ATIVIDADES EM MODALIDADE ESTUDOS DOMICILIARES Professor (a): Mauro Ramis Currículo Integrado. Período:31/08/2020 a 04/09/2020

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ATIVIDADES EM MODALIDADE ESTUDOS DOMICILIARES Professor (a): Mauro Ramis

Currículo Integrado

Ano:5º Turma:153

Período:31/08/2020 a 04/09/2020

ATIVIDADE – AVALIAÇÃO – TECNOLOGIAS NA PANDEMIA TERÇA-FEIRA – 08/09

Área do conhecimento: Matemática Habilidades de Matemática:

H3. Identificar e representar frações(menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.

H12. Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.

H13.Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.

* Problemas:

1) Por causa da pandemia foi realizada uma pesquisa nas instituições de saúde e confirmou-se que 1/5 das 40.500 Unidades Básicas de Saúde (UBS) não tem acesso a um computador ou à Internet. Quantas unidades de saúde não têm acesso à internet?

2) Mesmo com a pandemia, podemos observar um número do aumento de pequenas empresas individuais. Muitas são de pessoas que foram demitidas em seus empregos, mas que para se manter neste período, abriram seu próprio negócio. Observa a imagem:

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a) Neste período da pandemia, quantas empresas foram abertas no Brasil? _________ b) Quantas empresas foram fechadas no Brasil? ___________

c) Calculando a diferença entre as pequenas empresas abertas e fechadas no Brasil, podemos dizer que aumentou o número neste período. Aumentou em quanto? ______

3) Enquanto boa parte do mundo pratica o distanciamento social para conter a pandemia da COVID-19, as plataformas de videoconferência crescem em importância e, principalmente, uso. Opção do Google para o segmento, o Meet viu sua utilização diária aumentar 25 vezes na comparação com janeiro deste ano.Se antes da pandemia havia aproximadamente 4 milhões de usuários, agora quantos usuários existem aproximadamente?

4) Embora a doença COVID-19, causada pelo novo coronavírus SARS-CoV-2, seja um problema para várias empresas na China e em diversos outros países afetados, pelo menos um serviço está se beneficiando neste cenário. A Microsoft informou que houve um aumento de 5 vezes no número de usuários em reuniões usando o Teams, app da empresa para gerenciamento de equipes e comunicação corporativa. Antes da pandemia a empresa 32 milhões de usuários. Quantos usuários aproximadamente estão hoje em dia usando o Microsoft Teams?

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5) Analisando o problema 2 e 3, qual é o aplicativo com mais usuários atualmente, o Google Meet ou o Microsoft Teams? Qual é a diferença no número de usuários entre as duas ferramentas?

6) As companhias de telefone aumentaram seus planos e promoções na realidade da Pandemia. Observa a imagem abaixo os diferentes planos da operadora Claro:

a) Quanto uma jovem, no final de um ano, vai pagar se ela comprar o plano CLARO TV?

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7) Lê o texto abaixo:

Com Coronavírus, jornada de trabalho em casa aumenta 3h. Você também?

HudaIdrees, diretora-presidente da Dot Health, uma startup de tecnologia com sede em Toronto, confirma que seus 15 funcionários estão trabalhando, em média, 12 horas por dia, mais do que as 9 horas antes da pandemia. “Estamos em nossos computadores muito cedo, porque não há tempo de deslocamento”, disse. “E, como ninguém sai à noite, também estamos sempre lá.”

a) Pensa em uma pessoa desta empresa que agora está trabalhando em casa. No final de 15 dias de trabalho, qual será o total de horas trabalhadas por essa pessoa?

b) No final destes 15 dias de trabalho, qual é o total de horas trabalhadas, que antes da pandemia não fazia parte de sua carga de trabalho?

Fonte: https://exame.com/carreira/trabalhar-em-casa-na-era-coronavirus-jornada-extra-de-3-horas/

Área do Conhecimento: Ciências Naturais Habilidades de Ciências Naturais:

H10. Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.

Galáxias

Tecnologia e astronomia.

1 –Lê o texto e após responde as questões:

Sem a possibilidade de realizar aulas práticas, os conceitos de astronomia acabam sendo mais difíceis de assimilar pelos alunos e muitas vezes vemos esses alunos crescerem e se tornarem adultos que ainda carregam consigo dúvidas e erros conceituais produzidos por uma alfabetização científica fraca ou inexistente.

Com o desenvolvimento de diversas tecnologias para facilitar nossa vida, essas facilidades também podem (e devem!) ser aproveitadas nas aulas de astronomia. Felizmente hoje existem aplicativos, sites e simuladores disponíveis que tornam a aula prática de astronomia acessível a um

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toque dos dedos. Seguem algumas dicas de ferramentas digitais gratuitas que irão enriquecer a aula de astronomia e substituem com facilidade uma saída de campo.

Aplicativos de celular Star Chart (Carta celeste)

Se na sua escola ou na sua cidade uma visita ao planetário não é viável, esse aplicativo é quase como se fosse um planetário de bolso. Utilizando a realidade aumentada e a geolocalização do celular (GPS), é possível identificar estrelas, astros e constelações apontando o celular para o céu mesmo durante o dia. É uma ferramenta muito interessante para ser usada durante uma aula ao ar livre, podendo propiciar exercícios de observação de astros sem que seja necessária uma saída de campo noturna. Aplicativo disponível para Android e para iOS.

Fonte: https://site.geekie.com.br/blog/aula-de-astronomia/ a) Escreve um parágrafo mostrando a importância da tecnologia para o estudo da

astronomia, ou seja, o estudo dos astros: o sol, as constelações, as galáxias, etc.

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b) Tente baixar no seu celular o aplicativo Star Chart (Carta celeste) e busque visualizar o céu sem precisar sair de casa! Relata a experiência na live.

... clica no link para ver o aplicativo em uso.

https://www.youtube.com/watch?v=eJEoTMkiiI4

Tecnologia e saúde

2 – Lê o texto e logo após responde as questões:

Avanços tecnológicos impulsionados pela pandemia

Em meio a uma crise sanitária sem precedentes, a demanda por novos tipos de serviço fomenta o desenvolvimento de tecnologias

É inegável que o mundo onde vivíamos antes da pandemia do novo coronavírus mudou completamente. Em poucos meses, os números alarmantes de contaminação e de morte pela doença forçaram as pessoas do mundo inteiro a adotar medidas de isolamento, mudando suas rotinas completamente.

Como os hábitos e as necessidades mudaram, a demanda por determinados tipos de serviços aumentou. Por exemplo, a entrega de produtos em casa se tornou um serviço obrigatório para qualquer estabelecimento que esteja funcionando. O que antes era uma tendência que não havia chegado em todos os lugares, tornou-se uma necessidade imediata.

Dessa forma, isso acelerou as mudanças que poderiam demorar anos para ser implantadas, de forma geral. Por isso, a tecnologia entrou em uma corrida para atender a demanda repentina, o que traz inovações em diversas áreas, especialmente na Medicina. Confira a seguir.

Atendimento virtual ao paciente

Com o isolamento social, a comunicação por videochamadas se tornou uma realidade. Com isso, muitas consultas médicas têm sido realizadas pelo atendimento virtual para evitar a contaminação de pacientes em clínicas e hospitais.

A chamada telemedicina se tornou tão importante que foi liberada pelo Conselho Federal de Medicina (CFM) em caráter excepcional durante o período de combate ao novo coronavírus.

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Com isso, a telemedicina passou a ser exercida como orientação, encaminhamento e monitoramento de pacientes, bem como para a troca de informações entre médicos no auxílio de fazer diagnósticos.

A saúde mental também apresentou alta demanda no atendimento virtual. De acordo com uma pesquisa da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), para o período da pandemia do novo coronavírus, 40% dos entrevistados relataram se sentir tristes ou deprimidos. E 54% deles responderam que se sentiam ansiosos ou nervosos com frequência.

Para atender a essa necessidade, o Conselho Federal de Psicologia (CFP) ampliou as possibilidades das consultas online sem limite no número de sessões.

Fonte:https://summitsaude.estadao.com.br/tecnologia/avancos-tecnologicos-impulsionados-pela-pandemia

a) O texto revela uma preocupação com a saúde das pessoas, principalmente com a área da: ( ) Higienização das mãos

( ) Saúde física das pessoas ( ) Saúde mental

( ) Atividade física.

QUARTA-FEIRA – 09/09

Área do conhecimento: Linguagens Habilidades de Língua Portuguesa:

H20. Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

H64. Grafar normas práticas da língua de forma adequada.

1 – Lê o texto e logo após faz as questões:

Abram alas para os Robôs! A pandemia acelera a automação e espanta o medo da IA. Sempre se discutiu se os robôs iriam roubar o emprego dos humanos. Nos últimos tempos, sobre tudo em países mais desenvolvidos, mas também em certa medida no Brasil, vimos a automação crescer em alguns setores ainda que de forma lenta. Isso até a chegada do novo Coronavírus.

Segundo uma reportagem do jornal “The New York Times”, nos Estados Unidos a pandemia forçou uma aceleração da automação. O objetivo não é mais cortar custos trabalhistas ou ganhar em eficiências. A causa urgente é a de minimizar ao máximo o contato entre humanos e evitar a disseminação rápida do Coronavírus.

Especialistas afirmam que as recomendações de distanciamento social devem permanecer mesmo após o fim das quarentenas e de uma certa retomada da vida normal mundo afora. Isso significa que a implementação do uso de robes permanecerá acelerada, sem que haja mais tanta preocupação com a perda de empregos ou aquele velho desconforto em ter máquinas controlando alguns aspectos vitais da nossa vida cotidiana.

Antes da pandemia, as pessoas poderiam pensar que estávamos automatizando demais. Mas este evento vai levar as pessoas a pensar o que deve ser automatizado, afirmou ao New York Times Richard Pak, professor da Universidade de Clemson, que pesquisa os fatores psicológicos relacionados à automação.

Um exemplo disso é o da indústria de reciclagem. No Brasil, em diversas cidades, a coleta seletiva teve de ser interrompida, já que tanto as pessoas que recolhem lixo reciclado quanto as que o separam estão em quarentena. No entanto, nos EUA, alguns lugares colocaram robôs para fazer esse tipo de serviço.

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A empresa AMP Robotics, que faz robôs que separam lixo reciclável, notou um aumento significativo de pedido de novas máquinas que usam inteligência artificial para fazer o trabalho.

Isso se repete em outros setores. De acordo com a reportagem do New York Times, os mercados estão usando muito mais serviços robotizados de limpeza. Também estão trocando humanos por caixas automatizados.

Claro que toda essa automação pode custas alguns empregos. Para Marx Muro, do Brookings Instituto, que estuda o mercado de trabalho, essa onde de robotização de emprego pode significar que, quando as coisas voltarem ao normal, as empresas recontratem humanos em menos número. “Essa pode ser uma daquelas situações em que a automação diminui substancialmente a recontratação”, disse Muro. “Você pode ver menos trabalhadores quando a recuperação ocorrer” Fonte:

https://www.uol.com.br/tilt/noticias/redacao/2020/04/12/pandemia-e-perspectiva-de-nova-vida-normal-aceleram-o-emprego-de-robos.htm Automação: significa tornar alguma coisa automático, robotizar algum serviço.

a) Com o momento atual da Pandemia do Coronavírus, a produção de robôs aumentou ou diminuiu? Justifica a tua resposta.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) De acordo com o segundo parágrafo, por que a pandemia forçou a criação de mais robôs?

Justifica tua resposta.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c) Encontramos no texto um tipo de serviço que foi interrompido no Brasil. Que serviço foi esse? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ d) Segundo o texto, que tipo de serviço está se contratando mais robôs, fazendo a troca de

humanos por caixas automatizadas?

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ e) Quais são as consequências positivas na automação dos empregos?

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ f) Quais são as consequências negativas na automação dos empregos?

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Ditado (palavras envolvendo tecnologias em tempos de pandemia) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 -

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Área do conhecimento: Ciências Humanas Habilidades de Geografia e História

H8. Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais,econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.

H3.Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. 1 – Lê o texto e usa como fonte de pesquisa para responder as questões abaixo:

Texto I

História antiga das tecnologias

Tecnologia é o conjunto de princípios, métodos, instrumentos e processos cientificamente determinados que se aplica especialmente à atividade industrial, com vistas à produção de bens mais eficientes e mais baratos.

Evolução histórica

O nascimento da tecnologia não pode ser dissociado do próprio surgimento do homem no Planeta. Setenta mil anos antes da era cristã, o homem de Neandertal já apresentava um grau de especialização que lhe permitia utilizar materiais encontrados (pedra, osso, madeira, couro etc.) para auxiliá-lo na sobrevivência. Depois de vários milênios de sociedades tribais dedicadas à caça, à pesca e à coleta de frutos, deu-se a primeira grande revolução tecnológica da história, no final da última glaciação, de 15.000 a 20.000 anos antes da era cristã. Às vezes chamada de revolução neolítica, essa fase marca a transição, ocorrida em algumas comunidades humanas mais favorecidas pela geografia e pelo clima, do nomadismo selvagem característico do longo período do paleolítico para um modo de vida mais estável, baseado na pecuária e na agricultura.

O homem do período neolítico conheceu uma série de transformações sociais e tecnológicas: aprendeu a domesticar animais, descobriu que as sementes silvestres podiam ser plantadas e que a irrigação era benéfica às áreas cultivadas. Desse período datam as culturas de trigo, milho, arroz e alguns tubérculos. A produção de excedentes de alimentos contribuiu para o desenvolvimento da armazenagem de grãos e da preparação de bebidas fermentadas, como a cerveja. Também começaram a surgir as técnicas da fiação, da tecelagem e da cerâmica.

A idade do bronze, iniciada em 4000 a.C. aproximadamente, foi prolífica em invenções e descobertas, o que possibilitou a reorganização econômica e social conhecida como revolução urbana. Entre suas contribuições tecnológicas de grande alcance destacam-se o uso do cobre e do bronze; a prática da fundição de metais; o emprego de veículos de roda; a invenção das embarcações a vela; e o florescimento da cerâmica e da fabricação de tijolos. A generalização da agricultura como meio de subsistência favoreceu a criação de cidades, nas quais se desenvolveram métodos de artesanato industrial, principalmente em cerâmica e técnicas básicas de metalurgia.

Na Mesopotâmia, o rio formado pela confluência do Tigre-Eufrates corre para o golfo Pérsico e transporta ricos sedimentos que formam extensos depósitos aluviais. A área era sujeita a inundações periódicas, mas com o controle das águas e a drenagem permitia a produção de substancial quantidade de alimentos. As medidas destinadas ao controle das águas marcaram o início da engenharia civil. Região pobre em pedras e madeira, a Mesopotâmia tinha, contudo amplas reservas de argila e cobre, materiais usados na construção de veículos de rodas e pequenos barcos que marcam a fundação da engenharia naval e da engenharia mecânica. A arquitetura originou-se da necessidade de construir grandes edifícios, como celeiros, oficinas, templos e muralhas defensivas.Essa complexa sociedade inventou uma escrita e criou um sistema de pesos e medidas. Enquanto os agricultores precisavam de um calendário para aperfeiçoar o controle das colheitas, engenheiros necessitavam de métodos e instrumentos para projetar canais e sistemas de irrigação, templos e muralhas defensivas, bem como de uma matemática capaz de calcular áreas, volumes e ângulos. As três principais realizações tecnológicas dessa cultura foram os zigurates, as muralhas defensivas (que indicam a instabilidade política existente na região) e os extensos sistemas de irrigação e de controle das inundações, que constituíam o sustentáculo de uma economia agrícola.

Os antigos egípcios habitavam uma área diferente sob vários aspectos da região do Tigre-Eufrates, e por isso a tecnologia que criaram não apresenta muitos pontos de contato com a da

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Mesopotâmia. O vale do Nilo era mais estreito, e as águas do rio, que fluíam mansa e regularmente, não criavam grandes problemas de engenharia. As populações ribeirinhas limitavam-se a construir diques e bacias de irrigação para que as terras recebessem suas águas fertilizadoras. Por volta de 2000 a.C., os egípcios adicionaram um sistema de canais, represas e reservatórios que permitiu a irrigação de áreas não abrangidas pela bacia e tornaram possível a irrigação durante todo o ano.

As grandes realizações da tecnologia egípcia, como os processos de embalsamamento e a construção de pirâmides e tumbas, estão mais diretamente relacionadas às crenças religiosas, que aceitavam a ressurreição dos mortos, donde a necessidade de preservar os corpos, abrigando-os no interior de construções sólidas e monumentais. A economia egípcia se baseava na agricultura, mas a fertilidade do delta do Nilo desestimulou o desenvolvimento de uma tecnologia agrária de alto nível. Tão importantes quanto a química e a arquitetura, ligadas às crenças religiosas, foram as técnicas relacionadas às artes e o artesanato, particularmente no que diz respeito à produção de tecidos, móveis, objetos de metal e de cerâmica.

Fonte:https://www.coladaweb.com/geografia/tecnologia#:~:text=Tecnologia%20%C3%A9%20 o%20conjunto%20de,as%20t%C3%A9cnicas%20e%20seu%20estudo. a) O que é tecnologia? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b) Preenche o quadro abaixo colocando ao lado de cada povo, a tecnologia criada no seu

período.

Povo ou período histórico

Tecnologias criadas

O homem de Neandertal

O homem do período neolítico

A idade do bronze

Povos da Mesopotâmia

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Texto II

Revolução industrial

Embora a história da civilização se confunda com a história das conquistas materiais, a tecnologia em seu sentido atual só passou a apresentar progressos mais constantes e significativos a partir da revolução industrial. Depois da criação da máquina a vapor por James Watt, em 1769, as técnicas que dependiam da energia evoluíram rapidamente e trouxeram benefícios imediatos para a indústria têxtil e o setor de transportes, com o surgimento das ferrovias.

Em seguida, teve especial importância a invenção de geradores e de motores elétricos, aplicados de imediato à geração de calor e à iluminação. Os estudos sobre motores conduziram ao descobrimento da máquina de combustão interna, que inaugurou a era dos combustíveis derivados do petróleo. Surgiu então o protótipo do automóvel. As técnicas de aproveitamento da energia, que favoreceram a exploração de novos recursos, tiveram grande repercussão não só para a indústria, mas também para a sociedade do século XIX. Na metalurgia, com a invenção dos fornos de fundição Bessemer e Siemens-Martin, realizaram-se importantes conquistas na indústria do ferro e do aço. As inovações na química, com a identificação dos compostos orgânicos, influíram no desenvolvimento da indústria têxtil e da agricultura, paralelamente a uma revolução na medicina, originada pelo reconhecimento da origem bacteriológica de numerosas doenças, e à fabricação de vacinas.

A engenharia civil, com a construção de enormes estruturas de ferro para pontes e edifícios; os transportes, com novos projetos de trens e navios a vapor; e as comunicações, favorecidas pelo surgimento do telefone, do telégrafo e do rádio, representam uma síntese da acelerada evolução tecnológica do século XIX.

Fonte:https://www.coladaweb.com/geografia/tecnologia#:~:text=Tecnologia%20%C3%A9%20 o%20conjunto%20de,as%20t%C3%A9cnicas%20e%20seu%20estudo a) Quais foram as tecnologias criadas no período da Revolução Industrial?

.__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ QUINTA-FEIRA – 10/09

Área do conhecimento: Matemática Habilidades de Matemática:

H3. Identificar e representar frações(menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.

H12. Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.

H13.Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.

1 – Lê o texto e faz as questões:

As grandes empresas que se beneficiaram na pandemia:

O isolamento social fez com que reuniões empresariais fossem feitas por vídeo conferência, tal como encontro entre amigos, familiares, celebrações religiosas, aulas, entre outros. O ambiente social online, que, anteriormente, tinha destaque apenas nas mensagens de texto e publicações teve ainda mais atuação.

Um exemplo interessante foi a decolada dos lucros da empresa Zoom Video Communications. A riqueza da companhia saiu de US$ 119.660de euros em março desse ano e alcançou até agora US$ 276.420 de euros.

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a) Quanto a empresa Zoom lucrou até agora neste período da pandemia?

A riqueza da Netflix (NFLX) alcançou desempenho muito parecido com o evidenciado pela Zoom. Apesar das empresas focarem em mercados diferentes, ambas navegam pelas mesmas águas. Sendo empresas, cujo negócio está totalmente ligado ao mundo cibernético. Observa a tabela: Janeiro 2019 Abril 2019 Julho 2019 Outubro 2019 Janeiro 2020 Abril 2020

b) Calcula a diferença entre os valores de Abril de 2019 e Abril de 2020 para sabermos o aumento de Lucro que a Netflix ganhou neste período de um ano.

c) Sobre os meses de 2020 mostrados no gráfico dos lucros da Netflix, qual mês o lucro foi maior? Quanto a mais?

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2 –Lê o texto abaixo e logo após faze as questões:

Pandemia acelera uso das tecnologias no Brasil, aponta pesquisa

a) Pesquisa divulgada nesta 3ª feira (18.ago.2020) pela Kantar Ibope Media mensurou o uso das tecnologias no contexto da pandemia do Coronavírus no Brasil. De acordo com o estudo, dos 200 entrevistados, 4/5 deles acreditam que a crise aumentouo uso tecnologia no dia a dia. Essa fração corresponde a quantos dos entrevistados?

b) Em outros países também foi feito a mesma pesquisa. Completa a tabela abaixo

País Número de

entrevistados

Fração que representa o número de entrevistados que acreditam que a crise

aumentou o uso da tecnologia. A fração representa o número: EQUADOR

₂₀₀

₃

4

PERU

₃₀₀

4

6

ARGENTINA

₂₀₀

3

5

CHILE

₂₈₀

₅

7

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3 –Foi realizada uma pesquisa para ver a quantidade de eletroeletrônicos que um grupo de pessoas de um determinado bairro portavam. Os dados desta pesquisa foram os seguintes:

1

2

Pessoas que tem 2 eletroeletrônicos em casa

1

4

Pessoas que tem 3 eletroeletrônicos em casa

1

8

Pessoas que tem 4 eletroeletrônicos em casa

1

8

Pessoas que tem apenas um eletroeletrônico em casa

 Marca corretamente o gráfico que representa a conclusão da pesquisa.

A ( )

B ( )

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4 –Lê com atenção:

Quantos dias dura uma missão

espacial?

Quantos

astronautas

participam? A missão mais longa chegou

a 17 dias, em novembro de 1996.

Normalmente, missões duram entre cinco

e 16 dias. A tripulação variou, ao longo

dos últimos 30 anos, entre duas e oito

pessoas.

Ao

todo,

mais

de

600 astronautas viajaram ao espaço durante o

programa espacial.

a) Calcula a quantidade de horas que durou a missão mais longa dos tripulantes da NASA.

Área do conhecimento: Arte Habilidades de Arte:

H13. Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.

Na aula de Língua Portuguesa do dia anterior lemos e conversamos

sobre a Robotização no período atual da Pandemia.

Para a nossa aula de hoje, imagina a seguinte situação:

Você precisa construir um robô que lhe ajude em alguma tarefa

doméstica ou tarefa de trabalho. Assim, construa um Robô com objetos de

sucata que tens em casa (pedaços de fios, latas, caixas, papeis...) Esse

robô deve ter um nome e um emprego. Vamos apresentar ele em aula.

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______________________________________________________________________ SEXTA-FEIRA – 11/09

Área do conhecimento: Linguagens Habilidades de Língua Portuguesa:

H39. Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

 Lê a canção abaixo: Lindo Balão Azul

A Turma do Balão Mágico Eu vivo sempre no mundo da lua

Porque sou um cientista O meu papo é futurista e lunático Eu vivo sempre no mundo da lua

Tenho alma de artista

Sou um gênio sonhador e romântico Eu vivo sempre no mundo da lua

Porque sou aventureiro

Desde o meu primeiro passo pro infinito Eu vivo sempre no mundo da lua

Porque sou inteligente Se você quer vir com a gente

Venha que será um barato Pegar carona nessa cauda de cometa

Ver a via láctea estrada tão bonita Brincar de esconde esconde numa nebulosa

Voltar pra casa nosso lindo balão azul Pegar carona nessa cauda de cometa

Voltar pra casa nosso lindo balão azul Você pode escutar a música também. Clica aí

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Gramática

Após a escuta e leitura da música resolva as atividades a seguir:

1.Separe as sílabas das palavras e classifique de acordo com a sílaba tônica

a. gênio=____________________________________________________________ b. aventureiro=________________________________________________________ c.primeiro=___________________________________________________________ d.cauda=____________________________________________________________ e. láctea=____________________________________________________________ f. balão=____________________________________________________________

2.Grife os verbos na estrofe a seguir e indique se eles estão no presente, no passado ou no futuro. Eu vivo sempre no mundo da Lua

Porque sou um cientista O meu papo é futurista

É lunático

R: ________________________________________________________________ 3. ”...Eu vivo sempre no mundo da Lua...” a palavra destacada no verso é:

a.( ) um pronome b.( )um verbo c.( )um adjetivo d.( )um substantivo

4.Na estrofe a seguir grife quatro substantivos e circule os adjetivos. Tenho alma de artista/Sou um gênio

Sonhador e romântico Eu vivo sempre no mundo da Lua

Porque sou aventureiro Desde o meu primeiro passo

Ao infinito

5.Analise a estrofe a seguir e grife os verbos que estão no infinitivo: Porque sou inteligente Se você quer vir com a gente

Venha que será um barato Pegar carona

Nessa cauda de cometa Ver a Via Láctea Estrada tão bonita Brincar de esconde-esconde

Numa nebulosa

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6.Separe as sílabas das palavras a seguir e classifique-as em monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba. a. venha- ___________________________________________________________ b. barato-___________________________________________________________ c.bonita-____________________________________________________________ d. esconde- ___________________________________________________________ e. nebulosa- __________________________________________________________ f.nosso- ____________________________________________________________ g.sou- ______________________________________________________________

7.Explique porque a personagem da música vive no mundo da lua?

8.Quais são as qualidades da personagem da história da música?

9.As palavras que você escreveu no exercício anterior são chamadas de: a.( ) adjetivos.

b.( ) substantivos. c.( )pronomes d.( )verbos

10.Qual é a mensagem que ela transmite?

Área do conhecimento: Ensino Religioso Habilidades de Ensino Religioso:

Diferenças entre consumidor e consumista

Diante da realidade das tecnologias e de seus produtos, devemos ter consciência sobre o nosso modo de consumo.

Livro OPEE – p. 46, 47 e 48 Imagens das páginas do livro:

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