Qual seu entendimento sobre a temática
da dança?
Meu entendimento da temática da dança?
É. Conceito que tu diria sobre ela. Eu acho que a dança é uma forma que os alunos tem de, de se expressar, né. Que os alunos tem de mostra aaa, o trabalho deles durante as aulas, e com umaa, é uma linguagem diferente. A dança é uma linguagem diferente usada, ahhh, pra eles se expor, pra eles se colocar, pra eles se expressar, né, pra ter um maior desenvolvimento motor, também.
Eu acho que é isso. Você desenvolve esse tema em suas
aulas?
Sim.
Como que tu organiza os teus conteúdos? Cada turma aqui na escola tem conteúdos já organizados no plano na educação
Física né.Plano novo que a gente fez, eee
por exemplo, o ensino médio trabalha com a dança gaúcha, né. E o ensino fundamental como ainda não esta totalmente criada essa organização, que tem no médio, aaah, a gente ta tentando
também coloca, inseri no ensino
fundamental também. Agora a dança gaúcha que vai se trabalhada no segundo semestre, e a gente, e eu vo trabalha, por exemplo agora no oitavo ano, eu vo trabalha um pouco com, com dança e ritmos. Ritmos variados.
nas aulas nessa escola? Tu tem alguma atividade já planejada, ou como que tu, tu pensa as tuas aulas?
Então as tarefas já, já estão todas organizadas, cada aaahh, turma, cada ano, por exemplo o primeiro ano trabalha com três ritmos da dança gaúcha, que é o Chote, a Vanera e o Vanerão. O segundo ano trabalha com outros três que é a Valsa, o Bugio e a Rancheira. E o terceiro ano geralmente fica com as danças típicas. Tradicionalistas daí. Que no momento, assim, sempre a gente sorteia, né, aonde todas essas turmas, desde o primeiro, o segundo e o terceiro, eles fazem a parte da pesquisa teórica e depois a gente faz também a parte prática, de todos os ritmos. No final eles escolhem um ritmo que eles se identificam, pra
conseguir, a gente fazer uma
apresentação, que é a semana do gaúcho na escola.
Você sente alguma dificuldade pra trabalha com algum tema da cultura corporal de movimento?
Não, eu não sinto dificuldade. Às vezes algum ritmo né. Que a gente não tem muito conhecimento, né. Mas no dia a dia assim, a gente já ta acostumado, e como tem o grupo de dança da escola, então tu consegue, aahhh, a gente já conseguiu estudar vários ritmos, né. Organizar
várias coreografias né, de ritmos
diferentes. Então na dança a maior dificuldade seria
os ritmos, então?
Seria os ritmos. Eu acho.
O que você propõe ensinar ou construir com os alunos, a partir da dança?
Eu acho que em primeiro lugar a gente, a gente tenta ensinar pra eles a postura, né. Desde a postura corporal, como a postura
que eles devem ter como, como pessoa né. O respeito, o limite né, do outro, porque muitas vezes tu consegue, eu consigo faze mas meu par, meu companheiro que ta dançando comigo não consegue, então eu tenho que ter paciência, respeito, né. Tenta ajuda. Sabe se comporta num lugar tal qual, né. Como naquele momento o que que eu to fazendo, o que eu vo desenvolve, o que eu vo te que sabe faze né. Essa, pra que a coisa consiga se bem feita, ahhh acho que a dança ela trabalha bastante com essa questão do respeito, do limite, né. Que a gente tem, que as vezes no esporte tu não consegue, né, tu extrapola às vezes, tem que ter um certo respeito, principalmente menino com menina.
Entrando então nesse olhar, quais os aprendizados que tu acha que a dança mobiliza nos alunos, os valores assim? Como tu já citou o respeito..
O respeito, a compreensão, aa,
desenvolve também a questão, aahh, afetiva, né. Que eu acho que também essa questão entra também. Sensibiliza eles né, porque numa escola tu não vai trabalha com ritmos, por exemplo que nem o funk, né. Que é complicado, porque é uma dança que na verdade, o que que ela mostra, hoje na sociedade, né? O que que
ela expõe hoje o corpo, né?
Principalmente o corpo da mulher né. Então eu acho assim que a gente tem que faze essa leitura dos alunos também, mostra, pra eles os valores, a valorização, se valorizar e valorizar o outro.
Você teria algum autor que tu embasa, se embasa no teu planejamento escolar?
Olha, quando a gente criou o, o planejamento a gente que, algumas coisas a gente pegou da profe Maria Simone, né. Algumas coisas da profe Liziane, né, e daí pesquisas da internet, assim que de momento eu não sei dizer o nome deles. Tu saberia me dizer como que a dança se
insere no programa curricular da educação física, nessa escola?
Ah, aqui nessa escola eu acho que ela se insere muito bem, porque os alunos já sabem que tem a dança aqui, então aahh, a dificuldade de trabalhar a dança, hoje na verdade ela não é mais dificuldade, ela é dificuldade maior com o primeiro ano que ta entrando na escola, né. Aceitação deles, porque eles são alunos que vem de várias escolas do município que nunca trabalharam a dança. Então os alunos que tão aqui, como eles já tem
conhecimento do planejamento da
educação física eles sabem que no segundo, no segundo semestre todos vão ter a dança na educação física. Então eles nem perguntam. Então eles veem a dança como, como fazendo parte da educação física.
E ela esta no componente curricular? E ela esta no componente curricular. Tu saberia me dizer qual que é a carga
horária disponibilizada pra desenvolver a dança?
Aqui na escola o projeto de dança que existe do grupo de dança é cinco horas, que seria daí uma organização do grupo de dança.
Fora dai da.. Fora das aulas de educação física.
E nas Aulas de educação física? Nas aulas de educação física é dentro de cada, dentro de cada turma. Geralmente a unidade de dança ela contempla dezesseis
aulas, vinte aulas, né. Que seria pra colocar o ritmo, desenvolver ele e criar coreografia em cima do ritmo escolhido. A dança alguns anos atrás, aqui na escola
já era incluída pelo grupo de dança, mas na, nas turmas ela não era. Tu saberia me dizer se ela foi incluída através desse projeto que vocês fizeram, ou ela foi incluída por algum outro motivo?
Não. Ela foi incluída por causa do projeto que a gente realizou. Até então ela só tinha o grupo de dança e só participava do grupo esses alunos que gostam e que tem já uma, que gostam da dança, né. Porque na verdade não é uma coisa que eles vem aqui porque eles tem que vim,
eles vem porque eles gostam. Então a
partir dessa, da organização, quando a gente organizo, né o ensino médio, a gente coloco a dança já como sendo uma unidade didática da educação física. E hoje a gente ta colocando também no ensino fundamental.
E você teve participação? Sim. Foi a, fui eu juntamente com os bolsistas que fizemos.
A estrutura física da escola, tu acredita que ela favorece o ensino da dança nas aulas de educação física? E sem uma estrutura adequada tu acha que não pode ser trabalhado, não somente a dança como os outros tipos de esporte?
Eu acho que aqui na escola, claro, aqui na escola influencia bastante porque a gente tem uma sala própria pra isso, né. Que é a sala de espelhos que a gente chama, né, que tem espelhos, tem som, ali que tu consegue trabalha muito bem a dança. Tem o ginásio quando tu precisa ensaia, né, com um grupo maior. Mas eu acho que isso não é empecilho porque eu trabalhei em escola como no interior em Santa Tereza que é uma escola né, que tem só uma quadra aberta e eu trabalhava a dança, também tinha um projeto de cinco horas eu trabalhava numa sala de
aula, e quando eu precisava ensaia, que era um grupo maior eu levava eles pro pátio, ensaiava na calçada, ensaiava na quadra, no corredor, né. Eu acho que não é empecilho. Espaço físico não é empecilho pra nada, nem pra dança, nem pro esporte.
Desse mesmo modo, tu acha que necessita de materiais específicos?
Não. Eu acho que precisa de vontade, né, de tu se disponibilizar, de, que muitos professores às vezes não, não fazem porque não tem conhecimento, eu acho que a gente tem que, a gente cresce muito com os alunos, também. Que no momento que tu traz a temática, tu consegue dialogar com eles, e eles interferem, e tu mesmo vai criando uma conversa e que tu vai ajudando com que os alunos se interessem pelo assunto. E também participem mais. E eles tem muita coisa que eles trazem, que eles são criativos, então tem coisas assim que tem que estudar um pouquinho e te vontade, né. Tu tendo um aparelho de som, que hoje na escola tem, e um pendrive, e a vontade, eu acho que tu consegue fazer bastante coisa.
Na questão de gênero, tu nota alguma diferença entre meninos e meninas na participação e envolvimento com as tarefas propostas?
É, existe uma certa resistência as vezes dos meninos, mais né. Mas, eu sinto mais essa resistência no primeiro ano. No segundo e no terceiro ano é tranquilo porque eles já tão aqui, eles sabem que no outro ano vai te de novo. E, e eles, muitos já entram na escola sabendo que a dança
é um componente da educação física. Então eles, eles resistem um pouquinho, mas depois, a gente, com jeito a gente consegue né. Porque é uma coisa que a turma inteira apresenta. Que a turma inteira participa, das aulas né. Então é, eles se sentem também de lado, se ele não faz. Então eu acho que não é mais uma dificuldade.
Você nota algum preconceito sobre as relações de gênero tanto pelos alunos como pelos colegas professores durante a participação nas aulas de educação física?
As vezes eu noto algum preconceito na questão quando o aluno tem problema que é um aluno já que te um.. É a necessidade especial, que tem a questão também assim de, de a porque o aluno é gordo, porque o aluno é, sabe. Eu acho maior a dificuldade é essa, hoje. Né. Não tanto às vezes no especial, mas como na obesidade. Geralmente o que é o gordo ou a gorda, o, o aluno não quer dançar, não quer fazer o par com ela. Então existe uma resistência assim. Principalmente quando o menino é gordo, né. A menina não quer dançar com ele. Então éé, existe às vezes essa questão, que tu tem que daí, tentar contornar a situação né. E, é bem difícil, né.
E assim dos teus colegas professores, digamos de outras disciplinas, tu nota que eles sentem algum preconceito na educação física, tipo que fosse uma matéria que não tivesse tanto valor? Ou da dança, que não teria necessidade de ser trabalhada?
Eu acho que é bem ao contrário. Eu acho que a educação física na escola ela ocupa um espaço bem importante. Eee dentro da educação física a gente consegue propor várias atividades, vários eventos dentro da escola, como esse evento né, que é em setembro do dia do gaúcho, que é a
educação física que promove, junto com o português, junto com a literatura né, então, todos esses, esses, ahh essas coisas acontecem com a ajuda dos outros professores também. Então hoje, a educação física ela é uma disciplina bem importante na escola. E ela tem o valor, o valor grande em todos os sentidos, né. E, e como ela tem um, a gente conseguiu construir um planejamento, tu tem como cobrar hoje esse planejamento, né, então a, a direção da escola sempre deu respaldo em cima disso, né. Então como a coisa acontece, tu consegue cobrar, né. E porque eles enxergam também, essa questão da, da participação dos alunos
né, da aprendizagem também é
importante. A educação física tem um espaço bem importante na escola.
MATRIZ 1 – Após retorno do sujeito/Professor 1