outubro do ano de dois mil e quinze, o questionário de diagnóstico teve como público alvo todos os professores das escolas que foram contempladas no projeto governamental. Teve por objetivo verificar o panorama geral referente às escolas foco da pesquisa, como por exemplo, a situação da infraestrutura de tecnologia da informação das escolas, a utilização de tecnologias educacionais, bem como a experiência com o projeto governamental que distribuiu os Tablets Educacionais. Os resultados serviram de subsídio para a tomada de decisão do desenvolvimento do aplicativo. Foi dividido em quatro sessões: perfil do professor, a relação do professor e as tecnologias educacionais, infraestrutura
das escolas e os Tablets Educacionais. Neste primeiro questionário ficou evidente o insucesso inicial do projeto governamental dos Tablets. Questionados sobre o uso do tablet em sala de aula, apenas 8% respondeu que usa eventualmente, 58% não responderam e 34% preferiu deixar a questão em branco. Quanto a infraestrutura tecnológica das escolas 61% dos professores avaliaram como média. Apenas 8% avaliaram como boa ou suficiente. Por fim, quando questionados se o projeto governamental atingiu o seu objetivo, de inserir a tecnologia tablet em sala de aula, 65% dos professores responderam que não, que o projeto não atingiu este objetivo.
Justificada pelos dados obtidos no primeiro mecanismo de coleta, a próxima etapa da pesquisa foi a realização das oficinas. Ao todo foram quatro oficinas, ocorridas entre os meses de abril e agosto do ano de dois mil e dezesseis. Consistiram de encontros presenciais entre professores e a equipe de desenvolvimento do aplicativo. Baseada na técnica de braimstorm os professores, de posse de seus Tablets Educacionais, testavam as versões funcionais dos incrementos do aplicativo - APPrendendo desenvolvidas de acordo com os feedbacks obtidos no encontro anterior, bem como validavam os protótipos de telas apresentados a eles pela equipe de desenvolvimento. Os feebacks obtidos em cada encontro constituía os subsídios para a implementação do novo incremento a ser apresentado no encontro subsequente. Cada uma das oficinas representou um ciclo da metodologia Engenharia Web que ao seu final gerava uma versão incremental funcional do aplicativo APPrendendo. A figura 3 representa uma tela em formato de protótipo a ser validada pelos professores e a mesma tela já na versão implementada do aplicativo.
Figura 3 – Protótipo e tela funcional
Fonte: Próprio autor.
Ao fi nal da quarta ofi cina, o desenvolvimento do aplicativo APPrendendo foi considerado concluído. Trata-se de um aplicativo/jogo baseado em desafi os. Inspirado no conceito de Web Quis, permite ao professor de qualquer escola, disciplina e/ ou curso, criar e distribuir conteúdo para seus alunos em forma de um jogo de perguntas e respostas. De posse, preferencialmente, de seu Tablet Educacional, o professor pode criar desafi os utilizando para isso todos os recursos multimídias disponíveis no Tablet, como a câmera para tirar fotos e gravar vídeos, o microfone para gravar áudios, e o acesso à internet que permite a obtenção de conteúdos educacionais. Uma vez o desafi o criado, o professor poderá convidar seus alunos a responderem tal desafi o. Os alunos, de posse também de um dispositivo móvel, ou de um microcomputador, respondem as questões obtendo pontos a cada acerto. Esses pontos servirão para um sistema de ranqueamento, não competitivo, apenas para incentivo, ou autoconhecimento sobre sua aprendizagem a respeito do assunto abordado. O objetivo principal do aplicativo é o incentivo à utilização pelo professor do Tablet Educacional, e como objetivos secundários estão a promoção de um novo meio de interação aluno-professor, a possibilidade de utilizar os desafi os como forma de reforço de conteúdos vistos em sala de aula, além de servir tanto para o
professor quanto para o aluno como forma de avaliação do que está sendo ensinado e do que está sendo aprendido. A figura 4 apresenta algumas telas do APPrendendo:
Figura 4 – Telas do aplicativo APPrendendo
Fonte: Próprio autor.
Concluída a etapa das oficinas, o próximo passo foi a aplicação do terceiro e último instrumento de coleta de dados, o chamado questionário final. Esse, diferentemente do primeiro, foi aplicado apenas aos professores que participaram dos encontros (oficinas). Consistiu-se em um formulário direcionado a averiguar a percepção dos professores a respeito do projeto realizado, e avaliar o potencial ou não, do produto criado, o APPrendendo, como forma de incentivar a utilização do recurso Tablet Educacional. Suas questões foram divididas em duas sessões, a primeira fazendo referência às informações pessoais e profissionais dos professores, a relação da tecnologia Tablet Educacional em suas atividades cotidianas na escola e, a segunda, que buscou principalmente avaliar o resultado do produto criado, e levantar subsídios para validar a hipótese e responder o problema de pesquisa.
Por conseguinte, os resultados obtidos neste questionário demonstraram uma clara evolução de um quadro de descrédito a respeito de um projeto governamental não muito bem sucedido, para um de motivação e anseio em virtude de novas possibilidades criadas a respeito de tal projeto. Ao longo das respostas pode se
perceber uma mudança na percepção dos professores frente ao projeto e ao recurso Tablet Educacional. Algumas das questões focaram nas experiências dos professores ao longo do projeto, uma vez que em todos os encontros foi explanado a importância e o protagonismo da participação dos professores como fator decisivo para o sucesso do produto da pesquisa. Ao responderem à questão sobre a possibilidade de utilização do APPrendendo como recurso metodológico para desenvolver atividades em suas disciplinas, 100% respondeu que sim, reconhecendo o potencial do app para tal propósito. Com relação ao potencial do app como recurso pedagógico e a motivação em utilizá-lo para este fim, novamente foram unânimes, sendo que 100% das respostas reconheceram o APPrendendo como potencial recurso pedagógico, além de estarem motivados a utilizá-lo. Por fim, o questionamento sobre a perspectiva quanto ao potencial do APPrendendo em fomentar o uso do recurso Tablet Educacional pelos professores. Novamente 100% responderam que acreditam que o app tem o potencial de incentivar e retomar a utilização do recurso.
CONCLUSÕES
A presente pesquisa estudou uma proposta de inovação, que foi a tentativa de retomada na utilização de um recurso tecnológico, o Tablet Educacional, nas práticas pedagógicas dos professores em sala de aula. No primeiro contato com os professores e o ambiente da pesquisa, foi possível identificar que toda proposta inovadora tende a enfrentar obstáculos como, por exemplo, a resistência, a desconfiança e/ou algum tipo de problema decorrente de alguma falha em sua implantação. No entanto, o objetivo da pesquisa não se restringiu apenas a identificar os problemas, mas sim procurar entender o contexto, ou seja, o projeto governamental que originou a ação, bem como a possibilidade de proposição de uma solução que contornasse o cenário apresentado e estabelecido.
Identificado o cenário através da aplicação de questionário, partiu-se para a criação de um aplicativo como forma de tentar
retomar o projeto governamental e fomentar a utilização do Tablet Educacional. Feito isso, outro questionário foi aplicado objetivando avaliar o produto desenvolvido, o APPrendendo. Os dados coletados indicaram uma nova perspectiva com relação ao recurso Tablet Educacional e consequentemente em relação ao projeto governamental. Nas respostas predominaram os sentimentos de otimismo e motivação em utilizar o recurso.
Sem sombra de dúvidas, tal cenário se deu em função da participação do professor na criação da sua própria ferramenta. Além do fato de fazer parte da equipe que criou o aplicativo, que por si só já é um estímulo e motivo de orgulho, a ferramenta trás em todas as suas características e funcionalidades as opiniões e impressões do usuário. Essa característica consistiu no diferencial da forma de trabalho proposta, que foi justamente o de contar com o futuro utilizador da ferramenta durante todas as etapas/ciclos de desenvolvimento.
O reconhecimento do aplicativo APPrendendo como recurso metodológico apto a ser utilizado em suas atividade docentes, bem como o relato unânime dos professores afirmando o potencial do APPrendendo como fomentador da utilização dos Tablets Educacionais pelos professores e consequentemente com potencial de promover a retomada de um projeto, até então estagnado e desacreditado, levam à conclusão de que o desenvolvimento de um aplicativo pode sim fomentar a utilização do recurso Tablet Educacional e que o sucesso da solução proposta para o problema da pesquisa passou indubitavelmente pela participação dos professores como parceiros na criação da ferramenta tema da pesquisa.
Sendo assim, o trabalho apresentado deixa como legado uma ferramenta inovadora, única e criada sob medida com a participação do professor para o professor. Além do mais, o produto criado não se restringe ao contexto local da pesquisa, pois pode ser utilizado em qualquer contexto escolar que envolva alunos, professores e os processos de ensinar e aprender. Criado baseado em tecnologias livres, o aplicativo APPrendendo já está disponível para download gratuito na loja oficial do sistema Android, a Google Play Store. Mais informações sobre o projeto
estão disponíveis no site www.apprendendo.esy.es. Trata-se, portanto, de mais um recurso disponível aos professores para agregarem valor, qualidade e inovação às suas práticas pedagógicas.
REREFÊNCIAS
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