A presença das TIC no âmbito da política municipal de educação do Recife não é algo novo. Desde a década de 1980, a Prefeitura do Recife (PR), por intermédio da Secretaria de Educação (SE), desenvolve ações de inserção das tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem e na formação continuada dos educadores da Rede. Essa ação teve início em uma escola de Ensino Fundamental II e Ensino Médio (curso Técnico de Contabilidade) com a capacitação de alguns professores a partir do Projeto EDUCOM25 da UFPE. Neste período, a escola promoveu cursos de informática para os alunos da 8ª série do ensino Fundamental II e para o 3º ano do ensino Médio (curso Técnico de Contabilidade).
Na década de 1990, foram criados, pela Prefeitura do Recife, Núcleos Profissionalizantes de Informática (NUPI), que disponibilizavam aos segmentos populares acesso a cursos de informática e formação de professores para o uso dos
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Disponível em http://www.recife.pe.gov.br/noticias/arquivos/1044.pdf Acessado em 20/07/2013 25
Disponível em http://eft.educom.pt/index.php/eft/article/viewFile/19/11 Acessado em 15/06/2013.
recursos tecnológicos. Os Núcleos foram instalados em vários bairros da cidade, conforme Quadro 5.
QUADRO 5
Criação/instalação dos NUPIs
ANO NÚCLEO
1993 NUPI Largo Dom Luís
1994 NUPI Gregório Bezerra
1995 NUPI Pe. Henrique(instalado em uma escola)
1996 NUPI Ibura
1996 NUPI Arraial Novo do Bom Jesus(instalado em uma escola) Fonte: Adaptações de relatórios de gestão 2005-2008.
Em 2003, por meio do Decreto nº 19.875/2003, os NUPI tiveram seu funcionamento regularizado e, em 2008, passaram a denominar-se Unidade de Tecnologia na Educação e Cidadania (UTEC) através do Decreto de nº 24003/2008.
Diante da necessidade de preparar o corpo docente para atuar nos referidos núcleos, em 1996, a prefeitura firmou parceria com a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) para o ingresso de dez professores da Rede Municipal para participarem do I Curso de Especialização em Informática na Educação. Ainda em 1996, a SE, juntamente à UFPE, implantou o curso Telemática na Rede Municipal de Ensino de Recife (RMER).
Em maio de 1996, a partir do Decreto nº 1.917, de 27 de maio de 1996, o Governo Federal criou a Secretaria de Educação à Distância (SEED) do Ministério da Educação (MEC) e, por intermédio desta secretaria, de acordo com a portaria nº 522/97 9 de abril de 1997, lançou oficialmente o Programa Nacional de Informática na Educação (PROINFO26). Este programa tinha como principal ação o envio de equipamentos para a montagem de laboratórios de informática nas escolas das redes municipais, facilitando assim, o processo de ampliação da informatização das escolas na RMER.
No período de 1997 a 2000, a Rede Municipal ampliou o número de escolas
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Programa educacional com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica. Programa leva às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. Em contrapartida, estados, Distrito Federal e municípios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratórios e capacitar os educadores para uso das máquinas e tecnologias.
com laboratórios de informática, o que demandou ações de formação para os professores. Nesse sentido, foram realizados cursos de Telemática e de Especialização em informática na educação para os professores da RMER em parceria com a UFPE, a UFRPE e a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio).
Examinando-se essas iniciativas, percebemos que a Prefeitura do Recife (PR) sempre buscou um diálogo com as universidades por entender que estes são espaços legítimos de formação de professores.
Por meio do curso de Telemática, a Secretaria de Educação procurava atingir o maior número de professores, ao mesmo tempo promovia a entrega às escolas dos equipamentos oriundo do programa do Governo Federal – PROINFO e, portanto, evidenciava uma preocupação com as atividades que iriam ser desenvolvidas nos laboratórios das unidades. O público-alvo deste curso eram os professores da rede municipal de ensino do Recife, e o objetivo do curso era ofertar formação básica aos educadores em Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). A carga horária deste curso era de 40h presenciais, onde os professores tinham os primeiros contatos com as tecnologias educacionais.
Vale ressaltar, a preocupação da prefeitura em propiciar condições para o professor realizar o curso: o professor era liberado das atividades docentes, aspecto de bastante relevância para a garantia da efetiva participação dos educadores e que repercutia na prática docente, considerando-se que a conclusão do curso consistia em elaboração de um projeto didático a ser desenvolvido com a turma quando do retorno do professor à escola.
A Secretaria tomou a decisão no sentido de que os professores oriundo do curso lato sensu em informática na educação, deveriam passar a atuar nos Núcleos de Tecnologia na Educação (NTE) da PR. Os NTE, segundo diretrizes estabelecidas pelo MEC27, são estruturas descentralizadas de apoio ao processo de informatização das escolas, responsáveis pelas seguintes ações:
• sensibilização e motivação das escolas para incorporação da tecnologia de informação e comunicação;
• apoio ao processo de planejamento tecnológico das escolas para aderirem ao projeto estadual de informática na educação;
• capacitação e reciclagem dos professores e das equipes administrativas das escolas; 27 Disponível em http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/pdf/proinfo_diretrizes1.pdf Acessado em 14/07/2013.
• realização de cursos especializados para as equipes de suporte técnico; • apoio (help-desk) para resolução de problemas técnicos decorrentes do uso do computador nas escolas;
• assessoria pedagógica para uso da tecnologia no processo de ensino- aprendizagem;
• acompanhamento e avaliação local do processo de informatização das escolas.
No período de 2001 a 2010, a Prefeitura do Recife passou por mudanças na gestão, em decorrência dos processos eleitorais ocorridos em 2000, 2004 e 2008, como também sofreu diversas reformas administrativas que alteraram a estrutura organizacional da Secretaria de Educação (SE) e, conseqüentemente, seus respectivos departamentos/diretorias. Detalharemos a seguir o processo de instalação dessas reformas e suas repercussões na consolidação da política de formação dos docentes da Rede.
4.4 As mudanças na gestão do município do Recife e as repercussões na política de