faculdade. Dentre os projetos destacamos:

 Ovinocultura

Modalidade: EXTENSÃO

 Projeto LeishNão: educação sanitária como ferramenta de controle e pre-venção da leishmaniose em Campo Grande-MS

Modalidade: EXTENSÃO

 Ensino de Práticas Profissionais: auxiliando na definição da área de atua-ção do Médico Veterinário e do Zootecnista

Modalidade: ENSINO

 Grupo de estudo em clínica e cirurgia de grandes animais (GECCIGA)

(34)

 Clínica, Anestesiologia e Cirurgia em quelônios

Modalidade: ENSINO

 Atendimento Clínico a Cães e Gatos

Modalidade: ENSINO

 Ensino de Práticas Profissionais: auxiliando na definição da área de atuação do

Médico Veterinário e do Zootecnista

Modalidade: ENSINO

 Leishmaniose Visceral Canina: Correlação entre lesões histopatológicas nos tecidos renal e cardíaco e exames complementares de rotina

Modalidade: PESQUISA

 Segurança clínica, farmacocinética e eficácia anti-helmíntica de uma for-mulaçãocontendo trifluoperazina ou quercetina associada a ivermectina em bovinos

 Fontes de Oleaginosas na Nutrição e Produção de Bovinos em Pastagem e em Confinamento

Como ações de apoio aos discentes a instituição oferece bolsa permanência (acadêmi-cos em vulnerabilidade social ), bolsa de iniciação científica(para alunos que participam da pesquisa) e bolsa doPrograma de Educação Tutorial (PET). Além disso, com relação às ações de cunho pedagógico, existem os programas de monitoria para as disciplinas com maio-res índices de reprovação.

Merece destaque também as ações do grupo PET do curso de zootecnia na participa-ção em pesquisas, na organizaparticipa-ção de eventos, em viagens técnicas, entre outros. A ZooPlus , empresa Júnior, também contribui no incentivo de atividades acadêmicas para os alunos da graduação.

4 AVALIAÇÃO DA COMUNIDADE UNIVERSITÁRIA

Esta seção apresenta a avaliação dos outros membros da comunidade universitária (Docentes, Técnicos administrativos, Diretor e Coordenadores). A pontuação corresponde a uma média calculada de acordo com as respostas, onde: Muito bom = 5.0 pontos, Bom = 4.0 pontos, Regular = 3.0 pontos, Ruim = 2.0 pontos e Muito ruim = 1.0 ponto.

(35)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 35 4.1 Avaliação Docente

. 4.1.1 Conhecimento dos documentos oficiais da UFMS e do curso

Os docentes avaliaram seu nível de conhecimento quanto aos documentos ofi-ciais da Universidade e dos cursos de graduação respondendo as seguintes questões:

1- Como você avalia o seu desempenho como professor quanto ao conhecimento dos do-cumentos oficiais da UFMS (Estatuto, Regimento Geral, PDI, Relatórios de Auto ava-liação)?

2- Como você avalia o seu desempenho como professor quanto ao conhecimento dos do-cumentos oficiais do curso (PPC, Regulamentos de estágio e de atividades comple-mentares, etc.)?

Figura 29. Avaliação do nível de conhecimento dos docentes quanto aos documentos

oficiais da Universidade e Curso.

4.1.2 Condições de oferecimento do curso

Os docentes avaliaram as condições de oferecimento dos cursos respondendo as se-guintes questões:

1- Como você avalia as condições de oferecimento do curso quanto ao espaço físico das salas de aula para o oferecimento das disciplinas?

2- Como você avalia as condições de oferecimento do curso quanto ao espaço físico disponível nos laboratórios em relação ao número de acadêmicos?

3- Como você avalia as condições de oferecimento do curso quanto aos equipamentos de laboratório e informática e a compatibilidade com as necessidades de suas disci-plinas?

4- Como você avalia as condições de oferecimento do curso quanto ao atendimento e disponibilidade de pessoal de apoio nos laboratórios?

5- Como você avalia as condições de oferecimento do curso quanto colaboração do Colegiado de Curso e NDE nas suas necessidades pedagógicas?

6- Como você avalia as condições de oferecimento do curso quanto a Matriz curricular, duração das disciplinas e flexibilidade?

7- Como você avalia as condições de oferecimento do curso quanto ao atendimento a pessoas com deficiência?

(36)

Figura 30. Avaliação das condições de oferecimento dos cursos pelos docentes

4.1.3 Coordenação de Curso

Os docentes avaliaram a coordenação dos cursos de graduação com relação aos se-guintes aspectos:

1- Como você avalia a coordenação do curso relativo ao relacionamento com os profes-sores?

2- Como você avalia a coordenação do curso relativo a preocupação com a integração de sua disciplina com as outras disciplinas da matriz curricular?

3- Como você avalia a coordenação do curso relativo a disponibilidade em atender as ne-cessidades e solicitação para o desenvolvimento das aulas em cumprimento ao plano de ensino da disciplina?

4- Como você avalia a coordenação do curso relativo ao apoio as atividades de extensão? 5- Como você avalia a coordenação do curso relativo a promoção da integração entre os

professores do curso quanto as atividades de ensino pesquisa e extensão?

6- Como você avalia a coordenação do curso relativo a comunicação sobre as decisões do colegiado e NDE?

7- Como você avalia a coordenação do curso relativo ao acesso e presteza no atendimen-to as solicitações?

8- Como você avalia a coordenação do curso relativo a transparência nas ações da coor-denação?

(37)

Figura31.Avaliação das coordenações de curso pelos docentes. 4.1.4 Direção

A Direção da faculdade foi avaliada pelos docentes respondendo as seguintes ques-tões:

1- Como você avalia a direção da sua unidade setorial quanto ao acesso do professor à direção?

2- Como você avalia a direção da sua unidade setorial quanto a agilidade da Direção no retorno as solicitações dos professores sejam elas positivas ou não?

3- Como você avalia a direção da sua unidade setorial quanto a busca para solução de problemas?

4- Como você avalia a direção da sua unidade setorial quanto a promoção da integra-ção entre os professores?

5- Como você avalia a direção da sua unidade setorial quanto a comunicação ou divul-gação das decisões do conselho da faculdade?

6- Como você avalia a direção da sua unidade setorial quanto a transparência adminis-trativa?

Figura 32. Avaliação da Direção da unidade setorial pelos docentes 4.1.5 Organização e Gestão da UFMS

Os docentes avaliaram a organização e gestão da universidade por meio dos seguintes questionamentos:

1- Como você avalia a qualidade do acesso e atendimento da PREG (Pró-Reitoria de Ensino de Graduação)?

2- Como você avalia a qualidade do acesso e atendimento da PREAE (Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis)?

3- Como você avalia a qualidade do acesso e atendimento da PROPP (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação)?

4- Como você avalia as melhorias realizadas a partir de auto avaliações anteriores? 5- Como você avalia a participação docente em processos decisórios da universidade?

(38)

Figura 33. Avaliação da gestão e organização institucional pelos docentes. 4.1.6 Pesquisa e Extensão

As ações de pesquisa e extensão na UFMS foram avaliadas pelos docentes por meio dos seguintes questionamentos:

1- Como você avalia a pesquisa e extensão no âmbito dos cursos relativo a integração da pesquisa, ensino e extensão?

2- Como você avalia a pesquisa e extensão no âmbito dos cursos relativo ao apoio insti-tucional a pesquisa e extensão?

3- Como você avalia a pesquisa e extensão no âmbito dos cursos relativo a infraestrutura oferecida para pesquisa e extensão?

Figura 34. Avaliação das atividades de pesquisa e extensão pelos docentes 4.1.7 Responsabilidade social da UFMS

A responsabilidade social da UFMS foi avaliada por meio das seguintes perguntas: 1- Como você avalia as atividades desenvolvidas para promoção da cidadania e inclusão

social?

2- Como você avalia as atividades desenvolvidas para interação da UFMS com a comu-nidade regional na área cultural, artística e preservação da memória cultural e artísti-ca?

3- Como você avalia as atividades desenvolvidas para divulgação das atividades realiza-das na UFMS?

4- Como você avalia a qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS? 5- Como você avalia o portal (site) da UFMS?

(39)

Figura35. Avaliação de aspectos relacionados a responsabilidade social da UFMS

pe-los docentes. 4.1.8 Unidade setorial

A unidade setorial foi avaliada pelos docentes por meio das seguintes perguntas: 1- Como você avalia a sua unidade setorial com relação a condições da biblioteca local

com referência ao acervo e equipamentos?

2- Como você avalia a sua unidade setorial com relação a satisfação com a sua unidade de trabalho dentro da UFMS?

3- Como você avalia a sua unidade setorial com relação a qualidade do atendimento do pessoal técnico administrativo?

4- Como você avalia a sua unidade setorial com relação as ações de responsabilidade so-cial e portal (site)?

Figura 36. Avaliação da unidade setorial pelos docentes.

4.2Avaliação pelos Coordenadores de curso 4.2.1 Coordenador

Os Coordenadores avaliaram seu próprio desempenho por meio das seguintes questões: 1- Como você avalia seu desempenho como coordenador com relação ao conhecimento

dos documentos oficiais da UFMS (Estatuto, regimento, etc.)?

2- Como você avalia seu desempenho como coordenador com relação ao conhecimento dos documentos oficiais do curso (PPC, atividades complementares, regras de está-gio)?

(40)

Figura 37.Auto avaliação dos coordenadores de curso com relação ao conhecimento dos

documentos oficiais da universidade e curso. 4.2.2 Condições de oferecimento do curso

1- Como você avalia as condições de oferecimento do curso com relação a atua-ção do NDE (Núcleo docente estruturante)?

2- Como você avalia as condições de oferecimento do curso com relação a dis-ponibilidade de docentes para oferta de disciplinas, quantitativo, titulação e previsão para os próximos 3 anos?

3- Como você avalia as condições de oferecimento do curso com relação a atua-lização do PPC (Projeto Pedagógico do Curso)?

4- Como você avalia as condições de oferecimento do curso com relação ao atendimento de pessoas com deficiência?

Figura 38. Avaliação das condições de oferecimento dos cursos pelos

coordena-dores. 4.2.3 Infraestrutura para oferecimento dos cursos

A infraestrutura para oferecimento do curso foi avaliada pelos coordenadores por meio dos seguintes questionamentos.

1- Como você avalia as condições para oferecimento do curso com relação ao espaço fí-sico das salas de aula?

2- Como você avalia as condições para oferecimento do curso com relação ao espaço fí-sico disponível nos laboratórios em relação ao número de acadêmicos?

3- Como você avalia as condições para oferecimento do curso com relação a disponibili-dade de equipamentos no laboratório de informática e compatibilidisponibili-dade com as neces-sidades do curso?

4- Como você avalia as condições para oferecimento do curso com relação a qualidade do atendimento e disponibilidade de pessoal de apoio nos laboratórios?

(41)

Figura 39. Avaliação da infraestrutura para oferecimento dos cursos pelos

coordena-dores. 4.2.4 Organização e gestão da unidade setorial

A organização e gestão da unidade setorial foi avaliada pelos coordenadores por meio das seguintes questões?

1- Como você avalia as condições para oferecimento do curso com relação ao treinamen-to e orientações recebidas quantreinamen-to as responsabilidades e atividades a serem desenvol-vidas na função de coordenador?

2- Como você avalia as condições para oferecimento do curso com relação a qualidade do atendimento da SECAC (Secretaria acadêmica)?

3- Como você avalia as condições para oferecimento do curso com relação ao auxílio da COAC (Coordenação de Gestão Acadêmica) e SAP (Secretaria de Apoio Pedagógi-co)?

Figura 40. Avaliação da organização e gestão da unidade setorial pelos

coordenado-res.

4.3 Avaliação pelos Técnicos administrativos

Os técnicos administrativos avaliaram os cursos e suas unidades setoriais por meio dos seguintes questionamentos

4.3.1 Avaliação

1- Como você avalia em sua unidade as ações acadêmicas e administrativas baseadas nos resultados de auto avaliações anteriores?

2- Como você avalia em sua unidade a avaliação com relação a participação da co-munidade interna nos processos de auto avaliação?

(42)

3- Como você avalia em sua unidade a avaliação em relação ao planejamento e avali-ação da unidade com o PDI?

4- Como você avalia em sua unidade setorial a atuação da Comissão Própria de Ava-liação?

Figura 41. Processos de avaliação da unidade setorial pelos Técnicos administrativos. 4.3.2 Comunicação institucional

Os Técnicos administrativos avaliaram a comunicação institucional por meio dos seguintes questionamentos:

1- Como você avalia a efetividade dos meios de comunicação da instituição com respeito a Coordenação de comunicação?

2- Como você avalia a efetividade dos meios de comunicação da instituição com respeito ao portal da UFMS?

3- Como você avalia a efetividade dos meios de comunicação da instituição com respeito ao Boletim de serviço?

4- Como você avalia a efetividade dos meios de comunicação da instituição com respeito ao sistema de telefonia?

5- Como você avalia a efetividade dos meios de comunicação da instituição com respeito ao sistema de e-mail?

6- Como você avalia a efetividade dos meios de comunicação da instituição com respeito as comunicações internas?

7- Como você avalia a efetividade dos meios de comunicação da instituição com respeito a ouvidoria?

Figura 42. Avaliação da comunicação institucional pelos Técnicos

(43)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 43 4.3.3 Infraestrutura

A infraestrutura da unidade setorial foi avaliada pelos Técnicos administrativos por meio dos seguintes questionamentos:

1- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação ao es-paço físico?

2- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação ao es-tacionamento?

3- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação a lim-peza do prédio?

4- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação a co-leta de resíduos?

5- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação a acessibilidade?

6- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação ao acesso à internet e telefonia?

7- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação ao uso econômico de material de consumo?

8- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação a ma-terial permanente e equipamentos adequados?

9- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação a ma-nutenção de equipamentos?

10- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação a ma-nutenção geral da unidade?

11- Como você avalia a infraestrutura da sua unidade setorial com relação a se-gurança, vigilância e proteção?

Figura 43. Avaliação da infraestrutura da unidade setorial pelos Técnicos

(44)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 44 4.3.4 Missão e perfil

Considerando a missão da UFMS e o PDI institucional, como você avalia a contribuição de sua unidade setorial na implementação e acompanhamento do PDI?

Figura 44. Avaliação da contribuição da unidade setorial para a implementação

do PDI institucional pelos Técnicos administrativos.

4.3.5 Organização e Gestão

A organização e gestão da universidade foi avaliada pelos Técnicos administra-tivos por meio das seguintes perguntas:

1- Como você avalia a atuação da PRAD (Pró-Reitoria de administração)? 2- Como você avalia a atuação da PROINFRA (Pró-Reitoria de infraestrutura)? 3- Como você avalia a atuação da PROPP (Pró-Reitoria de pesquisa e

pós-graduação)?

4- Como você avalia a atuação da PROGEP (Pró-Reitoria de gestão de pessoas e do trabalho)?

5- Como você avalia a atuação da PREAE (Pró-Reitoria de assuntos estudantis e extensão)?

6- Como você avalia a atuação da PREG (Pró-Reitoria de ensino de gradua-ção)?

7- Como você avalia a atuação da PROPLAN (Pró-Reitoria de planejamento)? 8- Como você avalia a atuação do NTI (Núcleo de tecnologia da informação)? 9- Como você avalia a atuação a Direção de sua unidade setorial?

10- Como você avalia a Coordenação administrativa de sua unidade setorial?

Figura 45. Avaliação da organização e gestão institucional pelos Técnicos

(45)

Auto avaliação Setorial 2016 - FAMEZ-UFMS 45 4.3.6 Políticas institucionais

1- Como você avalia a sua unidade setorial com relação a integração entre ser-vidores Técnicos administrativos e Professores?

2- Como você avalia a sua unidade setorial com relação a integração entre Téc-nicos administrativos e alunos?

3- Como você avalia em sua unidade setorial a participação de Técnicos admi-nistrativos em atividades de pesquisa?

4- Como você avalia em sua unidade setorial a participação de Técnicos admi-nistrativos em atividades de extensão?

5- Como você avalia em sua unidade setorial a participação dos técnicos admi-nistrativos na resolução de problemas da unidade?

Figura 46. Avaliação das políticas institucionais pelos Técnicos administrativos.

4.3.7 Políticas de Pessoal

As políticas de recursos humanos nas unidades setoriais foram avaliadas pelos técnicos administrativos por meio dos seguintes questionamentos:

1- Como você avalia em sua unidade setorial os critérios para levantamento de necessidade de treinamento?

2- Como você avalia em sua unidade setorial os critérios para capacitação téc-nicos administrativos?

3- Como você avalia em sua unidade setorial os critérios para apoio para parti-cipação em eventos?

4- Como você avalia em sua unidade setorial os critérios de apoio para qualifi-cação (Pós-graduação, especialização, etc.)?

5- Como você avalia em sua unidade setorial os critérios para assistência à saú-de do servidor?

6- Como você avalia em sua unidade setorial os critérios e formas de avaliação de desempenho?

7- Como você avalia em sua unidade setorial o plano de carreira e critérios para progressão?

(46)

8- Como você avalia em sua unidade setorial o grau de satisfação com as con-dições de trabalho?

9- Como você avalia em sua unidade setorial o relacionamento interpessoal com a chefia imediata?

Figura 47. Avaliação de políticas de pessoal pelos Técnicos administrativos. 4.3.8 Responsabilidade social

1- Como você avalia sua unidade setorial com relação as ações de inclusão e responsabilidade social desenvolvidas?

2- Como você avalia sua unidade setorial com relação as ações ou projetos de integração entre comunidade acadêmica e sociedade?

Figura 48. Avaliação das ações de responsabilidade social pelos Técnicos

administrativos.

4.3.9 Sustentabilidade financeira

1- Como você avalia a gestão do orçamento da UFMS quanto ao acompanha-mento da execução do orçaacompanha-mento aprovado?

2- Como você avalia a gestão do orçamento da UFMS quanto à adequação dos recursos as necessidades?

3- Como você avalia a gestão do orçamento da UFMS quanto ao uso racional dos recursos destinados as atividades administrativas e pedagógicas?

(47)

Figura 49. Avaliação da sustentabilidade financeira da instituição pelos Técnicos

administrativos.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A Comissão Setorial de Avaliação(CSA) da Faculdade de Medicina Veterinária e Zoo-tecnia analisou os dados dos gráficos de acordo com cada público da unidade setorial, alu-nos, técnicos , docentes, coordenadores de curso e direção. Após esse processo a CSA le-vantou as demandas da Famez com base nas questões da avaliação institucional, em alguns pontos há concordância entre os grupos, como: infraestrutura física insuficiente para o nú-mero de alunos, serviços de telefonia/internet ineficientes e falta acessibilidade na Famez. Em relação à infraestrutura os alunos e os docentes mostraram insatisfação quanto às sa-las de aula e laboratórios lotados. A unidade aumentou o número de ingressos na gradua-ção de 80 para 100, porém, não recebeu financiamento para ampliar a estrutura, outra ques-tão que merece atenção é o número de alunos retidos por reprovação nos dois cursos de graduação.

O plano de desenvolvimento Institucional vigente prevê a ampliação na infraestrutura de apoio ao ensino, pesquisa e extensão, desde 2015 essa meta é prioridade para a unidade se-torial, mas ainda não foi possível alcançá-la devido à falta de subsídio financeiro.

Outros pontos que prejudicam as ações de ensino, pesquisa e extensão, tanto em nível de graduação como pós-graduação, é a dificuldade de aquisição de equipamentos laboratoriais adequados à atual demanda e a manutenção de instalações e material permanente.

Os alunos também levantaram outras necessidades, como: não tem incentivo da institui-ção para a participainstitui-ção em eventos externos, efetivo de segurança insuficiente para o espa-ço da unidade, não tem área de convivência para os alunos, o portal(site) da unidade não atende aos alunos, também enfatizaram a necessidade da atuação dos representantes dis-centes disdis-centes nos órgãos colegiados e do centro acadêmico do seu curso.

Adireçãoe as coordenações de curso se comprometeram em sanar as fragilidades expos-tas na avaliação, principalmente as demandas que podem ser solucionadas com estratégias imediatas ao alcance da unidade. A direção sugeriu que a Coordenação de Gestão Acadê-mica (COAC) incentive a participação em eventos externos através da divulgação no site e na página da unidade em rede social, a administração do site e da página também ficou como responsabilidade da COAC para melhor atendimento às necessidades da comunidade acadêmica. Em relação à atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados e do centro acadêmico foi manifestado total apoio aos alunos pela direção. Quanto a área de convivência, a ideia é planejar um espaço que não necessite de um alto investimento para a construção, que possam ser aproveitadas as áreas verdes da unidade para criar esse ambien-te de uso coletivo.

Sobre a dificuldade de aquisição de equipamentos laboratoriais adequados à atual de-manda e a manutenção de instalações e material permanente, com a chegada de mais um técnico-administrativo para a Coordenação Administrativa(COAD) a direção pretende agi-lizar os serviços de compra e manutenção.

(48)

Serviço de internet ineficiente não cabe a unidade solucionar , de acordo com a COAD, a Agência de Tecnologia da Informação e Comunicação(AGETIC) tem previsão de melhorar a rede até 2018 com o cabeamento em fibra ótica.