Gestão Escolar
ACORDO DIDÁTICO
•
Pontualidade;
•
Assiduidade;
•
Agilidade para se deslocar para as
atividades de grupo;
•
Cumprimento das tarefas/participação;
•
Autonomia e disciplina para estudar;
•
Assinatura da folha de frequência;
•
Desligar o celular.
DE QUE TRATAREMOS
Democratização da Educação
Função Social da Escola e gestão
O que é gestão
Dimensões da gestão escolar
Gestão Democrática na Legislação
Gestão Democrática nos Sistemas de
Ensino
O Brasil Revelado
Brasil é um país muito rico em recursos
naturais,
mas apresenta um desempenho educacional
vergonhoso.
53° lugar entre 65 países avaliados;
Altos índices de analfabetismo;
Repetência;
Abandono;
Evasão;
Um dos grandes – se não o maior do fracasso escolar no
Brasil é a precariedade do processo de alfabetização na
idade correta e a fragilidade da aprendizagem nos
primeiros anos do ensino fundamental. Superar esses
problemas na fase inicial da vida escolar é condição
primeira para se elevar a qualidade da aprendizagem nas
séries subsequentes. Revelação das avaliações oficiais:
Mais de 50% de alunos de 5º ano não sabem ler
nem escrever ;
Cerca de 56 bilhões são gastos anualmente com a
má gestão
Consequências :
perpetuação do ciclo de pobreza e analfabetismo; Solução :
atuação dos profissionais apoiados por lideranças competentes : GESTÃO.
Reflexão: A Escola é capaz de
resolver os problemas da
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA ATIVIDADE
Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, indique se as proposições são falsas ou verdadeiras:
( ) A proposta pedagógica é uma incumbência da escola,
sendo a responsabilidade de sua elaboração uma tarefa exclusiva da direção.
( ) O rendimento e a frequência das crianças devem ser
informados aos pais.
( ) O cumprimento do plano de trabalho dos professores é
uma tarefa a ser administrada pela escola e pelas Secretarias da Educação.
( ) A integração entre a escola e a comunidade é um
dispositivo importante a ser considerado pelo estabelecimento escolar.
( ) A administração financeira e de pessoal também é uma
O QUE É GESTÃO ESCOLAR
RESPONSABILIDADE do diretor da
escola, cujo objetivo é estabelecer a
unidade e integração de todas as ações
do estabelecimento de ensino, de modo
que se concentrem na formação e
aprendizagem dos alunos.
UNIDADE
INTEGRAÇÃO
FUNDAMENTOS E PRINCIPIOS DA
EDUCAÇÃO E DA GESTÃO EDUCACIONAL
O sentido da educação na sociedade atual
O papel da escola na promoção da formação e
aprendizagem dos alunos
As determinações da legislação nacional para a
realização da educação
-
Constituição Federal
-LDBEN
-
Plano Nacional de Educação
-Diretrizes curriculares
As mudanças sociais e os desafios apresentados a
educação
O significado e o papel da gestão escolar
As dimensões da gestão escolar
DIFERENÇAS ESSENCIAIS
uma questão paradigmática...
GESTÃO
ADMINISTRAÇÃO
Enfoque sobre o
todo e sua
efetividade global.
Enfoque sobre as
partes e sua
Aprendizagem – Rotina escolar –
Ensino – Política Educacional
Ampliar as competências de todos os envolvidos é
fundamental para a construção dessa nova cultura de
gestão.
Compete
ao
gestor
articular
recursos
e
conhecimento
para que as ações conjuntas viabilizem o objetivo
final da educação, que é o pleno desenvolvimento do
estudante.
INDICADORES DE QUALIDADE
DA ESCOLA. O QUE DIZEM AS
PESQUISAS
FOCO NA APRENDIZAGEM
LIDERANÇAS EDUCACIONAL
FLEXIBILIDADE E AUTONOMIA
APOIO DA COMUNIDADE E DOS PAIS
CLIMA E CULTURA ESCOLAR EDUCATIVA
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ATIVO
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO CONTÍNUO
SUPERVISÃO DE PROFESSORES
DIMENSÕES DA GESTÃO
ESCOLAR
Fundamentação e princípios da educação e gestão
escolar
Planejamento e organização do trabalho escolar
Monitoramento de processos e avaliação de
resultados educacionais
Gestão de resultados educacionais
Gestão democrática e participativa
Gestão de pessoas
Gestão pedagógica
Gestão administrativa
Gestão do clima e cultura escolar
Gestão do cotidiano escolar
Que significa exatamente gestão
democrática?
Participação democrática; consciência,
conhecimento e esclarecimento nas
decisões;
compromisso coletivo; resultados efetivos e
significativos.
Definição de gestão de acordo com o IAS –
articulação de conhecimentos e de recursos
humanos, materiais e financeiros com foco em
resultados.
OS DESAFIOS DA GESTÃO
DEMOCRÁTICA DO ENSINO
Gestão democrática da escola:
• Acolhimento da norma.
• Concepção de autonomia – delegada e efetivamente
construída na escola.
• Democracia e eleição.
• O direito a novos direitos - Permanência do aluno na
escola/acesso à educação básica e ensino de qualidade: atributo da gestão democrática do ensino.
• Democracia supõe participação dos iguais.
• Formação comum para o exercício da cidadania,
progredir no trabalho e em estudos posteriores.
• Efetividade das normas legais e realização da justiça:
•
Conhecer os seus alunos: um dos princípios da
gestão democrática – a equipe gestora precisa
dar conta disto.
•
Direito à educação – supõe obrigatoriedade de
freqüência.
Como articular a ação de pessoas?
Articular ações no espaço público e construir
ações:
◦
democráticas – acolhimento da lei
◦
participativas – atividades em equipe
Promover processos de gestão:
◦
com autonomia – formulando objetivos
◦
com solidariedade – reconhecendo diferenças
OS DESAFIOS DA GESTÃO
DEMOCRÁTICA DO ENSINO
Art. 206 – O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I- igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II- liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III- pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas;
IV- gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V- valorização dos profissionais de ensino, garantindo, na forma da lei, planos de carreiras para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso, exclusivamente, por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela união;
VI- Gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
Art. 14 – Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as sua peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I- participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II- participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Art. 15 – Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.
Pensar estrategicamente é proteger o futuro a partir do presente
BONS RESULTADOS
O Sucesso de ação ou Ações exigem uma sucessão de processos gerando um verdadeiro ciclo virtuoso:
Diagnóstico (coletar, consolidar, cruzar e ler informações);
Planejamento (prioridade, responsáveis, cronograma, viabilidade e recurso);
Execução – Acompanhamento (sistemática - presencial ou distância);
Avaliação (identificar em tempo hábil as ameaças para as intervenções);
Novo diagnóstico;
Replanejamento.
EFETIVIDADE EFICÁCIA EFICIÊNCIA
As ações imbuídas de valores e procedimentos democráticos
contribuem para superar obstáculos.
Desenvolver a organização das escolas e estimular a formação
de liderança.
Desenvolver novas estratégias de organização dos tempos e
do trabalho nas escolas.
Ações inovadoras e promoção de lideranças nas escolas.
Relações sociais e situações de trabalho nas escolas.
Função social da escola: promover mudanças para a
superação de uma sociedade desigual.
Habilidade: Diagnosticar situações-problema e formular
alternativas
COMO ESTIMULAR AÇÕES INOVADORAS,
CAPAZES DE MODIFICAR O AMBIENTE DE
GESTÃO COLETIVA
GESTÃO COLETIVA
A
AÇÇÕES COLETIVASÕES COLETIVAS
PARTICIPA
PARTICIPAÇÇÃOÃO COLEGIADO COLEGIADO EDUCANDOS EDUCANDOS APOIO APOIO ESCOLA ESCOLA PROFESSORES PROFESSORES ADMINIS ADMINIS- -TRA
TRAÇÇÃOÃO COORDENA
COORDENAÇÇÃOÃO
DIRE
DIREÇÇÃOÃO
COMUNIDADE
COMUNIDADE
FORMA
FORMAÇÇÃO E ÃO E PR PRÁÁTICA DA TICA DA DEMOCRACIA DEMOCRACIA DIVISÃO DE DIVISÃO DE RESPONSA RESPONSA- -BILIDADES BILIDADES PRODU
PRODUÇÇÃO ÃO DE ID DE IDÉÉIASIAS UNIÃO UNIÃO BUSCA DE BUSCA DE ALTERNA ALTERNA- -TIVAS TIVAS FORMA
FORMAÇÇÃO ÃO DA CIDADANIA
DA CIDADANIA
ADMINIS
ADMINIS- -TRA
TRAÇÇÃO DEÃO DE
CONFLITOS
Não serei o poeta de um mundo caduco. Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros. Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças. Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mão dadas. Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,
Não direi os suspiros, ao anoitecer, à paisagem vista da janela,
Não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,
Não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins. O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens
presentes, a vida presente.
Competências para a gestão
Gestores não nascem prontos, mas são frutos
de um processo de formação que requer
compromisso pessoal para a aquisição e
ampliação de conhecimentos gerais e
habilidades específicas.
CRIATIVIDADE MOBILIDADE ARTICULAÇÃO CONHECIMENTO EFETIVIDADE ATUALIZAÇÃO HABILIDADE EFICIÊNCIA PROATIVIDADE EFICÁCIAAs 10 competências para o
século 21
O IAS destacou um grupo de 10 competências
que considera estruturantes para que o ser
humano do século 21 possa exercer
plenamente sua emancipação intelectual,
social e afetiva. Essas competências estão
diretamente relacionadas a quatro dimensões
fundamentais da essência humana – conhecer,
DIMENSÕES COMPETÊNCIAS DEFINIÇÃO DA COMPETÊNCIA
SER AUTONOMIA
Saber fazer escolhas e tomar decisões acerca de questões pessoais e coletivas,
fundamentadas no autoconhecimento e em seu projeto de vida, de forma responsável e solidária.
FAZER
GESTÃO DA INFORMAÇÃO
Acessar, selecionar, processar, transmitir e compartilhar informações, em contextos e mídias diversas.
GESTÃO DE PROCESSOS Planejar, executar e avaliar os processos de aprendizagem, trabalho e convivência.
CRIATIVIDADE
Fazer novas conexões a partir de conhecimentos prévios, trazendo
contribuições de valor para si mesmo e para o mundo.
CONHECER
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Mobilizar-se diante de um problema, lançando mão de conhecimentos e estratégias diversos para resolvê-lo.
CURIOSIDADE INVESTIGATIVA
Ter interesse e persistência para explorar, indagar, experimentar, aprender e reaprender sobre si, o outro e o mundo.
PENSAMENTO CRÍTICO
Analisar, relacionar e sintetizar ideias, fatos e situações, assumindo posicionamentos
fundamentados.
CONVIVER
COLABORAÇÃO
Atuar em sinergia e responsabilidade compartilhada, respeitando diferenças e decisões comuns.
COMUNICAÇÃO
Compreender e fazer-se compreender em situações diversas, respeitando os valores e atitudes envolvidos nas interações.
LIDERANÇA
Mobilizar e orientar as pessoas em direção a objetivos e metas compartilhados, liderando-as e sendo liderado por elliderando-as.
Construção do perfil do gestor
Mobilidade para construir as competências
de:
Gestão de informação;
Gestão de processos;
Criatividade;
Resolução de problemas;
Comunicação;
LIDERANÇA.
LIDERANÇA
“ A única definição de líder:aquele que
tem seguidores”
Peter Drucker
“O líder é alguém especial que conduz,
Que precisamos saber sobre
liderança?
Está nas pessoas e não nos postos que ocupam;
É capaz de influenciar pessoas para trabalharem
entusiasticamente em busca de objetivos identificados
como sendo para o bem comum do grupo;
Desperta confiança nos liderados(as);
Nem sempre está ligada ao poder;
É ouvinte, articulador e estrategista;
É servir e servir não significa fazer o que os outros
querem, mas o que os outros precisam para serem
responsáveis;
