Ao destacarmos a necessidade de inovar nas aulas de línguas, especificamente em LP, buscamos sistematizar uma prática de ensino viável a diferentes contextos educacionais. Após a realização do curso piloto, analisamos os resultados e construímos a APEND. Para isso, foi preciso pesquisar, planejar, elaborar e produzir MDD com base em gêneros.
A APEND é um ciclo de ensino que orienta a produção de narrativa digital embasada em gêneros, composta por seis etapas que envolvem: Conhecendo o gênero, para o estudo do gênero em foco, tendo em vista como a linguagem se realiza no texto; Produção compartilhada, que compreende a construção de um texto conjunto entre professor e alunos; Reescrita, momento em que os alunos reorganizam a escrita; Produção independente, na qual é feito um texto individual com o gênero estudado; Design da narrativa, para realizar o trabalho com imagens, sons e efeitos; e o Sharing online para compartilhar as narrativas digitais produzidas.
Ao finalizar cada uma das etapas, com tarefas específicas de estudos e produção de material, são oferecidos momentos de Intervenção compartilhada pelo professor e pelos próprios alunos, além de Feedback do professor para orientar o trabalho. Dessa forma, ambos, professor e aluno, aprendem e ensinam em momentos únicos de interação, característicos de trabalhos dessa natureza. A Figura 6 representa a APEND.
Figura 6: APEND
Fonte: Própria autora (CECCHIN, 2015, 123; CECCHIN; REIS, 2016, p. 46).
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao analisar a pesquisa realizada e desenhar a proposta de APEND, podemos afi rmar que obtivemos bons resultados, entre eles, destacamos a motivação dos alunos ao realizar as atividades e produzir as narrativas digitais, como podemos observar na Figura 7, as respostas dos alunos mostram a boa aceitação dos alunos quanto a proposta desenvolvida, conforme mostram dados obtidos pelo questionário avaliativo.
Figura 7: Respostas do questionário de avaliação (CECCHIN, 2015, p. 128)
Outro fator relevante compreende a sistematização em etapas de uma proposta de intervenção metodológica de ensino da linguagem e tecnologias com base em gêneros (APEND), possibilitando aos alunos entender e escrever um texto do gênero em estudo com maior habilidade. Nessa abordagem, a tecnologia é utilizada como ferramenta efetiva para construir o conhecimento de forma compartilhada, empoderando o aluno e tornando-o sujeito no processo de ensino para promover uma
aprendizagem significativa, capacitando-o à vida na sociedade contemporânea.
Diante dos dados apresentados neste capítulo, sugerimos a APEND como uma abordagem a ser testada em outros contextos educacionais e julgamos importante que o ensino de LP seja inovado pela inserção de tecnologias, principalmente, porque é preciso realizar planejamento efetivo e sistematizado para ensinar no atual contexto histórico cultural, bem como produzir MDD que atente para as necessidades reais dos nossos alunos, levando em conta as práticas sociais e discursivas que eles se inserem na contemporaneidade.
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