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Educ. Pesqui.  vol.29 número2

Educ. Pesqui. vol.29 número2

... No i n íci o de 2002, f om os recon du zi dos à Com issão pel a n ova di ret ora da FEUSP, Prof essora Selma Garrido Pimen t a, qu e en f at izou a import ân cia de se garan t ir a con t in u i- dade do t rabal ho at é ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.29 número2

Educ. Pesqui. vol.29 número2

... Sheyla Benhabib (1991, 1992), dent ro también de estas teorías comunitaristas, da un paso más allá y considera la necesidad de integrar en el punto de vista moral dos conceptualizaciones[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.29 número2

Educ. Pesqui. vol.29 número2

... A ação desencadeada visava a f or- mação de prof essores não apenas como simples ut ilizadores, mas como pro- dut ores de cont eúdos, “ t ais como t ext os, mat eriais didát icos, anális[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.29 número2

Educ. Pesqui. vol.29 número2

... Compromet ido acima de t udo com a reconst rução da escola pública no país, o pro- grama ent ão propost o por Anísio vinculava os est udos e as pesquisas da inst it uição às neces- sidad[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.29 número2

Educ. Pesqui. vol.29 número2

... Ingressou no Depart ament o de Administ ração Escolar e Economia da Educação da Feusp em out ubro de 1979 e lecionou durant e anos na graduação e na pós- graduação, t endo orient ado vár[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.30 número2

Educ. Pesqui. vol.30 número2

... utilização das idéias propostas pelos realizadores e não propriamente os resultados das pesqui- sas desenvolvidas por eles. Para ela, é necessário repensar a credibilidade das interpretações apresentadas e o grau ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.27 número2

Educ. Pesqui. vol.27 número2

... sen vol vi dos a par t ir da se gun da me t a de dos anos ‘90 (Pro gra ma Alf a be t i - za ção So li dá ria - PAS, Pro gra ma de Edu ca ção na Re f or ma Agrá ria – Pro ne ra, e Pla no Na ci o nal de For ma ção e ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.28 número2

Educ. Pesqui. vol.28 número2

... (...) A importância da educação na definição da igualdade como padrão de relação social é quase exorbitante — ela é trans-histórica e universal.” Este trecho, que pontua um dos aspectos [r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.28 número2

Educ. Pesqui. vol.28 número2

... capitalista em que vivemos. Quando isso acon- tece, a força da estrutura econômica, fundada na opressão e no domínio de uns sobre os outros, leva a crer que esta seja a única forma de co[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.28 número2

Educ. Pesqui. vol.28 número2

... El actual sistema de financiamiento de la educación pública ha generado un desplazamiento de la población del sector municipal al particular subvencionado y en lo fundamental al segmento[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.28 número2

Educ. Pesqui. vol.28 número2

... Schaller introduz, desse modo, uma figura da igualdade (e da cidadania) na democra- cia, talvez pouco apreciada pelos brasileiros no seu justo valor, exatamente porque se refere a um bem[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.30 número2

Educ. Pesqui. vol.30 número2

... No artigo de autoria de Aparecida Carbone e Maria Suzana De Stéfano Menin, são comparados os resultados de duas pesquisas a respeito das representações sobre situações de injustiça na es[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.30 número2

Educ. Pesqui. vol.30 número2

... Posteriormente procurei observar aquilo que dizia respeito aos adultos dos meios populares, seus usos da escrita (seu modo de apropriação dos textos; suas práticas domés- ticas e profiss[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.31 número2

Educ. Pesqui. vol.31 número2

... Este número de EDUCAÇÃO E PESQUISA apresenta inicialmente quatro artigos que abordam dife- rentes aspectos da realidade escolar brasileira, cobrindo um vasto espectro que inclui o autoge[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.30 número2

Educ. Pesqui. vol.30 número2

... Es también necesario que el investigador sepa variar las situaciones de observación en función de su tema de estudio así como los gru- pos para evitar por ejemplo producir una visión ese[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.30 número2

Educ. Pesqui. vol.30 número2

... É, ele não era um homem simples, não era simples compreendê-lo, ou mesmo aceitar alguns de seus pontos de vista mais caros, sempre plenos de uma radicalidade que somen- te os espíritos i[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.30 número2

Educ. Pesqui. vol.30 número2

... Assim, embora o professor ensine e aprenda, inclusive de seus alunos, e através de seu ensino eduque e seja educado, o contexto institucional em que ele o faz não deve permitir que os pa[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.30 número2

Educ. Pesqui. vol.30 número2

... se poderia limitar a sua aplicação a uma parcela da sociedade como na Antiga Grécia, onde a vida democrática era privilégio de alguns. Não se democratiza o ensino, reservando-o para uns pou- cos sob pretextos ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.30 número2

Educ. Pesqui. vol.30 número2

... Os textos traduzem três diferentes mo- mentos da atuação de José Mário: o primeiro (A política de educação do Estado de São Paulo, uma notícia) — sua atuação junto ao Departa- mento de E[r] ... See full document

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Educ. Pesqui.  vol.30 número2

Educ. Pesqui. vol.30 número2

... É preciso, pois, que com relação ao ensino secundário se or- ganize um único tipo de escola que ministre um ensino que continue e amplie a base co- mum fornecida pela escola primária, s[r] ... See full document

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