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Texto

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Atividade integrada Geografia e Ciências:

BIOMAS

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Como todos vocês tem acompanhado, parte da nossa vegetação está em chamas, nosso bioma Pantanal está pegando fogo, nossa fauna e flora morrendo, mas como pode

um bioma com tanta água pegar fogo? Como estudamos anteriormente, o bioma

Panta-nal está localizado nos estados do Ma-to Grosso do Sul e MaMa-to Grosso, na região Centro-Oeste do Brasil. Por ser caracterizado com um Clima Tropical

Típico nós temos as duas estações

diferenciadas pela quantidade de chu-va. A estação seca que ocorre entre os meses de maio e setembro - atualmen-te estamos no período da estação se-ca – e a estação chuvosa que ocorre entre os meses de outubro e abril. Nesse tipo de clima temos o bioma Cerrado (lembram da floresta de cabeça para bai-xo com suas longas raízes?) e o bioma Pantanal, que tem como sua principal diferença o acúmulo de água. Como estamos no final do período da estação seca, consequentemen-te tivemos menos chuvas nos últimos meses, também consequentemen-temperaturas mais elevadas e o rio

Paraguai, principal rio do bioma, está com níveis mais baixos de água. No passado, como

nos anos 60, o Pantanal já viveu um período de seca intensa. Na década seguinte, o bioma voltou a registrar índices menores de inundação.

Outro fator que podemos associar com a falta de chuva no Pantanal, e em outros biomas, é o

des-matamento na Amazônia, onde a cada ano as

área desmatadas aumentam, e assim afetam dire-tamente o fenômeno conhecido como ‘’rios voado-res’’, no qual a corrente de umidade que surge na floresta origina uma grande coluna de água, que é transportada pelo ar a vastas regiões da América

do Sul, e é a Amazônia que mantem tudo em equilíbrio. Outra característica dos incêndios no Pantanal é que nem todo fogo é perceptível, por conta da vegetação, quando estamos na estação chuvosa e temos os períodos de cheia, a biomassa vegetal (que é uma massa biológica gerada a partir da decomposição de resíduos orgânicos e também pode englobar resíduos vindos de atividades agrícolas ou florestais, como a extração de madeira) perma-nece acumulada ali. Quando há fogo, a chama se espalha por baixo da vegetação e quei-ma por vários dias. Muitas vezes o fogo é apagado, a parte superior fica como uquei-ma cinza que contém brasa, então lá embaixo ainda tem muito calor. No período da seca isso pode ser ruim, pois o fogo pode reacender.

Aluno(a): Professoras: Taís e Paola Componente curricular: Ciências e Geografia Turma: AIIA Data: E-mail da professora: geografia.paola@gmail.com

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

A maioria dos incêndios que têm ocorrido no Pantanal são causados pelos seres hu-manos. O fogo natural é causado por raios, associado ao período de chuvas, como não chove, entendemos que a atividade humana é responsável por essas queimadas. Apenas em julho que começou uma mobilização para o

combate ao fogo pelos brigadistas do Prevfogo, vinculado ao IBAMA (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente), essa foi uma ação atrasada, pois o cenário de queimadas estava muito acentuado desde o início do ano. Atualmente aproximadamente 12% do Pantanal mato-grossense já foi queimado: quase 19 mil km², o equivalente à área da cidade de São Paulo

multiplicada em 12 vezes. E porque estão queimando e desmatando o nosso bioma? Um dos principais motivo é o interesse político, para buscar apoio de certas pessoas em vota-ções, uma vez que as grandes plantações de soja (lembra quando vimos na semana 21 qual era o produto mais exportado pelo Brasil?) possuem grande influência nessa destrui-ção, pois para expandir o seu plantio (da soja) na região acaba-se colocando fogo na biodi-versidade e expulsando indígenas, quilombolas e outros povos tradicionais de suas terras. Essa perda de animais e vegetais muitas vezes é utilizada como pasto para o boi, ou mui-tos desses espaços se tornam plantações de soja, e o Brasil é o segundo maior produtor mundial de soja, atrás apenas dos EUA.

As próximas fotos nos mostram como está o nosso bioma atualmente, com muitos animais feridos, e vários que não conseguiram sobreviver; além da fumaça que afeta todos, não só apenas o local onde ocorre, mas todo o país, pois o vento leva essa fumaça para outros lugares. Podemos pensar em como isso é perigoso no atual momento em que vive-mos, uma pandemia mundial, imaginem as consequências de termos mais pessoas doen-tes com a fumaça e como isso pode piorar as situações dos hospitais, e da população que está ajudando a combater os fogos, colocando-se em risco, enquanto falta o suporte ne-cessário para salvarmos o que resta do bioma tão específico e importante.

Observe a imagem a seguir, retirada do site da NASA (https://firms2.modaps.eosdis.nasa.gov/map/#t:adv;d:2020-08-30;l:street;@-55.1,-11.5,5z) para monitoramento de queimadas.

Monitoramento das quei-madas feito pela NASA (30 de Agosto de 2020) Fonte: https://firms2.modaps.eosdi s.nasa.gov/ Borda da Floresta Amazônica Pantanal

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Na imagem podemos observar uma parte da América do Sul no dia 30 de Agosto de 2020, os pontos vermelhos representam as áreas de queimadas nessa data. É possível perceberemos uma ocorrência maior dessa atividade nas bordas da Floresta Amazônica (indicado com linhas amarelas na imagem) e na região onde temos o bioma Pantanal (indicada com o círculo verde na imagem)

Texto e fotografas adaptados de: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-54095561 _________________________________________________________________________________

Questão:

Considerando os estudos dirigidos de Geografia e Ciências, responda as questões a seguir:

1) Que características climáticas explicam a maior probabilidade de queimadas nessa épo-ca do ano no Pantanal?

2) Qual a influência das queimadas da Amazônia no Pantanal?

3) Qual a relação entre o principal produto de exportação do Brasil (Grão de Soja) e o texto apresentado?

4) Podemos dizer que as consequências dessas queimadas influenciam em outras áreas além do próprio Pantanal? Por quê?

Faça um registro e encaminhe para o e-mail da professora Paola: geogra-fia.paola@gmail.com .

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1. Orientações para a realização da tarefa;

As tarefas e materiais da semana constam logo abaixo. As mesmas tarefas, bem como os textos e materiais complementares estão disponíveis no link

https://sites.google.com/view/estudos-dirigidos/.

No link consta também um formulário para entrega das atividades realizadas até o prazo final (no caso das atividades da 25ª semana, até 25/09/2020).

Caso não seja possível acessar o formulário, ou em caso de dúvida, enviar e-mail para:

marcello.giacomoni@gmail.com

O processo do Renascimento a partir da arte

Os renascentistas, como vimos nas semanas anteriores, sentiam-se rompendo com um passado medieval. Vimos que, em algumas situações, isso é um mito. Mesmo assim, podemos dizer que, ao menos na construção artística, há a entrada de referências novas, que criam padrões artísticos muito diferentes e inovadores. Existem cinco categorias importantes nesses novos padrões:

- Resgate dos modelos greco-romanos: priorizaram modelos do passado da Grécia e de Roma, como os padrões de beleza na escultura, na arquitetura, nas formas literárias e na pintura. Também buscaram a filosofia antiga como forma de pensar.

- Antropocentrismo: achavam que a humanidade, e tudo o que ela produziu, devia ser o centro das reflexões, e não mais o mundo divino (Teocentrismo).

- Naturalismo: preocupação com a observação e o entendimento da natureza, inserindo a própria humanidade nessa natureza. A arte tinha a preocupação de retratar a natureza com precisão.

- Individualismo: enquanto o homem medieval só existia dentro do coletivo, os humanistas afirmavam que existiam possibilidades ilimitadas ao ser humano, caso possuísse vontade, talento e capacidade de ação individual. As obras de arte vão se esforçar para demonstrar esse processo de diferenciação do coletivo...

- Racionalismo: defendiam a razão como fonte de todo o conhecimento humano. Rompia-se com a supremacia da teologia medieval e com a sujeição do homem à fé. O raciocínio é a operação mental, discursiva e lógica por excelência.

Abaixo constam três imagens, criadas no contexto do renascimento. Procure observá-las, e identifique nas mesmas uma ou mais das cinco categorias identificadas anteriormente:

Aluno(a):

Professor(a): Marcello Paniz Giacomoni Componente curricular: História

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Figura 1 - O "Homem vitruviano", desenho constante em um dos diários de Leonardo da Vinci (aprox. 1490 d.C.)

Figura 2 - "A Escola de Atenas", pintua de Rafael Sanzio (1509-1510 d.C.) representa os principais filósofos da antiguidade

Figura 3 - "O Casal Arnolfini", de Jan van Eyck (1434 d.C.), retrata o casamento de dois burgueses da cidade de Bugres (Bélgica)

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Números desconhecidos?!

Queridos alunos, tudo bem!?

Semana passada ficamos apenas com a atividade das Assessorias, o que acharam? Começaram a conhecer o professor Fracionarius, então!!! Uma surpresa e tanto, hein!! Estamos torcendo para que seja uma ótima e divertida experiência para todos... com muitas aprendizagens, é claro!

Voltando às atividades de Matemática, vamos começar a falar de um assunto novo, mas nem tanto assim, afinal de contas, vocês sempre querem resolver os desafios, desvendar as charadas e descobrir os “números escondidos”!

ATIVIDADE

Para começarmos a explorar os números desconhecidos, ou escondidos, queremos conhecer as estratégias que você vai usar para resolver algumas questões! Então, resolva e tente detalhar ao máximo como pensou e quais os cálculos precisou fazer.

Faça tudo isso no caderno!!

Questão 1 – Sou um número cujo quádruplo é igual a 112. Qual número eu sou? Questão 2 – Descubra um número cujo dobro menos 3 é igual a 25.

Questão 3 – Luiz tem em seu bolso apenas moedas de 25 e 50 centavos, no total de 31 moedas. Sabendo que a quantidade de moedas de 25 centavos excede em 5 unidades a quantidade de moedas de 50 centavos, responda:

a) Quantas moedas de cada valor Luiz tem no bolso? b) Qual a quantia, em reais, que Luiz possui no bolso?

Questão 4 – Quando Gabriela nasceu, as gêmeas Bruna e Eduarda tinham 5 anos. Qual a idade de Gabriela, se hoje a soma das idades das três irmãs é 55 anos?

Questão 5 – Agora um desafio... vamos ver que tá ligado!!

Seguindo as dicas da imagem, será o valor da somas das três frutas? ENTREGA: Envie, por e-mail, uma foto dos registros da atividade hoje!

Tarefa de estudos dirigidos a distância

Aluno(a): Professores: Eduardo e Jéssica Componente curricular: Matemática

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

1.

TAREFA 25 ARTE, TEATRO E SOCIEDADE:

Você tem sede de quê? Você tem fome de quê?

Oieeee!!!

Nesta semana 25, os/as convido a assistir dois vídeos e, depois, refletir sobre o papel da Arte, especialmente do Teatro, na sociedade e na sua vida.

VÍDEO 1

O primeiro vídeo apresenta um pouco do Projeto de Extensão O Cultivo de Referências Negras para a Criação Teatral e para a Vida", da professora de Teatro Dedy Ricardo, no CAP UFRGS. Com rima, poesia, fotografia, arte, identidade e boniteza, Dedy e Victor Hugo De Aquino tratam da importância de conhecermos referências negras. Também, eles nos fazem importantes questões, tais como: Quantas artistas negras você conhece? O que isso tem a ver com Educação? Por que vamos

falar isso aqui no Aplicação? .

Esse vídeo (duração de 3 min.) se articula aos nossos estudos dirigidos de Teatro realizados nas semanas 17, 19 e 20. Assista pelo link a seguir, ou busque no Youtube por cultivo de referências negras e a educação antirracista .

https://www.youtube.com/watch?v=-SYRpJxxo-c&feature=youtu.be&fbclid=IwAR20JKk20k14cJxore7KGSSEVitdPBRuliAvmaQXMtAndEAGn0 7Zxo4LVq8

VÍDEO 2

O segundo vídeo fa a e da ie C em Q a e e a , d ida el SESC de Campinas (SP), com o ator Esio Magalhães do Grupo Barracão Teatro de Campinas (SP). No vídeo, vocês verão ele atuando com várias máscaras teatrais, tratando deste momento de pandemia que todos estamos vivendo. É divertido, emocionante e, ainda, provoca várias reflexões.

Ao assistir o vídeo busque perceber:

- Quais ações cotidianas as personagens mascaradas realizam e que você também tem realizado em sua rotina durante essa longa quarentena?

- Você se identifica com alguma dessas máscaras que atuam no vídeo?

- Algumas dessas máscaras em atuação lembram alguém que você conhece na vida real?

- Veja como cada máscara (e personagem) ganha expressão e características próprias, através da expressão corporal e das ações realizadas pelo ator atuando.

Assista ao vídeo 2 (duração: 10 min.) no link a seguir ou busque no Youtube c em quarentena Esio Magalhães Barracão Teatro .

https://www.youtube.com/watch?v=-exTKvtn-3M

DIÁLOGOS E QUESTÕES DE REFLEXÃO

Após assistirem aos vídeos, pensem cá comigo...

Desde março desse ano de 2020, os teatros (espaços de apresentação de espetáculos artísticos) estão fechados. As aglomerações de pessoas em qualquer lugar estão proibidas, devido aos cuidados necessários com a saúde e o controle da pandemia de covid-19. Sequer é possível apresentar ou fazer teatro na rua, pois isso convoca um público, o que envolveria aglomeração ou junção de pessoas.

Então, você já pensou sobre como os artistas conseguiram e/ou seguiram fazendo teatro nesse período? Teatro feito em casa? Teatro online? Teatro filmado e apresentado pela tela do computador ou do celular? Quem assiste? Alguém paga ingresso pra assistir ou contribui financeiramente com a realização do trabalho teatral e artístico apresentado na internet pelos profissionais das Artes Cênicas (teatro, dança, circo, performance)?

Professora: Luciane de Campos Olendzki Componente curricular: TEATRO – AMORA

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

Lembrem, o teatro é fundamentalmente uma arte presencial, ou seja, é realizado com a presença viva e de corpos presentes dos atores e do público, em um mesmo espaço de encontro. Imagina o quanto os artistas de teatro estão precisando reiventar os seus modos de trabalho, isto é, de fazer teatro nesta situação de pandemia? Como os vários trabalhadores artistas de teatro estão conseguindo sobreviver, sustentar a si e suas famílias? Já que as apresentações de espetáculos e cursos de formação que muitos artistas ministram foram cancelados. E as políticas culturais no Brasil estão praticamente anuladas.

No vídeo 2, o ator Esio nos pergunta:

oc conseg e imaginar ma sociedade sem

ar e e sem c l ra? .

P ra a , para tudo!!!

Imagine sua vida inteirinha até aqui sem Arte. Sem música, sem dança, sem imagens, formas e cores (pinturas, desenhos, esculturas, fotografias), sem poesia, sem literatura, sem atuação (teatro, filmes, algumas produções televisivas, dublagens, roteiros), etc.

Pense no seu dia de hoje e de ontem. Olhe ao seu redor, onde você está, na sua casa.

Onde, quando e como a Arte esteve presente no seu cotidiano, na sua vida? Você consegue identificar?

A Arte é importante pra ti? Pra tua vida, tua sensibilidade, tua forma de ver, sentir, pensar e expressar o mundo que te rodeia e a ti mesmo? A arte te toca? Te emociona? Te faz pensar? Te desacomoda? Te faz estranhar? Te interessa? Te faz enxergar ou sentir de modos diferentes? Te faz querer criar, expressar ou comunicar algo? Te transforma? Te aproxima de alguém? Como seria viver em uma sociedade sem Arte? A Arte poderia nos auxiliar a tornar a nossa própria vida uma contínua obra de arte, feita dia-a-dia? Que pensas sobre isso?

Por fim, busca escutar as músicas listadas abaixo, se possível, em um lugar da tua casa em que podes estar à vontade e em contato contigo mesmo

Se quiser, escute, aproveite e DANCE, dance e dance! 1) Música Comida Titãs (1987)

https://www.youtube.com/watch?v=Dcb8pZgysHM 2) Música Fa a ia Chico Buarque (1980)

https://www.youtube.com/watch?v=QfIf2I_8tNQ

O QUE VOCÊ ENVIARÁ DESTA TAREFA PARA A PROFESSORA:

- Esta tarefa NÃO tem entrega por parte dos (as) estudantes. Porém, é importante que vocês assistam aos vídeos, pois posteriormente seguiremos tratando de assuntos e conteúdos que são apresentados neles, ok?

- Quem estiver com dificuldade de acesso à internet e por isso não pode assistir aos vídeos desta tarefa, por favor, me avise por e-mail. É importante para eu considerar a possibilidade ou não de realizar propostas com esses tipos de link de vídeos, ok?

Na próxima página:

Veja fotos de pessoas assistindo teatro e circo em diferentes espaços.

Saudade duma arte em aglomeração, né minha filha?

Haverá tempo disso, agora sigamos nos cuidando. Espie as fotos a seguir.

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

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Referências

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