UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - UnC
PROCESSO SELETIVO PARA FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA PARA
EVENTUAL CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA EDITAL N° 003/2018
FUNÇÃO: ASSESSOR DE DOCÊNCIA
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO
Este caderno de prova é composto de 20 (vinte) questões de múltipla escolha, assim distribuídas:
05 (cinco) questões de Português
05 (cinco) questões de Conhecimentos Gerais
10 (dez) questões de Conhecimentos Específicos; Você recebeu:
Caderno de Prova.
Cartão-resposta.
Caso o CADERNO DE PROVA esteja incompleto ou tenha qualquer defeito, reclame ao fiscal da sala para que o substitua.
Não serão aceitas reclamações posteriores. Confira os dados que estão no cartão-resposta.
Os números do cartão-resposta, de 01 (um) a 20 (vinte), correspondem rigorosamente à numeração sequencial atribuída às questões objetivas do Caderno de Prova.
Na linha do cartão-resposta, que contém o número da questão, estão as letras: A, B, C, D e E que correspondem às alternativas da questão.
Cada questão possui SOMENTE uma alternativa correta.
Preencha o quadrículo, com caneta esferográfica AZUL ou PRETA, no espaço da letra que corresponde à alternativa correta no cartão-resposta.
Não marque mais de uma alternativa na mesma questão, pois, se isso acontecer, ela será anulada. Procure responder todas as questões.
Assinale as respostas, primeiramente, ao lado das questões, no Caderno de Provas, para evitar possíveis erros no resposta. Revise suas respostas e, logo após, preencha o
cartão-resposta.
Ao concluir a prova, devolva ao fiscal o caderno de prova e o cartão-resposta.
BOA SORTE!
Universidade do Contestado - UnC Novembro/2018
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GABARITO
Português
01. Leia os seguintes períodos: Os planos econômicos são inevitáveis. Eles afetam toda a
população. As consequências dos planos econômicos imprevisíveis.
Assinale a alternativa que, em um único período, são mantidos o sentido e as relações implícitas.
a) Os planos econômicos, cujas consequências são imprevisíveis inevitavelmente afetam com dureza a
população.
b) Afetando toda a população, os planos imprevisíveis, cujas consequências são inevitáveis, costumam
ser econômicos.
c) Os planos econômicos, cujas consequências são imprevisíveis, afetam inevitavelmente a população. d) Os planos econômicos, que são inevitáveis e imprevisíveis, afetam toda a população.
e) Inevitáveis e imprevisíveis, as consequências dos planos econômicos afetam toda a população. 02. Toda saudade é a presença da ausência de alguém, de algum lugar, de algo enfim [...]”. (Gilberto Gil)
Qual o sentido de “presença da ausência” no texto?
a) ausência solitária b) ausência construtiva c) ausência carente d) ausência feliz e) ausência sentida
03. Assinale a alternativa que apresenta erro de pontuação
a) Parece incrível que não se tenha dado atenção a um pedido tão importante. b) Clara, ficou meio envergonhada com o que a mãe fizera, mas não disse nada. c) Pedro, o mais velho dos irmãos, principiou o discurso: “- Minha família querida...”.
d) Em um bar, certa vez, ao meu amigo João, contava eu os meus sucessos escolares e desgostos
amorosos.
e) Ora, disse eu cá comigo ante a placa de “aluga-se”, está aí uma casa que não terá muitos
pretendentes; vou candidatar-me.
04. Analise as sentenças?
1) Ela comprou um livro para mim ler. 2) Não há nada entre mim e ti. 3) Ana, adoraria falar consigo. Assinale a alternativa correta:
a) Apenas a sentença 1. b) Apenas a sentença 2. c) Apenas a sentença 3. d) Apenas as sentenças 1 e 2. e) Todas as sentenças.
05. Analise o emprego dos verbos e assinale a alternativa em que os verbos estejam corretamente
empregados.
a) Quando você o vir, dize-lhe que já demos nossa contribuição, para que sirvamos de exemplo a todos. b) Quando você o ver, diz-lhe que já demos nossa contribuição, para que sirvamos de exemplo a todos. c) Quando você o vir, diga-lhe que já demos nossa contribuição, para que sirvamos de exemplo a todos. d) Quando você o ver, diga-lhe que já demos nossa contribuição, para que sirvamos de exemplo a todos. e) Quando você o vir, diz-lhe que já demos nossa contribuição, para que servimos de exemplo a todos.
Conhecimentos Gerais
06. Assinale a alternativa CORRETA com relação ao conceito de História:
a) A história é uma pesquisa que nos ensina o que o homem será, portanto, o que será o homem no
futuro.
b) O conceito de História, por natureza, consiste em estudar os vestígios fossilizados.
c) A história está para o meio natural assim como o estudo paleontológico está para o entendimento do
desenvolvimento geomorfológico do Planeta Terra.
d) A história é a memória do gênero humano, o que lhe dá consciência de si mesmo, isto é, da sua
identidade no tempo, desde a sua origem; é por consequência o relato do que, no passado, deixou marca na recordação dos homens.
e) Todas as alternativas estão corretas.
07. Com relação a possibilidades do trabalho com a História Local como estratégia de aprendizagem,
podemos AFIRMAR:
a) O trabalho com a história local pode não inserir o aluno na comunidade da qual faz parte, afastando-o
da historicidade e identidade.
b) O estudo com a história local ajuda a gerar atitudes investigativas, criadas com base no cotidiano do
aluno, além de ajudá-lo a refletir acerca do sentido da realidade social.
c) Como estratégia pedagógica, as atividades com a história local dificultam o aluno na análise dos
diferentes níveis da realidade: econômico, político, social e cultural.
d) O trabalho com a história local pode ser instrumento idôneo para a construção de um história mais
plural, menos heterogênea, que silencie a multiplicidade de vozes dos diferentes sujeitos da história.
e) As experiências dos fatos históricos vivenciados no dia a dia das crianças também são recursos
possíveis, todavia, pouco interessantes para se aproveitar em sala de aula.
08. “Originalmente as terras de Rio Negrinho,[...] pertenciam a família do Brigadeiro Manoel de Oliveira
Franco de Curitiba, e ainda, em 1902, eram devolutas. Os primeiros moradores do município, oriundo do Paraná, eram preposto do Brigadeiro Franco, a fim de garantir a guarda de extensas áreas de terras na região”. Assim é CORRETO afirmar que dentre as primeiras famílias fixadas na região por volta do ano de 1875 foram:
a) Ferreira de Lima – Simões de Oliveira - Antônio Tavares e Carvalho. b) Ferreira de Lima – Carlos Lampe - Jorge Zipperer – Cardoso e Álvares. c) Jorge Zipperer – Simões de Oliveira - Willy Jung – Cardoso e Tavares. d) Simões de Oliveira – Carvalho – Cardoso e Tavares e Ferreira de Lima. e) Frederico Lampe – Henrique Liebl – Simões de Oliveira e Carvalho.
09. Com a fundação de São Bento e a expansão de suas estradas, teve continuidade a construção da
estrada Dona Francisca. A sua passagem por Rio Negrinho, deu-se por volta de 1880, rumo a Rio Negro (hoje Mafra) [...]. Instalando-se as margens do traçado da estrada, em construção, diversas famílias com a Scholz, Carlos Hantschel, José Brey e outros. A Estrada D. Francisca foi concluída no ano de 1892. Assim, com relação a comemoração do aniversário dos 138 anos do município de Rio Negrinho é CORRETO afirmar que a data escolhida foi:
a) Da emancipação política acontecida com a desanexação do então Distrito de Rio Negrinho, do
município de São Bento do Sul, através da Lei Nº 25 de 13/12/1953 e a criação do Município de Rio Negrinho, através da Lei Estadual Nº 133 de 30 de dezembro de 1953.
b) Com a instalação do Município, ocorrido em 27 de fevereiro de 1954, com a posse do prefeito
nomeado, Henrique Liebl.
c) Com a posse dos primeiro governante municipal eleito em 15 de novembro de 1954, com 1941
eleitores inscritos, sendo o primeiro prefeito o Sr. Frederico Lampe.
d) A data do aniversário de Frederico Lampe e o ano da abertura da Estrada D. Francisca. e) A data do aniversário de Jorge Zipperer e o ano da abertura da Estrada D. Francisca.
10. Neste ano de 2018 o povo brasileiro foi as Urnas para escolher seu novo Presidente da República,
saindo vitorioso das urnas, em segundo turno, o candidato JAIR MESSIAS BOLSONARO. Assim, é CORRETO afirmar que o percentual de votos recebidos foi de:
a) 50,10% b) 55,13% c) 59,23% d) 65.31% e) 69,83% Conhecimentos Específicos
11. A Educação Especial no Brasil tem sido vista como um desafio para a nova geração de profissionais da educação, assim como para os profissionais que já atuam na área, que pretendem tornar a inclusão algo efetivo e com bons resultados.
Nesse sentido é correto afirmar que:
a) No atual contexto educacional, não há mais falta de informação sobre as principais dificuldades dos alunos com dificuldades, distúrbios de aprendizagem ou deficiência.
b) Atualmente o suporte pedagógico é apropriado para acolher de maneira adequadamente os alunos com deficiência.
c) As escolas apresentam condições adequadas de adaptação do espaço físico escolar.
d) Existem milhões de crianças e jovens em idade escolar com algum tipo de deficiência. Boa parte deles não tem atendimento especializado, estando matriculados em escolas regulares ou pior, não estudam. e) A Educação Especial Brasileira atende atualmente grande parcela dos deficientes, alguns deles através de escolas particulares e a maioria em instituições de ensino federais, estaduais e municipais. 12. “Sei que não sou um garoto de dez anos comum. Quer dizer, é claro que faço coisas comuns. Como
sorvete. Ando de bicicleta. Jogo bola. Tenho um Xbox. Essas coisas me fazem ser comum. Por dentro. Mas sei que as crianças comuns não fazem outras crianças comuns saírem correndo e gritando do parquinho. Sei que os outros não ficam encarando as crianças comuns aonde quer que elas vão. Se eu encontrasse uma lâmpada mágica e pudesse fazer um desejo, pediria para ter um rosto comum, em que ninguém nunca prestasse atenção. (PALACIUS, 2013)
O texto acima demonstra o sentimento de uma criança com deficiência e demonstra que a sociedade apresenta uma dívida histórica em relação às pessoas com deficiência ou com algum tipo de transtorno. Outrora foram mortas e eliminadas; perseguidas e julgadas como pecadoras, enclausuradas e separadas dos ambientes comuns da sociedade.
Nesse sentido, a Educação Inclusiva visa:
a) Um processo educativo que de conta do desenvolvimento cognitivo de pessoas com deficiência e
transtornos de aprendizagem.
b) Que o poder público, sensibilizado melhore a estrutura física das escolas, que é a grande fragilidade
para que a educação inclusiva se efetive.
c) O surgimento de um novo paradigma que indica que o ambiente deve prover os serviços e recursos
de acessibilidade para as pessoas com deficiência, transtorno de espectro autista, e altas habilidades e superdotação.
d) Que a legislação da educação nacional estruture os caminhos necessários para que a educação
inclusiva possa se efetivar.
e) Que os sistemas de ensino ofereçam formação para os profissionais da educação se aperfeiçoarem
com o desafio da educação inclusiva.
13. Tendo como referências as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da
Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) e da Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência – ONU (2006), ratificada pelo Decreto nº 6.949/2009 (BRASIL, 2011), a Educação Especial distancia-se de proposta assistencialista e terapêutica de outros tempos e assume uma perspectiva inclusiva com ênfase:
a) Processo multidisciplinar que visa o ensino da pessoa com deficiência, condutas típicas e altas
habilidades, objetivando sua inclusão mediante a utilização de recursos pedagógicos e tecnológicos específicos.
b) Processo interdisciplinar que visa à prevenção, ao ensino e à reabilitação da pessoa com deficiência,
condutas típicas e altas habilidades, objetivando sua inclusão mediante a utilização de recursos pedagógicos e tecnológicos específicos.
d) Na reelaboração curricular visando a estruturação da parte diversificada como componentes
obrigatórios para a educacional.
e) A se constituir de uma modalidade de ensino específica, desenvolvida a partir de um desenho
curricular interdisciplinar, suplementar a aprendizagem dos educandos.
14. Vários estudos em Educação e Psicologia vêm demonstrando uma crescente consciência em relação
aos procedimentos avaliativos tradicionais e sua ineficiência no sentido de subsidiar planejamentos pedagógicos que respondam às necessidades e dificuldades dos alunos com baixo rendimento escolar (Sousa, 1995; Alencar et al., 1994; Carvalho, 1993; Hoffman, 1991). A literatura aponta para abordagens alternativas de avaliação, evidenciando a distinção entre avaliação estática e dinâmica. Na avaliação estática, a situação é artificial, mecânica e enfatiza o produto da aprendizagem.
A avaliação dinâmica envolve: a relação interpessoal que se estabelece entre professor e aluno, valorizando o processo e tendo como objetivo conhecer as estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos, possibilitando o conhecimento de informações mais precisas que ofereçam sugestões para o ensino.
Quanto a avaliação dinâmica, a mesma se efetivação a partir de reflexões tais como:
a) A avaliação da aprendizagem escolar não pode ser articulada ao projeto pedagógico e com seu projeto
de ensino, tendo em vista que a escola não possui poder de estabelecer sua proposta de avaliação.
b) A avaliação deveria se caracterizar como um instrumento capaz de estabelecer as condições de
aprendizagem do aluno e sua relação com o ensino. Seus procedimentos deveriam permitir uma análise do desempenho pedagógico.
c) Da relação interpessoal que se estabelece entre professor e aluno, valorizando o processo e tendo
como objetivo conhecer as estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos, possibilitando o conhecimento de informações mais precisas que subsidiem o ensino.
d) O princípio de inclusão deve fundamentar a prática pedagógica, tentando resgatar a possibilidade de
determinados educandos que, dependendo de suas condições, têm direito às oportunidades de realização de seu potencial psicossocial.
e) Discutir as condições institucionais, administrativas e pedagógicas que poderão ou não concretizar
esse princípio no cotidiano das escolas.
15. Deficiência é o termo empregado para definir a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica,
fisiológica ou anatômica. As deficiências podem ser congênitas (nascem com a pessoa) ou adquiridas. As várias deficiências podem agrupar-se em conjuntos distintos, sendo eles:
a) Deficiência visual, deficiência auditiva, deficiência mental, deficiência física e deficiência múltipla. b) Deficiência oral, deficiência de linguagem, deficiência mental e deficiência áudio visual.
c) Deficiência intelectual e cognitiva, deficiência visual, deficiência auditiva e deficiência física. d) Deficiência e altas habilidades, transtorno global do desenvolvimento e superdotação. e) Deficiência visual, deficiência auditiva, deficiência mental e deficiência física.
16. Apresenta comprometimento em três áreas básicas: interação social, comunicação e comportamento.
O comprometimento da interação social se apresenta como o mais significativo, havendo tendência ao isolamento, dificuldade em fazer amigos e perceber os sentimentos dos outros, resistência em sair de casa e dificuldade em conhecer e utilizar as regras básicas de comportamento social.
As características descritas acima se referem:
a) Ao autismo. b) Condutas Típicas. c) Síndrome de Tourette. d) Síndrome de Down. e) Síndrome de Asperger.
17. Assinale com C as alternativas corretas e com I as alternativas incorretas:
I – ( ) Nos séculos XVIII e XIX, considerava-se que a água era capaz de penetrar no corpo das pessoas e causar doenças. A água quente, ainda por cima, era apontada como capaz de enfraquecer o organismo, abrindo os poros para a entrada de ar doentio e impedindo o crescimento das crianças.
II – ( ) A rainha Elizabeth I, da Inglaterra, tomava um banho a cada três meses e era considerada uma mulher de hábitos estranhos. Luís XIII, da França, tomou seu primeiro banho aos sete anos de idade. Nessa época, a população de seu país tomava, em média, um banho por ano.
III – ( ) No início do século XX, banheiro dentro de casa era luxo de ricos. Somente a partir de 1920 houve uma melhoria, com a utilização de encanamentos para os esgotos. Na década de 1930 surgiram os conjuntos coloridos de pia, privada e bidê.
IV – ( ) Nos dias atuais, por conta da ligação cultural com nossos índios, o brasileiro adora tomar banho. V – ( ) A saúde, conforme é entendida pela A Organização Mundial de Saúde – OMS entende a saúde como um estado de completo bem-estar. Isso significa estar bem social. Em outras palavras, saúde é um bem que pertence ao indivíduo.
Com base nas afirmativas acima, assinale a questão correta:
a) I – I – C – I - C b) I – C – C – C – I c) I – I – C – I – C d) C – C – I – I - C
e) C – I – C – C - I
18. Para que sejam obtidos bons resultados relacionados a higiene e saúde é preciso mudar hábitos,
dando prioridades à combinação de educação, à higiene e ao saneamento. Para isso, a disponibilidade e a manutenção dos equipamentos escolares são essenciais.
Um bom programa de saneamento e higiene escolar deve incluir:
a) O uso e a manutenção adequada das instalações, assim como a melhoria das instalações sanitárias. b) Envolvimento de toda a comunidade escolar na definição de metas a serem atingidas, na elaboração
de atividades a serem executadas, na implementação e na manutenção do programa.
c) Cuidados com a destinação do lixo produzido na escola não trazem resultados para o
desenvolvimento de um projeto relacionado a higiene e saúde.
d) Quem manipula alimentos na escola deve orientar os alunos sobre a higiene pessoal. Afinal, as
bactérias podem chegar aos alimentos por meio de mãos, braços, rosto e cabelos mal lavados dos alunos.
e) O lixo não deve ser reciclado e pode ser depositado em qualquer ambiente, desde de que tenha o
aval da associação de pais e professores.
19. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9394/96 a Educação
Básica se constitui por quais níveis de Ensino?
a) Ensino Fundamental e Ensino Médio.
b) Educação do Campo, Educação Indígena e Educação Quilombola. c) Educação Especial, Educação Ambiental e Educação para a diversidade. d) Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
e) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
20. A Base Nacional Comum Curricular – BNCC estabelece a definição das aprendizagens essenciais,
que são:
a) Os conteúdos necessários que devem totalizar o currículo da Educação Básica.
b) A parte do currículo que contempla os conhecimentos regionais, culturais entre outros elencados
como necessários pelos Sistemas de Ensino, Secretarias de Educação ou Escolas.
c) Os conhecimentos elementares de Língua Portuguesa e Matemática, garantindo com isso o processo
de alfabetização com letramento.
d) As aprendizagens necessárias para todo estudante da Educação Básica em todo território nacional. e) O uso de metodologias interdisciplinares na Educação Básica, especialmente nos níveis das escolas
