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[PDF] Top 20 Rev. Bras. Hist. vol.26 número52

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Rev. Bras. Hist.  vol.26 número52

Rev. Bras. Hist. vol.26 número52

... Além de artigos, a Revista Brasileira de História oferece neste número duas importantes resenhas, que nos trazem comentários sobre obras recentes que privilegiam a análise da escravidão[r] ... See full document

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Rev. Bras. Hist.  vol.26 número52

Rev. Bras. Hist. vol.26 número52

... O autor sustenta sua argumentação tanto no vínculo social entre Tácito e a elite imperial romana, como na sua particular forma de apresenta- ção naturalizada da metáfora da escravidão, a[r] ... See full document

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Rev. Bras. Hist.  vol.26 número52

Rev. Bras. Hist. vol.26 número52

... Fosse porque a imprevisibilidade da produção agrícola impusesse certa distância entre teoria e prática, fosse porque os tempos já eram outros, o fato é que quando se tratou da administração do legado deixado por sua ... See full document

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Rev. Bras. Hist.  vol.26 número52

Rev. Bras. Hist. vol.26 número52

... Melhor: são temas encampados por profissionais das mais diversas tendências teórico-metodológicas, embora não se possa dizer o mesmo do ponto de vista estritamente ideológico — já não vi[r] ... See full document

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Estud. hist. (Rio J.)  vol.26 número52

Estud. hist. (Rio J.) vol.26 número52

... Re su mo: O tra ba lho pre ten de com pre en der os prin ci pa is as pec tos da ges tão cul tu ral im ple men ta da pela Se cre ta ria Mu ni ci pal de Cul tu ra da ci da de do Rio de Ja ne i ro (SMC) no pe río do de 2001 ... See full document

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Hist. Educ.  vol.21 número52

Hist. Educ. vol.21 número52

... de 26 de outubro de 1978, do Colonizador Enio Pipino para a Irmã Edita, responsável à época por toda a educação na Gleba Celeste, noticiou sua solicitação ao Secretário de Educação para a criação do curso de ... See full document

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Rev. Bras. Hist.  vol.26 número51

Rev. Bras. Hist. vol.26 número51

... A primeira parte é dedicada a pensar nas fronteiras como fun- dadoras de identidades, e segunda, a entender como essas fronteiras transfor- mam as paisagens e os personagens tocados ness[r] ... See full document

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Rev. Bras. Hist.  vol.26 número51

Rev. Bras. Hist. vol.26 número51

... Cultura material e patrimônio são os eixos pelos quais Maria Clara Tomaz Machado (“(Re)significações culturais no mundo rural mineiro: o carro de boi — do trabalho ao festar (1950-2000)”[r] ... See full document

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Rev. Bras. Hist.  vol.26 número51

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... A excessiva valorização dos tribunais do Santo Ofício como as instituições judiciais que mais usavam de métodos re- pressivos violentos e atrozes, esquecendo-se que no mesmo período hist[r] ... See full document

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Estud. hist. (Rio J.)  vol.26 número52

Estud. hist. (Rio J.) vol.26 número52

... Qu an do eu vol tei do Chi le fui res pon der a esse in qué ri to e, de po is de in - ter ro ga do, fui para a pri são e fi quei qua se dois me ses. E o Wer neck So dré, en quan - to isso, es ta va so fren do ou ... See full document

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Estud. hist. (Rio J.)  vol.26 número52

Estud. hist. (Rio J.) vol.26 número52

... se vol ta para o re tros pec to his tó ri co das li ga ções en tre ideias eco nô mi cas e a ques tão da raça, pas san do pe las te o ri as ci en tí fi cas que sus ten ta vam o ra cis mo no sé cu lo XX e ex pon do ... See full document

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Estud. hist. (Rio J.)  vol.26 número52

Estud. hist. (Rio J.) vol.26 número52

... Ace i ta-se a exis tên cia des se es pa ço teó ri co-me ta fó ri co como algo dado, como se as es pe ci fi - ci da des da ex pe riên cia ne gra e an tir ra cis ta no Bra sil não con cor [r] ... See full document

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Hist. Educ.  vol.21 número52

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... A escolha de material para a leitura do primeiro livro é um dever importantíssimo do professor. O menino deve ler trechos não só imaginativos senão também factíveis. O material [r] ... See full document

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Hist. Educ.  vol.21 número52

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... Com Chartier (1990), compreendemos as representações como práticas de ordenamento do social, construídas pelos indivíduos, enquanto sujeitos sociais, que buscam compreender a realida[r] ... See full document

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Hist. Educ.  vol.21 número52

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... realização de excursões orientadas a outras instituições culturais (bibliotecas, monumentos, museus, etc.) e a instituições públicas tais como parlamento, tribunais e[r] ... See full document

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Hist. Educ.  vol.21 número52

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... driven research ) significa abrir la puerta a un mayor reaseguro nacional (p. Para este autor, la Historia de la educación tiene una oportunidad en este mundo de sociedades pos nacio[r] ... See full document

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Hist. Educ.  vol.21 número52

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... Nesse sentido, entende-se que a adolescência socialmente concebida como uma fase universal e psicológica do desenvolvimento, pode influenciar para que esse sujeito seja visto[r] ... See full document

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Hist. Educ.  vol.21 número52

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... Embora a atual denominação do terceiro grupo escolar de Limeira tenha se caracterizado como um ato político, pois o governo estadual não solicitou ao município a sugestão de[r] ... See full document

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Hist. Educ.  vol.21 número52

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... Dorena Cairoli assinala que a difusão do modelo francês de creche para a primeiríssima infância foi acompanhada por uma série de reformas, tanto de caráter assis[r] ... See full document

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Hist. Educ.  vol.21 número52

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... Que todos os homens sãos de corpo e mente, acima de quatorze e abaixo de cinquenta anos de idade, mendigando em condados marinhos, fora de sua paróquia sem um passe, deva[r] ... See full document

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