Edital para provas Fundamental II 9º ANO Edital de Provas do 3º Bimestre Fundamental II 9º Ano

Edital para provas Fundamental II – 9º ANO

Edital de Provas do 3º Bimestre Fundamental II – 9º Ano

DISCIPLINAS

MATERIAIS

DE

ESTUDO

CONTEÚDOS

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM (O

QUE O ALUNO

DEVERÁ SABER)

PROCEDIMENTOS

DE ESTUDO

(COMO O ALUNO

DEVERÁ

ESTUDAR)

Língua

Portuguesa

* Caderno: teoria, sistematizações, esquemas, exercícios e resumos; * Lista de exercícios; * Livros didáticos: Subordinadas adverbiais: P.V.J: pág . 120 a 125 gramática: pág 360 a 367 Colocação pronominal: gramática pág 437 a 441 Conto: P.V.J: pág 26 a 31 Epp 12 a 21 Para Viver Juntos e Gramática Nova; * Registros de aula, de discussão e de leitura de A cartomante e * Orações Subordinadas Adverbiais * Processo de redução e desenvolvimento de orações; * Orações Coordenadas; * Colocação pronominal; * Concordância verbal; * Livro do bimestre: ASSIS, Machado de. A Cartomante e outros contos; * Livro de férias: SPIEGELMAN, Art. MAUS; * Análise de contos; * Redação: Conto. Gramática – orações subordinadas substantivas

Espera-se que o aluno: 1. Compreenda que os enunciados ocorrem por meio do encadeamento de ideias, de modo a sequenciar tanto as informações explícitas quanto as subentendidas dos textos;

2. Avalie relações lógico-discursivas presentes no texto;

3. Estabeleça relações entre recursos coesivos e efeitos de sentido; 4. Diferencie a estrutura sintática das orações desenvolvidas e das orações reduzidas; 5. Aproprie-se das estruturas para que seja possível escolher os melhores elementos coesivos, de acordo com o sentido pretendido; Gramática – orações subordinadas substantivas

Espera-se que o aluno: 1. Compreenda as possíveis posições dos pronomes átonos.

2. Avalie seu emprego em textos formais. 1. Verificar se o caderno e a pasta estão completos e reler os registros teóricos e esquematizações; 2. Reler as definições e teorias apresentadas no caderno e nos livros didáticos: 3. Fazer um resumo da teoria e do processo de análise das orações subordinadas adverbiais; 4. Fazer um resumo da teoria sobre colocação pronominal; 5. Refazer os exercícios considerados mais difíceis ou que trouxeram dúvidas; 6. Reler os registros de análise da obra A cartomante e outros contos feitos no próprio livro e no caderno; 7. Reler os registros no caderno e a apresentação do Prezi sobre MAUS;

8. Reler a ficha sobre o gênero conto, as redações já devolvidas e as anotações feitas no caderno;

outros contos e Maus; * Ficha sobre o gênero conto, expectativas de correção e propostas de redação. 3. Compreenda a importância de dominar a norma culta da Língua Portuguesa.

4. Aprenda a utilizar os pronomes de maneira clara e coerente e a retificar possíveis desvios em textos em que deve ser empregada a modalidade culta da língua.

Redação: conto Espera-se que o aluno: 1. Compreenda a organização, as características e as diferentes possibilidades de emprego da linguagem em um conto. 2. Entenda elementos básicos, como, por exemplo, a regra áurea, os diferentes focos narrativos e o eixo narrativo único. 3. A análise estrutural de contos; 4. A produção de contos de autoria própria; 5. A capacidade de criar personagens complexas, profundas e com grande dimensão emocional. Livro paradidático: MAUS Ao ler a obra, o aluno será levado a: 1. Conhecer a obra de Art Spiegelman e suas questões principais: a narrativa de sobrevivência, as questões relativas à representação e os diversos momentos em que as personagens são

9. Anotar as dúvidas e saná-las em sala de aula, com o professor, ou na monitoria;

obrigadas a enfrentar o sentimento de culpa. 2. Compreender a história como uma narrativa daquilo que “não foi possível”, um romance de impossibilidades, de vidas marcadas pela desumanização e pelo trauma; 3. Estudar os elementos de composição da obra: graphic novel e a questão da representação – o trabalho conjunto de textos verbais e não verbais para a construção dos sentidos;

4. Ampliar o

conhecimento de mundo (repertório), a partir das temáticas da obra: holocausto, intolerância, sentimento de culpa, máculas emocionais trazidas por traumas de guerra, conflitos

humanos, ética pessoal e moral;

5. Compreender que a intolerância é a base das maiores atrocidades da história da humanidade. Livro paradidático: A cartomante e outros contos 1. Conhecer parte da obra de Machado de Assis e seu contexto de produção, circulação e recepção;

2. Estudar os elementos de composição dos contos:: eixo temático único; cenários e tempo restritos; fluxo de consciência, construção de personagens, localização e duração cronológica; posição do narrador; o narrador machadiano (narrador onisciente intruso), foco

narrativo; verossimilhança; 3. Observar efeitos de sentido decorrentes do emprego de recursos expressivos; 4. Ampliar o conhecimento de mundo (repertório), a partir das temáticas da obra: sociedade de aparências, contradições de um país que se pretende

civilizado, mas carrega as marcas da escravidão, as questões sociais e as relações de poder entre os indivíduos, o apadrinhamento, os conflitos humanos, desvios de personalidade e conduta, a complexidade das emoções humanas.

Matemática

* Livro: capítulos 3,6 e 9 * Caderno * Caderno de atividades * Listas de Estudos * Listas extras de classe * Exercícios de fixação * Exercícios no Moodle * Mangahigh * Khan Adademy Cap. 3 - Explorando a ideia de função Cap. 6 - Relações métricas no triângulo retângulo e na circunferência Cap. 9 - Estatística, Combinatória e Probabilidade Cap. 3 * -Reconhecer quando uma correspondência entre duas grandezas caracteriza uma função.

* Compreender conceito de função.

* Elaborar o gráfico de uma função dada por uma tabela ou por uma fórmula.

* Identificar relações entre duas grandezas.

* Adquirir a noção de função por meio de exemplos práticos. * Elaborar o gráfico de uma função dada por uma tabela ou por uma fórmula. * Refazer os exercícios do caderno * Refazer as Listas de Estudos * Refazer as provas mensais * Refazer os exercícios extras * Trabalhar os testes de revisão cumulativa do seu livro texto * Refazer os

exercícios do caderno de atividades

* Resolver exercícios de revisão

* Coletar, organizar, ler e analisar informações, construindo e interpretando tabelas de frequências e gráficos. * Determinar a lei de formação de uma função. * Reconhecer uma função afim, suas propriedades e construir seu gráfico. * Reconhecer uma função quadrática, suas propriedades e construir seu Cap. 6 * Identificar em um triângulo retângulo a hipotenusa e os catetos. * Verificar e demonstrar o Teorema de Pitágoras. * Aplicar o teorema de Pitágoras na resolução de problemas. * Aplicar o teorema de Pitágoras para chegar às relações entre: lado e diagonal de um prisma; lado e altura de um triângulo equilátero. * Resolver situações-problemas utilizando Teorema de Pitágoras. * Identificar os elementos de um triângulo retângulo e associar a cada um a sua medida. * Estabelecer, a partir da semelhança de

triângulos, relações entre as medidas dos catetos, da hipotenusa, da altura relativa à hipotenusa e das projeções dos catetos. *

Verificar que as relações métricas são resultados decorrentes da

semelhança de triângulos. * Deduzir e aplicar a relação entre: duas cordas concorrentes de mesma circunferência. Dois segmentos secantes em uma mesma circunferência. Um segmento de secante e um segmento de tangente em uma mesma circunferência. * Cap. 9 * Identificar e classificar variáveis estatísticas em qualitativas ou quantitativas. * Calcular a frequência absoluta, a frequência relativa, a frequência acumulada e a frequência relativa acumulada. * Interpretar informações por meio de dados apresentados em histogramas. * Calcular média aritmética, moda e mediana de um conjunto de dados. * Resolver situações-problemas que envolvam o raciocínio combinatório e a determinação das chances de sucesso de certo evento em um experimento. * Elaborar experimentos para estimar possibilidades e verificar as chances de

ocorrência de um evento em um experimento

História

- Livro: capítulos 1 (textos I, II e III), 9 (texto II) e 11 (Textos I, II, III e IV) - Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 2º e 3º bimestre. - 2º Bimestre: República Velha - 3º Bimestre: Nazismo e Segunda Guerra Mundial - Caracterizar a Alemanha nazista. - Relacionar as consequências da Crise de 29 e da ascensão dos Estados Totalitários com a

Segunda Guerra Mundial. - Compreender as causas da Segunda Guerra Mundial. - Caracterizar os desdobramentos políticos, econômicos e militares da Segunda Guerra Mundial.

- Refletir sobre o conceito de ideologia e Estado Nação dentro do contexto da Segunda Guerra Mundial. 1. Inicie os seus estudos com antecedência. 2. Releia os textos do livro didático utilizando os procedimentos de leitura apresentados e explicados em sala de aula: 2.1. Sublinhado 2.2. Palavras-chave 2.3. Nomeação de parágrafos. 3. Reestruture seu conhecimento selecionando um dos procedimentos de registro apresentados e explicados em sala de aula ao longo da sua formação: 3.1. Resumo (6° ano) 3.2. Esquema gráfico (7° ano) 3.3. Esquema com dígitos (8° ano) 3.4. Mapa conceitual (9° ano) 4. Releia os registros e fichas do seu caderno, comparando com os procedimentos de leitura e escrita realizados, fazendo eventuais correções. 5. Reelabore as lições de casa e as provas e,

caso tenha alguma dúvida, procure o professor ou o monitor de História.

Geografia

Lista de procedimentos de estudo Material do bimestre disponível no Moodle (se houver). Matéria referente ao bimestre no caderno. Livro didático: Cap. 06 Cap. 7 até p. 148 - Os países ex- socialistas: entre a Europa e a Ásia. - Europa do leste - histórico da região - Império russo à Revolução Russa -União Soviética no contexto da Guerra Fria -Colapso da União Soviética e formação da CEI

- Conflito entre Rússia e Ucrânia -Organização econômica do espaço russo -Ásia: a diversidade do quando natural -Localização do continente asiático - Quadro natural: clima e vegetação - Ásia de Monções -Vale do Paraíba -Localização de São Luiz do Paraitinga -Impacto ambiental e ação antrópica -Identificar e analisar as características que levaram à criação da URSS e sua crise, e compreender a importância desse processo para a atual configuração geopolítica daquela região e do mundo. -Caracterizar o espaço geográfico russo, reconhecendo os principais aspectos do espaço agrário e industrial e a integração do espaço territorial. -Identificar as principais características naturais do continente asiático e reconhecer a grande variedade climatobotânica.. -Analisar a relação entre a abundância de recursos naturais com a vastidão do continente.

- Fazer leitura do livro didáticos entre as páginas; - Fazer leitura de todas as anotações no caderno referentes ao conteúdo da prova; - Elaborar resumos no caderno referentes ao conteúdo; - Elaborar mapas conceituais e esquemas gráficos que ajudem no processo de estudo; - refazer os exercícios do livro didático (págs.-124 a 126 / 158 a 159)

Física

caderno, apresentações e vídeos disponibilizados no moodle, 1 - FONTES DE LUZ a) Identificação. b) classificação. 2- PROPAGAÇÃO DE LUZ a) princípios de 1. Identificar os elementos relacionados com o processo de visão.

a. Não deixe para estudar na última hora. b. Forme grupos de estudos. Procure o

fichas de exercícios, relatório de laboratório, prova mensal, livro (cap. 14) . propagação. b) identificar e explicar fenômenos. c) relacionar diferentes cores com a frequência da luz.

3- REFLEXÃO E ABSORÇÃO a) diferenciar tipos de reflexão. b) explicar causa das cores. c) propriedades de espelhos planos. 4- FORMAÇÃO DE SOMBRAS a) saber nomear e identificar partes de sombra. b) explicar a formação de sombras. c) calcular tamanho de sombras em anteparos. d) semelhança de triângulos. 5- ECLIPSES a) Reconhecer eclipses. b) diferenciar eclipses e fases lunares. 6- REFRAÇÃO a) reconhecer e caracterizar o fenômeno. b) relacionar refração com a formação do arco-íris. c) relacionar os diferentes desvios com os diferentes valores de frequência. 7- CÂMARA ESCURA e olho humano a) Semelhança de triângulos para a determinação de posição ou tamanho de imagens. b) relacionar o funcionamento da câmara escura com o olho humano. c) conhecer as principais estruturas que permitem o processo de visão. 2. Conhecer e identificar os principais princípios de propagação da luz. 3. Identificar características de fenômenos relacionados à reflexão e à refração. 4. Reconhecer partes de uma sombra. 5. Calcular tamanho de sombras utilizando semelhanças de triângulos. 6. Calcular o tamanho de imagens utilizando semelhanças de triângulos. 7. Reconhecer o motivo das diferentes cores dos objetos. 8. Saber explicar a formação do arco-íris. 9. Reconhecer características do fenômeno de refração. 10. Relacionar a frequência das ondas eletromagnéticas com as cores dos raios de luz.

monitor com antecedência.

c. Comece estudando suas anotações de sala, principalmente as dicas que foram dadas durante as aulas. c.1 Faça um resumo simples com o conteúdo estudado, certifique-se que sabe ou memorizou

equações,

que compreende as relações, que sabe das unidades de medida e as

transformações entre elas

c.2 Garanta que saiba fazer os exercícios discutidos em classe, os exercícios das listas c.3 Refaça os exercícios até compreendê-los. c. 4 Seja organizado: c 4.1 Pratique nos exercícios o reconhecimento de dados em figuras, gráficos e texto. c 4.2 Associe estes dados às grandezas das equações, verifique a compatibilidade das unidades de medida. c 4.3 Identifique a pergunta, e então associe ao conteúdo estudado e as equações/relações que

abordam

c 4.4 Quando possível faça uma figura (se não houver) que descreva o fenômeno físico e anote todas as informações

relevantes para resolução do exercício.

d. Faça uso do seu livro. Está repleto de exercícios resolvidos que favorecem a compreensão do conteúdo. e. Refaça a prova mensal. (Verifique a correção feita em classe). f. Estude o relatório de laboratório. g. Refaça o simulado.

Filosofia

Registros no caderno, -conteúdos postados no moodle em formato de pdf, - fichas de leituras e -atividades, vídeos. Tema: liberdade. - Conceito de destino; conceito de determinismo (filósofos estóicos, cientistas do positivismo tais como: Hippolyte Taine); Sartre e o existencialismo; a liberdade de fazer-se em Sartre; liberdade enquanto escolha. Compreender, descrever, explicar, analisar e comparar: os diversos modos de compreensão sobre o conceito de liberdade, a influência do contexto e as mudanças de perspectivas sobre o tema no decorrer da história, conforme trabalhado e orientado nas aulas pelo professor ao longo do bimestre.

Refazer a leitura e análise dos materiais propostos (listados acima), em aula e para casa; refazer e estudar os exercícios

correspondentes a cada assunto, assim como a prova mensal, atividades e demais tarefas, procurando avaliar os erros e acertos cometidos; utilizar seus registros, feitos ao longo do bimestre, e orientações do professor.

Química

1. Densidade - Relação massa e volume. - Análise da densidade de diferentes materiais. Densidade: - Compreender o conceito de densidade; - Utilizar o conceito de densidade para a - Releia os capítulos do livro e suas anotações de caderno - Leia os slides disponibilizados no moodle

- Comparação da densidade de materiais com a da água. - Análise gráfica de densidade de materiais. 2. Atomística

- Conceito de átomo dos filósofos gregos - Modelo atômico de Dalton - Modelo atômico de Thomson e a natureza elétrica da partícula - Modelo atômico de Rutherford - Modelo atômico de Bohr e os níveis de energia. resolução de problemas do cotidiano; - Prever o comportamento de um material na água a partir de sua densidade.

Atomística:

- Entender os modelos como construções humanas em um dado contexto histórico e social, calcados não somente em

observações, mas também em criação; - Compreender e utilizar os modelos atômicos para explicar a natureza elétrica da matéria e as grandezas químicas; - Compreender e utilizar a linguagem simbólica própria da Química na representação dos elementos químicos. - Refaça os exercícios do livro - Refaça as listas de exercícios - Refaça a prova mensal

Inglês Básico

Student’s book; Workbook; Notebook (registros no caderno); Reviews (fichas de revisão); Units 5 and 6 Grammar:

Question Tags with Be (Simple Present and Simple past);

Question Tags with Do (Simple Present and Simple past);

Question Tags (Other tenses and Modals) VOCABULARY -Relationships -Investigation

Inferir significados tomando o

contexto geral como parâmetro de leitura, identificando sentenças falsas ou verdadeiras; utilização de vocabulário e estruturas adequadas para narrar eventos no futuro;

* Perguntar / responder e falar sobre temas

relacionados ao amor, casamentos no próprio país e em outros países e lendas urbanas

Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor e ou monitor; fazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; reelaborar provas;

utilizando vocabulário e estruturas adequadas; * Utilizar vocabulário e estruturas adequadas para perguntar e responder, sobre relacionamentos; * Pedir informações utilizando vocabulário e estruturas adequadas * Observar modelos, reproduzir e recriar situações sociais de uso da

língua no cotidiano do aluno.

* Produzir textos Orais e Escritos Inglês Intermediário Student’s book; Workbook; Notebook (registros no caderno); Reviews (fichas de revisão); Units 5 and 6 Vocabulary: Home-related words; Collocations; Expressions and prepositions; Sport-related words; Phrasal verbs; Word formation. Grammar: Future simple; Be Going to; Future Continuous; Future Perfect Simple; Conditionals; Relatar os próprios hábitos e os hábitos de outras pessoas. * Narrar situações cotidianas no presente, passado.

* Falar sobre situações que estão ocorrendo no momento da fala.

* Dar e receber ordens de acordo com diferentes situações.

* Fazer perguntas e responder.

* Ler textos descritivos. * Reconhecer e produzir adequadamente conteúdos gramaticais e lexicais (fichas e exercícios do livro didático).

Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor e ou monitor; fazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; reelaborar provas;

Wish & If Only. Falar sobre situações de uso da língua inglesa no cotidiano.

IFY- Morumbi e

Perdizes

Book: Longman Keystone D and notebook. Longman Keystone D Unit 5 – What can we learn from times of war? Readings 1, 2, 3 and 4. Vocabulary: * Literary Terms * Academic words * Keywords Grammar: * Appositives * Contrast and Opposition

* Passive Voice in the Present Perfect * Using Infinitives Writing:

* Write to compare and contrast

* Write a news article Study and Communication Skills Topic 1 – Learning to Learn Topics 1, 2, 3 and 4 * Develop an understanding of what study skills are * Understand what is expected of them

Longman Keystone D – Unit 5

* Be able to understand and apply vocabulary and grammar topics.

* Be able to write a expository essay

* Re-read the texts in each subject handout or book

* Review questions of each topic and correct answers

* Re-read class notebook notes * Review any extra materials (extra sheets)

* Explore the concept of study skills

* Reflect on own study skills

* Become familiar with the theory of multiple intelligences and different learner styles * Become more aware of their own learning preferences

* Understand the concept of metacognition * Reflect on the processes they use when acquiring knowledge

High School-

Alphaville

USHIST 1- Book ENG9A: Book, Romeo and Juliet , Notebook ENG9B: Book USHIST 1- The Declaration of Independence & The Revolutionary wars p.48 - 63

ENG9A: Unit 4 and unit 5 up to page 241, ‘Romeo and Juliet’ Act 1.

ENG9B: Lesson 1, Lesson 2 and Lesson 3 up to page 87

1. USHIST 1: - Causes for Revolution – What factors pushed the colonists into revolution?

* The Declaration of Independence – The First and Second Continental Congresses and the ‘Ideal’ of the Declaration. * The Revolutionary wars – George Washington, Marquis de Lafayette and the Treaty of Paris. 2. ENG9A: - identify basic biographical information about William

Shakespeare

* recognize elements of the Elizabethan period in history that serve as the backdrop for

Shakespeare’s writings * identify the distinctive features of the theater experience during Shakespeare’s time, including the structural features of the theater

* Review the books * Read class notes * Summarize the content; * Read again Act 1 of ‘Romeo and Juliet’; * Make questions about the content and answer them; * Have a study group to discuss and review the content. * Review any extra material (ex. On Canvas)

itself, the actors’ performance, and the audience

* explain the elements of Shakespeare’s tragedies, including tragic flaw, tragic hero, enlightenment and moral code

* analyze sonnet form, including stanza, meter, rhyme, quatrain, and couplet

* identify, characterize, and compare-contrast major and minor

characters in ‘Romeo and Juliet’

* recognize and analyze comic relief, pun, theme, and irony in a scene * define and recognize the use of the following literary devices: foil, oxymoron, verbal and dramatic irony, foreshadowing, catachresis

* define and recognize the use of the following dramatic devices: aside, monologue, soliloquy 3. ENG9B: - Define the quantities of a myth * Define and differentiate between myth, legend and folktale

* Understand the origins of myth

* Define syncretization * Recognize mythical characters

* Recognize connections between myth and the modern world

* Analyze the Greek, Norse, Native American and African myths of the creation of the earth and human beings.

* Relate the history of the origin of the Grrek Gods * Compare the Greek, Native American, and African creation stories * Recognize modern references to these myths * Explain the relationship between Greek gods and goddesses and their reflection of the ancient cultures social structure and prevailing attitudes * Determine the themes and central ideas in creation myths * Identify the major Classical gods,

goddesses and fantastical creatures in Classical mythology

* Identify the major Norse gods, goddesses and fantastical creatures in Norse mythology

Espanhol

Libro Contraseña 4 Unidades 5 y 6 Gramatical: * Pronombres complemento indirecto. págs. 63 y 64; fichas Unidades 5 y 6 Gramatical: * Pronombres complemento indirecto. págs. 63 y 64; fichas * Colocación de los pronombres complemento indirecto. págs. 65 y 66 * Utilizar el vocabulario relacionado con los libros. * Identificar al destinatario y al beneficiario de una acción.

* Hablar acerca de libros que se han leído. Hacer la reseña de un libro. * Utilizar vocabulario relacionado con las

* Revisa el contenido en todo el material de estudio (libro, fichas, pruebas, Moodle) * Haz un guía de estudio chequeando cada ítem y haciendo anotaciones.

* Colocación de los pronombres complemento indirecto. págs. 65 y 66 * Pronombres complemento directo e indirecto. Págs. 75 y 76 * Colocación de los pronombres complemento directo e indirecto. págs. 77 y 78 Vocabulario y lecturas: * Utilizar el vocabulario relacionado con los libros. págs. 58 y 59

* Las partes del libro; Los libros y sus temas. págs. 60, 61 y 62 ; cuaderno, fichas de ejercicios, fichas en Moodle, enlaces en Moodle. * Pronombres complemento directo e indirecto. Págs. 75 y 76 * Colocación de los pronombres complemento directo e indirecto. págs. 77 y 78 Vocabulario y lecturas: * Utilizar el vocabulario relacionado con los libros. págs. 58 y 59 * Las partes del libro; Los libros y sus temas. págs. 60, 61 y 62 * Identificar al destinatario y al beneficiario de una acción. págs. 65 y 66 * Hablar acerca de libros que se han leído. Hacer la reseña de un libro. pág 67 * Entretextos: Reseña S.O.S., tengo mi primera cita. pág 68 * Utilizar vocabulario relacionado con las profesiones y las ocupaciones. págs. 69, 70 y

71

* Utilizar vocabulario relacionado con las nuevas carreras y profesiones. págs. 72, 73 y 74 profesiones y las ocupaciones. * Utilizar vocabulario relacionado con las nuevas carreras y profesiones.

* Escribir pequeños textos entre 100 y 120 palabras. * Aplicar la gramática y el vocabulario. * Reelabora ejercicios hechos en el libro, fichas y pruebas. * Estudia con tus compañeros * Memoriza las estructuras gramaticales y vocabulario.

Educação

Física

MATERIAL: Anotações realizadas no decorrer das aulas, conceitos 1) Relacionar as porcentagens da frequência cardíaca para determinado 1) Identificar e reconhecer as porcentagens da frequência cardíaca para

Revisão dos conceitos estudados disponíveis na plataforma moodle; anotações registradas durante as aulas

postados na plataforma moodle e as informações sobre jogos pré-desportivos e propriamente ditos realizados na prática. objetivo, aeróbio e anaeróbio; 2) Conhecer procedimentos de primeiros socorros para desmaio e convulsões; 3) Vivenciar as modalidades futsal, vôlei, basquete e handebol; 4) Vivenciar jogos pré-desportivos (listar todos os jogos pré-desportivos trabalhados na prática; 5) Associar as regras básicas e práticas de jogo dos esportes coletivos de quadra das modalidades,

futsal, vôlei, basquete e handebol.

determinado objetivo, aeróbio e anaeróbio; 2) Identificar/Reconhecer os procedimentos de primeiros socorros para desmaio e convulsões; 3) Aplicar/Transferir técnicas básicas das modalidades futsal, vôlei, basquete e handebol; 4) Conhecer sobre as regras básicas e práticas de jogo dos esportes coletivos de quadra das modalidades, futsal, vôlei, basquete e handebol; 5) relacionar o jogo pré-desportivo com as modalidades esportivas apresentadas no bimestre. teórico práticas; releitura das atividades diversificadas.