Éthos científico, éthos industrial

Outro aspecto abordado pelo PNPG 2011-2020, considerado na teoria adotada por essa pesquisa, é a caracterização dos intelectuais formados pelas universidades brasileiras. São dois caminhos possíveis: o éthos da ciência acadêmica e o éthos da ciência industrial. Os termos que definem o éthos científico, são:

Comunalismo (a pesquisa científica deve ser socialmente construída, conduzida no espaço público e com seus resultados publicizados), Universalismo (a ciência visa ao universal e não tem pátria), Desinteresse (a ciência tem valor intrínseco e está acima dos interesses particulares dos cientistas), Originalidade (a pesquisa científica deve estar marcada pela busca do conhecimento novo e da originalidade) e Ceticismo [...] as proposições da ciência devem ser acatadas com reservas e averiguadas o tempo todo, ao se submeterem ao crivo da experiência [...] (BRASIL, 2010, p. 129)

Vimos que os autores dos trabalhos categorizados em Setor empresarial/elementos extra-acadêmicos abordam questões práticas relacionadas às mais diversas organizações dos setores público e privado. Em adição a isso, de acordo com os resumos e/ou considerações finais de seus trabalhos, pode ser observado que a ação investigativa desses pesquisadores se caracteriza pelo éthos científico, principalmente no que diz respeito ao Comunalismo, Universalismo e Desinteresse. Podemos identificar tais características em textos como o de Macedo (2013, p. 79):

Por todas as constatações mencionadas acredita-se que haja viabilidade para implantação de mais clusters na região do ABC, particularmente para pequenas e médias empresas. Clusters que demandarão gestos articulados entre poder público e os atores privados [...]. Deixam-se estas considerações e acredita-se que a partir delas outros pesquisadores que se interessem pelo tema possam desenvolvê-las e aprofundá-las comprovando a viabilidade da implantação de novos clusters na região. A região demonstra grandes potenciais econômicos, industriais, logísticos, rodoviários e humanos.

4.2.2 Interdisciplinaridade 4.2.2.1 Análise de conteúdo

Segundo o referencial teórico assumido por este trabalho, do corpo total da produção científica (cinquenta e oito textos) pertencente à área de ciências sociais aplicadas, publicadas pelas universidades do Grande ABC no período entre 2011 e 2014, vinte e seis (44,82%) correspondem às expectativas do PNPG 2011-2020 em relação ao seu quarto eixo – “a multi e a interdisciplinaridade entre as principais características da pós-graduação e importantes temas da pesquisa” (BRASIL, 2010, p. 15) – Tabela 2. Os estudos, que se encaixaram na categoria Interdisciplinaridade, apresentaram uma ou mais unidades de registro do tipo Tema, conectadas a uma ou mais unidades de registro do tipo Item. Esses indicadores e o número de suas ocorrências nos textos analisados aparecem na Tabela 4. Nos parágrafos seguintes são apresentados resumos das análises feitas em cada trabalho, nos quais se destacam, em negrito, as unidades de registro encontradas.

Tabela 4 – Incidência das unidades de registro da categoria Interdisciplinaridade

UNIDADE DE REGISTRO tipo ITEM N

o_{. DE} OCORRÊNCIAS Administração 10 Educação 8 Problemas sociais 6 Urbanismo 4 Juventude urbana 1

UNIDADE DE REGISTRO tipo TEMA N

o_{. DE} OCORRÊNCIAS

Visão totalizadora da realidade 16

Dialética (problematização da situação e a sistematização dos conhecimentos por meio da integração das ciências e da parte com o

todo) 4

Integração das disciplinas no interior de um mesmo projeto 2 Construção do conhecimento com base na relação do pesquisador

com o seu contexto, sua realidade e sua cultura

1

Trocas entre especialistas 1

Fonte: dados da pesquisa.

O estudo de Aranha (2012) procura compreender como a rádio comunitária Z FM pode contribuir para a democratização da comunicação, melhorando as condições de vida da população do Jardim Zaíra em Mauá/SP. Para a autora, comunicação é ato intrínseco e direito fundamental do ser humano, características que lhe garantem a pluralidade de ideias e de pensamento e, assim, a própria democracia. Aranha (2012) demonstra em seu estudo o que poderíamos chamar de preocupação humanista, enquanto procura delinear possíveis soluções para os problemas sociais do bairro, por meio da democratização da comunicação.

Foi encontrado no resumo do trabalho de Calipo (2013), bem como nos dois primeiros parágrafos de suas considerações finais, referências às unidades de registro educação e visão totalizadora da realidade. Esta última caracterizada pela pluralidade de temas resgatados pelo autor, relacionados à tecnologia, à educação, à comunicação e à informação (Quadro 3):

Quadro 3 - Indicadores da Categoria Interdisciplinaridade UNIDADE DE

REGISTRO

EVIDÊNCIAS ENCONTRADAS NO TEXTO

Educação

No presente trabalho investigou-se a adoção por parte das instituições educacionais dos recursos e ferramentas disponíveis nas mídias digitais sociais, que permitem a comunicação síncrona e assíncrona, estimulam a comunicação para maior interatividade, dialogicidade e colaboração entre os atores envolvidos no processo ensino-aprendizagem da educação à distância. Para tanto, verificou-se como os alunos que estudam na EAD reagem às novas possibilidades oferecidas com o advento das novas tecnologias da informação e comunicação – NTICs.

Visão

totalizadora da realidade

Resgatou-se historicamente alguns pontos sobre o movimento das novas tecnologias, sobretudo as digitais, bem como a educação na modalidade à distância, desde o século passado até a atualidade. Além disso,

procurou-se entender o quanto as ações governamentais têm apoiado as transformações tecnológicas que impactam direta e indiretamente nos aspectos educacionais. Outro tema abordado para a discussão desse trabalho foi a Sociedade do Conhecimento, que tem papel de suma

importância para o desenvolvimento e avanço das Novas Tecnologias da Comunicação e Informação.

Elaborado a partir de Calipo (2013).

A relação entre a organização da sociedade civil e os problemas sociais vividos pela cidade, dentro do contexto econômico, político e social de então, remete o trabalho de Candido (2011) aos indicadores problemas sociais e visão totalizadora da realidade (Quadro 3)

Quadro 4 - Indicadores da Categoria interdisciplinaridade UNIDADE DE

REGISTRO

EVIDÊNCIAS ENCONTRADAS NO TEXTO

Visão

totalizadora da realidade

O estudo busca, através de um relato histórico, contextualizar o município pelos aspectos econômicos, políticos e sociais

Problemas sociais

Realizou-se um estudo de caso em uma entidade social não governamental que tem especial olhar sobre o jovem cidadão são- bernardense, a fim de verificar como esta entidade é planejada e gerida para atender às aspirações sociais destes.

Elaborado a partir de Candido (2011)

Quanto à pesquisa de Castro (2014), o quadro 5 apresenta dois exemplos da relação de significado entre as unidades de registro administração e dialética e textos retirados do resumo de seu trabalho:

Quadro 5 - Indicadores da Categoria interdisciplinaridade

UNIDADE DE REGISTRO EVIDÊNCIAS ENCONTRADAS NO TEXTO

Administração e Dialética (problematização da situação e a sistematização dos

conhecimentos por meio da integração das ciências e da parte com o todo)

Esta dissertação tem como objetivo destacar a importância da integração entre as áreas de comunicação e de gestão de pessoas para o planejamento e desenvolvimento da comunicação interna nas organizações, bem como levantar algumas oportunidades de parceria entre as áreas. Busca-se também compreender o papel da área de gestão de pessoas nos processos comunicacionais e discutir a importância do diálogo e da participação na melhoria da comunicação com os públicos internos.

Compreende-se que adotando o pensamento complexo e a visão transdisciplinar como alicerce dessa interação a comunicação interna integrada será capaz de promover

o diálogo e a participação e, com isso, ir além da visão técnico-instrumental para vencer as barreiras da departamentalização e atuar estrategicamente com a gestão de pessoas

Elaborado a partir de Castro (2014)

O texto de Costa (2012) – quadro 6 – se relaciona com o item educação no sentido de que a parceria empresa-escola pode alterar, para melhor, a qualidade do ensino na instituição educacional estudada. O resultado dessa melhoria, por sua vez, tem potencial para formar líderes responsáveis em sua dimensão cidadã. O fato de que Costa (2012) estuda essa “reação em cadeia” e as relações entre as etapas identificadas, permite que se associe seu trabalho à unidade de registro visão totalizadora da realidade. Em suas considerações finais, a autora parece confirmar essa ideia:

É o caso também aqui abordado entre o Instituto General Motors do Brasil que estabelece parceria com a Escola Municipal de Ensino Profa. Alcina Dantas Feijão na cidade de São Caetano do Sul, realizando um programa que estimula o desenvolvimento do espírito empreendedor em cada um dos estudantes, incentivando a formação de futuros empresários, aplicando ainda princípios da livre-iniciativa” (COSTA, 2012, p. 121-122).

Quadro 6 – Indicadores da categoria interdisciplinaridade UNIDADE DE

REGISTRO

EVIDÊNCIAS ENCONTRADAS NO TEXTO

Educação Visão

totalizadora da realidade

Os resultados evidenciam que iniciativas de parcerias podem se reverter em melhoria da qualidade de ensino que permita o desenvolvimento de habilidade e competências necessárias à inserção responsável no mercado de trabalho com uma dimensão cidadã

Elaborado a partir de Costa (2012)

Encontramos no texto do resumo do trabalho de Dias (2014, p. 7):

O objetivo deste trabalho é analisar as mudanças estruturais e comportamentais decorrentes da implantação e certificação da Norma OHSAS 18.001 em empresa automobilística situada na Região do Grande ABC. São objetos desta análise as implicações da implantação e a certificação da Norma OHSAS 18.001/2007 no ambiente físico e psicossocial de trabalho, sob a ótica dos sujeitos da pesquisa. Investigam-se propriamente as mudanças

e opinião dos grupos sobre os efeitos da implantação da Norma, para que se conduziu o trabalho com base na abordagem qualitativa e descritiva, justificadas pelo estudo do fenômeno que estabelece uma relação dialógica entre o objeto de estudo e os indivíduos que compartilham os efeitos e impactos do mesmo objeto.

Enquanto estuda as mudanças provocadas na empresa, pela implantação da Norma 18.001, Dias (2014) aborda o tema administração. À medida que esse trabalho procura perceber as mudanças estruturais (ambiente físico) e psicossociais (humano), podemos identificar sua visão totalizadora da realidade, assim como sua preocupação humanista. E enquanto faz tal averiguação a partir da opinião dos próprios funcionários, na intenção de estabelecer uma relação dialógica entre a percepção deles em relação ao objeto de estudo, podemos identificar também uma postura dialética (problematização da situação e a sistematização dos conhecimentos por meio da integração das ciências e da parte com o todo).

O quadro 7 apresenta dois textos retirados do Trabalho de Ferreira J. (2013), que remetem às unidades de registro urbanismo e Interligação de disciplinas no interior de um mesmo projeto. O primeiro texto foi retirado do Resumo e o segundo do tópico Revisão bibliográfica (FERREIRA J., 2013, p. 26):

Quadro 7 – Indicadores da categoria interdisciplinaridade UNIDADE DE

REGISTRO

EVIDÊNCIAS ENCONTRADAS NO TEXTO

Urbanismo

Sob uma perspectiva marxista, esta Dissertação pretende explicar as transformações corridas na cidade tomando como hipóteses que o processo de concentração e centralização de capital - causa e consequência de uma forte reestruturação produtiva - aliado ao desenvolvimento das externalidades negativas (chamadas de economias de aglomeração) contribuíram para uma nova

configuração espacial na cidade. Fábricas antigas são fechadas e demolidas e dão lugar a estabelecimentos comerciais e a uma miríade de empreendimentos imobiliários

Interligação de disciplinas no interior de um mesmo projeto

Em nossa dissertação optamos sempre que possível por uma

abordagem interdisciplinar. Utilizamos na elaboração principalmente obras da Economia e da Geografia e também consultamos obras de autores de outras áreas como História e Sociologia. Todavia, dada nossa formação, fizemos nossa dissertação sob um olhar

principalmente geográfico

Junior (2011) estudou as possíveis contribuições que os planos de desenvolvimento regionais do Banco do Brasil estariam fazendo à região do Grande ABC. Uma de suas conclusões, foi que

os planos DRS na região do Grande ABC ainda carecem de novas parcerias e ações que possam alavancar seu desenvolvimento; a necessidade de um maior acompanhamento, controle e disseminação dos conceitos de DRS por parte do Banco do Brasil (JUNIOR, 2011, p. 7)

As observações feitas em relação aos planos, tais como acompanhamento, controle, comunicação e busca de novas parcerias, remetem ao indicador administração. Já a sua conclusão final em relação ao papel desempenhado pelos planos, para com o desenvolvimento social, cultural e econômico da região do Grande ABC, sugere relação de significado com a unidade de registro visão totalizadora da realidade:

Entende-se que o Desenvolvimento Regional Sustentável do Banco do Brasil na região do Grande ABC, quanto às suas contribuições sociais, ambientais culturais e econômicas ainda não pode ser considerado uma iniciativa que possua impactos expressivos, mas trata-se de uma forma de se buscar meios e parcerias para a formulação de iniciativas locais e regionais de desenvolvimento (JUNIOR, 2011, p. 7)

Os indicadores que levaram o trabalho de Marcilio (2012) a ser classificado na categoria interdisciplinaridade estão relacionados com as porções de texto retiradas de seu resumo, conforme mostra o quadro 8:

Quadro 8 – Indicadores da categoria interdisciplinaridade UNIDADE DE

REGISTRO

EVIDÊNCIAS ENCONTRADAS NO TEXTO

Educação e Preocupação Humanista

O presente estudo envolve a problemática do ensino de Artes na rede municipal de educação de São Caetano do Sul (SP) após a inserção de novas Tecnologias de Informação e Comunicação em suas escolas Diante dessa nova realidade, uma pesquisa se fez necessária para identificarmos percepções e atitudes dos professores

Os resultados obtidos também salientam a imprescindível presença de um profissional com habilidades, competências e apoio das autoridades, para que a comunicação na sala de aula ganhe um novo sabor e flua de maneira que possa construir conhecimentos relevantes à cidadania

Visão

totalizadora da realidade

A pesquisa em si é precedida por três capítulos de referencial teórico, que dissertam sobre estudos da relação comunicacional, possibilidades da Web na educação e perspectivas do ensino de Artes num contexto cultural cada vez mais virtual, digital e audiovisual

a amostra conferiu que apenas a inserção de computadores nas escolas não foi suficiente para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Suportes tecnológicos disponíveis nas escolas ajudam desde que fatores espaciotemporais e humanos sejam devidamente orquestrados.

Elaborado a partir de Marcilio (2012)

O estudo de Oliveira (2011) examina ações administrativas públicas desenvolvidas na região do Alto Tietê no Estado de São Paulo, por meio de seus organismos regionais, o que pressupõe o tema administração. Segundo a autora,

A constituição de organismos regionais segundo o modelo explicativo definido por Paasi (2000), é fundamental no processo de construção histórica de uma região. Mas a essa constituição deve-se associar à ocorrência de uma identidade (ou consciência) regional. Somente à medida que existe essa consciência é que se pode falar em regionalidade, ou seja, numa espécie de consciência coletiva, que une os atores de um território em prol de seus interesses comuns. Essa identidade regional dá-se em três dimensões: cognitiva, afetiva e conativa. (OLIVEIRA, 2011, p. 85,86)

Ao estudar essas três dimensões, Oliveira (2011) observa a importância dos fatores psicológicos, políticos, econômicos, sociais, educacionais, demográficos e culturais que se manifestam na região e que são percebidos (ou não) pelos moradores locais. Sua análise da região inclui ainda os aspectos geográficos, demográficos, econômicos e políticos da mesma. Isso sugere a interação de disciplinas no interior de um mesmo projeto.

O quadro 9 evidencia que a dissertação de Oliveira (2014) possui características de interdisciplinaridade enquanto aborda o item educação numa perspectiva dialética, ao entrecruzar as características da prática educacional com o perfil individual dos alunos (potencial para empreender) a fim de compreender melhor os resultados dessa interação.

Quadro 9 - Indicadores da categoria interdisciplinaridade

UNIDADE DE REGISTRO EVIDÊNCIAS ENCONTRADAS NO TEXTO

Educação Este estudo apresenta uma análise sobre o ensino do

empreendedorismo na formação do discente no curso de Bacharelado em Administração.

Dialética (problematização da situação e a sistematização dos conhecimentos por meio da integração das ciências e da parte com o todo)

Quanto aos resultados, essa dissertação apresentou as variáveis que apontam a relação entre o ensino do empreendedorismo e as características

empreendedoras do discente do curso de

Administração, como fatores determinantes para o desenvolvimento empreendedor

Segundo Paganotti (2014, p. 10),

A indústria automobilística tem oferecido lições e modelos de organização industrial e de formação de modelo de negócios desde o seu nascedouro. Essa indústria surgiu baseada em inovação tecnológica e, para atender em quantidade e qualidade o seu mercado consumidor, vem, ao longo das décadas, promovendo sucessivas inovações em seu modelo de negócios e no desenvolvimento de produtos, funcionalidades e serviços, oferecendo contínuas oportunidades de investigação científica. Dada a extensa cadeia produtiva mobilizada pela indústria automobilística, esta pesquisa tem como objetivo descrever o processo inovativo na cadeia produtiva automotiva da Região do ABC.

Ao estudar o processo de inovação mencionado acima, Paganotti (2014) fez uso de um estudo de caso múltiplo, no qual coleta os dados por meio de entrevistas com profissionais de várias áreas diferentes, como por exemplo: pesquisa e desenvolvimento industrial, engenharia de produtos e processos, produção e comercialização e recursos humanos. Assim, entre outras características, seu estudo se remete à unidade de registro troca entre especialistas.

Pode-se observar no quadro 10 que a investigação de Santos (2014) procurou integrar uma ferramenta digital com os processos educacionais comunicativos a fim de melhorar a aprendizagem e o rendimento dos estudantes. Essas propostas sugerem a relação dessa pesquisa com os indicadores educação e integração de disciplinas no interior de um mesmo projeto:

Quadro 10 - Indicadores da categoria interdisciplinaridade UNIDADE DE

REGISTRO

EVIDÊNCIAS ENCONTRADAS NO TEXTO

Educação

Essa dissertação de mestrado se dedica ao estudo da utilização da Folksonomia no processo de classificação colaborativa e agregador de conteúdos baseados no sistema e-Folks e como meio de

comunicação para auxiliar no aprendizado em sistemas e-Learning para facilitar a recuperação de informações no processo de

aprendizagem do estudante

Integração de disciplinas no interior de um mesmo projeto

Seu emprego inovador em associação aos processos de comunicação de docentes foi discutido e uma análise das necessidades dos

ambientes virtuais de aprendizagem em relação com as

possibilidades de agregação de conteúdos por meio da etiquetagem recorrente se mostra como uma técnica importante em termos educacionais.

Espera-se com este trabalho contribuir para a comunidade científica na área de Comunicação e Educação, com uma ferramenta de

ensino-aprendizagem que seja capaz de melhorar a aprendizagem e consequentemente o rendimento dos estudantes, incentivando-os a redescobrir seus potenciais à medida que vão interagindo com o sistema

Elaborado a partir de Santos (2014).

O trabalho de Saucedo (2011, p. 18 e 19),

alinha-se com a Linha de Pesquisa “Transformações Comunicacionais e Comunidades” por voltar-se para o estudo de comunidade específica e ao buscar as relações que se estabelecem entre mulheres da região do ABC Paulista e a 18 publicidade de uma determinada época. Investiga questões que envolvem as mediações da Comunicação com construção de identidades, práticas de consumo e cotidiano, tendo como referencial teórico os Estudos Culturais

Construção de identidades, consumo e cotidiano dentro de uma comunidade específica remetem a pesquisa de Saucedo (2011) aos indicadores problemas sociais e preocupação humanista. Já o tipo de pesquisa utilizado pela autora aponta para a unidade de registro integração de disciplinas no interior de um mesmo projeto:

Ao utilizar-se dos métodos de História Oral para as entrevistas, buscou-se interseccionar duas áreas de pesquisa, Comunicação e Cultura, de modo a constituir um pequeno acervo de entrevistas de histórias de vida relacionadas à propaganda brasileira (SAUCEDO, 2011, p. 17).

No resumo do trabalho de Silva (2012) podemos encontrar alusões aos indicadores administração e visão totalizadora da realidade – Quadro 11:

Quadro 11 - Indicadores da categoria interdisciplinaridade UNIDADE DE

REGISTRO

EVIDÊNCIAS ENCONTRADAS NO TEXTO

Administração Por meio de seu objetivo geral, a pesquisa busca analisar a administração da extensão universitária, tendo como foco as

instituições de ensino Superior particulares na região do Grande ABC

Visão totalizadora da realidade

Os dados coletados foram analisados sob o ponto de vista de três dimensões administrativas, a saber: humana, material e sistêmica; A contribuição científico-social que se discute neste trabalho é a reflexão sobre os limites e potencialidades da administração da extensão diante dos atuais diálogos sobre o tema

No capítulo considerações finais, do trabalho de Silva (2012), é possível perceber que a autora se refere indiretamente ao indicador construção do conhecimento com base na relação do pesquisador com o seu contexto, sua realidade e sua cultura, como parte do processo de se conhecer melhor seu objeto de estudo:

A trajetória de leituras, participações em eventos específicos sobre a extensão, reflexão sobre a experiência da prática vivida como extensionista e pesquisadora, contribuíram para por fim concluir que é um tema em construção. O principal objeto de estudo está em processo de constituição, por isso a necessidade de se entender o que se registrou sobre o tema no passado

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