Língua Portuguesa
Data: 23/09/15
Valor: 6,0
Avaliação 1
• Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
• Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados.
• Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos.
• Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa.
• Identificar os elementos persuasivos (linguagem verbal e não verbal) presentes nos anúncios publicitários. • Apontar no texto características e particularidades que permitam o reconhecimento do gênero textual
anúncio publicitário.
• Interpretar as diferentes conotações que podem ser atribuídas ao modo imperativo. • Empregar os verbos no modo imperativo, em diferentes situações discursivas. • Explicar a diferença entre o sentido denotativo e o sentido conotativo das palavras.
• Fazer a concordância nominal adequada com a palavra meio, observando o contexto discursivo. • Empregar a palavra menos, obedecendo à característica de classe de palavra invariável. • Elaborar frases com as expressões bastante e bastantes, de acordo com o sentido do texto. • Grafar as palavras de acordo com as normas ortográficas.
Data: 11/11/15
Valor: 8,0
Avaliação 2
• Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
• Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos. • Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. • Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. • Explicar a função das figuras de linguagem empregadas em um texto.
• Nomear os tipos de figuras de linguagem destacados em frases ou textos dados. • Identificar no texto o início e o término de um período.
• Transformar períodos compostos em períodos simples e vice-versa.
• Analisar o tipo de relação que há entre as orações de um período, observando a ideia de dependência ou independência sintática ou semântica.
• Interpretar o sentido expresso pelas conjunções presentes no texto. • Reescrever orações adequando a conjunção ao sentido do texto.
• Substituir a conjunção subordinativa do texto por outras de classificação diferente, observando o efeito de significado.
• Elaborar frases empregando as expressões senão ou se não, de acordo com o sentido solicitado. • Grafar as palavras de acordo com as normas ortográficas.
Data a ser agendada pelo professor
Valor: 6,0
Avaliação 3 (produção de texto)
• Produzir resenhas críticas, considerando as características desse gênero. • Produzir resenhas críticas, de acordo com a proposta dada.
• Descrever adequadamente a obra analisada.
• Explicitar a opinião defendida e os argumentos que a sustentam. • Empregar argumentos convincentes ao elaborar a resenha crítica. • Fazer rascunho, de modo a expor as ideias no papel.
• Escrever textos, empregando as regularidades linguísticas e ortográficas.
8.º ano
Matemática
Data: 09/09/15
Valor: 8,0
Avaliação 1
• Realizar adição e subtração de frações algébricas seguindo as mesmas regras das operações entre frações numéricas.
• Realizar multiplicação e divisão de frações algébricas seguindo as mesmas regras das operações entre frações numéricas.
• Aplicar as técnicas operatórias, de modo a encontrar o conjunto solução de uma equação fracionária do 1.° grau com uma incógnita.
• Identificar o conjunto solução de equações fracionárias do 1.° grau com uma incógnita em determinado conjunto universo, considerando os valores que anulam seus denominadores.
Data: 04/11/15
Valor: 8,0
Avaliação 2
• Calcular, por meio da fórmula específica, o número de diagonais de um polígono. • Empregar a fórmula para determinar a medida do ângulo interno de um polígono regular.
• Empregar a fórmula da soma das medidas dos ângulos internos de um polígono para encontrar medidas desconhecidas de um polígono.
• Resolver, por meio da fórmula específica, problemas que envolvam a soma das medidas dos ângulos internos de um polígono convexo qualquer.
• Aplicar o caso de congruência para encontrar o valor desconhecido de um triângulo. • Aplicar as propriedades dos triângulos para encontrar valores desconhecidos. • Resolver problemas que envolvam moda.
• Resolver problemas que envolvam mediana.
História
Data: 30/09/15
Valor: 8,0
Avaliação 1
• Identificar o contexto que antecedeu e resultou, em 1808, na transferência da família real e da corte portuguesa para o Brasil.
• Reconhecer as mudanças políticas, econômicas e culturais ocorridas no Rio de Janeiro em decorrência da chegada da corte portuguesa.
• Constatar os motivos de retorno de D. João a Portugal, deixando D. Pedro como regente no Brasil. • Caracterizar a Constituição de 1824.
• Identificar os eventos nacionais e internacionais que levaram D. Pedro I a abdicar do poder em 1831.
Data a ser agendada pelo professor
Valor: 3,0
• Criar sistemática de leitura na rotina diária.
• Realizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão.
• Responder a perguntas sobre a essência das obras lidas.
• Interpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias.
• Interpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação.
• Respeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação.
Data: 18/11/15
Valor: 8,0
Avaliação 2
• Caracterizar a Cabanagem. • Caracterizar a Revolta dos Malês.
• Identificar as causas e o desfecho da Revolta dos Farrapos.
• Relacionar o Golpe da Maioridade com o término do Período Regencial.
• Reconhecer como era organizada a produção de café no Vale do Paraíba, diferenciando-a da produção do oeste paulista.
• Identificar a importância e as consequências da Tarifa Alves Branco para o Brasil • Relacionar a Lei Eusébio de Queirós ao desenvolvimento industrial do Brasil.
Data: 02/12/15
Valor: 8,0
Avaliação 2
• Localizar a Europa no mundo.
• Identificar as características gerais da natureza na Europa, bem como os aspectos ambientais relacionados a essa natureza.
• Relacionar as características naturais do espaço europeu aos aspectos de organização desse espaço. • Reconhecer as características da estrutura e da dinâmica populacional europeia.
• Identificar as principais características da indústria europeia.
• Constatar a necessidade de um sistema de horário padronizado no mundo, levando em consideração a formação de blocos econômicos e o processo de globalização.
• Aplicar o conceito de fuso horário às situações práticas do cotidiano. • Localizar geograficamente o continente oceânico.
• Identificar as diferentes características naturais do continente oceânico. • Caracterizar a sociedade e a economia da Oceania.
Geografia
Data: 21/10/15
Valor: 8,0
Avaliação 1
• Localizar o continente asiático no mundo.
• Analisar características naturais do continente asiático.
• Perceber como a relação entre os elementos naturais (clima, relevo, hidrografia) caracterizam as paisagens da Ásia.
• Explicar o mecanismo das monções na Ásia e as consequências para o dia a dia da população dos países que apresentam território na área de abrangência desse fenômeno.
• Reconhecer aspectos que individualizam algumas regiões da Ásia.
• Identificar e localizar as diferentes regiões da Ásia com base no critério socioeconômico de regionalização. • Identificar as principais características socioeconômicas da Ásia.
• Caracterizar as principais atividades dos três setores da economia da Ásia e países que se destacam.
Ciências
Data: 14/10/15
Valor: 8,0
Avaliação 1
• Caracterizar a estrutura do coração e o funcionamento desse órgão. • Diferenciar circulação geral de circulação pulmonar.
• Caracterizar os diferentes tipos de vasos sanguíneos presentes no corpo humano. • Reconhecer a importância do sangue no corpo humano.
• Apontar a composição do sangue, de modo a reconhecer o papel de cada componente.
• Demonstrar conhecimento sobre a organização do sistema urinário, os órgãos que o compõem e suas respectivas funções.
Ensino Religioso
Data: 28/10/15
Valor: 7,0
Avaliação 2
• Perceber como as Religiões auxiliam os jovens na construção e na busca de um sentido para a vida. • Descrever de que maneira as Religiões podem auxiliar os jovens na vivência de valores e virtudes. • Descrever a participação dos jovens nas Religiões do Judaísmo, do Cristianismo e do Islamismo. • Descrever a participação dos jovens nas comunidades Espíritas, na Fé Bahá’i e no Candomblé. • Relatar como se dá a participação dos jovens nas comunidades indígenas.
• Reconhecer a importância dos jovens nas Religiões.
• Citar exemplos de participação dos jovens em comunidades religiosas.
Data: 27/11/15
Valor: 8,0
Avaliação 2
• Reconhecer a função dos ossos, músculos e articulações. • Identificar os principais ossos do corpo humano.
• Reconhecer a organização e a importância do sistema nervoso no corpo humano. • Relacionar os órgãos do sistema nervoso às suas respectivas funções.
• Reconhecer a organização e a função de um neurônio, evidenciando o mecanismo da sinapse. • Reconhecer o funcionamento do arco reflexo.
• Reconhecer como é a organização da orelha e qual o papel que desempenha na audição e para o equilíbrio. • Identificar as múltiplas funções da pele no organismo humano.
Filosofia
Data: 25/11/15
Valor: 7,0
Avaliação 2
• Identificar os principais termos, no cotidiano, normalmente relacionados à política. • Compreender o posicionamento de Aristóteles sobre a política.
• Identificar os principais problemas que ocorrem na sociedade por falta de participação política da população. • Compreender a ideia de democracia considerando a experiência em Atenas da Grécia antiga.
• Estabelecer relação entre política e ética.
• Identificar quem são as maiores vítimas da corrupção política.
Inglês
Data: 07/10/15
Valor: 6.0
Avaliação 1
• Reconhecer e/ou empregar o grau superlativo dos adjetivos regulares e irregulares. • Dar conselhos, empregando o verbo modal should adequadamente.
• Associar determinados esportes aos verbos play, do e go, adequadamente.
• Descrever e/ou demonstrar compreensão acerca de planos futuros, empregando be going to. • Perguntar e/ou responder sobre planos futuros, empregando wh-words + be going to. • Nomear equipamentos e objetos específicos de determinadas atividades de lazer. • Ler e interpretar textos sobre temas diversos.
Educação Física
• Realizar atividades de aquecimento. VOLEIBOL
• Executar o toque com e sem deslocamento, utilizando-se dele para o passe. • Aperfeiçoar o fundamento do toque.
• Executar a manchete com e sem deslocamento, utilizando-se dela para o passe. • Aperfeiçoar o fundamento da manchete.
• Aprimorar o fundamento do saque por baixo. • Executar o fundamento do saque por cima. • Executar o ataque e a largada (vivência motora). • Executar o gesto técnico dos bloqueios simples e duplo. • Aplicar as regras e o rodízio durante a prática do jogo 6 × 6. • Participar do jogo de voleibol executando o sistema 6 × 0.
• Compreender os sinais oficiais de arbitragem durante a prática do jogo.
• Reconhecer os fundamentos e as regras do voleibol em situações escolares e sociais. ATIVIDADES ALTERNATIVAS
• Demonstrar conhecimento e realizar os fundamentos da atividade complementar escolhida/realizada. • Compreender as regras da atividade complementar escolhida/realizada.
• Reconhecer os fundamentos e as regras da modalidade em situações escolares e sociais. QUALIDADE DE VIDA
• Identificar os benefícios de se ter bons hábitos para a melhoria da qualidade de vida – postura e alongamento.
Valor: 1.5
Avaliação 2
(listening)
• Descrever e/ou demonstrar compreensão acerca de planos futuros, empregando be going to. • Expressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos.
• Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
Data a ser agendada pelo professor
Valor: 1.5
Avaliação 3
(speaking)
• Reconhecer e/ou nomear diferentes tipos de filme.
• Empregar a estrutura would like e/ou would like to em perguntas e respostas.
• Descrever e/ou demonstrar compreensão acerca de planos futuros, empregando o presente progressivo dos verbos, nas diferentes formas.
• Comunicar-se oralmente acerca dos temas trabalhados.
• Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
Data a ser agendada pelo professor
Empreendedorismo
Data: 30/10/15
Valor: 6,0
Avaliação 2
• Identificar o melhor canal de distribuição do produto desenvolvido. • Organizar o fluxograma de distribuição de um determinado produto. • Reconhecer o processo necessário para a distribuição eficiente do produto. • Identificar os conceitos básicos de marketing.
Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as
avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a)
professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação
e acompanhamento.
Observação Geral
Arte
Avaliações Processuais e Produção Plástica
Atividades processuais Valor: 6,0
Produção plástica Valor: 4,0
• Demonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo e suas principais obras e produções, bem como sobre suas influências e histórias.
• Identificar a que movimento e/ou período artístico corresponde a produção do artista em estudo.
• Reconhecer e classificar diferentes gêneros: natureza-morta, cenas do cotidiano, cenas históricas, cenas da mitologia, cenas religiosas, paisagens e retrato.
• Relacionar os artistas em estudo – assim como suas obras e produções – com outros artistas de diferentes épocas.
• Reconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras. • Reconhecer e traçar linhas observando o tipo, a espessura, a direção e o traçado. • Aplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos.
• Diferenciar os tipos de formas geométricas, de modo a aplicá-las em trabalhos pessoais.
• Aplicar simplificação, geometrização, deformação e/ou decomposição da forma em trabalhos pessoais. • Aplicar policromia em trabalhos pessoais.
• Conhecer e aplicar as texturas tátil, gráfica e visual em trabalhos pessoais. • Empregar noções de representação em perspectiva.
• Compor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual. • Reconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições. • Perceber e traçar composições simétricas e assimétricas.
• Aplicar o movimento na composição visual.
• Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas.
• Reconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. • Empregar a técnica do desenho como forma de expressão. • Empregar a técnica da pintura como forma de expressão.
• Realizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. • Realizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento.
