UNIDADE ESCOLAR PREFEITO CÉZAR
AUGUSTO LEAL PINHEIRO
9º ANO
Turma: A e B
Ciclo 02
Nota
Disciplina: Língua Portuguesa
Professor (a): Márcia Beatriz
Aluno (a):
Data : 03 a 05/05/2021
Site da escola:
unidadeescolarcezarleal.com
ATIVIDADE 1
Leia o texto abaixo, um fragmento do livro "A culpa é das estrelas", de John Green:
-
Augustus, talvez você queira falar de seus medos para o grupo. - Meus medos?
- É
- Eu tenho medo de ser esquecido - disse de sem querer um momento de pausa. (...)
Olhei na direção do Augustus Waters, que me devolveu o olhar. Quase dava para ver através dos olhos dele, de tão azuis que eram.
- Vai chegar um dia - eu disse - (...) Vai chegar um dia em que não vai sobrar nenhum ser humano sequer para lembrar que alguém já existiu ou que nossa espécie fez qualquer coisa nesse mundo.
Não vai sobrar ninguém para se lembrar de Aristóteles ou de Cleópatra, quanto mais de você. Tudo o que fizemos, construímos, escrevemos, pensamos e descobrimos vai ser esquecido e tudo isso aqui - fiz um gesto abrangente - vai ter sido inútil. Pode ser que esse dia chegue logo e pode ser que demore milhões de anos, mas, mesmo que o mundo sobreviva a uma explosão do Sol, não vamos viver para sempre. (...) E se a inevitabilidade do esquecimento humano preocupa você, sugiro que deixe esse assunto para lá. (...)
Assim que terminei fez-se um longo silêncio, e eu pude ver um sorriso se abrindo de um canto ao outro no rosto do Augusto – não o tipo de sorriso (...) do garoto tentando (...) me encarar, mas um sorriso sincero, quase maior que a cara dele.
- Caramba – disse ele baixinho – Não é que você é mesmo demais?
GREEN, Jonh. A culpa é das estrelas. Rio de Janeiro,2012.
1)Que tipo de relacionamento possível vincula entre os personagens? Destaque trechos que justifiquem sua resposta.
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 2) Considere o modo com as falas das personagens são apresentadas nesse trecho. O que você percebe? Como a pontuação contribui para sugerir isso? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 3) De acordo com esse texto, o medo de Augustus era
a) o fim da espécie humana b) o silêncio
c) ser esquecido
4) Na expressão "- Caramba!", o ponto de exclamação reforça a ideia de
a) admiração b) constrangimento c) crítica
d) desconfiança
5) Ainda sobre o trecho acima responda:
I) De acordo com esse texto, era possível ver através dos olhos de Augustus porque:
a) encaravam a narradora b) eram maiores que o rosto c) eram muito azuis
d) pareciam sinceros
II) Qual é o trecho que apresenta ideia de tempo? a) "Augustus, talvez você queira falar de seus medos"
b) "Quase dava para ver através dos olhos dele" c) "Assim que terminei fez-se um longo silêncio" d) "sorriso se abrindo de um canto ao outro no rosto"
III) A linguagem utilizada no trecho "-Caramba! - disse ele baixinho - Não é que você é mesmo demais?" é
a) culta b) informal c) regional d) técnica
IV) A que gênero textual pertence a obra "A culpa é das estrelas"? a) conto b) fábula c) romance d) crônica
Hora de produzir! Agora é sua vez
! Considere as informações abaixo
e escreva um capítulo ,de sua autoria, para o desfecho dessa história.
Lembre-se que que é um texto narrativo.
Observação: A proposta de produção deverá ser entregue em uma folha separada.
A Culpa é das Estrelas conta a história
de Hazel, uma garota de 16 anos que tem
câncer na tireoide que se espalhou para
seus pulmões. Ela conseguiu mais uns
anos de vida, mas ainda é paciente
terminal. Imagine, então a situação: uma
adolescente introvertida, com uma doença
tão cruel, pais preocupados…
Como ela só ficava dentro de casa,
mergulhada na leitura do mesmo livro de
novo e de novo, não comia, sua mãe cheia
de preocupação a força a frequentar um
grupo de apoio a crianças com câncer.
Reuniões chatas, muito chatas. Até que
ela conhece Augustus, o Gus.
O Romance
Gus é um adolescente de 17 anos que já
tem seu câncer em remissão, mas ele lhe
custou uma perna. Um cara bonito,
extrovertido e completamente o oposto de
Hazel. E é por isso que eles se completam
tanto. É na relação entre os dois que o
livro ganha leveza na sua triste história,
pois vemos que mesmo com um fim que
parece tão próximo para os dois, eles
conseguem viver o infinito juntos.
Hora da gramática
! Vamos revisar um pouco para responder as
questões que seguem.
Período composto por coordenação e subordinação
O período composto também recebe classificações: pode ser composto por coordenação, ou por subordinação, ou ainda por coordenação e subordinação. Vejamos, no exemplo abaixo, como se organizam as orações nesses períodos.
1.Composto por coordenação, com orações “sócias” (coordenadas), que possuem autonomia, mas
se unem para tornar a informação mais completa e significativa;
Exemplo: Ele sabia a verdade, mas ela negou tudo.
1ª oração 2ª oração Or. Coord. Or. Coord.
2.Composto por subordinação, com orações “funcionárias” (subordinadas), que servem para
completar uma oração principal, exercendo ou a função de um substantivo, ou a de um adjetivo, ou a de um advérbio;
Exemplos: Ele sabia que ela negaria tudo.
1ªoração 2ª oração Or. Pric. Or. Sub.
A partir desses exemplos iremos estudar o período composto por coordenação. Podem ser orações assindéticas ou sindéticas:
Orações assindéticas
As orações coordenadas assindéticas são caracterizadas pelo período composto justaposto, ou seja, não são ligadas através de nenhum conectivo.
Exemplo: chegamos na praia, nadamos, jogamos, comemos.
1ª or. 2ª or. 3ªor. 4ª or.
Orações sindéticas
As orações coordenadas sindéticas são caracterizadas pelo período composto ligado através de uma conjunção ou locução coordenativa. Elas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
1. Oração coordenada sindética aditiva
As orações coordenadas sindéticas aditivas são aquelas que transmitem uma ideia de adição, soma. Os conectivos que coordenam as orações aditivas são: e, nem, não só, mas também, mas ainda,
como, assim, etc.
Exemplo: Chegamos à praia e nadamos.
1ª or. coord. assind. 2ª or. coord. sind. aditiva
2. Oração coordenada sindética adversativa
As orações coordenadas sindéticas adversativas são aquelas que transmitem uma ideia de oposição ou de contraste. Os conectivos que coordenam as orações adversativas são: e, mas, contudo,
todavia, entretanto, porém, no entanto, ainda, assim, senão, etc.
Exemplo: Eles queriam sair, porém, estava chovendo.
1ª or.coord assind. 2ª or. cood. Sind. adversativa
3. Oração coordenada sindética alternativa
As orações coordenadas sindéticas alternativas são aquelas que enfatizam uma escolha dentre as opções existentes.Os conectivos que coordenam as orações alternativas são: ou, ou … ou; ora …
ora; quer … quer; seja … seja, etc.
Exemplo: Ora gosta de vestidos, ora gosta de sapatos.
1ªor. Sind. Alternativa 2ªor. sind. alternativa
4. Oração coordenada sindética conclusiva
As orações coordenadas sindéticas conclusivas são aquelas que expressam conclusões. Os
conectivos que coordenam as orações conclusivas são: logo, portanto, por fim, por conseguinte,
pois, então, consequentemente, etc.
Exemplo: Cheguei atrasada, portanto terei que aguardar que me chamem novamente.
1ª or.coord. assind. 2ª or. cood. sind. conclusiva
5. Oração coordenada sindética explicativa
As orações coordenadas sindéticas explicativas expressam uma explicação sobre algo que foi referido anteriormente. Os conectivos que coordenam as orações explicativas são: isto é, ou seja, a
saber, na verdade, porque, que, pois, etc.
Exemplo: Descemos do carro, porque o trânsito estava parado. 1ª or. coord. assind. 2ª or. coord. sind. explicativa
01) Classifique as orações coordenadas sublinhadas conforme o código abaixo: ( 1 ) oração coordenada assindética
( 2 ) oração coordenada sindética aditiva ( 3 ) oração coordenada sindética adversativa ( 4 ) oração coordenada sindética alternativa ( 5 ) oração coordenada sindética explicativa ( 6 ) oração coordenada sindética conclusiva
( ) Gosto muito de dançar, pois faço “jazz “desde pequenina. ( ) Recebeu o presente, abriu o pacote e soltou um largo sorriso. ( ) Acendeu o “abat-jour”, guardou os chinelos e deitou-se. ( ) Não se preocupe, que estaremos aqui.
( ) Ele estudou bastante; deve, pois, passar no próximo vestibular.
( ) Está faltando água nas represas, por conseguinte haverá racionamento de energia. ( ) Não vá embora ou eu vendo esta casa.
( )Não é maldade, nem egoísmo.
( ) Ela não só chorava, como também rasgava as cartas com desespero. ( ) Estudou muito; no entanto, não está preparado para a prova.
( ) Viajei até ao Norte, porém não consegui observar todas as paisagens. ( ) Já ensinei a técnica, portanto façam corretamente o trabalho.
( ) Traz-me as tuas revistas ou terei que comprar outras. ( ) Seja pelo melhor, seja pelo pior, vou emigrar para Londres.
( ) O meu amigo não aceita ajuda de ninguém, por conseguinte vou ajudá-lo sem que perceba. ( ) Tudo é belo por aqui, mas a tristeza me acompanha.
( ) Eles não terminaram o que tinham que fazer nem se esforçaram por isso. ( ) Ora sorri, ora chora amargamente.
2.Observe o seguinte excerto poético e em seguida atente-se para a questão que a ele se refere:
“As horas passam, os homens caem, a poesia fica” (Emílio Moura)
As orações que o compõem são coordenadas sindéticas ou assindéticas? Justifique:
3.Classifique as orações coordenadas sindéticas em destaque, numerando-as de 1 a 5, de acordo com a tabela abaixo:
( 1 ) aditivas ( 2 ) adversativas ( 3 ) alternativas ( 4 ) conclusivas ( 5 ) explicativas
( ) Ou galopa ou sai da estrada. (Refrão gaúcho)
( ) Os operários protestam, reclamam e exigem explicações.
( ) Decerto choveu nas cabeceiras do rio, porque o caudal avolumou-se muito, hoje. ( ) Os argumentos sobre os malefícios da poluição não os abalam nem comovem. ( ) O homem depende do solo e da flora; deve, pois, preservá-Ios.
( ) "O navio deve estar mesmo afundando, pois os ratos já começaram a abandoná-Io." (Érico Veríssimo) ( ) Seremos vencedores ou iremos provar o amargor da derrota?
( ) O rio ora se estreitava, ora se alargava caprichosamente.
( ) Mônica não era uma beldade, contudo impunha-se pela sua simpatia. 4. Identifique as conjunções dos períodos e classifique-as.
a) Zé Brasil trabalhou muito, porém foi despedido.
b) Minhas plantas não sobrevivem, pois não consigo matar as formigas. c) Ele não tem assistência médica; logo sofre de muitas doenças.
5. Relacione as colunas, conforme a relação estabelecida pela conjunção: (a) Tentou matar as formigas, mas não conseguiu.
(b) Ele não sabia se trabalhava ou se tentava matar as formigas. (c) Ele queria ter uma casa e plantar uma horta.
(d) Era chamado de vadio, pois trabalhava pouco. (e) Ele trabalhava pouco; logo era chamado de vadio. ( ) relação de conclusão
( ) relação de contraste, adversidade ( ) relação de confirmação ou explicação ( ) relação de alternância
( ) relação de acréscimo
