Profa. Dra. Carolina Mandaji

[email protected] Profa. Dra. Carolina Mandaji

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 Ferramenta de trabalho imprescindível para o bom desempenho como profissional...

 É através dela que interagimos com outras pessoas, dialogamos, aprendemos e repassamos

conhecimento...

 _{Do que estamos falando?}

introdução

FONTE: CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Thereza Cochar.

Linguagens: Literatura, Produção de Texto, Gramática. Ensino Médio,

R: O fato de a filha começar um namoro e já trazer

o namorado para morar com a família.

R: Ele estende a mão ao pai da moça e lhe diz:

“Prazer. Boca”.

R: a) Que ele também dissesse algo como “muito prazer” e o seu nome.

b) Que ele vai ter de arcar com novas despesas, ou seja, o genro entra com a boca e o sogro com o bolso.

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Assim, a comunicação ocorre...

quando interagimos com outras pessoas utilizando linguagem.

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Interlocutor = cada um dos participantes de um

diálogo.

Ex: os textos se dirigem aos leitores – em quem o autor pensa no momento de escrever – dizemos que esses leitores são os interlocutores do texto.

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Comunicação

Linguagem

Língua

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 atividade humana utilizada em situações de interlocução.

 É pela linguagem que elaboramos representações acerca do mundo em que vivemos, organizamos e damos forma às nossas experiências.

 Linguagem verbal /não-verbal/mistas/digitais. Essas representações trazem marcas de aspectos

históricos, sociais e ideológicos de determinada cultura.

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é um sistema de representação socialmente construído, constituído por signos linguísticos, como unidades de significação; por meio do qual as pessoas se

comunicam e interagem.

 _{A língua evolui, transformando-se historicamente.}

LÍNGUA

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A variação linguística é natural e decorre do fato de que as línguas são sistemas dinâmicos.

 São as variações que uma língua apresenta, de

acordo com as condições sociais, culturais, regionais e históricas em que é utilizada.

 _{A de maior prestígio: a variedade padrão.}

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é a denominação dada à variedade linguística

comumente presente em grande parte dos livros,

mídia em geral, ensinada nas escolas, utilizada pelos membros da classe social de maior prestígio.

existem ainda as variedades regionais, sociais e

as variedades estilísticas (como a gíria)

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 Palavra escrita

 Palavra falada

Formas de Comunicação

Comunicação Verbal

Quase toda a comunicação verbal é realizada por escrito, cuja unidade básica é a palavra.

Comunicação Oral: são as ordens, pedidos, conversas, debates, discussões.

Comunicação Escrita: são as cartas, telegramas, bilhetinhos, letreiros, cartazes, livros, folhetos, jornais, revista.

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Formas de Comunicação

Verbal

Não-Verbal

14/06/2013 19 Comunicação Não-Verbal

Ocorre a troca de sinais: olhar, gesto, postura, mímica. Comunicação por mímica: gestos das mãos, do corpo, da face, as caretas.

Comunicação pelo olhar: as pessoas costumam se entender pelo olhar.

Comunicação pela postura: o modo como nos

sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente, a posição dos pés. Tudo isso, na maioria das vezes, é o nosso subconsciente transmitindo uma mensagem. Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento. Mas também pode ser involuntária, como por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo. Isso é sinal de

Comunicação Não-Verbal

Como a música, a dança, a mímica, a pintura, a fotografia, as placas, etc., que possuem outros tipos de unidade – o gesto, o movimento, a imagem, etc.

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 Há ainda as linguagens mistas, como as histórias em quadrinho, o cinema, o teatro e os programas de TV, que podem reunir diferentes linguagens, como o

desenho, a palavra, a música, o cenário, etc.

 Surgiu também com o aparecimento da informática, a linguagem digital, que, pela combinação de

números, permite armazenar e transmitir informações em meios eletrônicos.

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Leia os textos a seguir, qual a linguagem utilizada em cada um deles: verbal, não-verbal ou mista?

Linguagem mista

Linguagem não-verbal

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Observe

FONTE: CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Thereza Cochar.

Linguagens: Literatura, Produção de Texto, Gramática. Ensino Médio,

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Agora responda:

O cartum satiriza o hábito de alguns caminhoneiros de colocar mensagens na parte traseira do caminhão.

a) Que tipo de ameaça o motorista do caminhão faz aos outros motoristas?

b) Em que línguas a mensagem é escrita?

c) Quem são os interlocutores que o motorista do caminhão tem em vista?

d) Onde reside o humor do cartum?

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a)

Que tipo de ameaça o motorista do caminhão

faz aos outros motoristas?

R: Ele ameaça xingar os outros motoristas.

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b) Em que línguas a mensagem é escrita?

R: Em espanhol, inglês, alemão, italiano, português

e francês.

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c) Quem são os interlocutores que o motorista do

caminhão tem em vista?

R: São pessoas que conhecem ao menos uma

dessas línguas.

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d) Onde reside o humor do cartum?

R: Reside no fato de que o motorista do caminhão

procura se comunicar e interagir com as

pessoas, mesmo que de forma mal-educada;

além disso o fato dele ser poliglota revela certo

refinamento, que não condiz com o teor da

mensagem.

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Compreender e usar os sistemas simbólicos das

diferentes linguagens como meios de

organização cognitiva da realidade pela

constituição de significados, expressão,

comunicação e informação.

Os elementos da comunicação Funções da linguagem

Trabalho dos interlocutores

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A linguagem, além de ocorrer em diversos

contextos comunicativos, permite representar

diferentes situações de interlocução.

O estudo dessas situações – Roman Jakobson –

teoria da comunicação;

Modelo explicativo para a comunicação verbal;

A comunicação humana se estrutura a partir de

alguns elementos que atende a finalidades

específicas.

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Roman Jakobson foi um pensador russo que se tornou um dos maiores linguistas do século XX e pioneiro da análise estrutural da linguagem, poesia e arte.

A base da teoria da comunicação criada por Roman Jakobson está na identificação dos seis elementos presentes em todas as situações de interlocução.

Os elementos

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Emissor, locutor ou remetente

é aquele que codifica e envia a mensagem.

Ocupa um dos pólos do circuito da

comunicação.

Receptor, locutário ou destinatário

é aquele que recebe e decodifica a

mensagem.

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Mensagem

é o conteúdo que se pretende transmitir.

Canal

é o meio físico por onde circula a

mensagem entre o emissor e o receptor.

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Código

é um sistema de signos convencionais que permite dar à informação emitida (pelo emissor) uma interpretação adequada (pelo receptor).

A língua portuguesa, por exemplo, é um código; o sistema de sinais Morse é outro código. Mas, para que o processo comunicativo se realize, o emissor e o receptor devem empregar um mesmo código, do contrário não haverá

comunicação. Referente

contexto, ambientação, situação em que se dá o processo de comunicação.

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

_{Os gêneros textuais são os textos que circulam}

na sociedade e que desempenham diferentes

papéis comunicativos.



_{São tipos relativamente estáveis de enunciados}

produzidos pelas mais diversas esferas da

atividade humana.



_{Os textos são produtos da atividade de}

linguagem em funcionamento permanente nas

formações sociais.

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 Escrevi uma carta.

 Recebi o e-mail.

 _{Achei o anúncio interessante.}

 O artigo apresenta argumentos consistentes.

 Fiz um resumo do livro.

 A poesia é bonita.

 Li o conto.

 _{A piada foi boa.}

 A tirinha é engraçada.

 A lista é numerosa.

Em nossas atividades comunicativas, lemos

diversos tipos de textos, assim como, ouvimos

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 Os gêneros textuais são dinâmicos e sofrem variações na sua constituição, e isso, resulta em novos gêneros.

 O número de gêneros textuais numa determinada

sociedade é, em princípio, ilimitado, ampliando-se de acordo com os avanços sociais e tecnológicos.

 Basta pensar no e-mail ou no blog, práticas sociais e comunicativas decorrentes das variações da carta e do diário, propiciadas pelas recentes invenções

tecnológicas.

 Dado o processo dinâmico no qual os gêneros estão inseridos, assim como surgem, podem desaparecer.

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Modalidades discursivas:

São as formas de organização lingüístico-discursivas:

 narrar  relatar  argumentar  expor  descrever  instruir  dialogar  Quando se classifica um certo texto como

narrativo, descritivo ou dissertativo, não se está

determinando o gênero, mas uma tipologia



 Unidades mínimas de composição textual.

 Visam formar uma unidade textual coesa e coerente.

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 Os textos descritivos são uma exposição de diversos aspectos que configuram o objeto sobre o qual

incide a descrição.

 permitem caracterizar uma personagem ou um espaço social, para motivar o desenrolar da ação.

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

Apresenta uma sucessão de eventos, uma

unidade temática, um processo, uma intriga e

uma avaliação final.



O esquema da seqüência narrativa pode ser

descrito a partir de cinco elementos, que são:

 situação inicial,

 complicação (ou conflito),

 desenvolvimento (ações e reações),

 clímax e

 situação final (ou desfecho).





A seqüência argumentativa é constituída com

base em “algo já dito” e consiste

essencialmente, na contraposição de

enunciados.



_{O esquema argumentativo é constituído a partir}

de três elementos básicos:

Seqüências Argumentativas





_{Possui como característica fundamental, o fato}

de ser formada por mais de um interlocutor.

Seqüências Explicativas



_{Constitui-se de três fases: levantar um}

questionamento, responder o questionamento,

sumarizar a resposta, avaliando o problema.

Seqüências Dialogais

(conversacionais)

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Suportes Textuais

Os espaços físicos e materiais onde estão

grafados os gêneros textuais

 o livro

 _{o jornal}

 _{o computador}  o folder

 o manual de instrução,

 a folha da bula de remédio

 a televisão

 o cinema

 _{o rádio}

 _{uma tatuagem afixada em um a}

parte do corpo humano

 uma inscrição produzida no céu – no ar – por um avião da

esquadrilha da fumaça.

 _{a areia da praia que serve de}

suporte para pequenos poemas

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

_{São os lugares ou as instituições sociais onde}

se organizam as formas de produção e ocorrem

as atividades de linguagem, através dos textos

orais ou escritos.



_{São os locais sociais, tipo o ambiente escolar,}

acadêmico, a mídia, instituições jurídicas,

religiosas, políticas, familiares, etc.

. Terminologia GÊNERO TEXTUAL MODALIDADE DISCURSIVA SUPORTE DO TEXTO AMBIENTE DISCURSIVO () INTERAÇÃO VERBAL ENUNCIADORES

NOVELA Narrar Televisão Mídia televisiva Autores

telespectadores

CRÔNICA Expor / Argumentar

Seção coluna de jornal/revista Mídia impressa jornal/revista Escritor leitor de jornal/revista

ROMANCE Narrar Livro Indústria literária Escritor leitor

ENTREVISTA

Interativo/Dialogal Revista Mídia escrita Jornalista e

entrevistado/leitor

CARTA OFÍCIO Expor/Argumentar

Folha papel timbrado e envelope Acadêmico escolar oficial Universidade/Escola Prefeitura BIOGRAFIA Relatar

Livro Indústria Literária Escritor/Leitor

MANUAL DE INSTRUÇÃO DE TV Instruir

Folheto, folder, livro impresso Indústria-comércio (mercantil) Empresa indústria cliente CHEQUE Expor/Instruir

Talão de cheque Bancária Cliente - banco

EDITORIAL Argumentar/Expor

Jornal /revista

impressos

Mídia jornal impresso Empresa (jornal/revista) leitor

NOTICIÁRIO Relatar

Jornal tevê rádio Mídia Apresentador público

NARRAÇÃO DE

JOGO DE

FUTEBOL

Narrar

Rádio/TV Mídia esportiva Narrador –

ouvintes/telespect a-dores

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 A leitura, compreensão e a produção escrita em Língua

Portuguesa deve ter como meta primordial o desenvolvimento, no indivíduo, de habilidades que o capacitem a usar um

número sempre maior de recursos da língua e de gêneros

textuais que circulam no mundo letrado, adequando-os a cada situação específica de interação humana.

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ABAURRE, Maria Luiza M. Português: contexto,

interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2008.

BESSA, Dante Diniz. Teorias da Comunicação. Brasília: Universidade de Brasília, 2009. 106 p.

CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Thereza Cochar. Linguagens: Literatura, Produção de Texto,

Gramática. Ensino Médio, Volume 1. São Paulo: Atual,

2004.

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