Понятие личностных ресурсов в психологии

Понятие «личностные ресурсы» как психологическая категория на данный момент является недостаточно разработанным, несмотря на то, что в современной психологической теории и практике существует множество подходов к определению личностных ресурсов. Таким образом, можно выделить основные направление исследования личностных ресурсов и обозначить авторские определения термина в рамках каждого подхода.

Одним из направлений в современной психологии, в рамках которого изучается содержание понятия «личностные ресурсы», является теория психологического стресса. В.А. Бодров [11] определяет личностные ресурсы как физические и духовные возможности человека, которые обеспечивают выполнение программы и способов поведения для предотвращения или совладания со стрессом.

По мнению Н.Е. Водопьяновой [19], личностные ресурсы являются внутренними и внешними переменными, способствующими психологической устойчивости в стрессовых ситуациях. В дополнении к этому, личностные ресурсы выступают как эмоциональные, мотивационно-волевые, когнитивные и поведенческие конструкты, которые человек использует для адаптации к стрессовым жизненным ситуациям, а также как средства, используемые для изменения взаимодействия со стрессовой ситуацией.

31

Выделяют два класса ресурсов: личностные (психологические) и средовые (социальные). Личностные ресурсы (психологические, профессиональные, физические) – навыки, способности и личные особенности человека. Средовые ресурсы – помощь личности (инструментальная, моральная, эмоциональная) в социальной среде (со стороны членов семьи, друзей и коллег) и материальная помощь в обеспечении жизнедеятельности людей, переживших стресс или находящихся в стрессовых условиях [12].

А.Г. Маклаков [51] предлагает понятие «личностный адаптационный потенциал», раскрывающееся в рамках концепции адаптации. Способность к адаптации относится к личностным свойствам человека, рассматривается как процесс и как свойство системы, проявляющееся в способности приспосабливаться к изменяющимся условиям среды. Личностный адаптационный потенциал представляет собой психологические характеристики личности, наиболее значимые для регуляции психической деятельности и процесса адаптации. Он включает в себя нервно-психическую устойчивость, уровень развития которой обеспечивает толерантность к стрессу; самооценку личности, которая является основой саморегуляции и влияет на степень адекватности восприятия деятельности и своих возможностей; чувство социальной поддержки, которое определяет ощущение собственной значимости;

уровень конфликтности личности и опыт социального взаимодействия.

Разные ресурсы играют различную роль в адаптации человека и в преодолении трудных жизненных ситуаций. Л.В. Куликов [42] к личностным ресурсам относит следующие: активная мотивация преодоления трудностей; отношение к стрессам как к возможности приобретения и усвоения личного опыта и возможности личностного роста; сила Я-концепции, самоуважение, самооценка, ощущение собственной значимости; активная жизненная позиция; позитивность и рациональность мышления.

Для обозначения личностных ресурсов как базовой индивидуальной характеристики личности Д.А. Леонтьев [44] предлагает понятие «личностный

32

потенциал». Личностный потенциал определяется в психологии такими понятиями как воля, сила Эго, внутренняя опора, локус контроля и др. По мнениюД.А. Леонтьева, содержанию понятия «личностный потенциал» наиболее точно соответствует введенное С. Мадди понятие «жизнестойкость».

Жизнестойкость представляет собой систему установок и убеждений, которые поддаются формированию и развитию; базовую характеристику личности, которая опосредует воздействие на сознание и поведение как благоприятных, так и неблагоприятных обстоятельств, включая соматические проблемы и заболевания, а также социальные условия. Жизнестойкость – интегративная системная характеристика личности, отвечающая за успешность преодоления личностью жизненных трудностей. Жизнестойкость предполагает психологическую устойчивость и конструктивную эффективность человека и является показателем психического здоровья [57].

Д.А. Леонтьев отмечает, что личностный потенциал представляет собой не только базовые личностные черты и установки, но и особенности системной организации личности в целом. Одна из форм проявления личностного потенциала – преодоление личностью неблагоприятных условий среды ее развития благодаря задействованию самодетерминации на основе личностного потенциала [44].

Е.П. Белинская [9] говорит о личностных ресурсах в контексте совладающего поведения. Современные психологические подходы по вопросу преодоления трудных жизненных ситуаций описывают совладание как некий динамический процесс, успешность протекания которого определяется не только характеристиками самой ситуации и личностными особенностями личности, но их взаимодействием, заключающемся в формировании комплексной когнитивной оценки. Данная когнитивная оценка включает в себя интерпретацию личностью ситуации и ее представления о себе в ней. Особое значение приобретает личностный смысл ситуации в случае, когда личность воспринимает жизненные трудности как возможности для собственного развития.

33

Таким образом, личностные ресурсы следует рассматривать как систему.

Системный подход позволяет исследовать психическую реальности в дихотомии взаимодействия «человек – жизненная среда» с учетом комплекса определяющих факторов, источником которых является реальность конкретного человека.

Взаимодействие человека и жизненной среды осуществляется в конкретных жизненных обстоятельствах и является пусковым механизмом для активации определенных личностных ресурсов.

Личностные ресурсы могут быть представлены в качестве системы способностей человека устранять противоречия между личностью и жизненной средой, преодолевать неблагоприятные жизненные обстоятельства благодаря изменениям ценностно-смысловой структуры личности, задающей ее направленность и создающей основу для самореализации человека. Иными словами, личностные ресурсы выступают как системная интегральная характеристика личности, которая позволяет преодолевать трудные жизненные ситуации. Актуальным направлением исследования личностных ресурсов является изучение их психологической структуры, механизмов функционирования и динамических характеристик [35, 40].

Психологические модели личностных ресурсов

Опираясь на анализ теоретических и эмпирических материалов, Е.Ю. Кожевникова [37] предлагает две модели ресурсов преодоления трудных жизненных ситуаций.

В основу первой модели заложен критерий локализации ресурсов (рисунок 1).

Рисунок 1 – Модель ресурсов по локализации их источника

Личные ресурсы Социальные ресурсы

Физические ресурсы

Когнитивные ресурсы

Личностные ресурсы

Социальный статус, экономический статус, ресурсы рабочего места и т.д.

34

Главным недостатком данной модели является ее статичность, она не позволяет выявить динамику взаимодействия личности и социальной среды и не отражает ситуацию преодоления трудности. Поэтому одновременно с личностными и средовыми ресурсами необходимо отдельно выделить процессуальные ресурсы, которые проявляются во взаимодействия личности и социальной среды в процессе преодоления трудной жизненной ситуации.

Процессуальные ресурсы отражают в своем содержании рефлексивные, мотивационные и поведенческие аспекты целенаправленной и осознанной деятельности личности.

Вторая модель ресурсов преодолевает ограничения предыдущей модели и дополняет ее (рисунок 2).

Рисунок 2 – Трехблочная модель ресурсов

В данной модели представлены внешние (социальные) ресурсы, локализующиеся в среде как в объективной, так и в символической форме (материальные ценности, финансовые активы, социальная поддержка). Кроме того, в модели отражен единый личностный ресурс [11], который выражается комплексом личностных характеристик, психологических, профессиональных и

Личностные ресурсы

Социально-средовые ресурсы Индивидуальные ресурсы

Задачи Возможности

Средства

Процессуальные ресурсы

35

физических ресурсов человека. Также в модели представлены процессуальные ресурсы, определяющиеся отношением человека к внутренним и внешним возможностям в качестве средств преодоления трудностей.

В теоретическом плане данная модель ресурсов соответствует современной социально-когнитивной теории личности, в рамках которой активность личности описывается с помощью схемы взаимодействия трех реальностей: личностных качеств, социальной действительности и поведения личности [37].

По мнению Д.А. Леонтьева [50], необходимо различать узконаправленные (специфические) ресурсы, которые являются эффективными только для конкретных частных кризисных ситуаций, а также универсальные (метаресурсы), которые являются эффективными для преодоления человеком различных по своей природе и характеру жизненных трудностей (рисунок 3).

Рисунок 3 – Модель ресурсов личности Д.А. Леонтьева

К универсальным ресурсам автор относит три класса ресурсов:

физиологические ресурсы (общее физическое состояние организма, соматическое и психосоматическое здоровье, состояние нервной системы), психологические ресурсы (черты темперамента и характера, общие и специальные способности, личностные особенности) и социальные ресурсы личности (социально- психологическая адаптация личности, социальная поддержка). К

Личностные ресурсы

Универсальные (метаресурсы)

Узконаправленные (специфические) ресурсы

Физиологические ресурсы

Психологические ресурсы

Социальные ресурсы

Устойчивость Саморегуляция Мотивация Инструментальные

возможности

36

психологическим ресурсам личности Д.А. Леонтьев относит: устойчивость личности (ценностно-смысловые ориентации личности, чувство опоры и уверенности в собственных силах), саморегуляцию личности (локализация контроля, планирование и целеполагание, толерантность к неопределенности, полезависимость), мотивацию (характер мотивации деятельности) и инструментальные возможности (знания, умения и навыки, механизмы психологической защиты, психологические механизмы совладания со стрессом) [7].

1.4 Личностные особенности как элемент модели личностных ресурсов в