Neste âmbito ficaram as unidades de registro sobre os processos que ocorrem no sistema. Esses processos, fundamentais para seu funcionamento e continuidade, podem ser de diferentes ordens: interações com o exterior, processos dinâmicos de mudanças e processos de regulação e ordenamento do sistema. Mais uma vez, no final da apresentação dos resultados de cada um dos processos considerados, resumimos as principais ideias referidas num esquema ilustrativo.
Relembramos que este âmbito se divide em sub-âmbitos e não diretamente em categorias, como é feito na literatura consultada para a construção da rede sistêmica complexa (FONOLLEDA, 2012), à qual quisemos manter-nos fieis.
SUB-ÂMBITO: Interação
Neste sub-âmbito agregam-se referências a processos que emergem da interação do sistema com seu ambiente e que alteram um ou ambos. São processos que manifestam o diálogo constante entre o interior e o exterior do sistema, entre o dentro e o fora. (FONOLLEDA, 2012).
Olhando para o sistema de um ponto de vista processual, e tendo em conta que os especialistas se debruçaram sobre a situação presente e futura do sistema e seus problemas e soluções, são muitos os processos envolvidos e referidos. Escolhemos aqui evidenciar apenas os que consideramos mais relevantes ou que não foram abordados ainda com destaque. Além disso, procuramos pensar pelo menos uma interação com cada um dos principais sistemas em causa, de modo a ter um panorama diverso e mais amplo.
Para determinar que processos seriam esses, fizemos o exercício de pensar quais os principais sistemas com os quais a ENF e DC de astronomia interage, que processos emergem dessa interação e quais as alterações que ocorrem num, noutro ou em ambos os sistemas. Um esquema dos principais sistemas envolvidos pode ser visto na figura 35. São eles o sistema formal de educação, que dividimos em escola e universidade, a pesquisa, o político, econômico e administrativo, a sociedade civil, o social, a astronomia amadora, a astronomia profissional e a mídia. A interação com cada um destes sistemas foi considerada uma categoria diferente dentre deste sub-âmbito.
Figura 35: Esquema das categorias da análise, correspondentes aos principais sistemas com os quais a ENF e
DC de astronomia interagem.
Fonte: Esquema nosso.
A maior parte das interações consideradas já está amplamente analisada noutras categorias e âmbitos, na análise complexa ou temática. Aqui apenas descrevemos os processos destacados para cada um dos sistemas do entorno considerados. Cada processo considerado corresponde a uma subcategoria. Todas as referências a estes processos foram assinaladas nas respostas de cada especialista que as referiu. Um resumo das interações e do sistema com o qual se dá essa interação, ilustrado com excertos de algumas das unidades de registro, pode
ser consultado na tabela 15. As interações referidas pelos especialistas que destacamos, divididas pelos sistemas com os quais a ENF e DC interage, são as seguintes:
- Astronomia amadora: o sistema da ENF e DC de astronomia interage muito com a astronomia amadora. Parte dos divulgadores que desenvolvem atividades na área são astrônomos amadores que se dedicam paralelamente a fazer divulgação. Estas interações provocam alterações em ambos os sistemas. Além de outras interações, a astronomia amadora disponibiliza divulgadores, com equipamentos, à ENF e DC. A sua importância é enorme visto que, como vários especialistas reconhecem, em muitos locais, principalmente nos mais remotos, os amadores são os únicos que levam a astronomia às pessoas. A interação altera também a astronomia amadora, dando-lhe mais visibilidade, permitindo contato com outros divulgadores e profissionais, publicitando o seu trabalho e interessando pessoas para a astronomia amadora.
- Astronomia profissional: com a astronomia profissional destacamos também a disponibilização de divulgadores. Os astrônomos profissionais que desenvolvem atividades de ENF e DC participam em atividades importantes como a OBA ou atividades criadas nas universidades. Permitem o contato do público com profissionais, que traz vantagens para estes pois, entre outras coisas, dá visibilidade à sua profissão e pode interessar jovens a seguir carreiras na astronomia. Uma vez que esta área da ENF e DC não está profissionalizada e que, portanto, são pouco os divulgadores profissionais, o fornecimento de divulgadores, quer da astronomia profissional, quer da astronomia amadora, é vital para o funcionamento da ENF e DC de astronomia.
- Escola: são também muitas as interações que ocorrem com o sistema formal de ensino. Estes dois sistemas estão muito conectados por várias razões já destacadas neste capítulo. Por exemplo, a escola constitui o principal público da ENF e DC de astronomia. Esses públicos são os alunos, mas também seus professores. É o processo de formação desses professores que queremos destacar aqui. A ENF e DC de astronomia tem um papel importante nesse processo. Em muitos espaços de ENF e DC ocorrem ações de formação de professores, cursos de aperfeiçoamento, oficinas e outras atividades de formação continuada. Os divulgadores e outros profissionais da área participam nesse processo de extrema importância para a
capacitação dos professores que, muitas vezes, têm pouca formação em astronomia. Esta interação altera o entorno, nomeadamente a educação formal, uma vez que tem potencial para melhorar a qualidade do ensino formal de astronomia, e altera o sistema, pois esses professores são formados no sistema e podem retornar a ele com alunos. Ambos os fatores aumentam o público da ENF e DC. Este é um processo que emerge do sistema em resposta a uma demanda por essa formação no sistema formal.
- Mídia: a mídia é um dos veículos de divulgação usados na área. Seja a mídia clássica (TV, Rádio, jornais), seja a mídia digital. Há quem refira que a oferta cresceu bastante e que a difusão de conteúdos de astronomia pode ser um dos fatores que fez aumentar o interesse do público. Mas aqui queremos destacar os processos de distorção das notícias e fatos astronômicos, referidos por vários especialistas. Esta interação entre a ENF e DC e a mídia tem consequências nefastas para ambos os sistemas. Cria mitos e perpetua ideias e conceitos errados e descredibiliza a mídia. Por outro lado provoca reações do lado da comunidade de divulgadores que se querem organizar, e por vezes o fazem, para corrigir os erros difundidos.
- Pesquisa: a ENF e DC de astronomia são também um campo de pesquisa. O principal processo de interação que destacamos é o da criação de conhecimento novo sobre a área. A pesquisa feita na área traz subsídios para um melhor conhecimento da mesma e uma melhor atuação. Além disso, esta é desenvolvida nos espaços não formais, muitas vezes por pesquisadores de áreas afins, o que também enriquece a área.
- Político, econômico e administrativo: os processos de subutilização e falta de manutenção dos espaços e também os processos de desistência de divulgadores são os destaques para a interação entre a ENF e DC e o sistema político, econômico e administrativo. Estes processos emergem da falta de apoio, principalmente financeiro, das autoridades políticas e administrativas e têm consequências muito referidas pelos especialistas, pois diminui o número de espaços operacionais, diminui a qualidade desses espaços e seus equipamentos, e diminui o número de divulgadores, que muitas vezes desistem por falta de apoios. Todos estes fatores levam a uma diminuição do número de atividades de ENF e DC oferecidas e também, até certo ponto, diminui sua qualidade.
- Social: queremos destacar os processos de condicionamento da realização de atividades devido à insegurança. Há casos de alteração dos locais das atividades, ou até de sua restrição, devido a este fator, prejudicando ou alterando o normal funcionamento da área. Outro destaque que fazemos refere-se a desentendimentos e disputas entre divulgadores e outros envolvidos na área. O que motiva estes processos é principalmente a escassez de financiamento.
- Sociedade civil: o principal processo de interação com a sociedade civil são as parcerias, no momento, mais desejadas do que reais, com o setor privado. Estas parcerias seriam úteis para a obtenção de financiamento e criação de espaços e instituições para a área.
- Universidade: as universidades têm também um papel ativo na ENF e DC de astronomia. Desde a formação de divulgadores, professores e pesquisadores, até a realização de atividades de extensão ou gestão de instituições que desenvolvem atividades, como observatórios e museus, estabelecem-se várias interações entre os dois sistemas. No entanto queremos aqui destacar apenas dois processos. Por um lado o aumento do número de universidades e de interiorização dos campi universitários que multiplicaram o número de atividades desenvolvidas e, principalmente aumentaram o público que passou a ter acesso a elas. Por outro a participação das universidades na formação de divulgadores.
Tabela 15: Resumo das principais interações do sistema.