EDITAL DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Provas Bimestrais 3º Bimestre/2017

EDITAL DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Provas Bimestrais – 3º Bimestre/2017

DISCIPLINAS

Materiais de Estudo

Conteúdos

Objetivos de

Aprendizagem

(O que o aluno deve saber)

Procedimento de Estudo

(Como o aluno deve estudar)

GRAMÁTICA

1. caderno;

2. livros didáticos (Gramática - Parte I e Suplemento de Revisão);

3. lista de exercícios baseados nas provas mensal e bimestral de 2016, publicada no Google Classroom.

Do 1º semestre:

1. interpretação de texto; 2. funções da linguagem; 3. figuras de linguagem: figuras sonoras.

Do 3º bimestre:

1. figuras de linguagem: figuras de palavra;

figuras de sintaxe ou de construção; figuras de pensamento.

2. interpretação de texto; 3. eixo temático: relações de autoridade;

1. competência leitora e escrita; 2. reconhecimento da dimensão discursiva da linguagem;

3. reconhecimento das diversas dimensões de sentido no discurso; 4. reconhecimento da estrutura dos atos comunicativos;

5. reconhecimento das diversas dimensões estéticas do discurso; 6. ampliação de repertório por meio do Eixo Temático;

7. identificação de alterações no valor semântico de expressões

construídas em contextos

particulares;

1. ler as passagens selecionadas do livro e do caderno;

2. resumir os conteúdos estudados;

3. refazer os exercícios e reelaborar a prova mensal; 4. reelaborar as provas do 2º bimestre;

5. reler as propostas mensais de redação;

6. praticar a confecção de respostas completas e bem organizadas.

4. produção de texto: carta argumentativa.

8. ampliação de repertório por meio da leitura dos textos das propostas de redação.

MATEMÁTICA

- Registros feitos no caderno durante a aula. - Caderno de Revisão - Livro Teórico (LT) -

Listas de exercícios -

Plataforma digital Mangahigh

- Função Quadrática (Capítulo 5) - Sequências e Progressão Aritmética

(Capítulo 9) - Relações

trigonométricas no triângulo

retângulo (Capítulo11)

ÁLGEBRA:

Compreender as funções de 2º grau

(quadráticas) – conceito,

representações gráficas e algébricas –, definir seus parâmetros –

coeficiente principal, termo

independente e discriminante – e

interpretá-los graficamente;

Observar as relações entre os coeficientes e as raízes de uma função de 2º grau e as propriedades

geométricas da parábola

pertinentes ao estudo das funções de 2º grau, como a existência de um eixo de simetria e um vértice; Definir as expressões que fornecem as coordenadas do vértice de uma parábola;

Apresentar as relações

trigonométricas seno, cosseno e tangente de um ângulo;

Estabelecer o teorema fundamental da trigonometria;

Estudar as particularidades das

progressões aritméticas,

compreender suas principais

propriedades e apresentar as

ESTUDANDO PARA UMA

AVALIAÇÃO Procure seguir o roteiro abaixo, para cada avaliação: a) Verifique qual será a matéria cobrada na avaliação. Para cada item do conteúdo, procure fazer uma autoavaliação. Analise se domina, não domina ou domina parcialmente o conteúdo. Deste modo, você poderá identificar onde deve se intensificar seu estudo;

b) Leia todo o conteúdo

trabalhado, procurando entender cada exercício, cada passagem que foi realizada. Procure explicar (para você mesmo ou para um colega) o que foi feito. Neste momento,

aproveite para fazer um

levantamento das dúvidas – anotando-as;

c) Faça um resumo dos itens que acha mais importantes para consultar durante o estudo e para não esquecer. Dê atenção especial

às observações e anotações

expressões algébricas para o termo geral e para a soma dos primeiros termos da PA.

GEOMETRIA:

Apresentar e aplicar as relações trigonométricas seno, cosseno e tangente de um ângulo. Estabelecer

o teorema fundamental da

trigonometria.

as aulas. Elas indicam os detalhes, os cuidados, as exceções e onde a questão pode “complicar”;

d) SÓ LER E ENTENDER NÃO RESOLVE TUDO. É necessário que você se familiarize bem com o conteúdo e uma das formas é fazendo exercícios. Escolha alguns vistos em sala ou LC e refaça-os. Escolha exercícios fáceis, médios e difíceis. Refaça aqueles que você apresentou mais dificuldade. Faça exercícios até que você se sinta realmente seguro. Um material muito importante são suas provas parciais – não deixe de estudá-las e de refazer alguns exercícios destas avaliações.

LITERATURA

Caderno, livro didático e livro de leitura do bimestre.

Classicismo;

Poesia lírico-amorosa de Luís de Camões;

Poesia épica de Luís de Camões; Pinturas renascentistas;

Barroco;

Pinturas barrocas;

Poesia de Gregório de Matos;

Morte e Vida Severina, de João

Cabral de Melo Neto.

Reconhecer em Os Lusíadas a

presença de todas as características do gênero épico: um momento grandioso, um assunto grandioso e um poeta grandioso. Compreender a mímesis como um princípio fundamental para a construção da mais importante epopeia do século XVI; aproximar-se do assunto da epopeia - a conquista dos mares e o avanço sobre terras distantes e desconhecidas: o descobrimento do caminho marítimo para as Índias,

A leitura dos livros obrigatórios de cada bimestre é condição sine qua

non para a compreensão das aulas;

sem a leitura atenta, cuidadosa

eeficaz, perde-se a oportunidade

de participar da aula e

torná-lamais rica e ilustrada; preparar-se

para as provas e simulados significa ler os livros obrigatórios de cada bimestre; consultar os registros das

aulas no caderno; (re)ler os

capítulos do livro didático que

realizado no fim do século XV por Vasco da Gama. Conhecer e entender a Proposição do poema e três importantes episódios de Os

Lusíadas: O Velho do Restelo, Inês

de Castro e O Gigante

Adamastor; identificar o que foi o

Renascimento e de que modo esse

movimentoinfluenciou a produção

artística do período. Compreender que Camões elaborou no mais alto nível o grande estilo internacional da literatura da época — o dolce stil nuovo, oriundo do Renascimento italiano —, combinando-o com elementos tradicionais da literatura portuguesa (a redondilha, os temas do lirismo medieval). Identificar temas e estruturas associadas à poesia lírica camoniana. Distinguir os poemas de Camões atrelados à

“medida velha” da poesia

influenciada pela lírica italiana, também conhecida como “medida nova”. Compreender a importância

do neoplatonismo na lírica

camoniana. Interpretar o

tratamento dado por Camões aos

temas recorrentes em sua

poesia; compreender a Reforma Protestante e a Contrarreforma e de

abordados pelo professor, assim

como rever os exercícios

resolvidos das fichas entregues em sala, presentes no livro didático ou inseridos no Classroom.

que modo influenciaram a produção artística do século XVII. Identificar os textos do século XVII como

reverberação de um projeto

teológico-político que tem como fundamento básico a ingerência da Coroa portuguesa e da Igreja Católica no Brasil; aproximar-se da linguagem própria de um poema dramático, que recria a dura

trajetória de um migrante

nordestino (retirante) em busca de uma vida menos sofrida no litoral. Análise da estrutura do auto e das características da poética de João Cabral de Melo Neto.

HISTÓRIA

Registros no caderno,

arquivos e materiais

disponibilizados no

Classroom, Livro didático “Oficina de História” de Flávio de Campos, roteiros de estudo, atividades, textos,

vídeos e documentos

trabalhados em sala de aula e indicados para leitura e demais materiais utilizados no período.

Renascimento Cultural - O

significado histórico do

Renascimento; características,

valores e ideais renascentistas; análise de obras e artistas do período; o renascimento como processo de transição do mundo medieval para o mundo moderno. Leitura de livro didático pág. 179 a 183 ("O renascimento"); ex. 1 a 5 pag. 186; ex. 1 pág. 195

Reforma Protestante – As críticas sobre a Igreja; a Reforma Luterana e suas características; a Reforma Calvinista e seu impacto para o

Compreender, descrever, explicar o processo de formação da Idade Moderna na Europa, representado na arte renascentista, nas mudanças decorrentes de reformas religiosas e na formação da sociedade do Antigo Regime. Analisar suas respectivas

características políticas,

econômicas, sociais, culturais,

periodização e suas especificidades, conforme trabalhado e orientado nas aulas pelo professor ao longo do bimestre.

Refazer a leitura e análise dos

materiais propostos (listados

acima), em aula e para casa; refazer

e estudar os exercícios

correspondentes a cada assunto, assim como a prova mensal, atividades e demais tarefas, procurando avaliar os erros e acertos cometidos; utilizar seus registros, feitos ao longo do

bimestre, e orientações do

capitalismo comercial; as principais mudanças adotadas pelas reformas; A Contrarreforma e as reações da Igreja aos protestantes. Leitura de livro didático pág. 206 a 211 ("A Reforma Protestante"); ex. 1 a 5 pag. 211; ex. 2,3 e 5 pag. 232; ex. 2, 3 pag.236

Introdução ao Antigo Regime – O

conceito de Antigo Regime;

características da sociedade do Antigo Regime; características e

funcionamento do Estado

absolutista; os teóricos do

Absolutismo: as teorias de Thomas Hobbes e Jacques Bossuet sobre o absolutismo monárquico. Leitura de livro didático pag. 263 e 263; leitura pág. 266 e 267; Exercícios 2 e 3 pag. 265; ex. 1 a 3 pag. 271; ex. 3, 6,8,10 da pag. 278 a 280

GEOGRAFIA

Livro didático caps. 04, 08 e 09; registros no caderno;

material disponível no

Classroom.

Tecnologias modernas utilizadas pela cartografia; Clima; Fenômenos climáticos e interferência humana.  Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos;  Identificar em fontes

diversas o processo de ocupação dos meios físicos

1. Ler e reler os textos indicados, grifando as partes importantes. Anotar relações estabelecidas e questionamentos que surgirem ao longo da leitura;

2. Fazer anotações de aula, tanto

da lousa quanto de falas

e as relações da vida humana com a paisagem;  Analisar de maneira crítica

as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e (ou)

geográficos;

 Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos;  Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos;

 Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementconsiderando-os de representação de fatos e fenômenos espaciais e/ou especializados;

 Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica e geográfica, como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e

3. Reler e complementar

constantemente os registros feitos em aula;

4. Acessar os conteúdos no

Classroom;

5.Fazer registros escritos: resumos,

esquemas gráficos, resumos em tópicos...;

6. “Dar uma aula” explicando o

conteúdo;

7.Sempre esclarecer as dúvidas;

8. Refazer as atividades e provas

devolvidas com observações ou recomendações.

frequência dos fenômenos naturais e humanos.

FÍSICA

Fundamentos da Física vol 1 parte I e II e vol 2 parte II.

FRENTE – 1

1- Identificar, Representar,

determinar módulo, direção e sentido dos vetores: aceleração tangencial, centrípeta e vetorial média;

2- Identificar, representar,

determinar: o alcance, altura máxima, altura num ponto da trajetória e velocidade da partícula durante a trajetória, tempo de permanência no ar, tempo de queda;

3- Definir, calcular e aplicar os conceitos de grandezas angulares, frequência e período na resolução dos exercícios;

4- Efetuar Cálculos e Relacionar as Grandezas angulares, frequência e período, aceleração tangencial, centrípeta ao MCU (movimento circular uniforme);

5- Aplicar os conhecimentos de MCU.

FRENTE – 2

1- Compreender, representar a formação de imagem em um dioptro plano, calcular a posição aparente e a elevação aparente do objeto; 2- Descrever o comportamento de um raio de luz ao atravessar uma

a. Não deixe para estudar na última hora;

b. Forme grupos de estudos.

Procure o monitor com

antecedência;

c. Comece estudando suas

anotações de sala, principalmente as dicas que foram dadas durante as aulas;

c.1 Faça um resumo simples com o conteúdo estudado, certifique-se que sabe ou memorizou equações, que compreende as relações, que sabe das unidades de medida e as transformações entre elas;

c.2 Garanta que saiba fazer os exercícios discutidos em classe, os exercícios das listas;

c.3 Refaça os exercícios até compreendê-los;

c. 4 Seja organizado:

c 4.1 Pratique nos exercícios o reconhecimento de dados em figuras, gráficos e texto;

c 4.2 Associe estes dados às grandezas das equações, verifique a compatibilidade das unidades de medida;

lâmina de faces paralelas, calcular desvio lateral e o desvio angular; 3- Relacionar o comportamento da luz após atravessar um prisma com a formação do arco-íris e calcular o ângulo de desvio da luz em um prisma;

4- Distinguir o comportamento da luz nos diversos tipos e lentes, classificar as lentes esféricas, representar graficamente e classificar a formação de imagens, identificar a utilização das lentes no cotidiano, aplicar a equação de Gauss e do aumento linear transversal na resolução de exercícios.

c 4.3 Identifique a pergunta, e

então associe ao conteúdo

estudado e as equações/relações que abordam a questão;

c 4.4 Quando possível faça uma figura (se não houver) que descreva o fenômeno físico e anote todas as

informações relevantes para

resolução do exercício;

d. Faça uso do seu livro, pois ele

está repleto de exercícios

resolvidos que favorecem a

compreensão do conteúdo;

e. Refaça a prova mensal. (Verifique a correção feita em classe);

f. Estude o relatório de laboratório; g. Refaça os simulados.

QUÍMICA

Anotações do caderno, livro didático, slides e outros

materiais do Google Classroom, listas de exercícios, apostilas de atividades, simulados. FRENTE 1 1. Geometria Molecular: - Fórmula de Lewis; - Fórmula Estrutural; - Nome da Geometria. 2. Polaridade: - Polaridade da ligação; - Polaridade da molécula. 3.Ligações(Forças)Intermoleculares: FRENTE 1  Geometria molecular: - Reconhecer a geometria

molecular a partir de sua fórmula molecular;

- Comparar desenhos de geometrias moleculares com a geometria de moléculas reais; - Deduzir a fórmula de um composto a partir dos elementos

- Releia os capítulos do livro e suas anotações de caderno;

- Leia os slides disponibilizados no google classroom;

- Refaça os exercícios do livro; - Refaça as listas de exercícios; - Refaça os exercícios dos simulados.

- Dipolo induzido;

- Dipolo-dipolo (Dipolo permanente); - Ligação (Ponte) de hidrogênio. FRENTE 2

1. Sais:

- Reações de neutralização total; - Reações de neutralização parcial; - Nomenclatura de sais.

2. Óxidos:

- Reconhecimento de óxidos; - Nomenclatura de óxidos; - Classificação de óxidos.

que a formam, bem como a sua geometria molecular;

- Relacionar fórmula molecular, fórmula estrutural; fórmula

eletrônica (fórmula de Lewis) com a

geometria molecular.

 Polaridade:

- Reconhecer a polaridade de uma ligação;

- Identificar a polaridade de uma molécula levando em consideração sua geometria molecular e seus átomos;

- Deduzir pontos de ebulição de substâncias a partir de suas ligações intermoleculares;

- Relacionar propriedades físicas da substância com a polaridade da molécula.

Ligações(Forças)intermoleculares: - Identificar o tipo de ligação intermolecular presente em diferentes substâncias;

- Reconhecer a força intermolecular que está presente na união de diferentes moléculas;

- Relacionar propriedades físico-químicas das substâncias com suas ligações intermoleculares;

- Argumentar sobre propriedades físicas da substância apresentadas em gráficos a partir de suas ligações intermoleculares.

FRENTE 2  Sais:

- Entender o conceito de sais; - Compreender como ocorre a reação de neutralização total de um ácido ou uma base;

- Compreender e utilizar o conceito de sal, relacionando com

nomenclatura, fórmula e previsão da base e do ácido que o formaram; - Realizar reações de reação de neutralização parcial.

 Óxidos:

- Entender o conceito de óxidos; - Compreender e utilizar o conceito de óxidos, relacionando com nomenclatura, fórmula e classificação;

- Relacionar óxidos e o conceito de chuva ácida.

BIOLOGIA

Livro didático Bio volume

único;

Anotações do caderno; Prova mensal e simulados.

Frente 1 – Conceitos básicos de ecologia, fluxo energético, cadeias e

teias alimentares, pirâmides

ecológicas (energia, biomassa e número), ciclos da água e nitrogênio. Frente 2 – Protozoários, principais

protozooses (Malária, Chagas,

Amebíase e Leishmaniose), Fungos, noções de Embriologia, Poríferos e Cnidários.

Frente 1 – Entender os principais conceitos ecológicos, assim como acontece o fluxo energético ao longo de uma cadeia alimentar, entender e analisar desequilíbrios

ambientais consequentes de

perturbações nas cadeias e teias alimentares. Diferenciar os três tipos de pirâmides e compreender a importância dos ciclos da água e nitrogênio para o meio ambiente e para o homem;

Frente 2 – Compreender as características dos principais grupos de protozoários assim como os ciclos de vida das protozooses e suas peculiaridades. Compreender as características do Reino Fungi e entender sua importância para o ambiente e para o homem.

Compreender os critérios de

classificação dos animais, assim como estruturas embrionárias e comparar os filos Porífera e Cnidária em relação a aspectos embrionários e estruturais.

Estudar as anotações no caderno e utilizá-lo como guia de estudo; Ler os capítulos do livro referentes aos conteúdos trabalhados em sala, principalmente aqueles com os quais tiver mais dificuldade; Fazer as próprias anotações no caderno registrando os conteúdos estudados;

Refazer exercícios trabalhados em sala, provas e simulados;

Participar da monitoria com as dúvidas previamente anotadas.

INGLÊS

Intermediário

Livro didático – Unidades 13, 14, 15, 16, 17

Registros no caderno (explicação gramatical / exemplos / usos práticos da língua)

Os conteúdos abordados na avaliação serão:

Unidade 13 – Tag Questions Unidade 14 – Infinitive after Verbs and Adjectives

Unidade 15 – -Ing Form

Unidade 16 – Reported Statements Unidade 17 – Reported Questions and Commands

O aluno deverá ser capaz de compreender textos e os pontos gramaticais citados acima, juntamente com o vocabulário adquirido ao longo das aulas e aplicá-los em exercícios de interpretação e gramaticais.

Para um desempenho satisfatório nas avaliações, o aluno deverá fazer um roteiro de estudo, tendo como referência o livro didático e os exercícios feitos e corrigidos em sala de aula. O aluno deverá também, sempre que possível, procurar a ajuda do

monitoramento oferecido pelo colégio.

INGLÊS

Avançado

Livro didático – Unidades 13, 14, 15, 16, 22

Registros no caderno (explicação gramatical / exemplos / usos práticos da língua)

Os conteúdos abordados na avaliação serão:

Unit 13 – Modals (1): Obligation, Recommendation, Ability Unit 14 – Modals (2): Possibility, Certainty

Unit 15 – Modals (3): Other Uses Unit 16 – Would

Unit 22 – Number and Quantity

O aluno deverá ser capaz de compreender textos e os pontos gramaticais citados acima, juntamente com o vocabulário adquirido ao longo das aulas e aplicá-los em exercícios de interpretação e gramaticais.

Para um desempenho satisfatório nas avaliações, o aluno deverá fazer um roteiro de estudo, tendo como referência o livro didático e os exercícios feitos e corrigidos em sala de aula. O aluno deverá também, sempre que possível, procurar a ajuda do

monitoramento oferecido pelo colégio.

INGLÊS – IFY

Grammar Review Booklet and notebook.

Grammar Review Booklet

Present Simple vs. Present

Continuous

Present Perfect vs. Past Simple Past Perfect

Tag Questions Passive Voice

Grammar Booklet

Understand and be able to apply grammar topics

CS – Topic 6

Demonstrate understanding of the

education systems in other

countries

- Re-read the texts in each subject handout or booklet

- Review questions of each topic and correct answers

- Re-read class notebook notes - Review any extra materials (power points, extra sheets, etc)

CS – Topic 6

Education overview

Demonstrate knowledge of the kinds of courses, the subjects and assessments available at certain foreign universities

Identify what universities there are to choose from in a particular city Understand the purpose and process of writing a personal statement or essay for university applications

Identify what makes a strong personal statement

High School

(Alphaville)

Books: ENGLISH 10A, ENG 10B, ECON and notebook.

ENG 10A – Lesson 4 ENG 10B – Lesson 2 ECON – Lesson 1

ENG 10A

Identify basic biographical

information about George Orwell and explain Orwellianism;

Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside USA, drawing on a wide reading of world literature;

Differentiate between capitalism, socialism, communism, fascism and totalitarianism;

Develop and strengthen writing by brainstorming, prewriting, drafting, reviewing and revising

Develop essay structure and

coherence. ENG 10B

- Re-read the texts in each subject handout or book

- Review questions of each topic and correct answers

Determine the meaning of words and phrases s they are used in the

text, including figurative and

connotative meanings;

Analyze the cumulative impact of specific word choice on meaning and tone;

Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details;

Examine literary elements:

metaphor, motif, soliloquy, allusion, figurative language, personification, alliteration and symbolism;

ECON

Define basic economic terms and identify examples of each;

Identify the four factors of production;

Identify the concept of trade-offs and opportunity costs, and analyze their impact on choice in resources allocation;

Analyze the impact of marginal costs and benefits;

Define economic costs, prices and utility;

Analyze the impact of competition on the free market system.

FILOSOFIA

Registros no caderno lições-de-casa.

-Galileu;

- Descartes: árvore do

conhecimento;

- Descartes: meditações metafísicas; - Descartes: subjetividade e método; - Descartes: dúvida e Cogito;

- Descartes: experiência e verdade; - Hume: o empirismo.

Compreender a entrada da Ciência e da Filosofia na Modernidade; Compreender o conceito de sujeito;

Investigar as fontes do

conhecimento humano;

Aplicar a dúvida como forma de produzir conhecimento e evitar o erro;

Aplicar o método;

Comparar diversas concepções de conhecimento científico.

Rever anotações e lições de casa. Comparar as lições feitas com a correção da lição feita em sala de aula.