H I S T Ó R I A P L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O DISCIPLINA: História ANO: 9 TURMAS: A, B, C ANO LECTIVO: 2011/2012

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DISCIPLINA: História

ANO: 9

TURMAS: A, B, C

ANO LECTIVO: 2011/2012

P L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O

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Tema I: A Europa e o Mundo no Limiar do Século. XX

SUBTEMA: Hegemonia e declínio da influência Europeia

SUBTEMA: Portugal: da I República à Ditadura

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SUBTEMA: Hegemonia e declínio da influência Europeia

COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

Tratamento da Informação/Utilização de Fontes

Desenvolver a perspectiva de que o conhecimento histórico resulta do estudo criterioso de fontes.

Participar na selecção de informação adequada ao tema;

Distinguir fontes de Informação; Interpretar documentos escritos e iconográficos

Formular hipóteses de interpretação de factos históricos;

Comunicação em LP/História Aplico Correctamente a LP

Utilizo Vocabulário Específico Compreensão e Aquisição de

Conceitos Temporalidade

Identificar e localizar fases importantes da evolução histórica e momentos de ruptura.

Localizar no tempo os principais acontecimentos históricos. Espacialidade

Localizar no espaço os principais intervenientes nos diferentes acontecimentos históricos estudados Contextualização

Distinguir aspectos de ordem económica, social, política e cultural

o Identificar e estabelecer relações entre os diversos factores das sociedades

Hegemonia e Declínio da Influência Europeia

1.Imperialismo e Colonialismo: O apogeu da Europa e o novo colonialismo; a partilha do mundo; o colonialismo português em África; 2. A I Guerra Mundial: Rivalidade económica e expansionismo territorial; As tensões nacionalistas; A política de alianças; A eclosão do conflito; Características/ fases do conflito; a vitória dos aliados; As consequências da guerra; os custos da guerra; a conferência de paz e o novo mapa mundial ; a SDN;

Justificar a hegemonia da Europa no início do séc. XX.

Explicar o novo surto de colonialismo nos finais do séc. XIX.

Identificar /localizar os principais países europeus detentores de colónias.

Referir em que consistiu o problema do “ Mapa Cor-de-rosa”.

Identificar o novo direito colonial saído da conferência de Berlim

.Conceitos: colónia, colonialismo Imperialismo.

Referir os principais focos de tensão internacional nas vésperas da Iª guerra mundial.

Identificar o sistema de alianças antes da guerra.

Identificar o acontecimento que fez eclodir a Iª guerra.

Localizar geograficamente as 3 frentes de guerra.

Relacionar o sistema de alianças com mundialização da guerra.

Identificar os sistemas de alianças durante a guerra.

Distinguir guerra de trincheiras de guerra de movimentos.

Justificar a entrada dos EUA na guerra e o contributo para a vitória dos Aliados. Justificar a retirada da Rússia em 1917.

Exploração das ideias tácitas dos alunos; Leitura e interpretação de documentos; Análise de documentos escritos e iconográficos; Exploração de diagramas; Análise de gráficos; Análise de mapas; Diálogo professor aluno; Fichas de trabalho; Elaboração de resumos/sínteses/esquemas; Descrição de acontecimentos; Interpretação de frisos cronológicos e de mapas;

Audição de trechos musicais do CD sons da História; Interpretação e análise de PowerPoint. Escola virtual Teste escrito de avaliação; Trabalhos de casa; Fichas do caderno de actividades; Fichas formativas; Questionários de avaliação escrita e oral; Participação;

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3. O declínio da Europa e a ascensão dos EUA: O fim da supremacia europeia ;o novo modelo económico e a expansão dos EUA nos anos 20;

4.A Revolução Soviética: A Rússia Czarista; Os antecedentes da revolução; A Revolução burguesa e bolchevique; A construção da URSS e a subida de Estaline ao poder;

Referir algumas das principais decisões contidas no tratado de Versalhes. Localizar num mapa as modificações do mapa político da Europa, impostas pelo Tratado de Versalhes.

Explicar a criação da SDN e referir os seus principais objectivos.

Descrever algumas das principais consequências da 1ª guerra mundial.

Explicar o enorme desenvolvimento económico dos EUA no pós-guerra. Caracterizar o novo modelo americano de organização do trabalho.

Descrever o “Estilo de vida à Americana”/ sociedade de consumo. Descrever a situação política, económica e social da Rússia czarista no início do séc. XX.

Localizar no tempo a revolução Russa. Distinguir sob o ponto de vista ideológico a revolução de Fevereiro da revolução de Outubro.

Referir as principais medidas levadas a cabo por Lenine quando sobe ao poder. Identificar os principais obreiros da revolução Russa.

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SUBTEMA: Portugal: da I República à Ditadura

COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

Utilizo Vocabulário Específico

Compreensão e Aquisição de Conceitos Temporalidade

Identificar e localizar fases importantes da evolução histórica e momentos de ruptura. Localizar no tempo os principais

acontecimentos históricos. Espacialidade

Portugal da I República à Ditadura Militar

1.Crise e queda da monarquia Descontentamento e vontade de mudança;

Agonia do regime monárquico; Implantação da República;

2.A I República

Realizações da 1ª República Acção governativa:

Realizações sociais e educativas; Participação de Portugal na I Guerra;

Dificuldades da acção

governativa e a ditadura militar;

Descrever os factores de descontentamento face à monarquia;

Identificar as doutrinas que se propagaram, ao longo do séc. XIX. Localizar no tempo e no espaço a revolução republicana.

Identificar os nomes do chefe do governo provisório e do 1º Presidente da República.

Referir algumas das medidas levadas a cabo pelos republicanos com vista à laicização do Estado; Mencionar as principais medidas postas em prática pelo governo. Descrever a evolução económica e social da 1ª República. Explicar a participação de Portugal na 1ª Guerra;

Comentar a situação social no período em questão, tendo em conta a relação entre as promessas e as realizações dos republicanos. Identificar as causas da instabilidade política vivida durante a 1ª República.

Salientar os motivos que levaram ao derrube da 1ª República.

Localizar no tempo a 1ª República;

Caracterizar a ditadura militar implantada em 1926.

Conceitos: constituição, laicização e ditadura.

Exploração das ideias tácitas dos alunos;

Leitura e interpretação de documentos; Análise de documentos escritos e iconográficos; Exploração de diagramas; Análise de gráficos; Análise de mapas; Diálogo professor aluno; Fichas de trabalho; Elaboração de resumos/sínteses/esquemas; Descrição de acontecimentos; Interpretação de frisos cronológicos e de mapas; Audição de trechos musicais do CD sons da História; Interpretação e análise de PowerPoint. Escola virtual Teste escrito de avaliação; Trabalhos de casa; Fichas do caderno de actividades; Fichas formativas; Questionários de avaliação escrita e oral; Participação;

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SUBTEMA: Sociedade e cultura num mundo em mudança

COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

Sociedade e Cultura Mundo em Mudança

1.Mutação na estrutura social e nos costumes

As mudanças sociais: o peso das classes média; as tensões sociais; a emancipação feminina;

Revolução nos valores morais e nos costumes;

A cultura de Massas: a imprensa: a rádio e o cinema;

2.Os novos caminhos da ciência A revolução das ciências físicas; Os progressos nas ciências humanas;

3.Ruptura e inovação cultural A revolução nas artes plásticas e na literatura;

A arquitectura Moderna; O Modernismo Português;

Caracterizar cultura de massas e a sociedade de consumo.

Distinguir cultura de clássica de cultura de massas.

Referir factores que contribuíram para a formação da cultura de massas.

Dizer o que são os mass média e dar exemplos de mass média.

Conhecer os principais progressos nas ciências físicas e humanas

Mencionar os novos movimentos arquitectónicos

Comprreender o modernismo Português

Leitura e interpretação de documentos; Análise de documentos escritos e iconográficos; Exploração de diagramas; Análise de gráficos; Análise de mapas; Diálogo professor aluno; Fichas de trabalho; Elaboração de resumos/sínteses/esquemas; Descrição de acontecimentos; Interpretação de frisos cronológicos e de mapas; Audição de trechos musicais do CD sons da História; Interpretação e análise de PowerPoint. Escola virtual Teste escrito de avaliação; Trabalhos de casa; Fichas do caderno de actividades; Fichas formativas; Questionários de avaliação escrita e oral; Participação; Empenho;

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TEMA J – Da Grande Depressão à 2ª Guerra Mundial

SUBTEMA: A Grande Crise do Capitalismo nos Anos 30

SUBTEMA: Regimes Ditatoriais na Europa

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SUBTEMA: A Grande Crise do Capitalismo nos Anos 30

COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

Identificar e estabelecer relações entre os diversos factores das sociedades

1.A Grande Crise do Capitalismo

Da prosperidade à crise de 1929. O Crash da bolsa de Nova YorK. Factores de propagação da crise.

Mundialização da crise. Consequências sociais.

2.Respostas à Crise New Deal.

Intervencionismo europeu.

Explicar o enorme desenvolvimento económico dos EUA entre 1922/29. Justificar o aparecimento da crise de 1929. Relacionar a crise bolsista com a crise bancária e a crise económica com a crise social.

Justificar a mundialização da crise. Explicar o círculo vicioso da crise.

Referir os problemas sociais decorrentes da crise de 1929.

Explicar os objectivos da “New Deal”. Dizer em que consistiu a “New Deal”. Identificar as diferentes soluções políticas encontradas por alguns países para superar a referida crise

Conceitos: superprodução, deflação e depressão económica,

Leitura e interpretação de documentos; Análise de documentos escritos e iconográficos; Exploração de diagramas; Análise de gráficos; Análise de mapas; Diálogo professor aluno; Fichas de trabalho; Elaboração de resumos/sínteses/esquemas; Descrição de acontecimentos; Interpretação de frisos cronológicos e de mapas; Audição de trechos musicais do CD sons da História; Interpretação e análise de PowerPoint. Escola virtual Teste escrito de avaliação; Trabalhos de casa; Fichas do caderno de actividades; Fichas formativas; Questionários de avaliação escrita e oral; Participação; Empenho;

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SUBTEMA: Regimes Ditatoriais na Europa

COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

1.Os Regimes Fascistas e Nazi

Avanço da extrema-direita na Europa;

Ascensão do Fascismo; A ditadura fascista em Itália; Os princípios do Fascismo; A implantação do nazismo na Alemanha; O totalitarismo nazi; 2.Portugal a Ditadura Salazarista

A construção do Estado Novo; A liberdade amordaçada; Proteccionismo económico e colonialismo; 3.Espanha: da República à Ditadura A guerra civil;

Explicar as razões do avanço da extrema-direita na Europa do pós-guerra;

Descrever o contexto económico, social e político que favoreceu a expansão da ideologia Fascista em Itália; ~ Identificar e caracterizar os princípios fundamentais do Fascismo

; Mencionar a forma como Mussolini chega ao poder;

Referir os meios utilizados pelo regime Fascista que o caracterizam como um regime totalitário;

Explicar o contexto económico, social e político que justifica a ascensão do Nazismo na Alemanha;

Relacionar o surgimento do Partido Nacional Socialista com o significado do tratado de Versalhes e a crise de 1929; Identificar os meios de que Hitler se serviu para consolidar o Nazismo na Alemanha; Distinguir os princípios fundamentais do Nazismo; Localizar no tempo o Estado Novo; Identificar o grande ideólogo do Estado Novo;

Referir e caracterizar os princípios fundamentais defendidos pela ideologia Salazarista;

Justificar a designação de autoritário, repressivo antidemocrático e antiparlamentar do Estado Novo;

Referir os meios usados pelo regime para impor a sua política;

Explicar o carácter corporativo e colonialista

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do estado Novo;

Localizar no tempo a Guerra civil Espanhola Explicar os motivos que provocaram o desencadear da guerra civil Espanhola. Identificar as duas forças em confronto e os apoios locais e internacionais de cada uma delas;

Explicar porque é que a guerra civil Espanhola serviu de campo de ensaio para a 2ª guerra mundial.

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SUBTEMA: A 2ª Guerra Mundial

COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

1.A Guerra Inevitável Tensões internacionais;

O expansionismo das potências do Eixo;

2.A Guerra na Europa A conquista da Europa pela Alemanha;

A resistência britânica; Abertura da frente russa;

3.A Europa Sob o Domínio Nazi

Ocupação e resistência; O holocausto;

4.O Alastramento do Conflito e a Vitória dos Aliados A guerra no Pacífico;

As grandes ofensivas dos aliados; A derrota alemã e o aniquilamento do Japão;

O balanço da guerra;

5.Os caminhos da paz Alterações no mapa político mundial

A ONU;

Descrever o clima que se vivia na Europa na década de 30; Explicar os

antecedentes da II Guerra Mundial; Localizar no tempo a II Guerra Mundial; Identificar a causa próxima que conduziu à II Guerra Mundial; Mencionar os dois blocos em confronto e os países que deles faziam parte; Caracterizar resumidamente as 3 etapas da guerra; Identificar os dois acontecimentos que contribuíram para a mundialização da guerra em1941;

Explicar a importância da resistência na luta contra o domínio nazi; Referir de que forma terminou a guerra no

Pacífico; Demonstrar o desrespeito dos nazis pelos direitos humanos; Justificar os motivos que levaram à criação da

ONU após a II Guerra Mundial; Explicar as consequências demográficas, sociais e políticas da II Guerra Mundial; Referir algumas das instituições especializadas da ONU.

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TEMA K – Do Segundo Pós-Guerra aos Desafios do Nosso Tempo

SUBTEMA: O Mundo Saído da Guerra

SUBTEMA: As Transformações do Mundo Contemporâneo

SUBTEMA: Os Desafios do Nosso Tempo

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SUBTEMA: O Mundo Saído da Guerra

COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

Identificar e estabelecer relações entre os diversos factores da sociedade.

1.Reconstrução e Política de Blocos

A hegemonia Americana e a expansão do mundo socialista; O antagonismo dos blocos: mundo bipolar;

A guerra fria: equilíbrio de terror;

2.A Recusa da Dominação Europeia

O combate ao colonialismo: o anticolonialismo e a autodeterminação; Os primeiros movimentos de libertação;

Explicar a afirmação dos EUA como grande potência do pós-guerra.

Compreender os objectivos pretendidos com a implantação do Plano Marshall.

Descrever as condições que permitiram a expansão do Socialismo.

Identificar países que adoptaram o sistema comunista.

Explicar o clima de tensão entre os 2 blocos. Relacionar o clima de “Guerra Fria” com o surgir de um sistema de alianças.

Compreender o significado de “Guerra Fria”. Conhecer o conceito de “Coexistência Pacífica”.

Explicitar os conceitos de Guerra Fria, descolonização, anticolonialismo e autodeterminação

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SUBTEMA: As Transformações do Mundo Contemporâneo

COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

1.O Dinamismo Económico dos Países Capitalistas: O poderio americano; O american way of life; O milagre Japonês; Origens e aprofundamento da União Europeia: CEE, União Europeia e Instituições Europeias; A crise dos anos 70 e a

recuperação.

2.As Sociedades Ocidentais em Transformação

O alargamento do sector terciário; A sociedade de bem estar e a atracção do consumo; A contestação social: a luta das minorias e a revolta da juventude; Novos rumos culturais;

3.O mundo Comunista: Desenvolvimento, Bloqueios e Rupturas

Unidade e diversidade dos países socialistas; A evolução da URSS 4.O Terceiro Mundo:

Independência Política e Dependência Económica A última fase da descolonização; Os problemas e a diversidade do 3º mundo:

5.As Relações Internacionais entre 1960 e 1991:O movimento dos não alinhados ; O fim da guerra fria

Justificar a hegemonia dos EUA. Relacionar a política americana com o crescimento japonês.

Enumerar os factores do desenvolvimento económico japonês.

Referir o contexto histórico da união europeia.

Descrever os principais objectivos da CEE. Avaliar a importância do Tratado de Maastricht.

Justificar o consecutivo alargamento da CEE / UE.

Enunciar instituições e funções da CEE / UE. Relacionar o desenvolvimento da sociedade de consumo com o agravamento das desigualdades sociais.

Indicar os principais problemas que afectam a juventude.

Identificar ritmos e modelos nos países socialistas. Reconhecer a importância do novo surto de descolonizações.

Aplicar o termo “Terceiro Mundo”. Explicitar o significado de “diálogo Norte/Sul”. Debater os problemas actuais. Conceitos: Sociedade multinacional, sociedade de consumo, sociedade de abundância, qualidade de vida, segregação racial, milagre japonês, terceiro Mundo

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SUBTEMA: Os Desafios do Nosso Tempo

COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

1.A Instabilidade da Nova Ordem Mundial

Proliferação de conflitos

Mundo unipolar

Terrorismo internacional Papel das ONG

2.Desequilíbrios na Era da Globalização Processos e instrumentos da globalização O domínio da tríade 3.Vencer os Desequilíbrios

Oposição “norte/ sul”

Prosperidade dos países do “norte” Diversidade dos países do “ sul”

Perceber o conceito de “ mundo unipolar”

Identificar diferentes tipos de conflito nos anos 90.

Analisar o papel dos EUA como “ polícias do mundo”.

Reconhecer a importância das ONG

Definir globalização

Mencionar instrumentos de globalização

Compreender a importância da tríade no mundo globalizado

Distinguir os diferentes tipos de desequilíbrios na era da globalização

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SUBTEMA: Portugal: Do Autoritarismo à Democracia*

COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

1.O Tardio e Difícil Desenvolvimento Económico Estagnação e atraso;

Industrialização dos anos 50 e 60 2.A Emigração Atracção das grandes cidades; Emigração dos anos 60

3.A Recusa da Democratização e a Oposição ao Regime Autoritarismo salazarista; A luta pela liberdade e democracia

4.A Questão Colonial O Império português; A recusa da descolonização; A guerra colonial.

5.O Marcelismo A liberalização fracassada; A agonia do regime. 6. A Revolução do 25 de Abril de 1974 Processo revolucionário; Democratização da sociedade

7.As Novas Instituições Democráticas Constituição de 1976; Os problemas de desenvolvimento económico; A integração europeia.

Caracterizar a política de Salazar no pós-guerra.

Relacionar a economia dos anos 60 com o surto migratório.

Referir os instrumentos utilizados para perpetuar a ditadura.

Inferir da importância de Humberto Delgado na contestação ao regime.

Explicar a posição de Salazar face aos movimentos independentistas.

Descrever as consequências do conflito colonial.

Relacionar a política marcelista com o agravamento do descontentamento.

Relacionar a crise do país com o aparecimento do MFA.

Enunciar os principais pontos do programa do MFA.

Descrever os acontecimentos de 25/04/1974.

Caracterizar a Constituição de 1976. Descrever o processo de descolonização portuguesa.

Caracterizar a economia portuguesa do pós-25 de Abril.

Avaliar o papel da CEE / UE na actualidade portuguesa.