PLANO DE GESTÃO DA PROGRAD

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PLANO DE GESTÃO DA PROGRAD

2008-2012

1. DIMENSÃO - GESTÃO UNIVERSITÁRIA

Planilha 1

Dimensão GESTÃO UNIVERSITÁRIA

Objetivo Geral

Incentivar e desenvolver a cultura organizacional de gestão sistêmica, descentralizada e compartilhada, estimulando a geração de idéias por meio da análise de resultados institucionais e da identificação de desafios, propondo soluções coletivas de servidores, discentes e comunidade externa priorizando os padrões de qualidade.

Objetivo Estratégico Consolidar a UTFPR como referência das instituições tecnológicas brasileiras.

Meta Promover, apoiar e participar de eventos e de atividades de ensino.

Diagnóstico Existe pouca participação de projetos da UTFPR em eventos e competições de âmbito _{nacional como, por exemplo, competição mini baja, futebol de robôs, projeto Rondon.}

Etapas Cronograma Responsável Indicadores _{Complementares}Informações

Etapa 1 Criar mecanismos de incentivo a divulgação e participação em eventos A partir de 2010 PROGRAD Número de docentes e discentes participantes de eventos no ano Etapa

2 Buscar fomento para a participação em eventos A partir de 2010 PROGRAD Valores conseguidos

Junto a instituições externas, empresas e a FUNTEF

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Planilha 3

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Aprimorar os mecanismos de gestão da tecnologia de informação.

Meta Definir necessidades da Pró-Reitoria para compor Plano-Diretor de TI.

Diagnóstico O levantamento de informações junto ao sistema acadêmico apresenta dificuldades operacionais, existem dificuldades de acesso às informações e os conceitos utilizados não estão totalmente adequados para a área de ensino.

Etapa 1 Adaptar o Sistema de Registro de Diplomas da SERED as necessidades da UTFPR 2010 AINFO Sistema adaptado as necessidades da SERED - UTFPR Etapa

2 Desenvolver o Diário de Classe on line 2009 AINFO

Diário de Classe on line desenvolvido Etapa 3 Desenvolver o sistema de

gerenciamento de horários 2009 AINFO

Sistema desenvolvido

Etapa

4 Integrar os dados da graduação e pós-graduação 2009 AINFO

Dados integrados no sistema acadêmico

Etapa

5 Incluir os Planos de Ensino no Sistema Acadêmico 2009 AINFO

A inclusão será realizada após a definição do modelo do Plano de Ensino Etapa 6 Desenvolver sistema de controle de atividades esporádicas 2009 AINFO Todos os servidores terem suas atividades esporádicas controladas Etapa 7 Integrar o Sistema Acadêmico com o Pergamum 2010 AINFO Ligar as bibliografias dos Planos de Ensino no Sistema Acadêmico com a Biblioteca Etapa 8 Desenvolver o módulo do SIGA para acompanhamento de rendimento acadêmico

2009 AINFO Utilização do SIGA pelo NUAPE

Etapa 9

Informatizar o COEPP e criar o Banco de Projetos Pedagógicos dos Cursos

2009 AINFO

Etapa 10

Divulgar trabalhos científicos, seminários de estágios etc., na página da UTFPR 2010 AINFO, Assessoria de Comunicação, PROGRAD Número de acesso a página da UTFPR Etapa 11 Desenvolver revista eletrônica dos trabalhos

acadêmicos 2010 AINFO, Assessoria de Comunicação, PROGRAD Número de trabalhos acadêmicos divulgados

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Etapa

12 Desenvolver o Portal do Egresso 2010

AINFO, Assessoria de Comunicação, PROREC, PROGRAD, PROPPG Número acessos ao portal Etapa 13 Disponibilizar informações sobre os cursos na página da instituição, para alunos interessados em ingressar na UTFPR 2010 AINFO, Assessoria de Comunicação, PROGRAD Número de acessos a página Etapa 14 Implementar, no portal da UTFPR, a estrutura necessária para disponibilizar ferramentas para apoio pedagógico

2010 AINFO, _PROGRAD Número de docentes atendidos Etapa 15 Desenvolver ferramentas de apoio a capacitação e ambientação de servidores 2010 AINFO, PROGRAD, PROPLAD Número de servidores atendidos Etapa 16 Desenvolver a Política de

Segurança da Informação 2010 AINFO

Política desenvolvida

Etapa 17

Disponibilizar acesso a internet através de rede sem fio nos ambientes

acadêmicos

2009 AINFO Número de ambientes atendidos

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Planilha 4

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Otimizar os recursos humanos e físicos.

Meta Atingir a relação nominal de alunos por professor para 18 até 2012.

Diagnóstico Atualmente a Relação Aluno Professor (RAP) é de 14 nos cursos de bacharelado e _{licenciaturas}

Etapa 1 Analisar os critérios utilizados para abertura de disciplinas/unidades curriculares por curso

2009 PROGRAD Relatórios com os critérios utilizados

Etapa 2

Definir critérios gerais para a abertura de disciplinas/ unidades curriculares

2009 PROGRAD Critérios _elaborados

Etapa 3

Criar mecanismos de equivalência das disciplinas/unidades curriculares dos cursos em extinção 2009 PROGRAD Tabelas de equivalência implantadas e número de turmas dos cursos em extinção abertas

Deve ser evitada a abertura de turmas com poucos alunos nos cursos em extinção, através de tabelas de

equivalências com cursos com oferta regular Etapa 4 Viabilizar a implantação de disciplinas/unidades curriculares com conteúdos similares nos cursos 2009 PROGRAD Serão estabelecidos banco de disciplinas com conteúdos similares nos cursos, o que proporcionará a ampliação da relação de alunos por professor Etapa 5 Implantar o Programa de Aproveitamento de Vagas (PAV) 2010 em

diante PROGRAD Edital publicado O PAV será descrito em meta específica

Etapa 6

Acompanhar e avaliar todas as ações

geradas Permanente PROGRAD

Relatórios anuais de prestação de contas

Para melhoria dos processos é necessário o acompanhamento e avaliação destes

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Objetivo Estratégico Otimizar os recursos humanos e físicos

Meta Dimensionar o quadro de servidores da PROGRAD/GEREP até julho de 2010 em _{conjunto com a PROPLAD e PROPPG.}

Diagnóstico

Para atender as metas do REUNI, a UTFPR expandirá o quadro de servidores com previsão de contratação de 679 docentes em regime de dedicação exclusiva (DE) e de 200 servidores técnico-administrativos até 2012.

Etapa 1 Realizar levantamento das necessidades de servidores 2009 PROGRAD Relatório com número de docentes e técnicos administrativos necessários em cada coordenação/ departamento ou setor Os servidores a serem contratados são em função da criação ou ampliação de cursos e dos novos setores criados

Etapa 2

Definir para os

concursos públicos dos docentes: áreas dos concursos, áreas de atuação, perfil profissional, formação e horários de trabalho 2009 PROGRAD, PROPPG, PROPLAD Editais divulgados com informação das áreas de atuação, perfil profissional, formação e horários de trabalho Etapa 3 Definir para os

concursos públicos dos técnicos

administrativos: áreas dos concursos, áreas de atuação, perfil profissional, formação e horários de trabalho 2009 PROGRAD, PROPPG, PROPLAD Editais divulgados com informação das áreas de atuação, perfil profissional, formação e horários de trabalho São necessários auxiliares de laboratórios, pessoal para as bibliotecas e administrativos em geral Etapa 4 Acompanhar e avaliar os servidores contratados Permanente PROGRAD, PROPLAD Análise das avaliações de desempenho dos servidores

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Objetivo Estratégico Otimizar os recursos humanos e físicos.

Meta Melhorar os ambientes educacionais e administrativos até 2012.

Diagnóstico

Com a expansão no número de cursos a partir de 2010 será necessária a reforma dos ambientes existentes e a construção de novas edificações (incluindo salas de aulas, laboratórios de ensino, departamentos acadêmicos, coordenações de cursos, dentre outros), estruturação dos ambientes administrativos e aquisição de equipamentos para adequação dos ambientes de ensino e administrativos. Será necessário, também, ampliar, revitalizar ou criar espaços de convivência na Universidade, tornando o ambiente acadêmico propício aos seus propósitos.

Etapa 1

Especificar materiais e equipamentos para os

ambientes de ensino Permanente PROGRAD

Relatório com especificações e orçamentos Entende-se por ambientes de ensino: salas de aula, laboratórios e biblioteca Etapa 2 Redimensionar e levantar as necessidades de equipamentos de apoio (multimidia) Até final de 2009 PROPLAD, PROGRAD Número de ambientes com equipamentos de apoio instalados Etapa 3 Realizar o levantamento das necessidades de infra estrutura e equipamentos Até final de 2009 PROGRAD Relatório com especificações e orçamentos Reforma dos ambientes existentes e a construção de novas edificações e aquisição de equipamentos para adequação dos ambientes de ensino e administrativos Etapa 4 Propor a criação de ambientes de convivência para os discentes Até final de 2009 PROPLAD, PROGRAD Número de ambientes criados e estrutura dos mesmos Para incentivar a permanência dos discentes precisam ser criados ambientes de convivência Etapa 5 Propor a criação de ambientes para o desenvolvimento de trabalhos acadêmicos e atividades de pesquisas Até final de 2009 PROPLAD, PROGRAD Número de ambientes criados e estrutura dos mesmos Para auxiliar o desenvolvimento de trabalhos acadêmicos e atividades de pesquisas dos discentes precisam ser criados ambientes específicos com equipamentos e materiais adequados Etapa 6 Propor a estruturação de novos ambientes com acesso a internet (redes com e sem fio) e disponibilizar acesso à rede sem fio nos ambientes de ensino existentes Até final de 2009 PROPLAD Número de ambientes com acesso a rede com e sem fio e número de discentes atendidos As bibliotecas precisam, de forma urgente, acesso a rede sem fio por parte dos discentes

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Etapas Cronograma Responsável Indicadores _{Complementares}Informações Etapa 7 Implantar o Núcleo de Atendimento Acadêmico Até final de 2009 PROPLAD, PROGRAD, PROPPG Número de alunos atendidos Composto por docentes, acadêmicos dos cursos de licenciatura e discentes dos programas de pós-graduação com bolsas de incentivo a docência e de discentes com bolsa de monitoria. Etapa 8 Acompanhar e avaliar os ambientes educacionais modificados ou construídos

Permanente PROGRAD, _PROPLAD

Relatórios anuais de prestação de contas Para verificação se os ambientes atendem as necessidades dos discentes e docentes

Planilha 7

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Readequar as funções gerenciais na UTFPR.

Meta Definir as necessidades da PROGRAD/GEREPs para padronização das suas funções _gerenciais.

Diagnóstico

Em Curitiba o organograma é definido em departamentos e coordenações de curso e nos demais campi, existe somente a coordenação de curso. Com o crescimento do número de cursos nos campi, deve-se discutir da criação de departamentos de áreas e realizar a revisão da estrutura.

Etapa 1 Realizar levantamento das necessidades de reestruturação de cargos e setores Até Junho de 2009 PROGRAD Levantamento realizado com auxílio das GEREPs Relativo aos Departamentos e Coordenações de Cursos Etapa 2 Encaminhar a proposta de reestruturação de cargos e setores para a Comissão de Elaboração do Regimento

Julho de 2009 PROGRAD Proposta encaminhada

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Planilha 9

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Redefinir as estratégias de Comunicação e Marketing Institucional.

Meta Definir necessidades da Pró-Reitoria/Gerências para padronização de marketing.

Diagnóstico A abrangência do marketing é limitada à região onde o campus está instalado, sem

estratégia definida e com linguagem não adequada ao público.

Etapa

1 Realizar levantamento das necessidades Até Fevereiro de 2010 PROGRAD

Relatório das discussões nas reuniões da PROGRAD Necessidades levantadas com Gerentes de Ensino Etapa 2 Encaminhar relatório com as necessidades para a Assessoria de Comunicação Institucional Até Junho de

2010 PROGRAD Relatório encaminhado

Etapa

3 Desenvolver vídeo por curso para divulgação Até 2012

PROGRAD, Assessoria de Comunicação Institucional Número de vídeos de curso disponibilizados na página da UTFPR Os vídeos serão disponibilizados na página da UTFPR e deverão ser desenvolvidos seguindo os mesmos critérios Etapa 4 Implementar, no portal da UTFPR, a estrutura necessária para disponibilizar informações sobre os cursos da Universidade

2010 PROGRAD, _AINFO Portal implantado

Deverá ser utilizada linguagem e formato adequado pois será destinado aos estudantes interessados em ingressar na UTFPR Etapa 5 Acompanhar as ações desenvolvidas pela Assessoria de Comunicação Institucional com relação a padronização de marketing Permanente PROGRAD Divulgação do Catálogos de Cursos e demais ações realizadas

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Objetivo Estratégico Redefinir as estratégias de Comunicação e Marketing Institucional.

Meta Definir necessidades da Pró-Reitoria/Gerências para padronização de gestão da _{informação.}

Diagnóstico Existe necessidade de padronização.

Etapa

1 Realizar levantamento das necessidades Até Fevereiro de 2010 PROGRAD

Relatório das discussões nas reuniões da PROGRAD Necessidades levantadas com Gerentes de Ensino Etapa 2 Encaminhar relatório com as necessidades para a Assessoria de Comunicação Institucional Até Junho de

2010 PROGRAD Relatório encaminhado

Etapa 3 Acompanhar as ações desenvolvidas pela Assessoria de Comunicação Institucional com relação a padronização de gestão da informação

Permanente PROGRAD Relatórios da _PROGRAD

Planilha 11

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Aprimorar as estruturas organizacionais e procedimentos administrativos.

Meta Subsidiar o processo de padronização de ambientação dos novos servidores.

Diagnóstico Não há uniformização na ambientação e capacitação dos servidores e existe a _{necessidade de manter a identidade da instituição.}

Etapa 1

Realizar levantamento das necessidades de capacitação dos novos servidores

2009 PROGRAD Relatório com as necessidades levantadas Participação das GEREP Etapa 2 Criar ferramentas de apoio a capacitação e ambientação dos novos servidores

2009 AINFO, _PROGRAD Ferramentas _{desenvolvidas} Participação das _{GEREP e DIDEP}

Etapa 3 Desenvolver ambiente virtual de aprendizagem de conteúdos padronizados para capacitação de docentes e de técnicos administrativos

2010 AINFO, _PROGRAD Ambiente _desenvolvido

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Meta Padronizar procedimentos e documentos.

Diagnóstico Pouca padronização dos procedimentos nas GEREPs, DIRACs e DIBIBs (editais, _{controle de documentos e cobrança de taxas, entre outros).}

Etapa

1 Designar comissão de trabalho Até Março de 2009 PROGRAD Portaria GEREP/DEPEN, PROPLAD

Etapa

2 Realizar levantamento das necessidades Até Setembro de 2009 Comissão

Relatório contendo os procedimentos e documentos a serem padronizados

Devem ser instituída sub comissão em cada setor envolvido (GEREP/DEPEN, DIRAC e DIBIB) Etapa 3 Elaborar a proposta com procedimentos e documentos padronizados Outubro e Novembro de 2009 Comissão Manual de procedimentos da DIRAC, DIBIB e GEREP desenvolvidos Etapa 4 Aprovar e validar a proposta com procedimentos e documentos padronizados Até Março de 2010 PROGRAD Manual de procedimentos da DIRAC, DIBIB e GEREP aprovados Etapa 5 Implantar Manual de procedimentos da DIRAC, DIBIB e GEREP Até Abril de 2010 PROGRAD Manual de procedimentos implantado Setores envolvidos: GEREP/DEPEN, DIBIB e DIRAC Etapa 6 Acompanhar e avaliar a implantação do Manual de procedimentos da DIRAC, DIBIB e GEREP

Permanente PROGRAD Relatórios anuais da PROGRAD

Meta Reformular as diretrizes para os Colegiados de Curso.

Diagnóstico As diretrizes dos colegiados de curso necessitam de reformulação e deverá ser incentivada a participação discente através do representante de turma. O Colegiado de Curso está implantado somente em alguns cursos.

Etapa 1 Aprovar as novas diretrizes para os Colegiados de Curso aprovadas pelos Conselhos 2009 Reitoria, Comissão do Estatuto Diretrizes aprovadas

As novas diretrizes estão em desenvolvimento pela Comissão do Estatuto Etapa 2 Implantar o Colegiado de Curso em todos os cursos A partir de abril de 2010 PROGRAD Número de cursos com Colegiado implantado

Até a aprovação das novas diretrizes para os Colegiados de Curso serem aprovadas, estes serão implantados com o regulamento atual Etapa 6 Acompanhar as ações desenvolvidas pelos Colegiados de Cursos

Para melhoria dos processos é necessário o acompanhamento destes

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Meta Sistematizar a Semana de Planejamento de Ensino.

Diagnóstico A Semana de Planejamento de Ensino faz parte do calendário acadêmico da Instituição. Essa Semana acontece no início de cada semestre letivo, sendo agendada para a semana anterior ao início das aulas.

Etapa 1 Realizar o planejamento estratégico de cada departamento acadêmico e/ou coordenação de curso para curto, médio e longo prazo

A partir de 2009 PROGRAD Planejamento _realizado

Participação da GEREP/DEREP, Departamentos Acadêmicos e Coordenações de Cursos Etapa 2 Realizar a conferência, revisão e padronização dos planos de ensino das disciplinas e/ou unidades curriculares

A partir de 2009 PROGRAD Planos de Ensino atualizados Participação das GEREP/DEREP e Coordenações de Cursos Etapa 3 Realizar o levantamento da carga horária dos docentes

A partir de 2009 PROGRAD Relatório com carga horária de todos os docentes Participação da GEREP/DEREP, Departamentos Acadêmicos e Coordenações de Cursos visando o cumprimento das métricas Etapa 4 Realizar o levantamento do número de alunos por docente A partir de 2009 PROGRAD Relatório com número de alunos por docente Participação das GEREP/DEREP, Departamentos Acadêmicos e Coordenações de Cursos visando o acompanhamento da relação de alunos por professor Etapa 5 Realizar seminários e/ou cursos de

capacitação docente A partir de 2009

PROGRAD, Núcleo de Educação Número de docentes participantes Participação das GEREP/DEREP, Departamentos Acadêmicos e Coordenações de Cursos Etapa 6 Acompanhar e avaliar a Semana de Planejamento de Ensino

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Planilha 12

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Desenvolver ações que promovam a sustentabilidade.

Meta Subsidiar a elaboração da política de ações de sustentabilidade da UTFPR.

Diagnóstico Existe pouca inclusão da sustentabilidade nos procedimentos gerenciais.

Etapa 1

Designar comissão de

trabalho Maio de 2010 PROGRAD Portaria emitida

Analisar a ISO 14000

Etapa 2

Realizar levantamento das ações existentes nas áreas administrativas e nos cursos Maio de 2010 Comissão Relatório com ações já existentes Analisar ações existentes nas áreas de Água, Energia, Papel, Material de Expediente, Material de Consumo, dentre outros, e das ações existentes nos cursos da UTFPR

Etapa 3

Elaborar a proposta com ações a serem desenvolvidas nas áreas administrativas e nos cursos

Junho a Outubro

de 2010 Comissão Proposta elaborada

Etapa 4 Apresentar a proposta para aprovação e validação Novembro de

2010 PROGRAD Proposta aprovada

Etapa 5

Implantar as ações de sustentabilidade aprovadas nas áreas administrativas e nos cursos A partir de Fevereiro de 2011 PROGRAD Ações implantadas Etapa 6 Acompanhar e avaliar as ações de sustentabilidade implantadas nas áreas administrativas e nos cursos

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Objetivo Estratégico Desenvolver ações que promovam a sustentabilidade

Meta Implementar ações para o desenvolvimento e readequação de projetos curriculares que _{contemplem questões de sustentabilidade.} Diagnóstico Para os cursos que não estão na área ambiental, existem poucas iniciativas nos _{projetos curriculares que contemplem questões de sustentabilidade.}

Etapa 1

Estabelecer critérios de inclusão de ações de sustentabilidade nas novas diretrizes curriculares dos cursos de graduação 2009 PROGRAD, Comissão de Graduação Diretrizes curriculares prontas Analisar a ISO 14000 Etapa 2 Encaminhar para o COEPP os projetos dos cursos reestruturados em função das novas diretrizes curriculares dos cursos de graduação Após aprovação das Diretrizes Curriculares

PROGRAD Projetos de cursos contendo ações de sustentabilidade Etapa 3 Estabelecer critérios de inclusão de conteúdos de sustentabilidade, nas novas diretrizes curriculares dos cursos técnicos

2009 PROGRAD, Comissão dos Cursos Técnicos Diretrizes curriculares prontas Etapa 4 Encaminhar para o COEPP os projetos dos cursos reestruturados em função das novas diretrizes curriculares dos cursos técnicos

Após aprovação das Diretrizes Curriculares PROGRAD Projetos de cursos contendo ações de sustentabilidade Etapa 5 Estruturar seminários sobre sustentabilidade para docentes e discentes Permanente PROGRAD Número de docentes e discentes presentes nos seminários Incentivar a participação de docentes nos seminários para que estes possam incluir ações de sustentabilidade em suas disciplinas/ unidades curriculares Etapa 6 Acompanhar e avaliar a participação de docentes e discentes nos seminários e as ações de sustentabilidade implantadas nos cursos

Permanente PROGRAD Relatórios anuais _{da PROGRAD}

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Planilha 13

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Adequar as Bibliotecas dos Campi para atendimento das demandas da _comunidade.

Meta Subsidiar a elaboração da política de gestão da biblioteca.

Diagnóstico O acervo atual, o espaço físico, a rede lógica, equipamentos e pessoal são _{insuficientes para suprir a necessidade dos usuários.}

Etapas Cronograma Responsável Indicadores _{complementares}Informações

Etapa 1 Levantar as necessidades de infra-estrutura Até julho de

2009 PROGRAD Relatório e projeto, com orçamento

Etapa 2 Levantar as necessidades de equipamentos Até julho de 2009 PROGRAD Relatório com especificações e orçamentos Etapa 3 Levantar as necessidades de acervo Até julho de

cada ano PROGRAD

Relatório com especificações e orçamentos Etapa 4 Levantar as necessidades de pessoal Permanente PROGRAD Relatório com as necessidades entregue a GEREP e DEPEN

Objetivo Estratégico Adequar as Bibliotecas dos Campi para atendimento das demandas da

comunidade.

Meta Implementar a política de gestão das bibliotecas.

Diagnóstico O acervo atual, o espaço físico, a rede lógica, equipamentos e pessoal são _{insuficientes para suprir a necessidade dos usuários.}

Etapa 1 Aprovar a Política de Desenvolvimento de Coleções Março de 2009 COEPP, COUNI Política de Desenvolvimento de Coleções aprovada Necessário para a composição das comissões nos campi Etapa 2 Indicar os membros da Comissão Permanente de Aquisição de Acervo Bibliográfico em cada campus

Abril de 2009 PROGRAD Portaria

Condicionada a aprovação da Política de Desenvolvimento de Coleções Etapa 3 Aplicar a Política de Desenvolvimento de Coleções no Sistema de Bibliotecas A partir de abril de 2009 PROGRAD Relatórios e atas de reuniões, previstas na Política de Desenvolvimento de Coleções Etapa 4 Definir os serviços que podem ser ofertados pelas bibliotecas Permanente PROGRAD Dados estatísticos, questionários aplicados aos usuários, entre outros Etapa 5 Padronizar os procedimentos, serviços e identidade visual do Sistema de Bibliotecas da UTFPR Novembro de

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Etapas Cronograma Responsável Indicadores _{complementares}Informações Etapa

6

Realizar reuniões do Sistema de

Bibliotecas Semestral PROGRAD

Reuniões realizadas Para planejamento, discussões, tomadas de decisões, estudos e implementações de serviços Etapa 7 Realizar ações relacionadas ao Sistema Acadêmico que visam a melhor utilização dos recursos do Pergamum

Até 2012 PROGRAD, _AINFO Relatório das _{ações realizadas}

Inclusão do plano de ensino, cadastramento de setores e cursos, unidades organizacionais, possibilitando extrair inúmeros relatórios Etapa 8 Divulgar as Normas para Apresentação de Trabalhos Acadêmicos no âmbito da UTFPR. A partir de

2009 Reitoria Divulgação realizada

Etapa 9

Verificar se as normas estão sendo aplicadas nos Trabalhos Acadêmicos enviados para as bibliotecas A partir de fevereiro de 2009 PROGRAD Trabalhos acadêmicos analisados As DIBIBs verificarão os trabalhos acadêmicos recebidos Etapa 10 Acompanhar e avaliar a política de gestão

das bibliotecas Permanente PROGRAD

Relatórios anuais da PROGRAD

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2. DIMENSÃO - EDUCAÇÃO

Planilha 1

Dimensão EDUCAÇÃO

Objetivo Geral

Contribuir para o avanço da Educação, fundamentada no princípio da formação integral do ser humano, promovendo a inclusão social e a verticalização do ensino, adequando as estruturas e praticas didático-pedagógicas e levando nossos educandos a atuarem como agentes autônomos e transformadores da sociedade.

Objetivo Estratégico Ampliar a oferta de Cursos de Graduação.

Meta Implantar metodologia para levantamento de demandas de cursos de forma sistêmica.

Diagnóstico Os cursos de graduação são ofertados com base na excelência de cada campus sem _{levantamento de demandas regionais.}

Etapa 1

Designar comissão para elaboração de procedimentos para levantamento de demandas Março de 2009 PROGRAD, PROREC Portaria Envolver PROREC e pessoal especializado Etapa

2 Apresentar proposta de procedimentos Junho de 2009 Comissão Proposta apresentada

Etapa

3 Homologar o documento Julho de 2009 Reitoria

Divulgação do documento no sistema Disponibilizar documento na PROGRAD Etapa 4 Acompanhar e avaliar a metodologia para levantamento de demandas de cursos

Meta Unificar a oferta em módulo de 44 vagas nos cursos de bacharelados (engenharias) e _{licenciaturas, previsto no REUNI.}

Diagnóstico

Em 24 novos cursos de bacharelados implantados até o ano de 2008 foram ofertadas, para o vestibular de verão e/ou inverno, entrada com módulo inferior a 44 vagas, em decorrência da limitação da infra-estrutura acadêmica e⁄ou da insuficiência de docentes.

Etapa 1

Ofertar cursos com 44 vagas a partir do edital do vestibular de verão de 2009 Setembro de 2008 PROGRAD, Comissão do Vestibular Edital do Vestibular Etapa 2 Ampliar, adequar e modernizar a infra-estrutura acadêmica A partir de 2009 PROGRAD Área construída e quantidade de materiais e equipamentos adquiridos Etapa 3 Complementar o quadro de servidores (docentes e técnico-administrativos) A partir de 2009 PROGRAD Número de servidores concursados

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Meta Ofertar, no mínimo, 11 novos cursos de bacharelado (engenharias) a partir de 2010, _{previsto no REUNI.}

Diagnóstico

No 1º semestre de 2009 serão ofertados 28 cursos de tecnologia, 22 engenharias e 10 outros bacharelados, sendo que as graduações em Química dos Campi Curitiba e Pato Branco compreendem as modalidades de bacharelado e licenciatura em um único curso.

Etapa 1

Designar comissão de graduações para revisão das diretrizes curriculares e regulamentos

Outubro de 2008 Reitoria Portaria emitida

Etapa 2

Elaborar proposta de alteração nas diretrizes dos cursos de graduação

Até março de 2009 Comissão de _Graduações

Proposta das novas diretrizes e regulamentos dos cursos de graduação Etapa 3 Designar comissões nos campi para elaboração dos projetos dos novos cursos com entrada prevista para o 1º semestre de 2010

Até fevereiro de

2009 Diretor de Campus Portaria emitida

Através de indicação da Coordenação de Curso e GEREP Etapa 4 Elaborar levantamento das demandas profissionais, locais e regionais para definição da abertura do curso A partir da definição das comissões de elaboração dos cursos nos campi

Comissão de elaboração do Curso Apresentação do documento Utilizar metodologia para levantamento de demandas de cursos a serem criados Etapa 5 Elaborar projeto de abertura dos cursos e encaminhar à GEREP

Até Maio de 2009 para os cursos com início no 1º

semestre de 2010 e até Maio de 2010 para os cursos com início no 1º semestre de 2011 Comissão de elaboração do Curso Projeto de abertura do Curso entregue à GEREP Considerar legislação profissional, diretrizes nacionais e da UTFPR Etapa 6 Aprovar os projetos dos novos cursos no COEPP

Até Agosto de 2009 para os cursos com início no 1º

semestre de 2010 e até Agosto de 2010 para os cursos com início no 1º semestre de 2011

COEPP Resolução do _COEPP

GEREP deve nomear

coordenador do curso até o início de 2010

Incluir os novos

Até Setembro de 2009 para os cursos com início

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Etapa 8

Reestruturar o Guia de Cursos e

Catálogo dos Cursos da UTFPR Permanente Comissão de Catálogo dos Cursos do Campus, Assessoria de Comunicação Guia de Cursos e Catálogo dos Cursos atualizados Etapa 9 Definir necessidades para ampliação e/ou modernização da infra-estrutura acadêmica, de apoio e pessoal, para implantação dos novos cursos

Dezembro de 2009 Coordenação _{de Curso}

Documento disponível na GEREP e Direção do Campus Etapa 10 Acompanhar e avaliar a implantação dos novos cursos

Permanente PROGRAD Relatórios anuais _{da PROGRAD}

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Meta Ofertar, no mínimo, 1 curso de licenciatura por campus a partir de 2011, previsto no _REUNI.

Diagnóstico No 1º semestre de 2009 serão ofertadas 4 licenciaturas, sendo que as graduações em Química dos Campi Curitiba e Pato Branco compreendem as modalidades de bacharelado e licenciatura em um único curso.

Etapa 1

Designar comissão de graduações para revisão das diretrizes curriculares e regulamentos

Outubro de

2008 Reitoria Portaria emitida

Etapa 2

Elaborar proposta de alteração nas diretrizes dos cursos de graduação Até março de 2009 Comissão de Graduações Proposta das novas diretrizes e regulamentos dos cursos de graduação Entrada na primeira reunião do COEPP em 2009 Etapa 3 Designar comissões nos campi para

elaboração dos projetos dos novos cursos com entrada prevista para o 1º semestre de 2011 A partir de Dezembro de 2009 Diretor de Campus Portaria Através de indicação da Coordenação de Curso e GEREP Etapa 4 Elaborar levantamento das demandas profissionais, locais e regionais para definição da abertura do curso A partir da definição das comissões de elaboração dos cursos nos campi Comissão de elaboração do Curso Apresentação do documento Utilizar procedimentos a serem criados Etapa 5 Elaborar projeto de abertura dos cursos e encaminhar à GEREP A partir de Abril de 2010 Comissão de elaboração do Curso Projeto de abertura do Curso entregue à GEREP Considerar legislação profissional, diretrizes nacionais e da UTFPR Etapa 6

Incluir novos cursos no Edital do Vestibular de Verão de 2011 Setembro de 2010 GEREP do Campus proponente Edital de vestibular Etapa 7 Atualizar o Guia de Cursos e Catálogo dos

Cursos da UTFPR Permanente

Comissão de Catálogo dos Cursos do Campus Guia de Cursos e Catálogo dos Cursos atualizados GEREP deve nomear coordenador Etapa 8 Definir necessidades para ampliação e modernização da infra-estrutura acadêmica, de apoio e pessoal Dezembro de 2010 Coordenação de Curso Documento disponível na GEREP e Direção do Campus Visando a implantação de novos cursos Etapa 9 Acompanhar e avaliar a implantação dos novos

cursos Permanente PROGRAD

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Planilha 2

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Consolidar a verticalização e transversalizacao do ensino.

Meta Formar grupos articulados entre os níveis de ensino para o desenvolvimento de projetos _{de ensino, pesquisa e extensão.}

Diagnóstico Existe pouca integração entre os diversos níveis de ensino existentes na instituição

Etapa 1 Divulgar amplamente os trabalhos dos diferentes níveis de ensino 2010 PROGRAD, PROREC, PROPPG Número de trabalhos divulgados Divulgação de TCCs, Monografias, Estágios, dentre outros Etapa 2 Viabilizar a participação do corpo discente e docente nas diversas atividades do ensino 2010 PROGRAD, PROREC, PROPPG, PROPLAD Número de discentes e docentes participantes em eventos internos e externos Alguns exemplos de atividades:

Extensão, EXPO UT, Feiras; Semana de Cursos, Iniciação científica Etapa 3 Viabilizar a integração dos Trabalhos de Conclusão de Curso com pesquisas da pós-graduação 2010 PROGRAD, _PROPPG Número de TCCs em conjunto com as pesquisas da pós-graduação e número de publicações Etapa 4 Acompanhar e avaliar as ações

desenvolvidas Permanente PROGRAD

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Planilha 3

Objetivo Geral

Contribuir para o avanço da Educação, fundamentada no princípio da formação integral do ser humano, promovendo a inclusão social e a verticalização do ensino, adequando as estruturas e práticas didático-pedagógicas e levando nossos educandos a atuarem como agentes autônomos e transformadores da sociedade.

Objetivo Estratégico Otimizar a taxa de conclusão dos cursos e programas.

Meta Adequar as diretrizes curriculares e regulamentos dos cursos.

Diagnóstico Os cursos possuem pouca flexibilidade curricular.

Etapa 1

Designar comissão de graduações para revisão das diretrizes e dos regulamentos dos cursos

Outubro de

2008 Reitoria Portaria

Etapa 2

Realizar seminário com oordenadores para validação das propostas da comissão de graduações Março de 2009 PROGRAD Apresentação das propostas da comissão de graduações para validação Etapa 3

Adequar os projetos dos cursos de graduação em andamento às novas diretrizes e regulamentos O prazo máximo será definido após a aprovação das diretrizes curriculares

PROGRAD Instrução _Normativa Diretrizes curriculares e regulamentos disponíveis.

Etapa 4

Criar o banco de Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) Até dezembro de 2009 PROGRAD Banco de PPCs implantado e número de projetos cadastrados O banco de PPCs será composto pelos projetos de cursos aprovados pelo COEPP e todas as modificações realizadas no mesmo. Será de acesso de coordenadores e GEREP/DEPEN Etapa 5 Acompanhar e avaliar a aplicação das novas diretrizes curriculares e regulamentos nos cursos de graduação

Será necessário o acompanhamento e avaliação da aplicação das novas diretrizes curriculares e regulamentos

(22)

Meta Aumentar para, no mínimo, 90% a taxa de conclusão dos cursos até 2012.

Diagnóstico Os cursos possuem pouca flexibilidade curricular. Hoje, na UTFPR a TCG é de 75 % (envolvendo os cursos já consolidados de graduação - bacharelados e licenciatura - dos campi Pato Branco e Curitiba), sendo 90 % a meta estabelecida pelo REUNI.

Etapas Cronograma Responsável Indicadores Informações

complementares Etapa 1 Utilizar os recursos do Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NUAPE) Até Junho de 2009 Reitoria, Direção de Campus Número de atendimentos realizados O NUAPE será descrito em meta específica. Etapa

2 Utilizar os recursos do Núcleo de Educação 2010 Reitoria, PROGRAD Portaria

O Núcleo de Educação será descrito em meta específica. Etapa 3 Utilizar os recursos do Programa de Monitoria 2º semestre de 2009 PROGRAD Quantidade de monitores O Programa de Monitoria será descrito em meta específica. Etapa

4 Utilizar os recursos do Programa de Tutoria 2010 PROGRAD

Número de docentes e discentes envolvidos

O Programa de Tutoria será descrito em meta específica. Etapa 5 Utilizar os recursos do Programa de Assistência ao Ensino 2º semestre de 2009 PROGRAD Número de bolsista (discentes da pós-graduação) O Programa de Assistência ao Ensino será descrito em meta específica. Etapa 6 Acompanhar e avaliar o Programa de Monitoria, Programa de Assistência ao Ensino e Programa de Tutoria Permanente PROGRAD, PROPPG, NUAPE, Núcleo de Educação Relatórios anuais da PROGRAD e PROPPG Para proporcionar melhorias nos programas será necessário o acompanhamento e avaliação dos mesmos

Meta Implantar, no mínimo, 250 bolsas no Programa de Monitoria em todos os campi até _2012.

Diagnóstico O Regulamento do Programa de Monitoria foi encaminhado ao COEPP para aprovação.

Etapa 1

Aprovar o Regulamento do Programa de

Monitoria no COEPP Até abril de 2009 COEPP

Resolução do COEPP

Etapa 2

Elaborar os editais para seleção dos bolsistas do Programa de Monitoria Número de bolsas: 2009 – 77 2010 – 43 2011 – 30 2012 – 100 PROGRAD, PROPLAD Edital publicado Etapa 7 Acompanhar e avaliar o

Programa de Monitoria Permanente PROGRAD

Relatórios anuais da PROGRAD Para proporcionar melhorias no programa

(23)

Objetivo Estratégico Otimizar a taxa de conclusão dos cursos e programas

Meta Implantar, no mínimo, 50 bolsas no Programa de Assistência ao Ensino.

Diagnóstico O Regulamento do Programa de Assistência ao Ensino foi encaminhado ao COEPP para _aprovação.

Etapa 1 Aprovar o Regulamento do Programa de Assistência ao Ensino no COEPP

Até maio de 2009 COEPP Resolução do _COEPP

Etapa 2

Elaborar os editais para seleção dos bolsistas do Programa de Assistência ao Ensino Número de bolsas: 2009 – 14 2010 – 6 2011 – 10 2012 – 20 PROPPG, PROGRAD, PROPLAD Número de discentes da pós graduação com bolsa Etapa 3 Acompanhar e avaliar o Programa de

Assistência ao Ensino Permanente

PROGRAD, PROPPG Relatórios anuais da PROGRAD e PROPPG Para proporcionar melhorias no programa será necessário o acompanhamento e avaliação

Meta Implantar o Programa de Tutoria em todos os campi a partir de 2010.

Diagnóstico Não existe a programa de tutoria nos cursos presenciais da UTFPR

Etapa 1 Designar comissão para regulamentar o Programa de Tutoria Até junho de

2009 PROGRAD Portaria implantada

Etapa 2 Encaminhar o Regulamento do Programa de Tutoria para o COEPP Outubro de 2009 PROGRAD Entrada no COEPP Etapa 3 Capacitar os docentes para atuarem como tutores nos cursos presenciais 1º semestre de 2010 PROGRAD Número de oficinas de capacitação realizadas e de docentes capacitados Etapa 4 Implantar o Programa de Tutoria nos cursos presenciais 2º semestre de 2010 PROGRAD Número de docentes e discentes envolvidos Etapa

5 Acompanhar e avaliar o Programa de Tutoria Permanente

PROGRAD, Núcleo de Educação, NUAPE Relatórios anuais da PROGRAD Para proporcionar melhorias no programa será necessário o acompanhamento e avaliação

(24)

Meta Implantar o Programa de Aproveitamento de Vagas Ociosas (PAV) a partir de 2010.

Diagnóstico

Em todos os regulamentos didático-pedagógicos dos cursos da UTFPR existem regras de aproveitamento de vagas, com critérios para preenchimento de vagas ociosas. Estas vagas são normalmente re-ofertadas à comunidade interna e externa por intermédio de editais públicos em todos os campi, contemplando mudanças de curso, transferências e aproveitamento de cursos. O procedimento de levantamento de vagas para re-oferta em cada semestre, atualmente em vigor, verifica a quantidade de vagas disponíveis por período e por disciplina, gerando um número muito reduzido de vagas. O Programa de Aproveitamento de Vagas (PAV), em estudo, objetiva sistematizar esse processo em todos os campi, com a ampliação das vagas para re-oferta a partir de levantamento minucioso de vagas ociosas.

Etapa 1 Designar comissão para regulamentação e operacionalização do Programa de Aproveitamento de Vagas (PAV)

Fevereiro de 2010 Reitoria, _PROGRAD Portaria

Retomar os trabalhos da comissão anterior Etapa 2 Desenvolver o módulo para acompanhamento de rendimento acadêmico coletivo e individualizado e para o levantamento preciso de vagas ociosas no Sistema Integrado de Gestão Acadêmico (SIGA)

Até julho de 2010 AINFO, _PROGRAD Módulo _desenvolvido

Este módulo é fundamental para as ações de acompanhamento do discente previstas no REUNI Etapa

3 Criar comissão permanente do PAV Até agosto de 2010 PROGRAD

Indicação de servidores para comporem a comissão Etapa 4 Capacitar equipes de docentes e técnicos administrativos para a operacionalização do PAV Agosto de 2010 PROGRAD, DIRAC, Comissão do PAV, NUAPE Número de servidores capacitados Etapa 5 Elaborar o edital de oferta das vagas do PAV O 1º edital em outubro de 2010 PROGRAD, Comissão do PAV Número de alunos ingressantes pelo PAV O 1º edital do PAV será para entrada dos discentes em 2010

Etapa 6

Divulgar amplamente e esclarecer o PAV para a comunidade interna e externa A partir de agosto de 2010 PROGRAD, Comissão do PAV, Assessoria de Comunicação Edital e divulgação externa Etapa

7 Acompanhar e avaliar o PAV Permanente PROGRAD

Relatórios anuais da PROGRAD Para proporcionar melhorias no programa será necessário o acompanhamento e avaliação

(25)

Planilha 4

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Reduzir as taxas de evasão.

Meta Desenvolver o sistema de acompanhamento pedagógico.

Diagnóstico

Não existem ferramentas e procedimentos para o acompanhamento do desempenho dos alunos ao longo do período letivo e do curso. Na UTFPR, a média de evasão nos cursos de graduação pode ser considerada baixa, com percentuais inferiores a 5 % conforme o curso.

Etapa 1

Adequar os projetos dos cursos de graduação em andamento às novas diretrizes e regulamentos Conforme será previsto nas diretrizes curriculares aprovadas

PROGRAD Instrução _Normativa

Diretrizes curriculares e regulamentos disponíveis Etapa 2 Utilizar os recursos do Núcleo de Apoio Psico-pedagógico (NUAPE) Até Junho de 2009 Reitoria, Direção de Campus Número de atendimentos no NUAPE O NUAPE será descrito em meta específica Etapa

4 Utilizar os recursos do Núcleo de Educação 2010 Reitoria, PROGRAD Núcleo implantado

O Núcleo de Educação será descrito em meta específica

Etapa

5 Utilizar os recursos do Programa de Monitoria 2009 PROGRAD Quantidade de monitores

O Programa de Monitoria será descrito em meta específica

Etapa

6 Utilizar os recursos do Programa de Tutoria 2010 PROGRAD

Número de docentes e discentes envolvidos O Programa de Tutoria será descrito em meta específica Etapa 7 Avaliar as metodologias pedagógicas atualmente empregadas pelos docentes A partir do 2º semestre de 2009 Núcleo de Educação, Coordenação de Curso Relatório com descrição das metodologias utilizadas O Núcleo de Educação será descrito em meta específica Etapa 8 Aprimorar a atuação docente nos cursos de

graduação 2010 Núcleo de Educação, Coordenação de Curso Número de cursos de capacitação, resultados da avaliação do docente pelo discente, análise das taxas de reprovação Ampliação da política de capacitação e qualificação docente na área pedagógica

Realizar a Programa de Programa de

Informar aos calouros sobre seus direitos, deveres,

(26)

Etapas Cronograma Responsável Indicadores _{complementares}Informações Etapa

10

Utilizar os recursos do Programa de

Assistência ao Ensino 2009 PROGRAD

Número de bolsista (discentes da pós-graduação) O Programa de Assistência ao Ensino será descrito em meta específica Etapa 11 Propor e implantar turmas especiais para disciplinas com elevado índice de retenção

2009 NUAPE, _PROGRAD Número de _{turmas abertas}

Estabelecer critérios para a abertura das turmas Etapa 12 Acompanhar e avaliar o sistema de acompanhamento pedagógico

Permanente PROGRAD Relatórios anuais da PROGRAD Para proporcionar melhorias no sistema será necessário o acompanhamento e avaliação

Objetivo Estratégico Reduzir as taxas de evasão.

Meta Implantar o Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NUAPE) em todos os campi até junho de _2009.

Diagnóstico Atualmente não está institucionalizado o Núcleo de Apoio Psicopedagógico nos campi.

Etapas Cronograma Responsável Indicadores Informações

complementares Etapa

1

Compor comissão para elaboração do projeto do Núcleo de Apoio Psicopedagógico Março de 2009 Reitoria Portaria Etapa 2 Estabelecer as

atribuições do NUAPE Até maio de 2009 Comissão Documento com a proposta

Acompanhar o desempenho acadêmico e psicopedagógico dos discentes Etapa

3 Designar servidores para composição do NUAPE Junho 2009

Reitoria, Direção do

Campus Portaria

Etapa

4 Complementar o quadro de servidores Até 2010 PROPLAD Nomeação

Docentes e técnico-administrativos Etapa 5 Elaborar plano de acompanhamento do desempenho acadêmico A partir de

2010 NUAPE, PROGRAD Levantar causas das desistências

Etapa 6

Ampliar o Programa de Bolsa Permanência e rever os critérios de seleção dos alunos

A partir de 2010 PROGRAD Análise do edital do 1º semestre de 2009 Em função da renda familiar solicitada no edital do 2º semestre de 2008, em alguns campus o número de alunos foi inferior ao de bolsas ofertadas Etapa

7 Acompanhar e avaliar a atuação do NUAPE Permanente PROGRAD

(27)

Planilha 6

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Ampliar os processos inclusivos implantados na UTFPR.

Meta Apoiar Trabalhos de Conclusão de Cursos para atendimento da política de inclusão da

UTFPR.

Diagnóstico Atualmente poucos Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs) são direcionados para _{atendimento da política de inclusão da UTFPR}

Etapa 1

Promover pelo menos um evento anual destinados à comunidade interna para tratar das questões relacionadas à inclusão na UTFPR

A partir de 2009 PROGRAD, _NAPNES Número de participantes em cada campus Incentivar os docentes e discente a desenvolverem TCCs na área de Tecnologia Assistiva Etapa 2 Participar na Semana de Planejamento para disseminar o tema junto aos docentes

Todos os

semestres PROGRAD, NAPNES

Número de docentes presentes nas reuniões Incluir a Tecnologia Assistiva como tema para TCC Etapa 3

Criar edital de apoio ao desenvolvimento de trabalhos acadêmicos em áreas prioritárias Até fevereiro de 2010 o 1º edital e após, no início do semestre anterior ao que iniciará o desenvolvimento do trabalho acadêmico PROGRAD Publicação do edital e número de TCCs com o tema de Tecnologia Assistiva Deverão ser definidos os critérios dos editais. O mesmo edital sugerido na planilha 3 do Conhecimento Etapa 4

Capacitar pelo menos 50% dos docentes e técnicos-administrativos para trabalhar com ferramentas destinadas a PNE Até o final de 2012 PROGRAD, NAPNES Pelo menos 50% de docentes e técnicos-administrativos capacitados Etapa 5 Acompanhar e avaliar o atendimento da política de inclusão da UTFPR

Levantamento do número de TCCs realizados por ano com o tema de Tecnologia Assistiva

(28)

Objetivo Estratégico Ampliar os processos inclusivos implantados na UTFPR

Meta Manter a política de reserva de vagas para estudantes oriundos de escola pública _{nos processos de seleção.} Diagnóstico Atualmente, 50% das vagas nos processos de seleção são destinados a estudantes _{oriundos de escolas públicas.}

Etapa 1

Consolidar, acompanhar e intervir no processo de reserva de vagas para estudantes oriundos da escola pública

2009 Comissão de _Vestibular

Acompanhamento dos discentes que ingressaram pela reserva de vagas pelo NUAPE

Etapa

2 Consolidar sistema de cotas sociais A partir de 2008 Reitoria Edital de Vestibular

Planilha 7

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Incentivar a utilização dos procedimentos de mobilidade acadêmica e dupla _{diplomação.} Meta Ampliar o número de intercâmbios culturais e acadêmicos entre estudantes da UTFPR e _{estudantes de outras instituições brasileiras e internacionais.}

Diagnóstico

Atualmente a UTFPR mantém ativos 35 convênios, envolvendo diversas áreas de atuação com diversos países, notadamente com a França, Alemanha, Inglaterra, Dinamarca, Espanha, Portugal, Japão, México, Argentina, Chile, Estados Unidos e Canadá, entre outros. Os programas de intercâmbio da UTFPR permitem enviar aproximadamente 70 estudantes por ano a outras instituições e receber igual número.

Etapa 1

Aprovar as novas diretrizes curriculares e regulamentos dos cursos de graduação no COEPP

Até junho de

2009 PROGRAD Resolução do COEPP

A mobilidade interna e externa será prevista nas diretrizes curriculares Etapa 2 Formalizar convênios com 50% a mais de instituições de ensino nacional e internacional visando mútuo reconhecimento de créditos acadêmicos

Até 2012 PROREC, _PROGRAD

Número de discentes participantes da mobilidade nacional e internacional Etapa 3 Acompanhar os convênios de

intercâmbios realizados Permanente

PROGRAD, PROREC Relatórios anuais da PROGRAD e PROREC

(29)

Objetivo Estratégico Incentivar a utilização dos procedimentos de mobilidade acadêmica e dupla _{diplomação.}

Meta Ampliar as parcerias com outras instituições com vistas ao aumento dos programas de _{dupla diplomação.}

Diagnóstico Atualmente existe somente um programa de dupla diplomação na UTFPR.

Etapa 1

Até junho de

A dupla diplomação interna e externa será prevista nas diretrizes curriculares Etapa 2 Formalizar convênios com instituições visando

a dupla diplomação Até 2012

PROREC, PROGRAD Número de discentes participantes de convênios de dupla diplomação Etapa 3 Acompanhar os convênios de dupla

diplomação realizados Permanente

Objetivo Estratégico Incentivar a utilização dos procedimentos de mobilidade acadêmica e dupla _{diplomação.}

Meta Implantar a dupla diplomação em todos os campi.

Diagnóstico Somente o Campus Curitiba possui convênio para dupla diplomação em apenas um _{curso de graduação.}

Etapa 1

Até junho de

A dupla diplomação interna e externa será prevista nas diretrizes curriculares Etapa 2 Formalizar convênios com instituições visando

a dupla diplomação Até 2012

PROREC, PROGRAD Número de discentes participantes de convênios de dupla diplomação Etapa 3 Acompanhar os convênios de dupla

diplomação realizados Permanente

(30)

Planilha 8

Objetivo Geral

Objetivo Estratégico Desenvolver ações integradas, visando à excelência dos cursos de educação _{profissional, graduação e pós-graduação.} Meta Incrementar a participação de estudantes de graduação em projetos de pesquisa de _{programas de pós-graduação.} Diagnóstico Atualmente existe pouca participação de estudantes de graduação em projetos de _{pesquisa ligados à pós-graduação.}

Etapa 1 Propiciar mecanismos que viabilizem a divulgação dos programas de pós-graduação nos cursos de graduação A partir de 2010 PROGRAD, PROPPG Número de docentes de graduação envolvidos em projetos dos programas de pós-graduação Etapa 2 Incentivar a continuidade dos projetos de conclusão de cursos, aproveitando-os em programas de pós-graduação A partir de 2010 PROGRAD, PROPPG Número de projetos de conclusão de curso com continuidade na pós-graduação Etapa 3 Utilizar os recursos do Programa de Assistência ao Ensino A partir de 2010 PROGRAD Número de bolsista (discentes da pós-graduação) O Programa de Assistência ao Ensino será descrito em meta específica Etapa 4 Acompanhar a participação de estudantes de graduação em projetos de pesquisa de programas de pós-graduação

Permanente PROGRAD, _PROPPG

Relatórios anuais da PROGRAD e PROPPG