Р НН
1. Установіть відповідність між видом підрядної частини та ôраг- ментом складного речення
259. кладіть і запи іть складні ре ення з одним сполу ником ко ного рядка на ви ір використав и їх як засо и зв язку астин складного ре ення. Визна те вид утворених ре ень.
1. Не тільки а й не лише а й не те об але.
2. Незважаючи на те о дарма о а хоч але.
3. Для того об замість того об як о то.
4. Ледве, як тільки, ойно.
260. І.Зна діть і поясніть логі ні помилки в по удові складних ре ень.
1. Адміністрація направляє С. Ковальчук на медич- ну комісію, яка працюватиме вихователем. 2. За вияв- лені недоліки в оôормленні платіжного доручення про- симо вибачення, які надалі повторюватися не будуть.
3. ерез те, о нас підтримували вболівальники, ми виграли важливий матч. 4. Ìинулого року розкрито багато злочинів, у яких активну участь брав дільнич- ний, за о його відзначено подяками. 5. Розсадником бур’янів став парк відпочинку для дітей, які досягають уже півтора метра висоти. 6. Довідка видана О. Пет ренку, о в нього є корова і бере активну участь у заготівлі молока. 7. Староста гуртожитку підготував звернення до мера, під яким підписалися всі мешканці.
ІІ. Запи іть відредаговані ре ення. По уду те структурні схеми двох з них на ви ір . 261. Викона те тестові завдання.
1. Установіть відповідність між видом підрядної частини та ôраг-
. Складним із сурядним і підрядним зв’язком є речення
À Простелилась пам’яті ожина по горбах, куди малим ходив, і озва- лась мамина стежина ку иком блідої лободи М льницьки А земля лежить медова, а поля пожаті мріють, на городах дости-
гають гарбузи зеленоребрі М Ðильськи
 Уперше в житті, за весь вік, за це літо уперше в роду, де не знали страху, я вижити мушу, я мушу вціліти, я мушу об’їхати смерть на шляху Л Костенко
Кладе на обрій сонце свій малюнок, неначе у колиску малюка сте- лилась жінки лагідна рука й тривожна, ніби перший поцілунок
алич
. Логічну помилку допу ено в реченні
À к о приїдете вчасно, зможемо сходити в парк, о на тому березі.
Бери стільки, скільки можеш підняти, інакше надірвешся й утра- тиш усе, о маєш.
 Ìисливці взяли мене на полювання, які багато чого бачили на своєму віку.
Люди, які споживають хоча б одне яблуко на день, лікарів не знають.
ситуація
262. Уявіть що ви хо ете заспокоїти уті ити л дину яка в инила неправильно але визна сво провину. кладіть і розігра те за осо ами діалог реплік мо ливи у ці ситуації використову и вставні слова та звертання. користа теся кількома опорними сполу еннями слів.
знаю, о тобі важко
не варто про це думати
більше не повториться
я впевнений (-а)
з кожним може статися
я згоден (-а) з тобою
1. о таке синтаксична норма и актуальними є синтаксичні норми для усного мовлення
2. Розкажіть про складні випадки синтаксичного узгодження. Наведіть приклади.
3. Наведіть приклади складних випадків синтаксичного керування.
4. Розкажіть про особливості узгодження підмета й складеного при- судка. Наведіть приклади.
5. У чому особливість синтаксичних конструкцій з ôормою на но то и вдалою є синтаксична конструкція ір на исано ндрієм Мали ком
6. кий порядок слів в українській мові є прямим, а який – непрямим Наведіть приклади логічних помилок, пов’язаних з порушенням порядку слів.
Запитання і завдання для самоперевірки
7. кі є види односкладних речень Наведіть приклади.
8. о потрібно пам’ятати, будуючи речення з відокремленими членами речення, об не допустити синтаксичної помилки
9. Назвіть основні правила побудови складних речень.
10. Наведіть приклади порушення синтаксичних норм у текстах реклам чи оголошень.
Проект
Об’єднайтеся в групи. Підготуйте колективну роз овідь резента і для іноземців про уявну віртуальну андрівку Україно . Вико- ристайте звертання, вставні слова, односкладні речення.
Поділіться враженнями від міста чи села, у якому ви побували.
Розкажіть, чим вас привабило те чи те місто, село, о цікавого можна там побачити, чи хотіли б ви там мешкати, навчатися.
кі річки, озера, гори можуть привабити мандрівників
Кожен учасник групи має підготувати ôрагмент розповіді-презента- ції (наприклад, розповісти про одне місто, село або про одну архітек- турну, історичну чи мистецьку пам’ятку певного міста, села то о).
Розповідь можете супроводжувати мультимедійною презентацією.
ас виступу – 3–4 хвилини.
Ðічка
івденни уг ернівецьки
університет Місто Дні ро
Об’єднайтеся в групи. Підготуйте колективну
икона те завдання еревірте равильність виконання за до омогою від овіде у додатку 1. Правильно утворено всі словосполучення, ОКР Ì
À відгук про роботу Â зроблено по наших розрахунках потреба в підручниках близько десятої години
. Граматичну помилку допу ено в рядку À знатися на класичній музиці
опанувати складний інструмент Â вибачити йому невдале виконання
дякувати великого піаніста
Готуємося до тематичного оцінювання
. Граматично невдалим є речення À Хліб нарізàвся гострим ножем.
Хліб нарізають гострим ножем.
 Хліб нарізано гострим ножем.
Хліб нарізали гострим ножем.
. Граматичну помилку допу ено в словосполученні À завдати збитків Â відповідно до закону
навчатися малювання потребувати підтримку
. Прийменник ïî правильно використано в усіх словосполученнях рядка
À по дорученню директора, наказ по армії побігти по лікаря, видно по очах
 орієнтуватися по компасу, автобус по замовленню ôахівець по історії, родич по матері
. Граматично правильне продовження речення ід овідаючи на за итання вчителя наведено в рядку
À у класі панувала тиша. Â наводьте цікаві приклади з історії.
з моїх рук випав олівець. мене уважно слухали однолітки.
. З ясуйте, яким членом речення є виділений ôрагмент у реченнях.
лен речення 1 підмет
присудок обставина додаток
Ðечення
À ити на повну, без обмежень і страху – ось ета успішної особистості.
За перським прислів’ям, д р вість – це коштовність.
 Балка, вкрита садками, вилась ід р . сі на колосками земля пахне літом.
Ä ені було байдуже, де вони отримають ін- ôормацію.
. Правильно узгоджено підмет з присудком в усіх реченнях, ОКР Ì À Більшість учнів прийшла на змагання.
астина педагогів поїхала на курси.
Â П’ять років минули з того часу.
отири берези росли на галявині.
. Синтаксичну норму НЕ порушено в реченні
À Народні майстри не лише роблять із соломи брилі, а й взуття.
За високими осокорами почало світліти небо.
 Хлопчик, біжучий дорогою, раптово зупинився.
Нами вчора викопано всю картоплю на городі.
1 . Замініть, де можливо, підрядну частину відокремленим членом речення.
1. Рекламні ити, які прикріпили на ôасади будинків, нагадували про свято. 2. Адвокат, який раніше розглядав цю справу, відмовився від свого підзахисного. 3. Коли ми підійшли до воріт, із-за хати виско- чив великий собака. 4. к о скористатися нтернетом, можна швидко знайти потрібну інôормацію.
Кул ьту ра м овл енн я
Корисно знати
( ) И ÄÎ
Прийменник äîвживаємо, коли йдеться про рух у напрямі міста, села то о вилетів до Львова оїхав до Києва .
Прийменник у(в) вживаємо:
коли йдеться про дію чи перебування в чомусь у Києві на ринку
як о мета руху в певному напрямі супроводжується е й додаткови- ми поясненнями їздили на ярмарок у Львів
як о рух або дію скеровано до предметів, середови або мовиться про абстрактні поняття закрадається в серце страх і ов у сад . Рух до примі ення позначається дієсловами з прийменником у(в) або äî за ов до хати і за ов у хату .
Намотай на вус
НАРОД – ГРЕÖ КИЙ, А ГОР Х – ВОЛОС КИЙ Слово ре ь дуже поширене в українській мові:
грецький народ, грецька мова, грецька культура. о
ж до ботанічного терміна, то росій ському грецки орех у нашій мові відповідає в сь рі : Кругом хати росли старі велетенські волоські горіхи ( . Нечуй-Левицький). Український термін пов’язаний зі словом âîëîõè, уживаним як загальна назва середньовічного населення Придунав’я й Трансильванії За Ðогозою .
Говорімо правильно
ХТО ТАÌ ХОДИТ ПО ПОЛ Х
Скільки мовлено про отой прийменник ïî. омусь не допомагають по- ради з культури української мови. Депутати й далі їздять о округам, бізнесові люди бувають о закордонам, ôермери õîäÿòü ïî ïîëÿì Таж український прийменник ïî в цьому значенні поєднується тільки з місцевим відмінком НАПРИКЛАД: 1. По олях ми з и нею бродили âîñåíè (Ì. Рильський) 2. удо нику ти ілігрим віків де о святих місцях людського духу (Л. Костенко). Тому правильно так: о округах о закордонах о олях ( . Вихованець).
Розрізняймо
звертання звернення л дськи л дяни л дни батька до сина
риторичне займенникове
до учасників з’їзду до освітян
до першоджерел
рідастя тіло
закон гасло натура
шляхмісце зібрання Правильно Н равильно Правильно Н равильно з вашої вини
у справах чемпіонат з
по вашій вині по справах чемпіонат по
сталося за життя
зроблю за умови
сталося при житті
зроблю при умові
Як це було
НЕЗВИЧАЙНЕ СПІЛКУВАННЯ
осить сво рідни спосі переда і ін ормації створили ителі а нар ських островів свист яки мо на по ути на віддалі км. Народи ентральної Південної Америки ропі ної А рики Південно хідної Азії виро или осо ливу мову ара анів . Ма е в ко ні сім ї сві ара ан для теле онних розмов із сусідами на ли ими селами. В ди ителі о. е лон та пігмеї ме канці лісів ентральної А рики створили мову епоту . е сво рідни монотонни епіт поді ни до порив астого дихання великої со а ої зграї.
ака мова ду е зру на: під ас ні ного пол вання нео хідно вести переговори тихо що утливе вухо слона и антилопи не вловило ніякого уму. і та агато ін их засо ів спілкування умовно мо на назвати мово але всі вони виступа ть тільки як допомі ні до диного універсального засо у мови словами (Г. Передрій, Г. Смолянінова).
Цікаво знати
В Україні понад назв населених пунктів з коренем город амгородок Ви город Звенигородка . У період иївської усі це слово озна ало обго- роджене поселення, укріплене товстими стінами і вежами.
у ікс -ів у назвах міст арків астів ерди ів та ін их свід ить про те що ці слова мовірні е утворено від олові их імен прізвищ .
о індивідуальних неологізмів свого асу нале али такі слова: детек- тив створив письменник уль Верн ; алло . івор від ран цузького
«alons» «ну»; йод хімік е ссак ; мрія Олена П ілка а о Миха ло тарицьки утворено від ді слова мріти виднітися мерехтіти ; чинник Іван ранко ; енциклопедія . а ле .
На іль повни словник кита ської мови міс тить понад тися і роглі ів ко ни з яких озна а сві склад. На складні им вва а ться архаї ни і роглі се «говір ливий» яки склада ться з ри сок а з тих що вико ристову ться в на ас і роглі нан яки склада ться з рисок озна а «за кла дений ніс».
На дозвіллі
НАГОЛОС
Наведені ни е постери допомо уть запам ятати правильне наголо ування слів. про у те створити поді ні ро оти скористав ись за потре и словником наголосів поданим у додатках. Відтак ви змо ете провести в класі виставку постерів и поділитися ними в соціальних мере ах.
бАйдуже посУха
ощу нема раді Муха.
зи ить кру ля цокотуха:
А ду е що скрізь посУха.
ведмедИця
Мед горіхи та кориця орт пектиме ведмед ця.
Аліна Заболотна
Пунктуа ія (від лат. punctum – крапка) – це розділ мовознавства, який вивчає правила вживання розділових знаків.
Систему правил уживання розділових знаків ôіксують унктуа і ні нор и.