PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS 07/02/2017. Instruções

ASSINATURA DO ALUNO:

CURSINHO POPULAR DA MEDICINA

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PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

07/02/2017

Instruções

1. Só abra este caderno quando o fiscal autorizar.

2. Verifique se estão em mãos a folha óptica de respostas, folha de redação e caderno de prova. 3. Este caderno compõe-se de 50 questões objetivas que

versam sobre o conjunto das disciplinas do núcleo

comum obrigatório do Ensino Médio: Português,

História, Geografia, Matemática, Física, Química,

Biologia e Inglês. A prova contém questões

7. Duração da prova: 4 horas. O candidato deve controlar o tempo disponível. Não haverá tempo adicional para transcrição de gabarito para a folha óptica de respostas.

8. O candidato poderá retirar-se do local de prova a partir das 20h. Caso queira levar o caderno de prova poderá retira-se somente após as 21h.

9. Durante a prova, são vedadas a comunicação entre

Biologia e Inglês. A prova contém questões

interdisciplinares, além de uma redação.

4. Em cada teste, há 5 alternativas, sendo correta apenas uma.

5. Assinale a alternativa que você considera correta, preenchendo o retângulo correspondente na folha óptica de respostas, utilizando necessariamente caneta esferográfica com tinta azul ou preta. Exemplo:

6. Preencha a folha óptica de respostas com cuidado, pois, em caso de rasura, ela não poderá ser substituída e o uso de corretivo não será permitido.

9. Durante a prova, são vedadas a comunicação entre candidatos e a utilização de qualquer material de consulta, eletrônico ou impresso, e de aparelhos de telecomunicação.

10. Ao final da prova, é obrigatória a devolução da folha óptica de respostas e da folha de redação.

12. O descumprimento dessas instruções poderá

acarretar na eliminação do candidato do processo seletivo.

Com base na leitura dos textos motivadores a seguir e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, escreva um texto dissertativo-argumentativo em norma-padrão da língua português sobre a tema:

“Caminhos para combater a LGBTfobia no Brasil”. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,

argumentos e fatos para defender o seu ponto de vista. Seu texto deve ser em prosa e ter, no máximo, 20 linhas. Dê título a ele.

T E X T O 1

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Caminhos para combater a LGBTfobia no Brasil

http://brasil.estadao.com.br/noticias/geral,a-cada-hora-1-gay-sofre-violencia-no-brasil-denuncias-crescem-460,1595752 Fo nt e: ht tp ://b ras il.e stad ao .c o m.b r/n o ti cias /g e ra l,a -ca da -ho ra -1 -gay -so fre -vi ole ncia -no -br as il-den un cias -cres ce m -46 0 ,15 9 57 52 T E X T O 2 fonte: http://fujoshi- nonsense.blogspot.com.br/2014/05/homossexualidade-agora-tudo-e-motivo.html

O R I E N T A Ç Õ E S P A R A O A L U N O

1. O texto deve ser escrito em prosa e conter, no máximo, 20 linhas.

2. Não há número mínimo de linhas a ser considerado, mas não se esqueça de que um texto completo deve

apresentar introdução, desenvolvimento e

conclusão.

3. Os textos apresentados têm caráter motivador; não é necessário fazer alusão a eles em sua redação. 4. A redação que apresentar cópia dos textos da

proposta terá o trecho copiado desconsiderado para efeito de correção. T E X T O 3 http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2016/11/ 1834166-73-dos-jovens-lgbt-dizem-ter-sido-agredidos-na-escola-mostra-pesquisa.shtml

“O especialista da ONU (Organização das Nações Unidas), Vitit Muntarbhorn propôs durante uma conferência mundial na Associação Internacional de Lésbicas, Gays, Bisessuais, Trans e Intersex (ILGA), na Tailândia, cinco passos para o combate contra a LGBTfobia: descriminalização, despatologização, reconhecimento de identidade de gênero, inclusão cultural e empatia. Tudo isso em escala global.

Vitit é o primeiro especialista independente da ONU para proteção contra violência e discriminação baseada em orientação sexual e identidade e gênero.“Este novo mandato dá voz a nossa mensagem global: tratar as pessoas com decência, respeito, gentileza e humanidade, independente da origem”, afirmou durante o

T E X T O 1 T E X T O 4

independente da origem”, afirmou durante o discurso, afirmando ainda que todos são convidados “a abrir seus corações e mentes para a beleza da diversidade”. Vititi lembrou ainda que o princípio da não discriminação foi claramente abordado na Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948.”

http://ondda.com/noticias/2016/12/especialista-da-onu-lgbtfobia

AS ANOTAÇÕES CONTIDAS NESTA FOLHA NÃO SERÃO CONSIDERADAS PARA A CORREÇÃO DA PROVA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.

TEXTOS PARA AS QUESTÕES DE 1 A3

TEXTO 1

Tu, Lutamos, és um burro! – disse Sem Medo. – Quem não quer estudar é um burro e, por isso, o Comissário tem razão. Queres continuar a ser um tapado, enganado por todos...

As pessoas devem estudar, pois é a única maneira de poderem pensar sobre tudo com a sua cabeça e não com a cabeça dos outros. O homem tem de saber muito, sempre mais e mais, para poder conquistar a sua liberdade, para saber julgar. Se não percebes as palavras que eu pronuncio, como podes saber se estou a falar bem ou não? Terás de perguntar a outro. Dependes sempre de outro, não és livre. Por isso, toda a gente deve estudar. Mas aqui o camarada Mundo Novo é um ingênuo, pois que acredita que há quem

virava-se para um lado e para outro, abrindo muito as pernas calçadas em botas pretas com remendos vermelhos.

Em horas de

maluqueira Fabiano desejava imitá-lo: dizia palavras difíceis, truncando tudo, o convencia-se de que melhorava. Tolice. Via-se perfeitamente que um sujeito como ele não tinha nascido para falar certo

(Graciliano Ramos, Vidas Secas, Cap. II, Fabiano)

01

Em relação aos dois textos, analise as afirmativasque

LINGUAGENS E CÓDIGOS Autoria: Vinícius Aniceto

a gente deve estudar. Mas aqui o camarada Mundo Novo é um ingênuo, pois que acredita que há quem estuda só para o bem do povo. É essa cegueira, esse idealismo, que faz cometer os maiores erros. Nada é desinteressado.

(Pepetela, Mayombe, Cap. II, A Base)

Em relação aos dois textos, analise as afirmativasque se seguem:

I. Pelos excertos, vê-se que os personagens

Comandante Sem Medo (“Mayombe”) e Fabiano (“Vidas Secas”) partilham da mesma opinião em relação a necessidade das pessoas estudarem.

II. Tanto Pepetela, como Graciliano Ramos, têm

uma linguagem simples e, nas duas obras cujos trechos aqui foram reproduzidos, há uma forte tendência política, na qual fica evidente o papel da educação como um dos poucos elementos verdadeiramente capazes de mudar a realidade socioeconômica de um povo.

III. Para Fabiano, a erudição não é algo

fundamental; afinal, para ele, quando viesse a seca, seu Tomás se estreparia, “igualzinho aos outros”, enquanto que, para Sem Medo, a erudição traz liberdade, permitindo “saber TEXTO 2

Agora queria entender-se com Sinha Vitória a respeito da educação dos pequenos. Certamente ela não era culpada. Entregue aos arranjos da casa, regando os craveiros e as panelas de losna, descendo ao bebedouro com o pote vazio e regressando com o pote cheio, deixava os filhos soltos no barreiro, enlameados como porcos. E eles estavam

perguntadores, insuportáveis. Fabiano dava-se bem com a ignorância. Tinha o direito de saber? Tinha? Não tinha.

- Está aí.

erudição traz liberdade, permitindo “saber julgar” o que se vê ou ouve.

IV. Apesar de Fabiano considerar que a erudição

não difere os homens para enfrentar a seca, ele pondera que a sabedoria de seu Tomás da Bolandeira era algo que o distinguia dos

demais, pois “inspirava respeito”. Essa é apenas uma amostra de como Graciliano Ramos valoriza a educação nessa obra.

Se aprendesse qualquer coisa, necessitaria aprender mais, e nunca ficaria satisfeito.

Lembrou-se de seu Tomás da bolandeira. Dos homens do sertão o mais arrasado era seu Tomás da

bolandeira. Porquê? Só se era porque lia demais. Ele, Fabiano, muitas vezes dissera: - "seu Tomás,

vossemecê não regula. Para que tanto papel? Quando a desgraça chegar, seu Tomás se estrepa, igualzinho aos outros." Pois viera a seca, o pobre do velho, tão bom e tão lido, perdera tudo, andava por aí, mole. Talvez já tivesse dado o couro às varas, que pessoa como ele não podia aguentar verão puxado.

Certamente aquela sabedoria inspirava respeito. Quando seu Tomás da bolandeira passava, amarelo, sisudo, corcunda, montado num cavalo cego, pé aqui, pé acolá, Fabiano e outros semelhantes descobriam-se. E seu Tomás

a) I, II e III b) I, III e IV c) III e IV d) II e IV

02

Na frase: “Certamente ela não era culpada”, a palavra destacada tem a mesma função sintática da palavra sublinhada de qual frase abaixo?

a) “Via-se perfeitamente que um sujeito como ele não tinha nascido para falar certo”.

b) “Mas aqui o camarada Mundo Novo é um

ingênuo, pois que acredita que há quem estuda só para o bem do povo”.

c) “Certamente aquela sabedoria inspirava

respeito”.

d) “O homem tem de saber muito, sempre mais e

mais, para poder conquistar a sua liberdade, para saber julgar”.

e) “ Quando a desgraça chegar, seu Tomás se estrepa, igualzinho aos outros”.

LINGUAGENS E CÓDIGOS Autoria: Vinícius Aniceto

As coisas tangíveis tornam-se insensíveis

à palma da mão Mas as coisas findas, muito mais que lindas,

essas ficarão.

04

(Carlos Drummond de Andrade, Claro Enigma)

Julgue as afirmativas a seguir:

I. A estrutura do poema é um soneto, com

Uma das caraterísticas marcantes da prosa de Graciliano Ramos em “Vidas Secas” é o uso de discurso indireto livre. Assinale a alternativa que contém um exemplo dessa forma de discurso.

a) Fabiano dava-se bem com a ignorância. Tinha o direito de saber? Tinha? Não tinha. b) Entregue aos arranjos da casa, regando os

craveiros e as panelas de losna, descendo ao bebedouro com o pote vazio e regressando com o pote cheio, deixava os filhos soltos no barreiro, enlameados como porcos.

c) Fabiano, muitas vezes dissera: - "seu Tomás, vossemecê não regula. Para que tanto papel? Quando a desgraça chegar, seu Tomás se estrepa, igualzinho aos outros.

d) E seu Tomás respondia tocando na beira do chapéu de palha, virava-se para um lado e

estrepa, igualzinho aos outros”.

03

I. A estrutura do poema é um soneto, com

versos cujo esquema de rimas é: AAB AAB CCB DDB.

II. Em “A Cidade e as Serras”, de Eça de Queirós,

o personagem principal, Jacinto, que no início é apegado à tecnologia e ao progresso, termina a história vivendo nas Serras, junto com uma nova família que constrói. A

mensagem que o autor quis passar com isso é similar à contida na última estrofe desse poema.

III. A palavra “Não”, no segundo verso, é um

advérbio substantivado e, foi grafado em maiúsculo por representar o tema do poema, o “inexistente” ou ausente que ainda amamos.

IV. As palavras “tangíveis” e “insensíveis”

estabelecem, entre si, uma relação de alternância.

chapéu de palha, virava-se para um lado e para outro, abrindo muito as pernas calçadas em botas pretas com remendos vermelhos. e) Em horas de maluqueira Fabiano desejava

imitá-lo: dizia palavras difíceis, truncando tudo, o convencia-se de que melhorava.

TEXTO PARA A QUESTÃO 4

MEMÓRIA

Amar o perdido deixa confundido

este coração. Nada pode o olvido contra o sem sentido

apelo do Não.

É correto afirmar que:

a) I, II e III b) II, III e IV c) I, II e IV d) III e IV e) II e III

TEXTO PARA A QUESTAO 5

05

LINGUAGENS E CÓDIGOS Autoria: Vinícius Aniceto

A tirinha cita uma figura de linguagem, a metáfora e, no entanto, seu conteúdo é um exemplo de uma outra figura de linguagem. Assinale a alternativa que contenha um exemplo de metáfora e o nome da figura de linguagem que o conteúdo da tirinha representa

TEXTO PARA A QUESTÃO DE 6 A 8

a) “Num tempo, página infeliz da nossa história” (Vai passar, Chico Buarque de Holanda) / O conteúdo da

tirinha é um exemplo de ironia.

b) “Pai, afasta de mim esse cálice” (Cálice, Chico Buarque de Holanda) / O conteúdo da tirinha é um

exemplo de prosopopeia.

c) “E pela minha lei, a gente era obrigado a ser feliz” (João e Maria, Chico Buarque de Holanda) / O

conteúdo da tirinha é um exemplo de ironia.

d) “Estava à toa na vida, o meu amor me chamou para ver a banda passar” (A Banda, Chico Buarque de

Holanda) / O conteúdo da tirinha é um exemplo de paradoxo

e) “O tempo rodou num instante as voltas do meu coração” (Roda Viva, Chico Buarque de Holanda) / O conteúdo da tirinha é um exemplo de prosopopeia.

“ Iracema cuidou que o seio rompia-se; e buscou a margem do rio, onde crescia o coqueiro. Estreitou-se com a haste da palmeira. A dor lacerou suas entranhas; porém logo o choro infantil Estreitou-se com a haste da palmeira. A dor lacerou suas entranhas; porém logo o choro infantil inundou todo o seu ser de júbilo.

A jovem mãe, orgulhosa de tanta ventura, tomou o tenro filho nos braços e com ele arrojou-se às águas límpidas do rio. Depois suspendeu-o à teta mimosa; seus olhos então o envolviam de tristeza e amor. — Tu és Moacir, o nascido de meu sofrimento.

A ará, pousada no olho do coqueiro, repetiu Moacir; e desde então a ave amiga em seu canto unia ao nome da mãe, o nome do filho.

O inocente dormia; Iracema suspirava:

— A jati fabrica o mel no tronco cheiroso do sassafrás; toda a lua das flores voa de ramo em ramo, colhendo o suco para encher os favos; mas ela não prova sua doçura, porque a irara devora em uma noite toda a colmeia. Tua mãe também, filho de minha angústia, não beberá em teus lábios o mel do sorriso.

(...)

A jovem mãe suspendeu o filho à teta; mas a boca infantil não emudeceu. O leite escasso não apojava o peito.

O sangue da infeliz diluía-se todo nas lágrimas incessantes que não estancavam dos olhos; nenhum chegava aos seios, onde se forma o primeiro licor da vida.

Ela dissolveu a alva carimã e preparou ao fogo o mingau para nutrir o filho. Quando o sol dourou a crista dos montes, partiu para a mata, levando ao colo a criança adormecida. Na espessura do bosque está o leito da irara ausente; os tenros cachorrinhos grunhem enrolando-se uns sobre os outros. A formosa tabajara aproxima-se de manso. Prepara para o filho um berço da macia rama do maracujá; e senta-se perto.

Põe no regaço um por um os filhos da irara; e lhes abandona os seios mimosos, cuja teta rubra como a pitanga ungiu do mel da abelha. Os cachorrinhos famintos precipitam gulosos e sugam os peitos avaros de leite.

Iracema curte dor, como nunca sentiu; parece que lhe exaurem a vida, mas os seios vão-se

intumescendo; apojaram afinal, e o leite, ainda rubro do sangue, de que se formou, esguicha.

A feliz mãe arroja de si os cachorrinhos, e cheia de júbilo mata a fome ao filho. Ele é agora duas

vezes filho de sua dor, nascido dela e também nutrido. A

filha de Araquém sentiu afinal que suas veias se estancavam; e contudo o lábio amargo de tristeza recusava o alimento que devia restaurar-lhe as forças. O gemido e o suspiro tinham crestado com o sorriso o sabor em sua boca formosa. “

LINGUAGENS E CÓDIGOS Autoria: Vinícius Aniceto

(José de Alencar, Iracema)

07 06

a) Alegria; Macio; Arbusto; Enchendo. b) Orgulho; Suave; Espaço; Crescendo. c) Orgulho; Frágil; Colo; Estufando. d) Alegria; Jovem; Colo; Inchando. e) Felicidade; Macio; Arbusto; Pesando

As palavras destacadas no texto (júbilo; tenro; regaço; intumescendo) podem ser substituídas, sem prejuízo de significado, respectivamente por:

No período, “A feliz mãe arroja de si os

cachorrinhos, e cheia de júbilo mata a fome ao filho. Ele é agora duas vezes filho de sua dor, nascido dela e também nutrido.”, o pronome

destacado refere-se a: a) Mãe .

b) Fome. c) Dor.

II. José de Alencar é um escritor da Primeira Geração Modernista, e a obra “Iracema” faz parte da fase indianista da obra do autor, na qual ele exaltou, de maneira ufanista, a natureza e a moral dos primeiros habitantes do Brasil, que deram origem ao povo brasileiro.

III. O sacrifício de Iracema para parir e nutrir seu filho é exagerado, pois não exalta a força da mulher brasileira, e, sim, sua fraqueza, por não ter leite suficiente para amamentar a criação.

IV. Moacir, o filho da dor, representa a origem do povo brasileiro: misto entre o povo europeu (filho de Martim, português) e o indígena (filho de Iracema, da tribo dos tabajaras). Logo, “Iracema” está para o Brasil, assim como “Rômulo e Remo” estão

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c) Dor. d) Iracema. e) Cheia.

Analise as afirmativas que se seguem:

Brasil, assim como “Rômulo e Remo” estão para Roma: são mitos fundadores de uma nação.

I. A prosa poética em “Iracema” contém diversas marcas do regionalismo cearense, que José de Alencar emprega como forma de contextualizar o cenário da obra como verdadeiramente brasileiro. As palavras “ará”, “jati” e “sassafrás” são exemplos desse regionalismo.

As afirmativas:

a) I, III e IV estão corretas. b) II, III e IV estão corretas c) I, II e IV estão corretas d) I, II e III estão corretas e) I e IV estão corretas .

TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 9 A 11 SCANNING REVEALS WHAT PREGNANCY

DOES TO A MOTHER’S BRAIN

New mothers experience reductions in the volume of grey matter in their brains

AS ANY parent will tell you, once you have had children nothing is ever quite the same. Including, it seems, their mothers’ brains. In a paper just published in Nature Neuroscience, a team led by Elseline

Hoekzema of the Universitat Autònoma de Barcelona, in Spain, describe for the first time how pregnancy alters women’s brains, rewiring them in ways that persist long after a child has been born. Dr Hoekzema and her colleagues performed detailed brain scans on 65 female volunteers, none of whom had been pregnant before, but hoped to be in the near future,

b) Os cientistas examinaram os cérebros de 65

voluntárias, nenhuma das quais havia estado grávida antes, mas que esperavam estar em um futuro próximo, e de outras 20 que não tinham esse desejo. Depois de 15 meses, quando 25 delas já tinham dado à luz, repetiram o processo. A comparação dos resultados não mostrou diferenças

c) Os cientistas examinaram os cérebros de 65

voluntárias, nenhuma das quais havia estado grávida antes, mas que esperavam estar em um futuro próximo, e de outras 20 que não tinham esse desejo. Depois de 15 meses, quando 25 delas já tinham dado à luz, repetiram o processo. A comparação dos resultados mostrou reduções significativas no volume da massa cinzenta nas mães

d) Os cientistas examinaram os cérebros de 65

INGLÊS Autoria: Isabela Oliveira

pregnant before, but hoped to be in the near future, and other 20 who had no such desire. About 15 months later, by which time 25 of their volunteers had given birth to babies, they repeated the process. Comparing the scans showed significant reductions in the volume of grey matter in the brains of the new mothers. (...) That is thought to make neural circuitry more efficient, not less so. Dr Hoekzema points out that the surge of sex hormones people experience during adolescence is thought to cause a great deal of synaptic suppression, moulding a child’s brain into an adult one. So it is reasonable to assume that the even greater hormonal rise experienced during pregnancy might have a similar effect. When it comes to the brain, after all, bigger is not necessarily better.

d) Os cientistas examinaram os cérebros de 65

mulheres antes e após engravidarem. A

comparação dos resultados mostrou reduções significativas no volume da massa cinzenta nas mães.

e) Os cientistas examinaram os cérebros de 65

voluntárias, 20 das quais engravidaram, e do restante, que não engravidou. A comparação dos resultados não mostrou diferenças.

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The economist, december 24th, 2016. Adaptado.

Segundo o texto, o que se pensa sobre as mudanças no cérebro durante a adolescência?

a) A onda de hormônios sexuais molda o cérebro de uma criança em um cérebro de adulto, produzindo mais sinapses (conexões entre neurônios).

b) A onda de hormônios sexuais não altera as

sinapses (conexões entre neurônios), mas molda o

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O texto descreve um experimento realizado por um grupo de cientistas com o objetivo de detectar alterações cerebrais originadas pela gravidez. Assinale a alternativa que melhor explica o experimento e suas descobertas.

a) Os cientistas examinaram os cérebros de

65 voluntárias já mães, e de outras 20 que nunca haviam estado grávidas. A

comparação dos resultados mostrou aumento do volume cerebral das mães.

sinapses (conexões entre neurônios), mas molda o cérebro de uma criança em um cérebro de adulto.

c) A onda de hormônios sexuais causa grande

supressão nas sinapses (conexões entre neurônios), dificultando a transformação do cérebro da criança em um cérebro de adulto.

d) A onda de hormônios sexuais causa grande

supressão nas sinapses (conexões entre

neurônios), moldando um cérebro de criança em um cérebro de adulto.

e) A onda de hormônios sexuais torna o cérebro

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O que a última frase do texto diz?

INGLÊS Autoria: Isabela Oliveira

a) Que quando se trata do cérebro, no fim das contas, maior não é necessariamente melhor.

b) Que quando isso vem ao cérebro, no fim das contas, maior é necessariamente melhor.

c) Que quando isso vem ao cérebro, depois de tudo, maior não é necessariamente melhor.

d) Que quando se trata do cérebro, no fim das contas, maior é necessariamente melhor.

e) Que quando se trata do cérebro, depois de tudo, maior é necessariamente melhor.

TEXTO PARA AS QUESTÕE 12 E 13

12 13

O que perturba Calvin a ponto de fazê-lo fugir?

a) Calvin perturba-se com a professora,

que exige que ele fique na sala de aula em um lindo dia, tendo ele apenas uma

O que a professora diz a Calvin, enquanto o carrega de volta?

a) A professora diz que Calvin não deveria

tentar fugir na próxima vez.

b) A professora diz que, da próxima vez, Calvin

Bill Waterson, The Complete Calvin and Hobbes. Andrews McMeel Publishing, 2005

em um lindo dia, tendo ele apenas uma vida.

b) Apesar do lindo dia, Calvin perturba-se

com o fato de ter apenas uma vida na Terra.

c) Calvin perturba-se por estar entediado,

não tendo nada melhor na Terra para fazer.

d) Calvin perturba-se pelo fato de não

estar fazendo nada pela Terra, em um lindo dia, com a única vida que tem.

e) Calvin perturba-se pelo fato de estar

entediado, na sala de aula, em um lindo dia, em vez de aproveitar a única vida que tem.

b) A professora diz que, da próxima vez, Calvin

deveria fugir para beber água e respirar profundamente algumas vezes.

c) A professora diz que, da próxima vez, Calvin

deveria tentar beber água e respirar profundamente algumas vezes, em vez de fugir.

d) A professora diz que, da próxima vez, Calvin deveria simplesmente tentar beber água em vez de fugir.

e) A professora diz que, da próxima vez, Calvin

deveria respirar profundamente e contar até dez, em vez de fugir.

Essas manchetes são de 2014:

14 Sabendo que o perímetro do triângulo MNQ é o dobro

do perímetro de ABC, então a relação V2/V1 é:

16 a) 2 b) ½ c) 1 d) 4 e) 8

MATEMÁTICA Autoria: Caíque Nogueira

“Negros representam 54% da população do país, mas são só 17% dos mais ricos.”

fonte:http://economia.uol.com.br/noticias/red

acao/2015/12/04/negros-representam-54-da- populacao-do-pais-mas-sao-so-17-dos-mais-ricos.htm

“Dos 513 deputados federais, somente 43 se declaram negros” fonte:

http://www.avozdocidadao.com.br/agentesde cidadania/dos-513-deputados-federais-somente-43-se-declaram-negros

“Mulheres receberam 74,5% do salário dos homens em 2014, aponta IBGE.”

fonte:http://g1.globo.com/economia/seu- dinheiro/noticia/2015/11/mulheres-receberam- 745-do-salario-dos-homens-em-2014-aponta-ibge.html

Criemos um índice,

I

,

porcentagem de deputados pertencentes a um determinado grupo social (por exemplo, a população negra) e a porcentagem correspondente à parcela que este grupo ocupa na população em geral.

a) Se Idemo > 1, o grupo é “sub-representado” |

Idemo(NEGROS) = 1,15

b) Para uma representatividade adequada, deve-se ter

Idemo= 1 | Idemo(NEGROS) = 1,5

c) Para uma representatividade adequada, deve-se ter

Idemo< 1 | Idemo(NEGROS) = 0,15

d) Se Idemo > 1, o grupo é “super-representado” |

Idemo(NEGROS) = 0,5

e) Se Idemo < 1, o grupo é “sub-representado” |

Idemo(NEGROS) = 0,15

Assinale a alternativa que contenha uma coerente interpretação deste índice e o valor, aproximado, que ele teria para a população negra em 2014.

“Brasil tem mais de 20 milhões de mães solteiras, aponta pesquisa.”

http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia /2015-05/brasil-tem-mais-de-20-milhoes-de-maes-solteiras-aponta-pesquisa

Imagine três famílias no Brasil em 2014, cada uma com dois filhos. A família “A” é formada pelos filhos, o pai e a mãe. A família “B” é formada pelos filhos e por um pai solteiro. A família “C” pelos filhos e uma mãe solteira. Suponhamos que todos os adultos das três famílias trabalhassem na mesma empresa em cargos semelhantes, para o qual o pai da família “A” receberia um salário de R$ 2.000,00.

A partir das manchetes apresentadas, determine qual família possuiria a maior renda per capita (i.e, a renda

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Na figura abaixo, a reta “r” e “s” são paralelas e os segmentos AB e MN são de mesmo comprimento. Dos triângulos ABC e MNQ elevam-se dois prismas, de

mesma altura, cujos volumes são V1 e V2,

respectivamente.

família possuiria a maior renda per capita (i.e, a renda total da família por mês dividida pelo número de pessoas) e qual a menor, respectivamente.

a) Família B (R$ 872,50/pessoa) ; Família C (R$

666,66/pessoa)

b) Família B (R$ 875,50/pessoa) ; Família C (R$

496,66/pessoa)

c) Família C (R$ 875,50/pessoa) : Família B (R$

666,66/pessoa)

d) Família A (R$ 872,50/pessoa) ; Família C ( R$

496,66/pessoa)

e) Família A (R$ 872,50/pessoa) ; Família C (R$

17

Thomas Robert Malthus, ficou conhecido por sua teoria demográfica durante a Revolução Industrial. Segundo a mesma, a população estava crescendo em uma progressão geométrica e os insumos (como alimentos) em progressão aritmética (P.A.), ao decorrer dos anos.

MATEMÁTICA Autoria: Caíque Nogueira

Suponha que uma população se comporte como o modelo malthusiano clássico. A cada década ela aumenta a sua produção de alimentos seguindo uma P.A. Em 1900 ela produzia 10 toneladas de alimentos e em 1950 produziu 70 toneladas. Assinale a alternativa que contenha o montante de alimentos produzidos desde 1900 até 1950 por essa população e o gráfico que melhor represente o seu crescimento populacional ao longo do tempo.

d) 240 toneladas

e) 480 toneladas

crescimento populacional ao longo do tempo. a) 240 toneladas

b) 480 toneladas

18

Assinale a alternativa que contenha uma expressão semelhante a





ab

a

b

+

b

a

















_a

₊

_b



_²

 

 

²

²

b

a

 

b

²



a

+

b



.

a



b



 



a

+

b



b²



²

²

a

b 

Em um livro de matemática, ao procurar pela resposta de uma questão, você encontra a seguinte expressão:

Se o ponto P, na figura abaixo, está infinitamente distante do ponto Q, então x assume o valor de:

21 19

MATEMÁTICA Autoria: Caíque Nogueira e Bruno de Oliveira

∀ x ∈ R: f(x) < f

_(x

Significando que:

a) “Se x é pertencente aos números Racionais, a

imagem da função ‘f’ em x é menor que a imagem de função em -x.”

b) “Para todo x pertencente aos números Reais, a imagem da função ‘f’em x é menor que a imagem de sua inversa.”

c) “Se x pertence aos números Reais, então a função ‘f’ em x é maior que o inverso de sua

22 20

Segundo a história relatada por Platão, Poseidon teria dividido a ilha que viria a ser Atlântida entre seus filhos em áreas circulares concêntricas.

Suponha que a imagem abaixo represente uma partilha entre dois dos filhos do deus dos mares. O centro C é comum às duas

circunferências. Para que a área em cinza seja igual à do círculo central, o valor de ‘m’ deve ser:

função ‘f’ em x é maior que o inverso de sua imagem”

d) “Para todo x pertencente aos Racionais, a imagem da função ‘f’em x é menor que a imagem de sua inversa.”

e) “Para que x pertença aos Reais, a função ‘f’ em x

deve ser maior que a sua inversa.” a) 10 cm

b) 8,5 cm

c) 12 cm

d) 21 cm

e) 10,5 cm

A dizima periódica 0,788888… pode ser escrita como: a) b) 99 78 71 a) b) c) d) e)



1

2



. +

n

=

m

m= 2 n

m= 2.

√

n

m= n .(

√

2− 1)

m= n .

√

2

Interessada em comparar os potenciais padrão de

redução do cátion zinco (Zn2+_{) e do hidrônio (H}+_),

Peppa realizou um experimento em que uma placa de zinco foi lavada com solução aquosa de ácido

clorídrico (HCl) de concentração inferior a 1 mol/L. A reação que se processa é representada pela equação: Zn(s) + 2 HCl(aq) ---> ZnCl2(aq) + H2(g)

A massa de Zn2+ _{presente na solução variou de 0 a}

130 mg após a adição de 8 mL de solução aquosa de HCl.

23 A partir do gráfico e dos seus conhecimentos, assinale

a alternativa que traz a afirmação correta:

25

QUÍMICA Autoria: Enrico Restinini

Dessa forma, pode-se afirmar que a concentração da solução de HCl utilizada é de:

a) À temperatura de 20°C, a solubilidade do KCl é

superior à solubilidade do NaCl.

b) A solubilidade do NaNO3 é superior às

solubilidades dos demais sais, em qualquer temperatura considerada

c) A dissolução do Ce2(SO4)3 é exotérmica.

d) O sal que tem sua solubilidade mais afetada

pela variação de temperatura no intervalo do gráfico é o NaNO3.

e) A solubilidade do KNO3 à temperatura de 30°C

é de 35g/100g H2O a) 0,01 mol/L b) 0,10 mol/L c) 0,25 mol/L d) 0,50 mol/L e) 0,80 mol/L 24

O gráfico a seguir traz a solubilidade de diversos sais, medida em gramas de soluto dissolvido a cada 100 gramas de água, em função da temperatura:

da solução de HCl utilizada é de:

DADOS: Zn – 65u mg – miligrama mL - mililitro

A figura a seguir representa a fórmula estrutural da molécula do antibiótico “amoxicilina”, utilizado no combate a diversos tipos de bactérias:

Assinale a alternativa que traz uma função orgânica presente nessa molécula e o tipo de isomeria existente nesse composto.

a) Ácido carboxílico; tautomeria

b) Amida; tautomeria

c) Álcool; isomeria óptica

c) Álcool; isomeria óptica

d) Amina; isomeria óptica

26

QUÍMICA Autoria: Enrico Restinini

A figura a seguir ilustra o consumo de uma base em uma reação de neutralização total:

a) 2 mol/L . min ; aumento da temperatura do

sistema.

b) 2 mol/L . min ; diminuição da temperatura do

sistema.

c) 1 mol/L . min ; aumento da temperatura do sistema

d) 1 mol/L . min ; diminuição da temperatura do

sistema.

e) 4 mol/L . min ; aumento da temperatura do

sistema.

Pode-se afirmar que a velocidade média de consumo da base no intervalo de 0 a 4 minutos e um método para aumentar a velocidade dessa reação são, respectivamente:

27

O nuclídeo 80X162_{sofre decaimento radioativo com a}

emissão de uma partícula α e duas partículas β,

originando o nuclídeo aYb_{. Dessa forma, pode-se}

afirmar que os valores de a e b são, respectivamente: a) 80 e 160. b) 80 e 162. c) 78 e 160. d) 78 e 162. e) 82 e 160. DADOS: 2α4 0β-1

28

FUVEST 2009 (ADAPTADA) Dois ex-professores de Física do Cursinho Popular da Medicina (CPM), João Vitor e Thiago, combinaram de encontrar-se em um certo ponto de uma autoestrada plana, para seguirem viagem juntos de Minas Gerais para Ribeirão Preto – SP . João Vitor, ao passar pelo marco zero da estrada, constatou que, mantendo uma velocidade média de 80km/h, chegaria na hora certa ao ponto de encontro combinado. No entanto, quando ele já estava no marco do quilômetro 10, ficou sabendo que Thiago tinha se atrasado e, só então, estava passando pelo marco zero, pretendendo continuar sua viagem a uma velocidade média de 100 km/h. Mantendo essas velocidades, seria previsível que os dois amigos se encontrassem próximos a uma marco da estrada com indicação de:

30

Entender as materialidades das Ciências Exatas e associá-las com as lógicas de produção da sociedade atual é papel dos estudantes que se comprometem a ter uma formação crítica e voltada para reflexões acerca da dinâmica do mundo capitalista. Nesse contexto, leia o trecho abaixo que relaciona a apropriação do ambiente com o processo de desenvolvimento do capital:

FÍSICA Autoria: João Vitor Resende

“O desenvolvimento capitalista impulsiona um conjunto de transformações societárias, culturais, tecnológicas e arquitetônicas, mediante o

esgotamento da natureza, que, embora não tenha recebido a atenção devida, demonstra há anos a incapacidade de atender a tamanha exploração humana... entre estas mercadorias a geração de energia elétrica ocupa um lugar de destaque,

a) km 20 b) km 30 c) km 40 d) km 50 e) km 60 29 indicação de:

Quando se fala em dinâmica de corpos, a imagem que vem à cabeça é a clássica e mitológica de Isaac Newton, lendo seu livro sob uma macieira.

Repentinamente, uma maçã cai sobre a sua cabeça. Segundo consta, este foi o primeiro passo para o entendimento da gravidade, que atraia a maçã. Com o entendimento da gravidade, vieram o entendimento de Força, e as três Leis de Newton. Na cinemática, estuda-se o movimento sem compreender sua causa. Na dinâmica, estudamos a relação entre a força e movimento. A 3ª lei de Newton descreve o efeito da Ação e Reação. Com

energia elétrica ocupa um lugar de destaque, sendo um dos pilares para a expansão do

desenvolvimento capitalista.” Mariana Cavalcanti

Braz Berger (UFMA)

Sobre o funcionamento de uma Usina Hidrelétrica, que está relacionada aos tópicos abordados acima, e utilizando os conceitos de conservação da Energia Mecânica, pode-se concluir que os tipos de

transformações de energia que ocorrem em uma usina hidroelétrica são, respectivamente:

a) Energia Potencial Gravitacional → Energia

Ciné ca → Energia Elétrica

b) Energia Ciné ca → Energia Potencial

Gravitacional → Energia Elétrica

c) Energia Ciné ca → Energia Elétrica → Energia

Potencial Gravitacional

d) Energia Ciné ca → Energia Elétrica

e) Energia Potencial Elástica  Energia Cinética

→ Energia Elétrica Newton descreve o efeito da Ação e Reação. Com

base em seus conhecimentos, todas as alternativas contêm um par de forças de ação e reação,

EXCETO:

a) a força com que a Terra atrai um tijolo e a força com que o tijolo atrai a Terra.

b) a força que uma pessoa, andando, empurra o

chão para trás e a força com que o chão empurra a pessoa para frente.

c) a força com que um avião, empurra o ar para

trás e a força com que o ar empurra o avião para frente

d) a força com que um cavalo, puxa uma

carroça e a força com que o carroça puxa o cavalo.

e) o peso de um corpo colocado sobre uma

mesa horizontal e a força normal da mesa sobre ele.

31

FAMERP 2017 (Adaptada)A figura representa o esquema de ligação dos faróis de um automóvel à bateria do veículo. O circuito é constituído por: duas lâmpadas de 12 V – 60 W cada uma; uma chave de acionamento e um fusível de proteção, ambos de resistências desprezíveis; e fios de ligação e conectores, também ideais. Se os dois faróis estiverem acesos, das opções indicadas nas alternativas, aquela que corresponde à menor intensidade de corrente elétrica do fusível capaz de proteger esse circuito é

UFLA (ADAPTADA) Um casal de alunos do Cursinho Popular da Medicina (CPM) foi aprovado no vestibular em 2016. Os dois, muito interessados em física, especialmente em termodinâmica, decidiram

construir um motor térmico para concorrer à feira de Ciências de sua universidade. O esquema simplificado abaixo representa o motor térmico construído por eles.

FÍSICA Autoria:João Vitor Resende

32 a) 15 A b) 12 A c) 6 A d) 4 A e) 9 A

Note e adote: 1 W (watt) = 1 joule/s

a) 30 kW

b) 18 kW

c) 12 kW

d) 16 kW

Em uma aula de biologia, alguns alunos receberam plaquinhas com nomes de organelas ou processor

celulares, enquanto outros alunos receberam

descrições. O objetivo era que se formassem os pares correspondentes, de modo que o a descrição correta se juntasse com a respectiva organela ou processo intracelular.

33 34

Leia o trecho abaixo e escolha a alternativa que contenha as palavras que preencham corretamente os espaços:

BIOLOGIA Autoria:Frederico Martins

João Teoria endossimbiótica Renata Enzimas proteolíticas DESCRIÇÃO:

“Os vegetais desempenham importante papel no ciclo do carbono. O processo denominado de

____________, é de vital importância para a

manutenção das taxas de gás carbônico na atmosfera. A produção de compostos orgânicos é muito

dependente da atividade de uma organela presente nas células vegetais: o ___________. Além do gás carbônico, a planta utiliza de água, e sob ação da energia luminosa, converte composto inorgânico em glicose. A água é absorvida pelas raízes e levada até as folhas por meio dos vasos ___________.”

Ao longo da evolução dos vertebrados algumas modificações foram importantes por processo de adaptação e ocupação dos ambientes. De acordo com essa temática e baseado em seus conhecimentos assinale a alternativa incorreta:

35

a) Respiração celular – Mitocôndria – Xilemáticos

b) Fotossíntese – Cloroplasto – Floemáticos

c) Fotossíntese – Mitocôndria – Xilemáticos

d) Fotossíntese – Cloroplasto – Xilemáticos

e) Respiração Celular – Cloroplasto – Floemáticos

Pedro Formação do Fuso Mitótico Carlos Síntese de lipídios ORGANELAS OU PROCESSOS: Lucas Lisossomos Katia Centríolos Flávia Respiração celular Maria Retículo endoplasmático liso

a) A adaptação para o ambiente terrestre nos

vertebrados só foi efetiva nos répteis, quando estruturas como a casca porosa dos ovos possibilitaram independência da água para o processo de reprodução.

b) O sistema cardiovascular se tornou mais

De acordo com as plaquinhas distribuídas, quais associações abaixo foram feitas de modo correto:

a) João e Maria - Pedro e Katia

b) Renata e Lucas - João e Maria

c) Pedro e Katia - Carlos e Maria

d) Carlos e Lucas – João e Flavia

e) Renata e Katia – Carlos e Maria

b) O sistema cardiovascular se tornou mais

complexos, de maneira que o número de câmaras aumentou bem como a complexidade do circuito sanguíneo.

c) Os répteis apresentam modificações que

permitem a sobrevivência em ambientes menos úmidos, como um revestimento externo de queratina. As aves, por sua vez, possuem diversas modificações que garantem a eficácia do voo, como os ossos pneumáticos.

d) No que tange a regulação da temperatura houve

poucas mudanças, visto que desde os peixes a regulação é feita sob o controle do metabolismo do próprio animal, não estando sob influência do ambiente.

e) Apesar de ocuparem o ambiente terrestre, os

anfíbios ainda são dependentes da água, o que torna seu habitat restrito, na maioria das vezes, a ambientes úmidos.

36

A hemofilia é uma herança recessiva ligada ao cromossomo X, a qual gera distúrbios de coagulação, podendo levar a graves problemas em casos de ferimento, por exemplo. Analise o heredograma abaixo de uma família:

BIOLOGIA Autoria: Frederico Martins

De acordo com o heredograma, pode-se afirmar que:

a) O indivíduo F1 – II tem fenótipo normal e genótipo homozigoto dominante para a herança.

b) O indivíduo F2 – II tem genótipo diferente do indivíduo F1-I para a herança.

c) Os indivíduos F1-II e F2-III possuem o mesmo fenótipo e genótipo e são ditas portadoras.

d) Apesar de terem fenótipos distintos, F2-I e F3-I têm genótipos iguais.

e) F2 – III tem apresenta homozigose recessiva para a herança.

37

Analise as tabelas abaixo extraídas de dois hemogramas:

Elemento figurado Valor encontrado Valor de Referência

Eritrócitos 2,1 milhoês/ mm³

4,5 - 6,5milhões /mm³

Leucócitos 7.500 mm³

4.000 - 10.000 mm³

Plaquetas 90.000

µl

_{150.000 a 400.000}

(µl)

Elemento figurado Valor encontrado Valor de Referência

Danilo:

Ricardo:

Elemento figurado Valor encontrado Valor de Referência

Eritrócitos 5,1 milhões /mm³

4,5 - 6,5milhões /mm³

Leucócitos 3.000 mm³

4.000 - 10.000 mm³

Plaquetas 100.000

µl

_{150.000 a 400.000}

(µl)

a) Danilo apresenta comprometimento do sistema imunológico, enquanto Ricardo possui um hemograma

em condições de normalidade.

b) Tanto Danilo quanto Ricardo apresentam problemas de coagulação, contudo somente Danilo possui

comprometimento do sistema de defesa.

c) Ambos possuem anemia e problemas de coagulação, contudo estão com o sistema imunológico em

estado de normalidade.

d) Danilo apresenta anemia e problemas de coagulação, enquanto Ricardo possui apenas anemia.

e) Ambos apresentam problemas de coagulação, contudo Danilo possui provavelmente anemia enquanto

Ricardo tem comprometimento do sistema imune

“O dia 1º de setembro, data do terremoto de 1923, foi fixado como a data nacional de prevenção contra

desastres naturais no Japão. É quando o governo de Tóquio costuma promover um treinamento de grande escala envolvendo civis e corpos de bombeiros. A população é orientada sobre como sair dos edifícios e como se

proteger dentro de casa. Os japoneses já estão tão acostumados com a ocorrência de tremores que os edifícios têm estruturas flexíveis e os armários são todos presos às paredes. Cada cidadão tem um kit terremoto (com lanternas, água e comida desidratada) em sua casa e trabalho, para o caso de ficar preso por alguns dias.”

38

GEOGRAFIA Autoria: Gabriel Ramalho

http://veja.abril.com.br/mundo/no-japao-prevencao-a-terremotos-vem-do-berco/

Terremotos são fenômenos muito comuns em grande parte do mundo e podem causar graves consequências. Alguns países, de acordo com a frequência desse tipo de atividade geológica, preparam-se para evitar maiores problemas. Observando a imagem acima, identifique a região conhecida por ter maior atividade sismológica e um país que é constantemente acometido por terremotos:

39

a) Área de Tremores do Pacífico - Austrália

b) Círculo de Fogo do Atlântico – China

c) Círculo de Tremores do Pacífico – Peru

d) Círculo de Fogo do Pacífico – Chile

e) Área de Tremores do Pacífico – Brasil

Durante a eleição 2016, uma questão bastante debatida foi o abastecimento de água em Ribeirão Preto. Hoje a principal fonte de água para Ribeirão Preto é o Aquífero Guarani, uma das maiores reservas de água doce do

mundo. Ele ocupa uma área de mais de 1 milhão de km2_{pelos estados da região Sudeste, Sul e Centro-Oeste do}

Brasil e por Argentina, Paraguai e Uruguai. Entretanto, o Aquífero Guarani sofre com problemas como:

a) uso excessivo, causado principalmente por residências e uso doméstico

b) impermeabilização de solo, causada pelo aumento das áreas agricultáveis

c) poluição de rios e lagos, causada pelas atividades de mineração e pelo esgoto doméstico

d) discordâncias entre países e/ou estados, causadas pela falta de acordos de gestão da reserva

40

GEOGRAFIA Autoria: Gabriel Ramalho

Em 2016, essa imagem rodou o mundo, sendo premiada por várias instituições internacionais como

representativa de um dos principais conflitos da atualidade: a Guerra Civil Síria. Desde 2011, esse país passa por um dos mais sangrentos conflitos do século. Observando a conjuntura atual, tem-se que o conflito deixou de ser uma simples guerra local pelo controle do país e adotou um caráter mundial. Sendo assim, analise as

correspondências entre os países envolvidos e seus interesses e assinale a alternativa correta.

41

Em 2016, a organização geopolítica atual foi colocada em xeque por um acontecimento: o BREXIT , isto é, a saída do Reino Unido da União Europeia. Essa ação trouxe desdobramentos globais e faz parte de um conjunto de mudanças que acontece especialmente nos países desenvolvidos em resposta aos conflitos e ao contexto mundial. Dessa forma, marque a alternativa que NÃO se relaciona com os fatos apontados acima.

a) EUA – controlar as reservas de petróleo

b) Turquia – acolher os curdos, povo expulso pelo governo sírio

c) Rússia – fortalecer o papel geopolítico

d) Irã – aproximar-se do Ocidente

e) Iraque – auxiliar o Estado Islâmico do território sírio

a) explosão imigratória e migração de refugiados

b) crise econômica global

c) avanço da extrema direita

d) aquecimento da economia dos países emergentes

Descrito por vários cientistas e estudiosos do clima, o aquecimento global pode provocar a extinção de espécies e modificar completamente a vida na terra, incluindo a vida humana e suas atividades. Pensando em uma definição para esse fenômeno, chega-se a

42

“O ano de 2015 bateu um novo recorde em emissão de gases do efeito estufa e aumento das temperaturas no planeta, depois de um 2014 que já havia alcançado marcas históricas e fez disparar os alarmes sobre os efeitos da mudança climática. O relatório O Estado do Clima, realizado todos os anos pela Agência Nacional de Oceanos e Atmosfera dos EUA (conhecida de modo geral por sua sigla em inglês, NOAA), expõe em sua última edição uma tonelada de dados que levam a uma conclusão inquietante: avizinham-se mais secas e mais inundações, e está constatado o degelo dos polos.”

GEOGRAFIA Autoria: Gabriel Ramalho

http://brasil.elpais.com/brasil/2016/08/02/internacional/1470153337_792504.html

a) efeito único das atividades industriais e da poluição urbana

b) consequência da falta de desenvolvimento dos países pobres, pois a indústria deles é de baixa tecnologia

c) resultado principalmente pela agricultura intensiva, isto é, agricultura típica de países desenvolvidos e sem

uso de pastagem

d) conjunto de atividades ligadas à emissão de poluentes causadores do efeito estufa, mais significativa nos

países desenvolvidos

e) causado por gases de efeito estufa, como os óxidos de carbono, que são eliminados pela camada de ozônio

(Modificada UNICAMP 2015)

Engenheiros, naturalistas, matemáticos e artistas, sob o mecenato de Nassau, investigaram a natureza e transformaram a paisagem nordestina. Recife tornou-se uma das cidades mais importantes da América, com modernas pontes e prédios. Além do incentivo à arte, o governo [de Nassau] promulgou leis que eram iguais para todos, impedindo injustiças contra os antigos habitantes.

43

HISTÓRIA Autoria: Vitor Machado

Ronald Raminelli, Invasões Holandesas, Dicionário do Brasil Colonial. 2001, p.315

As transformações durante o governo de Maurício de Nassau (1637-1645), em Pernambuco, são exemplos de um contexto em que:

Segundo o texto, a construção de Brasília deve ser entendida:

a) como uma tentativa de limitar a migração ao

centro do país e reforçar o contingente de mão de obra rural.

b) dentro de um conjunto de iniciativas de caráter

liberal, que buscava eliminar a interferência do Estado nos assuntos econômico-financeiros.

c) dentro do rearranjo político pós-Segunda

Guerra Mundial, que se caracterizava pelo clima de paz nas relações internacionais.

d) dentro de um projeto de redimensionamento

da economia e da política brasileira, que pretendia modernizar o país.

e) como um esforço de internacionalização da

economia brasileira, que provocaria aumento significativo da exportação agrícola.

exemplos de um contexto em que:

a) o mecenato e a aplicação de leis idênticas

para holandeses e luso-brasileiros eram uma continuidade do modelo renascentista, representando um período de modernização da região.

b) houve dinamização da economia açucareira

da região com a reativação de engenho e perdão de dívidas dos antigos proprietários, impulsionando a remodelação da cidade de Recife

c) houve aplicação de princípios mercantilistas

para obtenção de lucros e perseguição, por parte dos holandeses calvinistas, a judeus, cristãos-novos e católicos.

d) as expedições dos artistas e cientistas tinham

o propósito de retratar a paisagem e identificar potencialidades econômicas da região, pois o açúcar estava em declínio comercial internacional.

e) a investigação da natureza sob incentivo dos

(Modificada FUVEST 2014)

César não saíra de sua província para fazer mal algum, mas para se defender dos agravos dos inimigos, para restabelecer em seus poderes os tribunos da plebe que tenham sido, naquela ocasião, expulsos da Cidade, para devolver a liberdade a si e ao povo romano oprimido pela facção minoritária

Caio Júlio César. A Guerra Civil. 1999, p. 67

a) Implantação da Monarquia, quando a

aristocracia perseguia seus opositores, utilizando-se do ostracismo para sufocar revoltas oligárquicas e populares.

O texto, do século I a.C, retrata o cenário romano de: significativo da exportação agrícola.

45

44

e) a investigação da natureza sob incentivo dos

mecenatos é uma prática que remete a Europa medieval

revoltas oligárquicas e populares.

b) Transição da República ao Império, em que

a expansão mediterrânica provocou diversas reformulações e aumento da insatisfação da plebe.

c) Consolidação da República, marcada pela

participação de pequenos proprietários e implementação reforma agrária.

d) Passagem da Monarquia a República, em

que a Oligarquia consolidou seu poder, consequentemente temos aumento de poder e influência dos militares.

e) Decadência do Império, período sujeito a

invasões estrangeiras e fragmentação política gerada pelas rebeliões bárbaras e pela ação dos bárbaros.

Modificada UNESP 2015/2

Brasília simbolizou na ideologia nacional-desenvolvimentista o “futuro do Brasil”, o arremate e a obra monumental da nação a ser construída pela industrialização coordenada pelo Estado planificador, pela ação das “forças do progresso” (aquelas voltadas para o

desenvolvimento do capital industrial), que paulatinamente iriam derrotar as “forças do atraso” (imperialismo, o latifúndio e a política tradicional, demagógica e “populista”).

46

HISTÓRIA Autoria: Vitor Machado

(Modificada UNESP 2015/2)

Entre os fatores que contribuíram para o início da Primeira Guerra Mundial (1914-1918), podemos citar:

a) corrida espacial entre Estados Unidos e União

Soviética

b) o conflito étnico entre os sérvios e croatas na

região da antiga Iugoslávia

c) o confronto entre Áustria e Hungria pelo

controle dos Balcãs

d) a disputa comercial e industrial entre Inglaterra e Alemanha

e) a invasão da Polônia pelas tropas da

47

e) a invasão da Polônia pelas tropas da Alemanha.

(Modificada UNESP 2014)

Mais ou menos a partir do século XI, os cristãos organizaram expedições em comum contra os muçulmanos, na Palestina, para reconquistar os “lugares santos” onde Cristo tinha morrido e ressuscitado. São as cruzadas [...]. Os homens e mulheres da Idade Média tiveram então o sentimento de pertencer a um mesmo grupo de instituições, de crenças e de hábitos: a cristandade.

Jacques Le Goff. A Idade Média explicada aos meus filhos. 2007

Segundo o texto, as cruzadas : Segundo o texto, as cruzadas :

a) Contribuíram para construção da unidade

interna do cristianismo, o que reforçou o poder da Igreja Católica e do Papa.

b) Resultaram na conquista definitiva da Palestina

pelos cristãos e na consequente derrota e submissão dos muçulmanos.

c) Determinaram o aumento do poder dos reis e

dos imperadores, uma vez que a derrota dos cristãos diminuiu o poder político do Papa.

d) Estabeleceram caráter monoteísta do

Cristianismo medieval, ajudando a reduzir a influência judaica e muçulmana na Palestina.

e) Definiram a separação oficial entre Igreja e

Estado, Estipulando funções e papéis diferentes para os líderes políticos e religiosos.

QUESTÕES INTERDISCIPLINARES Autoria: Vinicius Aniceto e Maxwell da Silva 48

Observe o mapa e a tabela abaixo para responder a questão.

Distância (em linha reta) de Porto Alegre a: Florianópolis 376,18 Km Curitiba 548,04 Km Campo Grande 1118,31 Km Cuiabá 1682,31 Km Porto Velho 2711,58 Km Manaus 3136,71 Km

Leia o texto abaixo:

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“ A ______ é uma massa de ar fria e úmida, com origem no Oceano Atlântico, próximo a Patagônia. Atua em especial no inverno do hemisfério sul, provocando dias de chuva e temperatura baixa. Entretanto, mesmo no inverno, é capaz de atuar a longas distâncias, contribuindo para chuvas na região Amazônica”.

Sabe-se que a massa de ar em questão, desloca-se, em linha reta, a partir de Porto Alegre, uma distância que

segue a função matemática a seguir: _{f (x) = 330x + 730}

sendo x = número do mês (1= janeiro, 2 = fevereiro etc)

Qual é a massa de ar em questão? No mês de junho, em que estado brasileiro ela atua, segundo a função dada? a) mPa. Em junho ela atua no estado do Amazonas.

b) mTa. Em junho ela atua no estado de Rondônia

c) mPa. Em junho ela atua no estado de Rondônia

d) mTa. Em junho ela atua no estado do Roraima

e) mPa. Em junho ela atua no estado de Roraima.

“

Pregnancy doesn't happen right after you have sex — that's why it's possible to prevent pregnancy a few days after you do it. It’s all about timing.

Sperm can live inside your body for up to 6 days after sex, waiting for an egg to show up. If you ovulate during that time, the sperm can meet up with your egg and cause pregnancy. Morning-after pills work by temporarily

stopping your ovary from releasing an egg. It’s kind of like pulling the emergency brake on ovulation.

(… ) Most people don’t know exactly when they ovulate, so it’s best to use emergency contraception as soon as possible — no matter where you are in your menstrual cycle or whether or not you think you’re about to ovulate. The ParaGard IUD prevents pregnancy for up to 5 days after unprotected sex because sperm doesn’t like copper. So the copper in the ParaGard IUD makes it hard for sperm to swim well enough to get to your egg. (…)”

50

QUESTÕES INTERDISCIPLINARES Autoria: Vinicius Aniceto e Maxwell da Silva

a) Hormônio Folículo Estimulante (FSH). O segundo método anticoncepcional citado é o DIU de cobre.

b) Hormônio Luteinizante (LH). O segundo método anticoncepcional citado é o DIU de cobre.

c) Hormônio Luteinizante (LH). O segundo método anticoncepcional citado é o espermicida.

d) Progesterona. O segundo método anticoncepcional citado é o DIU com hormônio.

e) Progesterona. O segundo método anticoncepcional citado é o espermicida.

No trecho grifado do texto, explica-se como a pílula do dia seguinte funciona. Com os seus conhecimentos de fisiologia do ciclo menstrual, responda: qual hormônio a pílula do dia seguinte tenta evitar que seja

produzido e atue? Além da pílula do dia seguinte, o texto menciona um segundo método anticoncepcional que também pode ser usado para contracepção de emergência. Que método é esse?

Assinale a alternativa que contém a melhor resposta para ambas as perguntas feitas anteriormente.

“Nos campos de concentração nazistas, oficiais alemães trancavam prisioneiros em salas que eram infestadas de pesticida. As câmaras não foram o primeiro método de extermínio em massa usado pela Alemanha. Até 1941, oficiais da SS (a polícia militar de Hitler) eliminavam pequenos grupos de

prisioneiros em caminhões de transporte, trancando-os em caçambas seladas que recebiam monóxido de carbono do escapamento. A técnica foi adaptada a salas trancadas e logo a fumaça de caminhão foi trocada por pesticida, mais barato e eficiente. A primeira aplicação em humanos rolou em agosto de 1941. As vítimas foram um grupo de prisioneiros russos. Para não serem acusados de crime de guerra, os alemães deixaram de enterrar os corpos em valas comuns e passaram a queimá-los.”

Fonte: “Como funcionavam as câmaras de gás durante a 2ª Guerra Mundial? – Mundo Estranho em http://mundoestranho.abril.com.br/historia/como-funcionavam-as-camaras-de-gas-na-2a-guerra-mundial/

O principal pesticida usado pelos alemães nos campos de concentração foi o Zyklon B, o qual tem em sua composição ácido cianídrico (HCN), cloro e nitrogênio. O ácido cianídrico, é tóxico ao organismo humano, e o cianeto (CN) presente nele, faz parte de uma função orgânica. O efeito causado pelo ácido cianídrico e a função orgânica relacionada ao cianeto são, respectivamente:

a) asfixia e função amina

b) perda de sais minerais e função amida

c) perda de sais minerais e função amina

d) desidratação e função nitrila