! ! ! ! !
Composição e decomposição de palavras;
Distinção dos sons iniciais, mediais e finais; complementações de palavras; Segmentação de palavras (espaçamento entre as palavras);
Formação de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);
Uso de letras maiúsculas e minúsculas; Emprego de palavras com ss,ç,c,s e z;
2. Leitura e Compreensão de Textos
3. Produção de Textos Escritos ! ! ! ! ! !
Relato de fatos e opinião;
Narração de fatos do cotidiano considerando a relação de temporalidade e causalidade;
Recital de poemas;
Participação de debate com defensa de pontos de vista;
Reconhecimento do papel da entonação na construção de sentido do texto oral;
Adequação da fala aos contextos interacionais;
! ! ! ! ! ! ! !
Localização de informação explícita no texto;
Inferência do sentido e ou expressão considerando o contexto; Inferência de informação implícita em um texto;
Antecipação do conteúdo de leitura; Identificação da idéia central;
Identificação de relações lógico-discursivas (continuidade, causa-efeito) Estabelecimento da relação título-texto;
Distinção entre fala de narrador/personagem;
! ! ! ! !
Exposição das condições de produção (o que escrever, como escrever, por que escrever e para quem escreveu);
Produção coletiva e/ou individual de poemas, cartazes, histórias, convites etc; Análise das coerências/ coesão textuais;
Progressão textual (início, meio e fim);
24 ! ! ! ! ! ! ! !
Formação de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);
Agrupamento de palavras com o mesmo som;
Agrupamento de palavras com o mesmo número de letras / sílabas; Inferência de regras de regularidades ortográficas;
Emprego de r e l depois de consoantes; Emprego de c, ç, g e j
Uso do substantivo ( próprio x comum);
Emprego de pontuação em diálogos (dois pontos e travessão); !
! Análise das convenções ortográficas. Revisão com reescrita dos textos;
2. Leitura e Compreensão de Textos
3. Produção de Textos Escritos ! ! ! ! ! ! ! ! Revisão de exposição; Relatos de fatos do cotidiano;
Observação dos efeitos de sentido produzidos por uso de elementos não-verbais;
Produção e realização de entrevistas; Representação de trava-línguas; Recital de poemas;
Exposição de idéias ou opiniões a partir de tema trabalhado; Participação em júri-simulado partindo de temas polêmicos;
! ! ! ! ! ! ! !
Identificação da intencionalidade do texto; Identificação de informações explícitas; Depreensão de informações implícitas;
Interpretação de palavras ou expressões considerando o contexto; Estabelecimento da relação causa-efeito;
Caracterização de personagens;
Compreensão dos sentidos da repetição intencional nos textos; Estabelecimento da relação título/texto;
! ! ! !
Exposição das condições de produção (o que escrever como escrever, por que escrever e para quem escreveu);
Produção coletiva e/ou individual de poemas, cartazes, histórias, convites etc; Análise de coerência/ coesão textual;
26 ! ! ! ! ! ! ! !
Formação de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);
Agrupamento de palavras com o mesmo som;
Agrupamento de palavras com o mesmo número de letras/sílabas; Inferência de regras de regularidades ortográficas;
Emprego do h no início de palavras;
Classificação de palavras quanto ao número de sílabas: monossílabos, dissílabos, trissílabos e polissílabos;
Substantivo (concreto x abstrato, primitivo x derivado); Emprego da pontuação em diálogos;
! ! !
Estabelecimento da relação entre sentido do texto e os sinais de pontuação; Revisão com reescrita dos textos;
Análise das convenções ortográficas;
2. Leitura e Compreensão de Textos
3. Produção de Textos Escritos ! ! ! ! ! !
Descrição de cenários de acordo com o texto lido; Preparação e realização de entrevista;
Participação em debates para defender ponto de vista de forma coerente; Dramatização de anúncios, propagandas e leituras de paradidáticos; Identificação das condições de produção e de recepção dos textos; Escuta de diferentes pontos de vista;
! ! ! ! ! ! ! ! !
Identificação das intencionalidades dos textos; Caracterização física e psicológica dos personagens; Estabelecimento da relação título/texto;
Distinção entre narrador e personagem; Identificação da relação causa/efeito;
Inferência de afirmação implícita em texto de opinião; Compreensão da relação dos recursos coesivos; Localização de informações explícitas do texto; Estabelecimento de seqüência lógica do texto;
! ! ! ! ! !
Exposição das condições de produção (o que escrever como escrever, por que escrever e para quem escreveu);
Produção coletiva e/ou individual de poemas, cartazes, histórias, convites etc; Análise de coerência/ coesão textual;
Estabelecimento de progressão textual (inicio, meio e fim);
Estabelecimento da relação entre sentido do texto e os sinais de pontuação; Revisão com reescrita dos textos;
28 ! ! ! ! ! ! !
Formação de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);
Formação de palavras (irregularidades ortográficas); Inferência de regras de regularidades ortográficas;
Estudo dos dígrafos a partir dos textos estudados nh, lh, ch rr, ss; Emprego de palavras ss, ç, c, e s com som de z;
Emprego do substantivo
Uso dos sinais de pontuação em diálogos; ! Análise das convenções ortográficas;
2. Leitura e Compreensão de Textos
3. Produção de Textos Escritos !
! ! ! !
Manifestação e acolhimento de opiniões;
Realização de exposições de pequenos textos científicos; Relato de fatos do cotidiano/notícias;
Participação de debates previamente preparados com temas polêmicos; Realização de entrevistas com temas polêmicos;
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Identificação da intencionalidade do texto; Localização de informações explícitas do texto; Depreensão das informações implícitas do texto; Estabelecimento de seqüência lógica do texto;
Inferência de informação implícita em texto jornalístico; Caracterização de personagens;
Identificação do resumo do texto em alternativas propostas; Distinção de idéia principal e secundária;
Interpretação de palavras e/ou expressões;
Exploração das características dos textos de ficção e científicos.
Interpretação dos efeitos de sentido das repetições do texto: rima e aliterações;
Distinção entre fatos, opinião;
Exploração das características do locutor e interlocutor dos textos;
Compreensão dos efeitos de sentido da pontuação ou outros efeitos gráficos;
! Exposição das condições de produção (o que escrever como escrever, por que escrever e para quem escrever);
30 ! ! ! ! ! !
Formação de palavras (regularidades diretas e contextuais e irregularidades ortográficas);
Inferência de regras de regularidades ortográficas; Emprego de m e n em sílaba intermediária;
Emprego de palavras com qu e gu, x e ch, ss, ç, c, s; Análise da relação substantivo x adjetivo;
Uso dos sinais de pontuação; !
! ! ! !
Produção coletiva e/ou individual de poemas, cartazes, histórias, convites etc; Análise da coerência/ coesão textual;
Estabelecimento da relação entre sentido do texto e os sinais de pontuação; Revisão com reescrita dos textos;
Análise das convenções ortográficas
2. Leitura e Compreensão de Textos
3. Produção de Textos Escritos ! ! ! ! ! !
Exposição de idéias, sentimentos e experiências, partindo de temas previamente definidos;
Apresentação de advinhas;
Realização de resumos oralizados de histórias lidas e vividas; Participação de júri-simulado, com defensa de pontos de vistas; Escuta, análise e revisão das exposições oriundas do júri-simulado; Preparação, apresentação e escuta de pequenos noticiários;
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Descrição de características físicas e psicológicas de personagens; Inferência de palavra/expressões de acordo com os contextos; Inferência de informações implícitas nos textos;
Distinção entre fala de narrador/personagem; Identificação da intencionalidade do texto;
Percepção dos efeitos de sentidos dos sinais de pontuação, repetição, aliterações;
Identificação da relação entre título e texto e proposta de novos títulos; Distinção entre fato e opinião;
Interpretação de gráficos e tabelas a partir de informações contidas nos textos;
Utilização de glossário ou verbetes de dicionário; Estabelecimento de relação dos recursos coesivos;
! !
Exploração das condições de produção;
Produção coletiva ou individual de resumo, história, artigo de opinião e suas respectivas características;
32 ! ! ! ! ! ! ! ! !
Formação de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);
Inferência de regras de regularidades ortográficas; Emprego de r e l depois de consoantes;
Emprego de g e j;
Classificação de palavras quanto a tonicidade Uso de sílabas terminadas em u e l;
Uso de adjetivos e pronomes pessoais; Acentuação das palavras
Uso de verbos (introdução); !
!
Análise da coerência / coesão textual;
Relação entre sentido e interação do texto e os sinais de pontuação; 4. Análise Lingüística e Reflexão sobre a língua
2. Leitura e Compreensão de Textos
3. Produção de Textos Escritos !
! ! ! !
Utilização de estratégias argumentativas da fala;
Reconhecimento dos elementos lingüísticos de natureza discriminatória; Percepção e utilização das regularidades do discurso formal público na apresentação de pequenos documentários;
Percepção do ponto de vista dos interlocutores; Adequação da fala às situações interlocutivas;
! ! ! ! ! ! ! !
Interpretação de textos não-verbal: figura, foto, ilustração, tabelas, gráficos; Utilização de estratégias de antecipação e refutação na leitura;
Descrição de características físicas e psicológicas dos personagens;
Estabelecimento da relação de causa/efeito de fatos ocorridos em narrações; Localização de informações explícitas em textos jornalísticos e publicitários; Inferência de afirmação implícita em propaganda com apoio de imagem; Utilização de informações contidas no glossário ou em nota de rodapé na leitura.
Percepção dos efeitos de sentido da pontuação;
! !
! ! !
Exploração das condições de produção;
Produção coletiva ou individual de pequenos textos científicos, pequenas reportagens e / ou pequenos noticiários atentando para as suas respectivas características;
Revisão com foco na análise de coerência /coesão textual; progressão textual (inicio, meio e fim); persistência temática;
Relação entre sentido e do texto e os sinais de pontuação; Reescrita dos textos;
34 ! ! ! ! ! ! ! !
Formação de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);
Inferência de regras de regularidades ortográficas; Emprego de r e l depois de consoantes;
Classificação de palavras quanto a tonicidade; Emprego de palavras com s com som de z; Emprego de sílabas terminadas em u e l;
Acentuação das palavras de acordo com a necessidade da pontuação escrita; Uso da pontuação.
2. Leitura e Compreensão de Textos
3. Produção de Textos Escritos ! ! ! ! ! !
Manutenção de continuidade temática na participação de debates; Compreensão dos pontos de vistas dos interlocutores;
Elaboração e apresentação da propaganda e análise dos efeitos de sentido das palavras utilizadas;
Utilização de expressões verbais que indicam atitudes de polidez e respeito à opinião dos outros;
Apresentação de pequenos documentários; Recital de poemas e dramatização;
! ! ! ! ! ! ! !
Interpretação de informações contidas em gráficos e mapas;
Localizações de informações explícitas em textos instrucionais e narrativos; Inferência de informações implícitas;
Antecipação de conteúdos da leitura, considerando os gêneros/tipos apresentados;
Identificação do efeito de sentido decorrente da repetição de termos de um texto;
Identificação do tema central de texto informativo;
Compreensão do efeito de sentido decorrente do emprego de linguagem coloquial em texto narrativo;
Estabelecimento da relação de elementos coesivos;
! !
Exploração das condições de produção;
Produção coletiva ou individual de pequenos textos científicos, pequenas reportagens e / ou pequenos noticiários atentando para as suas respectivas características;
36 ! ! ! ! ! ! !
Formação de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);
Formação de palavras (irregularidades ortográficas); Inferência de regras de regularidades ortográficas;
Emprego de palavras com e, i, ei; ss, ç, c, s; nh, lh, ch; s com som de z.
Classificação de palavras quanto à tonicidade: sílabas átonas e tônicas (oxítona, paroxítona e proparoxítona);
Estudo e emprego de pronomes e verbos; Acentuação de palavras
! !
Relação entre sentido do texto e os sinais de pontuação; Reescrita dos textos;
2. Leitura e Compreensão de Textos
3. Produção de Textos Escritos !
! ! ! !
Apresentação e apreciação das realizações estéticas: cantoria, repente, cordel e funk;
Elaboração e apresentação de pequenos documentários; Participação de debates.
Adequação da fala às condições reais de interação;
Realização de entrevistas com cantadores, repentistas, funkeiros;
! ! ! ! ! ! ! !
Interpretação de texto não-verbal: figura, foto, ilustração, tabelas, gráficos; Utilização na leitura das estratégias de antecipação e refutação;
Descrição de características físicas e psicológicas dos personagens;
Estabelecimento da relação de causa/efeito de fatos ocorridos em narrações; Localização de informações explícitas em textos jornalísticos e publicitários; Inferência de afirmação implícita em propaganda com apoio de imagem; Utilização de informações contidas no glossário ou em nota de rodapé na leitura;
Percepção dos efeitos de sentido da pontuação;
! ! ! ! !
Exploração das condições de produção;
Produção coletiva ou individual de um cordel, repente, atentando para as suas características especificas;
Revisão com foco na análise de coerência /coesão textual; progressão textual (inicio, meio e fim); persistência temática;
Relação entre sentido do texto e os sinais de pontuação; Reescrita dos textos.
38 ! ! ! ! ! !
Formação de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);
Formação de palavras (irregularidades ortográficas); Inferência de regras de regularidades ortográficas; Emprego de tempos e modos verbais
Uso da pontuação Acentuação de palavras
! Utilização de recursos estilísticos (repetição, comparação, alterações, metáforas);
2. Leitura e Compreensão de Textos
3. Produção de Textos Escritos !
! ! ! !
Reconhecimento dos diferentes modos de falar de outras pessoas;
Inferência de significados do tom de voz em situação de comunicação mediada para escuta de rádio;
Participação em júri-simulado, fundamentando o seu ponto de vista; Apresentação e escuta de noticiário de rádio;
Percepção de elementos lingüísticos de natureza discriminatória;
! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Identificação de informações explícitas em textos jornalísticos; Inferência de informações implícitas;
Antecipação em relação ao conteúdo pelo conhecimento dos gêneros textuais estudados (textos jornalísticos);
Resolução de dúvida de leitura com o auxílio de dicionário e/ou nota de rodapé;
Distinção das características e gêneros estudados; Identificação da finalidade dos textos abordados; Identificação da informação principal e secundaria; Ordenação de seqüência lógica dos textos;
Compreensão da relação dos elementos coesivos nos textos; Interpretação de gráficos e tabelas;
! ! !
Exploração das condições de produção;
Produção coletiva e / ou individual de pequenos noticiários e reportagens atentando para as suas características;
Revisão com foco na análise de coerência /coesão textual; progressão textual (inicio, meio e fim); persistência temática;
! ! ! ! ! ! ! ! !
Formação de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);
Emprego de palavras com lh, e li; ss, ç, c, s; o, u, ou; Emprego de r e l depois de consoantes;
Inferência de regras de regularidades ortográficas; Classificação de palavras quanto à tonicidade: Emprego de pronomes e numeral;
Pontuação
Revisão com foco na análise de coerência /coesão textual; progressão textual (inicio, meio e fim); persistência temática;
Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordância entre eles;
! !
Relação entre o sentido do texto e os sinais de pontuação; Reescrita dos textos;
4. Análise Lingüística e Reflexão sobre a língua
2. Leitura e Compreensão de Textos ! ! ! ! !
Relato de experiências, sentimentos e idéias;
Reconhecimento do ponto de vista dos interlocutores;
Distinção das similaridades e diferenças das modalidades oral e escrita da língua;
Percepção e utilização das regularidades do discurso formal público; Participação em júri-simulado, fundamentando pontos de vista;
! ! ! ! ! ! ! ! !
Localização de informação explícita no texto; Depreensão das informações implícitas nos poemas; Identificação do tema de texto poética;
Ordenação da seqüência lógica do texto; Estabelecimento da relação de causa/efeito;
Percepção dos efeitos de sentido dos sinais de pontuação;
Interpretação das palavras e/ou expressões de acordo com os contextos; Distinção entre fato e opinião em texto argumentativo;
Estabelecimento da relação título/texto; 3. Produção de Textos Escritos ! ! ! ! ! !
Exploração das condições de produção;
Produção coletiva e / ou individual de poemas, quadrinhos, paródias, atentando para as suas características;
Revisão de texto com foco na análise de coerência /coesão textual; progressão textual (inicio, meio e fim); persistência temática;
Relação entre o sentido do texto e os sinais de pontuação; Utilização de recursos estilísticos;