Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
Do tratamento do “futuro” do “indicativo” no 1.º e no 2.º Ciclos do Ensino Básico
... O Relatório, de feição dissertativa, organiza-se, assim, em três momentos. O primeiro é dedicado à pesquisa e à seleção de informação teórica sobre o tema sob escopo, ou seja, o tratamento do “Futuro (Imperfeito)” do ...
154
A exploração das representações semióticas na aprendizagem dos números racionais de alunos do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
... do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino ...do 1.º Ciclo, onde a Intervenção Pedagógica foi ...do 2.º ano de escolaridade, seria a primeira vez que estes alunos ...
156
As redes sociais no ensino da Matemática: uma proposta de intervenção nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
... no ensino de Matemática, permitirá uma interação entre o professor e os alunos e, entre estes, essencial à aprendizagem, pois, assim, compreendem que a cooperação é ...no ensino e como na aprendizagem, pois ...
105
Concepções de professores do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico sobre a inclusão escolar
... em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no ...do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Lisboa e a estagiar na EB2,3 do Alto ...
79
Alimentos: equilíbrio, hábitos e cuidados: uma intervenção pedagógica com alunos do 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico
... do 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico, surgiu no âmbito da unidade curricular Estágio do ...em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de ...
79
O ensino experimental das ciências no 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
... em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no ...do Ensino Básico, a qual foi desenvolvida em dois contextos, ...e 2.º ...
117
Literatura infantil e eventos históricos: desenvolvimento de competências de compreensão leitora no 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
... o 1.º CEB, em especifico sobre a proposta de construção de uma narrativa tendo por base, na primeira obra explorada, as ilustrações selecionadas e, na segunda obra, alguns segmentos do ...
209
Educação alimentar para a saúde: avaliação de uma intervenção pedagógica dirigida a alunos do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
... Durante a observação em contexto do 1º Ciclo do Ensino Básico, surgiu a oportunidade de analisar os lanches matinais dos alunos. Rapidamente se verificou que eram escassos os alunos que traziam nas suas ...
152
O ensino da gramática no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
... de ensino cuidadosamente especificados [...], ações e estratégias de ensino concebidas para promoverem objetivos prescritos e medições cuidadas dos resultados, particularmente do rendimento ...
124
O questionamento no desenvolvimento do pensamento crítico nas aulas de Matemática do 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico
... 39 fechada, de importância fundamental para diversificar a forma de pensar dos alunos (Wellington, 2000). Este autor apresenta algumas recomendações, quanto à forma como o professor deve reagir às respostas dos alunos. ...
139
Refletindo sobre a Prática de Ensino Supervisionada no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico – Educação Financeira nas aulas de Matemática: O caso do 5.º ano de escolaridade
... de ensino/aprendizagem é suportado pela corrente construtivista, através da valorização de conhecimentos prévios (…)” (Miguéns et ...um ensino sem questionamento é um verdadeiro obstáculo na construção do ...
173
Software dinâmico no ensino e na aprendizagem da Matemática: uma proposta de intervenção no 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico
... Esquemas, rascunhos, diagramas, planos, desenhos e gráficos têm um papel essencial no ensino e aprendizagem da geometria porque favorecem a mudança progressiva do concreto para o abstrato (Marques, 2009). Enquanto ...
77
Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
... de ensino e aprendizagem de qualquer tópico matemático e não remetido para certos temas particulares ou para ocasiões especiais em que os alunos trabalham com tarefas de determinado ...
135
Estratégias de resolução de problemas e formulação de problemas: um estudo nos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
... Relativamente à atividade de formulação semiestruturada com base numa imagem, os alunos elaboraram diferentes enunciados, e resolveram os problemas formulados. Uma das análises que considero mais interessantes prende-se ...
154
Explorando a relação entre o Hex e a resolução de problemas: uma experiência com alunos do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
... A meio da aula, apercebi-me que um aluno de outra turma entrou na sala e foi convidado pelos amigos para jogar, facto que me pareceu bastante curioso. Visto ser um aluno que tem na escola reputação de faltar às aulas e ...
83
A Educação Ambiental numa perspetiva de aprendizagem cooperativa: um estudo com alunos do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
... Latorre (2003) refere que a fase de planificação corresponde ao plano de ação a delinear com o objetivo de resolver um problema num determinado contexto. Para tal, é essencial investigar a teoria para que seja possível ...
177
“Fatias de tempo e fatias de espaço”: o cinema no ensino-aprendizagem da história e da geografia (1.º e 2.º ciclos do ensino básico)
... A turma A era constituída por 22 alunos, sendo 13 do sexo feminino e 9 do masculino. Nesta turma, encontravam-se cinco elementos com medidas adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão (Decreto-Lei n.º 54/2018, de ...
252
Processos de diferenciação pedagógica nos 1.º E 2.º ciclos do ensino básico: conceções e práticas
... de 1.º e 2.º CEB, foram observadas práticas de natureza distinta, pelo que é possível procedermos a uma ...No 1.º CEB, a ação educativa da OC, assente num modelo pedagógico ...
117
O jogo na aprendizagem da Matemática no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
... do 1.º Ciclo do Ensino Básico, do 3.º ano de escolaridade onde também concretizamos jogos adaptados aos conteúdos que estavam a ser trabalhados, e que irá corresponder ao nosso Caso ...
150
A importância das atividades experimentais no Ensino das Ciências no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
... alunos, 1 do 2.º ano e 2 do 3.º ano de escolaridade, usufruíram de Plano de Acompanhamento Pedagógico (PAP), visto que o aluno do ...
108