A organização e o funcionamento do Programa TV Escola

A organização e o funcionamento do TV Escola, embora tenham se passado nove anos da sua implementação nas escolas pesquisadas, continuam sendo um desafio aos gestores escolares. Grande parte dos problemas enfrentados com a chegada do kit tecnológico para a implantação do Programa, ainda não foram resolvidos.

A análise desse contexto nos conduz a aspectos da política de implantação do TV Escola que, desde o início, dificultaram o sucesso da sua implementação. Destacaremos algumas situações que retratam como está o funcionamento do TV Escola nas escolas públicas estaduais no município de Tubarão/SC, a partir das respostas dos entrevistados. Problemas com os equipamentos, com a falta de espaço e de recursos financeiros na escola foram os elementos acentuados como aqueles que mais dificultam a organização e o funcionamento do Programa.

A responsável pelo Programa TV Escola da escola D faz a seguinte avaliação do funcionamento do mesmo:

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Existe um faz de conta e isso é uma coisa muito séria, porque existe uma divulgação muito grande em cima desse projeto na mídia, mas quando tu vês a realidade de uma escola do interior, como é o caso da minha, isso não acontece, porque nós estamos com equipamentos dos mais antigos. Nós temos um receptor de imagens ainda manual que tu quase morre para regular (...) O que falta é vontade política. A escola pública pelo custo aluno poderia ser uma escola de qualidade, mas enquanto a escola pública tiver esse gerenciamento voltado para politicalha e não para uma política séria, aonde há uma prostituição pelos cargos, na política partidária, todos os bons projetos educacionais irão acabar morrendo. A política na educação tem que ser séria e não troca de cargos e favores, isso nunca.

A responsável diz que a sua escola, assim como as demais, sente-se desamparada e argumenta que a forma como foi projetado e implantado o Programa tornam inviável o seu funcionamento. O Programa está comprometido, segundo ela, pela falta de recursos financeiros e pela falta de uma política que esclareça as competências e responsabilidades de cada ator nas diferentes esferas de atuação.. Assim, explica-se:

O programa não pode simplesmente ser jogado na escola, (...) não temos condições para bancar, porque a escola não se gerencia sozinha, não dispõe de recursos financeiros. (...) é uma indecência muito grande, lançar um projeto, lançar uma política e não assessorar financeiramente, o meu estresse enquanto educadora é em termos de projeto, porque é muito bonito, é interessante, a gente se especializa em montar o projeto só que a prática, o recurso não tem. Montar o projeto no papel é uma coisa, a hora em que tu vai acionar a execução desse projeto é outra.

A afirmação da diretora da mesma unidade escolar corrobora com este posicionamento quando fala sobre os equipamentos: “Não temos assistência técnica nenhuma, são equipamentos que já estão desgastados e faz em torno de quatro anos que não podemos utilizar a rede TV Escola para gravação”.

Na outra escola de ensino fundamental, escola A, embora a responsável pelo Programa faça uma avaliação positiva do espaço e dos equipamentos: “Temos uma sala de vídeo boa, bem equipada, de qualidade, pois tivemos o privilégio de receber uma nova antena do MEC, substituindo aquela que já estava desgastada, possibilitando dessa forma um sinal de melhor qualidade”. Salienta que enfrenta, diariamente, a difícil tarefa de gerenciar o uso dos equipamentos: “a unidade escolar possui somente um vídeo, isso significa que quando o aparelho está sendo usado em sala de aula não pode ser utilizado para as gravações”.

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TV Escola devido à falta de espaço, explicando dessa forma:"não tínhamos uma sala de vídeo, então, o vídeo ficava pra lá e pra cá, de sala em sala, era itinerante”. A responsável pelo Programa da mesma escola relata que o TV Escola já ocupou diferentes espaços:

Quando os equipamentos chegaram, (...) a gente não tinha espaço físico determinado para o TV Escola, para todos os equipamentos, então, a gente foi adequando, ficou numa sala bem restrita onde ficavam três especialistas. As fitas eram colocadas atrás da porta e as gravações eram feitas nas salas dos professores. Agora, a gente já tem um ambiente mais adequado. É uma sala de aula onde a gente dividiu e dois terços da sala ficou para a videoteca onde acontece as gravações e ali também funciona como sala de vídeo.

O depoimento da diretora da escola C aponta a sua solução para o problema de espaço: “Temos uma sala para videoteca onde estão as fitas e os equipamentos para a gravação. Essa sala é compartilhada com os especialistas e na medida do possível os programas são gravados”. No entanto, a responsável pelo Programa declara que: “O TV Escola na nossa escola não tem sala própria, hoje o acervo de fitas fica na sala dos especialistas (...) já faz algum tempo que não gravamos o programa”. Cabe ressaltar que o Programa TV Escola chegou depois dos especialistas. Esses profissionais cederam uma parte de seus espaços para a instalação do Programa e estão assumindo sua gestão.

A realidade da escola E diferencia-se das demais por ser uma escola de grande porte e por integrar, no seu corpo docente, alguns profissionais excedentes, devido a uma redução no número de alunos. A diretora explica que a escola dispõe de dois profissionais para trabalhar com o TV Escola: “O TV Escola funciona em sala própria integrada à sala de suporte pedagógico35. As duas profissionais responsáveis têm uma portaria com carga horária de 20 horas para atuar no apoio pedagógico e com isso trabalham também com o Programa”.Os programas são selecionados e gravados e, de forma paralela, ocorre a divulgação dos materiais existentes, tanto em vídeo quanto em impressos. Atualmente o acervo está passando por uma triagem com nova catalogação devido aos programas gravados, que já estão

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Essa escola caracteriza como suporte pedagógico os projetos que desenvolve paralelamente para apoiar a eficiência do processo ensino-aprendizagem.

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ultrapassados. A responsável confirma o depoimento da direção, fazendo as seguintes apreciações sobre o espaço e equipamentos:

O TV Escola funciona junto à sala de suporte pedagógico. Essa sala tem outras funções e também função da gente continuar com o trabalho do TV Escola. Quanto aos equipamentos, possui vídeo, televisão com capacidade para gravar. O espaço é bom, a compra de fitas referentes à necessidade da escola é suprida pela direção. Isso é também bem atendido. A gravação é feita direto do programa de fita para fita. Quando o professor pede, traz algum assunto. Eles trazem também filmes, fitas de fora que pretendem trabalhar, a gente grava.

As declarações mostram que o Programa foi esquecido pelo sistema. Seu funcionamento, com exceção da escola E, é bastante precário, pois reúne equipamentos ultrapassados e desgastados. Pode-se dizer que cada escola faz o que é possível para não deixar o programa morrer.