da dança?
Meu entendimento da temática da dança?
É. Conceito que tu diria sobre ela. Eu acho que a dança é uma forma que os alunos tem de se expressar. Que os alunos tem de mostrar o trabalho deles durante as aulas, e com uma linguagem diferente pra eles se expressarem, pra eles se
colocar, pra ter um maior
desenvolvimento motor, desenvolvendo a sua criatividade.
Você desenvolve esse tema em suas aulas?
Como que tu organiza os teus conteúdos? Cada turma aqui na escola tem conteúdos já organizados no plano da educação
Física. O plano novo que a gente
organizou juntamente com os bolsistas da UNIJUI. O ensino médio trabalha com a dança gaúcha. E o ensino fundamental estamos organizando. A dança gaúcha vai se trabalhada no segundo semestre, com o ensino fundamental e médio.
Quais são as tarefas que tu propõe assim nas aulas nessa escola? Tu tem alguma atividade já planejada, ou como que tu, tu pensa as tuas aulas?
O ensino médio ta planejado. Então os
planos de aula já estão todos
organizados, cada ano tem o seu planejamento. Por exemplo o primeiro ano trabalha com três ritmos da dança gaúcha, que é o Chote, a Vanera e o Vanerão. O segundo ano trabalha com outros três que é a Valsa, o Bugio e a Rancheira. E o terceiro ano geralmente
fica com as danças típicas.
Tradicionalistas. Todas as turmas
desenvolvem uma pesquisa bibliográfica sobre a dança e praticam nas aulas os três ritmos, e no final criamos uma coreografia do ritmo escolhido.
Você sente alguma dificuldade pra trabalha com algum tema da cultura corporal de movimento?
Não, eu não sinto dificuldade. Às vezes algum ritmo. Que a gente não tem muito conhecimento. Mas no dia a dia a gente já ta acostumado, e como tem o grupo de dança da escola, então consigo estudar
vários ritmos e organizar várias
coreografias de ritmos diferentes. Então na dança a maior dificuldade seria
os ritmos, então?
O que você propõe ensinar ou construir com os alunos, a partir da dança?
Eu acho que em primeiro lugar a gente tenta ensinar pra eles a postura. Desde a postura corporal, como a postura que eles devem ter como pessoa. O respeito, o limite do outro, porque muitas vezes tu consegue, eu consigo faze mas meu par, meu companheiro que ta dançando comigo não consegue, então eu tenho que ter paciência, respeito. Tenta ajuda. Sabe se comporta num lugar tal qual. Como naquele momento o que eu to fazendo, o que eu vo desenvolve, o que eu vo te que sabe fazer com meu companheiro ou grupo.
Entrando então nesse olhar, quais os aprendizados que tu acha que a dança mobiliza nos alunos, os valores assim? Como tu já citou o respeito..
Desenvolve muitos valores além do
respeito, a amizade, alegria,
companheirismo. E entra também a questão da sensibilização da cultura dos alunos, porque numa escola tu não vai trabalha com ritmos, por exemplo que nem o funk. Que é complicado, porque é uma dança que na verdade, o que ela mostra, hoje na sociedade? O que ela expõe hoje? Principalmente relacionado ao corpo da mulher. O professor tem que faze essa leitura com os alunos e mostrar pra eles os valores, o se valorizar e o valorizar o outro.
Você teria algum autor que tu embasa, se embasa no teu planejamento escolar?
Olha, quando a gente criou o, o planejamento algumas coisas a gente pegou da profe Maria Simone. Algumas coisas da profe Liziane, e daí pesquisas da internet, artigos, textos.
Tu saberia me dizer como que a dança se insere no programa curricular da educação física, nessa escola?
Aqui nessa escola ela se insere muito bem, porque os alunos já sabem que tem a dança aqui, então a dificuldade de trabalhar a dança, hoje na verdade está mais nas turmas do primeiro ano do ensino médio que não conhecem o plano e vem de várias escolas do município. Então os alunos que tão aqui, como eles já tem conhecimento do planejamento da educação física eles sabem que no segundo semestre todos vão ter a dança na educação física. Então eles nem perguntam. Então eles veem e consideram a dança como fazendo parte da educação física.
E ela esta no componente curricular? Sim, ela esta no componente curricular. Tu saberia me dizer qual que é a carga
horária disponibilizada pra desenvolver a dança?
Aqui na escola o projeto de dança que existe do grupo de dança é cinco horas, que seria daí uma organização no turno inverso.
Fora dai da.. Fora das aulas de educação física.
E nas Aulas de educação física? Nas aulas de educação física é dentro de cada período de cada turma. Geralmente a unidade de dança ela contempla
dezesseis aulas. Que seria pra colocar o
ritmo, desenvolver ele e criar coreografia em cima do ritmo escolhido.
A dança alguns anos atrás, aqui na escola já era incluída pelo grupo de dança, mas na, nas turmas ela não era. Tu saberia me dizer se ela foi incluída através desse projeto que vocês fizeram, ou ela foi incluída por algum outro motivo?
Não. Ela foi incluída por causa do projeto que a gente realizou. Até então ela só era praticada no grupo de dança e só participava do grupo os alunos que
gostam da dança. Então a partir dessa
curricular do ensino médio a unidade didática de dança. E hoje sendo
organizada também no ensino
fundamental.
E você teve participação? Sim, fui eu juntamente com os bolsistas que fizemos.
A estrutura física da escola, tu acredita que ela favorece o ensino da dança nas aulas de educação física? E sem uma estrutura adequada tu acha que não pode ser trabalhado, não somente a dança como os outros tipos de esporte?
Aqui na escola, claro, influencia bastante porque a gente tem uma sala própria pra isso, que é a sala de espelhos que a gente chama, que tem espelhos, tem som, ali tu consegue trabalha muito bem a dança. Tem o ginásio quando tu precisa ensaiar com um grupo maior. Mas eu acho que isso não é empecilho porque eu trabalhei em escola como no interior em Santa Tereza que é uma escola que tem só uma quadra aberta e eu trabalhava a dança, também tinha um projeto de cinco horas eu trabalhava numa sala de aula, e quando eu precisava ensaia, que era um grupo maior eu levava eles pro pátio, ensaiava na calçada, ensaiava na quadra, no corredor. Eu acho que não é empecilho. Espaço físico não é empecilho pra nada, nem pra dança, nem pro esporte.
Desse mesmo modo, tu acha que necessita de materiais específicos?
Não. Eu acho que precisa de vontade, de tu se disponibilizar, de, que muitos professores às vezes não fazem porque não tem conhecimento, eu acho que a gente cresce muito com os alunos, também. Que no momento que tu traz a temática, tu consegue dialogar com eles, e
eles interferem, e tu mesmo vai criando uma conversa e que tu vai ajudando com que os alunos se interessem pelo assunto. E também participem mais. E eles tem muita coisa que eles trazem porque eles são criativos. Tendo um aparelho de som, que hoje na escola tem, e um pendrive, e a vontade, eu acho que tu consegue fazer bastante coisa.
Na questão de gênero, tu nota alguma diferença entre meninos e meninas na participação e envolvimento com as tarefas propostas?
É, existe uma certa resistência as vezes dos meninos. Mas, eu sinto mais essa resistência nos primeiros anos. No segundo e no terceiro ano é tranquilo porque eles já tão aqui, eles sabem que no outro ano vai te de novo, e eles, muitos já entram na escola sabendo que a dança é um componente da educação física. Então eles resistem um pouquinho, mas depois, a gente, com jeito, vamos tentando conquistar o aluno, porque é uma coisa que a turma inteira apresenta. Que a turma inteira participa, das aulas. Eles se sentem também de lado, se eles não participam, eu acho que não é mais uma dificuldade essa questão.
Você nota algum preconceito sobre as relações de gênero tanto pelos alunos como pelos colegas professores durante a participação nas aulas de educação física?
As vezes eu noto algum preconceito na questão quando o aluno tem problema que é um aluno já que te uma necessidade especial, que tem a questão também assim do buling, ou porque o aluno é gordo Não tanto às vezes no especial, mas como na obesidade. Geralmente o que é o gordo ou a gorda, o, o aluno não quer dançar,
não quer fazer o par com ela ou ele. Então existe uma resistência assim. Principalmente quando o menino é gordo. A menina não quer dançar com ele. Então existe às vezes essa questão, que tu tem que daí, tentar contornar a situação. E, é bem difícil.
E assim dos teus colegas professores, digamos de outras disciplinas, tu nota que eles sentem algum preconceito na educação física, tipo que fosse uma matéria que não tivesse tanto valor? Ou da dança, que não teria necessidade de ser trabalhada?
Eu acho que é bem ao contrário. Eu acho que a educação física na escola ela ocupa um espaço bem importante. E dentro da educação física a gente consegue propor várias atividades, vários eventos dentro da escola, como esse evento que é em setembro do dia do gaúcho, que é a educação física que promove, junto com o português, junto com a literatura, então, todas essas coisas acontecem com a ajuda dos outros professores também. Então hoje, a educação física ela é uma disciplina bem importante na escola. E ela tem grande valor em todos os sentidos. E como a gente conseguiu construir um planejamento, tu tem como cobrar hoje esse planejamento, então a direção da escola sempre deu respaldo em cima disso. Então como a coisa acontece, tu consegue cobrar. E porque eles enxergam também, essa questão da participação dos alunos, da aprendizagem também é importante. A educação física tem um espaço bem importante na escola.