CALENDÁRIO - PED ENSINO DE ARTES Grupo Fevereiro/2012

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1.º 2.º 3.º

CALENDÁRIO - PED ENSINO DE ARTES

Estrutura do Calendário

Antes de utilizar o Calendário do Curso, leia atentamente o Manual do Aluno de EAD para que possa entender o processo de avaliação, disciplinas, estrutura curricular e duração. O calendário esta organizado em 5 (cinco) colunas com as seguintes informações:

Semana: Descreve o número de semanas por módulo.

Data: As datas são contabilizadas semanalmente de domingo a sábado. O dia da semana em que os encontros presenciais serão realizados devem ser definidos junto ao Coordenador do Agente Educacional. O autoestudo e os procedimentos acadêmicos devem ser realizados no dia da semana que lhe for conveniente.

Quais aulas e disciplinas devo estudar esta semana?: É a indicação de quais disciplinas e aulas você deve fazer o autoestudo. Entretanto, dia, local e horário da semana serão definidos conforme a sua disponibilidade. Ressaltamos que o importante é não deixar acumular o conteúdo de uma semana para outra.

4.º

Qual Procedimento Acadêmico tenho que realizar esta semana?: Indica o procedimento acadêmico a ser realizado.

Para a realização de todas as provas presenciais (N1, N3 ou N4) é necessário comparecer no Agente Educacional no qual está matriculado, conforme data pré-agendada com o mesmo. As provas online (N2) devem ser realizadas no AVA, na data, horário e local mais convenientes.

CursoID 560 - GradeID 667

Grupo 093 - Fevereiro/2012

5.º

As provas online (N2) devem ser realizadas no AVA, na data, horário e local mais convenientes. Calendário de elaboração do TCC: É indicação das datas previstas para cada fase do TCC.

Provas

Prova N1 A Prova N1 (presencial) contempla o conteúdo das disciplinas cursadas nas semanas antecedentes à data da prova. Você deve agendar a realização da N1 junto ao seu Agente Educacional.

Prova N2

A Prova N2 (On-line): Esta prova é realizada diretamente no AVA ao final de cada disciplina. Trata-se de uma avaliação interativa, individual e sem consulta, composta por questões de múltipla escolha, que possuem apenas uma alternativa correta. Após marcar a resposta que considera correta clique em próxima para responder à questão seguinte. Não é possível fazer nenhuma alteração nas respostas já selecionadas. Todas as questões devem ser respondidas, até que o sistema informe que a prova foi concluída, caso contrário não é possível calcular a média da disciplina. Assim que você conclui a avaliação o sistema já informa as respostas corretas e qual a nota obtida.

Prova N3

A Prova N3 (segunda chamada): Esta prova somente deve ser solicitada caso você não tenha realizado a Prova N1 pelos seguintes motivos: transferência de uma turma para outra, reativação de matrícula, licença maternidade ou licença saúde. (Para os dois últimos casos apresentar ao Coordenador de Pólo EAD atestado médico). Na data definida para a realização da Prova N3, você irá realizar a mesma com o conteúdo de todas as disciplinas da unidade anterior para as quais não tenha realizado N1 na data pré-estipulada.

Prova N4 A Prova N4 (recuperação/ subsitutiva): Essa prova somente deve ser solicitada, caso não tenha obtido a média necessária para a aprovação na disciplina. Na data definida para a realização da Prova N4, você irá realizar a mesma com o conteúdo de todas as disciplinas da unidade anterior para as quais não tenha obtido a média necessária para a aprovação. Você deve agendar a realização da N4 junto ao seu Agente Educacional.

Todas as notas obtidas em avaliação serão diponibilizadas no relatório de notas disponível no AVA. Fique sempre atento para verificar a necessidade de solicitar provas N4 e N5.

FERIADOS NACIONAIS, MUNICIPAIS E ESTADUAIS NÃO ESTÃO PREVISTOS NESTE CALENDÁRIO, DESTA FORMA O ENCONTRO PRESENCIAL DEVE SER AGENDADO COM O COORDENADOR DO AGENTE EDUCACIONAL DE EAD LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO ESTAS DATAS.

Prova N5 A Prova N5 (dependência): Esta prova deve ser solicitada pelo aluno que não obteve média necessária para a aprovação após a realização de Prova N4 (recuperação), no prazo máximo de 15 dias após a data de divulgação da nota. A prova N5 deve ser realizada junto a prova N4 ou N1 do módulo subsequente.

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Semana Quais aulas e disciplinas devo estudar esta semana? Qual Procedimento Acadêmico tenho que realizar esta semana? Calendário de Elaboração do TCC

1.º 05/02/12 a 11/02/12 - APRESENTAÇÃO DO CURSO (agendar com o Agente Educacional)

-2.º 12/02/12 a 18/02/12 Ensino de Artes - 01, 03, 04, 06, 07

-3.º 19/02/12 a 25/02/12 Ensino de Artes – 08, 09 + Teorias da Aprendizagem – 05, 08 Fazer a Prova On-line (N2) Ensino de Artes

CALENDÁRIO - PED ENSINO DE ARTES

MÓDULO 01 Grupo 093 - Fevereiro/2012 Data

3.º 19/02/12 a 25/02/12 Ensino de Artes – 08, 09 + Teorias da Aprendizagem – 05, 08 Fazer a Prova On-line (N2) Ensino de Artes

4.º 26/02/12 a 03/03/12 Teorias da Aprendizagem - 10, 11, 12, 13

-5.º 04/03/12 a 10/03/12 Teorias da Aprendizagem - 14, 16, 17, 19

-6.º 11/03/12 a 17/03/12 Metodologia da Pesquisa – 01, 02, 04, 05 Fazer a Prova On-line (N2) Teorias da Aprendizagem 7.º 18/03/12 a 24/03/12 Metodologia da Pesquisa - 06, 07, 08 Fazer a Prova On-line (N2) Metodologia da Pesquisa

8.º 25/03/12 a 31/03/12 - PROVA N1 - PRESENCIAL (Agendar com o Agente Educacional)

9.º 01/04/12 a 07/04/12 Arte e Formação de Professores - 01, 05, 06, 07

-10.º 08/04/12 a 14/04/12 Arte e Formação de Professores – 08, 09, 10, 12 Fazer a Prova On-line (N2) Arte e Formação de Professores

11.º 15/04/12 a 21/04/12 Artes Visuais e Música – 01, 02, 03, 04

-12.º 22/04/12 a 28/04/12 Artes Visuais e Música - 06, 07, 08 Fazer a Prova On-line (N2) Artes Visuais e Música 13.º 29/04/12 a 05/05/12 Profiissão Docente - 01, 04, 05, 06, 08 Fazer a Prova On-line (N2) Profiissão Docente

Retirar Material (Agendar com o Agente Educacional)

Envio do Projeto

Reestruturação do Projeto, caso necessária

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Semana Quais aulas e disciplinas devo estudar esta semana? Qual Procedimento Acadêmico tenho que realizar esta semana? Calendário de Elaboração do TCC 15.º 13/05/12 a 19/05/12 Educação, Corpo e Arte - 01, 02, 03, 04, 09 PROVA N3 - MÓD.1 (Agendar com o Agente Educacional)

16.º 20/05/12 a 26/05/12 Educação, Corpo e Arte – 10, 11, 12 + Cultura Musical – 01, 02 PROVA N4 - MÓD.1 (Agendar com o Agente Educacional) Data

Reestruturação do TCC, caso necessária

CALENDÁRIO - PED ENSINO DE ARTES

MÓDULO 02 Grupo 093 - Fevereiro/2012

16.º 20/05/12 a 26/05/12 Educação, Corpo e Arte – 10, 11, 12 + Cultura Musical – 01, 02 PROVA N4 - MÓD.1 (Agendar com o Agente Educacional) 17.º 27/05/12 a 02/06/12 Cultura Musical - 03, 04, 07, 09, 10 Fazer a Prova On-line (N2) Educação, Corpo e Arte 18.º 03/06/12 a 09/06/12 Docência no Ensino Superior - 01, 02, 03 Fazer a Prova On-line (N2) Cultura Musical 19.º 10/06/12 a 16/06/12 Docência no Ensino Superior - 06, 07 Fazer a Prova On-line (N2) Docência no Ensino Superior

21.º 24/06/12 a 30/06/12 Tópicos de Filosofia da Educação - 02, 03, 04, 07, 08

-22.º 01/07/12 a 07/07/12 Tópicos de Filosofia da Educação - 09, 11, 12, 13, 15 Fazer a Prova On-line (N2) Tópicos de Filosofia da Educação 23.º 08/07/12 a 14/07/12 Jogos, Brinquedos e Brincadeiras - 01, 02, 03, 04, 05, 06 Fazer a Prova On-line (N2) Jogos, Brinquedos e Brincadeiras 24.º 15/07/12 a 21/07/12 Educação, Corpo e Movimento - 02, 03, 04, 07, 09, 11

-25.º 22/07/12 a 28/07/12 Educação, Corpo e Movimento - 12, 13, 14, 15, 16 Fazer a Prova On-line (N2) Educação, Corpo e Movimento

27.º 05/08/12 a 11/08/12 - PROVA N3 - MÓD.2 (Agendar com o Agente Educacional)

PROVA N4 - MÓD.2 (Agendar com o Agente Educacional)

Envio do TCC (redação definitiva)

Apresentação do TCC (agendar a data com o Agente Educacional)

Organização do trabalho para a realização da apresentação presencial e pública

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PED ENSINO DE ARTES

Orientações acadêmicas para cursos com duração de 6 meses

Prezado(a) Aluno(a),

O maior diferencial deste projeto pedagógico é o desenvolvimento da autonomia do estudante durante sua formação. O currículo acadêmico do seu curso oferece

oportunidades para que você possa definir seu itinerário profissional. Para tanto, solicitamos que leia com atenção as orientações acadêmicas abaixo, pois elas nortearão

os seus estudos e os bons resultados nas avaliações.

Você terá acesso a todo o conteúdo do curso, com aulas obrigatórias e complementares, porém nas avaliações serão cobrados apenas os conteúdos obrigatórios.

Abaixo, segue a lista completa das aulas obrigatórias e complementares, com os respectivos títulos. Bons estudos!

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Elisabeth Seraphim Prosser

Aulas obrigatórias Aulas complementares

1) A arte no cotidiano e sua importância no processo educativo - metodologias 2) A arte e a vivência de conceitos éticos 3) A criatividade, a imaginação e a fantasia da criança 5) A arte na educação: exprimir, fazer ou conhecer?

4) A arte como percepção, expressão e representação da realidade 10) Arte e Tecnologia: a arte na mídia - o rádio, a TV, o CD, o filme, a internet 6) A arte como construção individual e conjunta

7) Arte, comunicação e espaços socioculturais

8) O lúdico na sala de aula e a escolha dos conteúdos em arte - O fenômeno sonoro 9) Interculturalidade: arte e história

Valéria da Hora Bessa

5) A teoria de Jean Piaget 1) A aprendizagem e o processo de aprender

PED ENSINO DE ARTES

ENSINO DE ARTES

TEORIAS DA APRENDIZAGEM

5) A teoria de Jean Piaget 1) A aprendizagem e o processo de aprender

8) A teoria de Vygotsky: pensamento e linguagem 2) As políticas educacionais e as práticas pedagógicas liberais 10) A teoria de Henri Wallon: emoção, movimento e cognição 3) A escola e as práticas pedagógicas renovadas

11) Emília Ferreiro e a psicogênese da língua escrita 4) A escola e as práticas pedagógicas progressistas 12) A aprendizagem segundo o método Montessoriano 6) O desenvolvimento social e a construção do juízo moral 13) Cèlestin Freinet e o método natural 7) A teoria sócio-histórico-cultural do desenvolvimento 14) A pedagogia libertadora de Paulo Freire 9) A teoria de Henri Wallon

16) Bruner e a aprendizagem em espiral 15) Madalena Freire e a aprendizagem profissional 17) Ausubel e a aprendizagem significativa 18) Howard Gardner e a Teoria das Múltiplas Inteligências 19) Philippe Perrenoud e a Teoria das Competências 20) Teorias da aprendizagem e a formação de professores

21) Didática: base da aprendizagem ou método ultrapassado? 22) A formação do professor e a prática pedagógica

Marília F. C. Tozoni-Reis

1) O que é pesquisa? 3) Modalidades de pesquisa em educação 2) O trabalho científico 9) Cuidados para o pesquisador iniciante 4) Técnicas e instrumentos de pesquisa 10) Temas e problemas de pesquisa em educação 5) O projeto da pesquisa

6) O processo de pesquisa

7) Normas para redação de trabalhos científicos 8) O relatório de pesquisa

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Pedro Leônidas L. Santos/Marcelo Munhoz

1) A arte reflete a vida 2) Arte: o espelho da vida 5) O renascimento do ser humano na arte 3) Explosão criativa na Grécia antiga 6) Da arte barroca até os dias de hoje 4) A arte depois da Grécia antiga

7) Lendo um quadro 11) Cinema, a arte das imagens

8) Música, a arte sempre presente 9) A dança do homem e da natureza 10) Cinema, a mais nova das artes 12) Teatro, a arte da vida

ARTE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

PED ENSINO DE ARTES

Consuelo Alcioni B. D. Schliochta/Ísis M. Tavares

1) Saber Ver: quais são as chaves? 5) Estilo

2) A Técnica Na Arte 9) Improvisação e Grafia Musical 3) Os Gêneros Nas Artes Visuais 10) As coisas que fazem som 4) A Alfabetização Visual

6) A Arte de Ouvir 7) O som

8) Muitos tipos de música

Luiz Fernando Rankel/Rosângela M.ª Stahlschmidt/Leociléia Ap. Vieira

1) A (des)construção da identidade docente 2) História da profissão docente 4) Profissão docente, ciência interdisciplinar e representações sociais 3) Ser professor: angústias e dilemas 5) Formação inicial e formação continuada 7) O professor iniciante

6) O professor reflexivo 8) Competências para ensinar

ARTES VISUAIS E MÚSICA

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Consuelo Alcioni B. D. Schliochta/Ísis M. Tavares

1) Ensinar arte. Por quê? 5) O movimento e o espaço 2) Fazer e apreciar arte 6) O movimento e o tempo

3) Vários jeitos de dançar 7) A história da dança: a dança conta uma história 4) O corpo em movimento 8) Hora de representar

9) Diversos lugares para representar 10) Ação – Improvisação

11) Ação - Texto dramático e gêneros teatrais 12) Fantoches, máscaras e sombras

Kátia Renner

1) O som e suas características 5) A orquestra e seus instrumentos 2) A música e seus elementos 6) Vozes que cantam

3) Notação musical 8) A música ocidental e sua história 4) Instrumentos musicais e a revolução tecnológica

CULTURA MUSICAL

PED ENSINO DE ARTES

EDUCAÇÃO, CORPO E ARTE

4) Instrumentos musicais e a revolução tecnológica 7) Gêneros, formas e estilos

9) Música brasileira 10) Universo sonoro

Maria Heloísa A. Silva/Isilda L. Perez/Adriana Beatriz B. A. Vianna

1) Representações sobre a docência: a construção da identidade profissional 4) Avaliação e aprendizagem: o sentido da transformação 2) Docência no ensino superior 5) Gestão do trabalho pedagógico: os professores como planejadores 3) Avaliação de aprendizagem: representações e concepções 8) Projeto: um salto qualitativo na organização do trabalho pedagógico 6) A definição de objetivos e conteúdos 9) Pedagogia de projetos: fundamentos para uma prática reflexiva 7) Metodologias de ensino 10) Pedagogia de projetos: da especialidade aos conhecimentos em rede

Ivo José Triches/Otto Leopoldo Winck

2) O Contexto de Sócrates e o nascimento da moral ocidental 1) Convite à filosofia 3) Platão e o nascimento da razão ocidental 5) De Aristóteles à Renascença 4) Aristóteles e a filosofia como totalidade do saber 6) O pensamento de Baruch Espinosa 7) O Iluminismo e o século das luzes 10) Schopenhauer: o mundo como representação

8) Immanuel Kant e o idealismo alemão 14) Duas correntes filosóficas: o pragmatismo e o existencialismo 9) A dialética idealista e materialista de Hegel e Marx 16) Ética e educação

11) O positivismo e o desenvolvimento da ciência 17) Filosofia e a formação humana na escola 12) Nietzsche e o fortalecimento do sujeito (1844 -1900) 18) O processo do filosofar na Educação Infantil 13) A Escola de Frankfurt

15) Filosofia e educação

DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

TÓPICOS DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

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Max Haetinger/Daniela Haetinger

1) O jogo e a aprendizagem 7) Expressão dramática escolar 2) Recreação e lazer 8) Avaliação: um desafio à mudança 3) Os tipos de jogos

4) Criatividade: a revolução na sala de aula 5) Criatividade e o brincar: o que são? 6) O brincar de ontem e de hoje

JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

PED ENSINO DE ARTES

6) O brincar de ontem e de hoje

Max Haetinger/Ana Cristina Arantes

2) Bebês e humanidade: uma história paralela 1) Atividade física, educação física: conceitos e história 3) Fundamentos do desenvolvimento motor 5) Psicomotricidade

4) O corpo e o movimento na educação infantil 6) Fatores das atividades motoras infantis 7) A dança e a música na Educação Infantil 8) Recreação e lazer

9) Criatividade e sua importância para a educação 10) A avaliação na educação infantil 11) A função da escola e da educação física

12) Características dos alunos da escolarização inicial e as aulas de educação física 13) Os alunos do ensino fundamental e as aulas de educação física

14) As aulas de educação física e o processo de integração e inclusão 15) A educação física e a interdisciplinaridade

16) Avaliação: definição, importância, interfaces e outras considerações