As aulas do período de 26 de abril a 28 de junho de 2017

As aulas observadas por mim no período de 26 de abril a 28 de junho de 2017 faziam parte de um segundo momento do curso, no qual o trabalho estava centrado nas produções 45 _{LIMA, E. e IUNES, S. Falar...Ler...Escrever...Português: um curso para estrangeiros. EPU Editora, 2006.}

PONCE, M. H. O; BURIM, S. R. B. A; FLORISSINI, S. Bem-Vindo! A língua Portuguesa no Mundo da Comunicação. SBS Editora, 2005.

textuais dos alunos e nas discussões, em aula, sobre essas produções. No Quadro 4, a seguir, apresento um panorama das práticas de leitura e escrita com as quais os alunos se envolveram no período de 26 de abril a 28 de junho. Para isso, sistematizei as atividades que haviam sido previamente acordadas para cada aula (Atividades para a aula), as atividades com as quais os alunos se envolveram de fato nas aulas (Dinâmicas da aula) e os encaminhamentos que norteariam os encontros seguintes (Encaminhamentos para a próxima aula).

Quadro 4 – Panorama das atividades realizadas nas aulas da disciplina de Português para Estrangeiros para fins acadêmicos no período de 26/4 a 28/06 de 2017

PANORAMA DAS ATIVIDADES REALIZADAS NAS AULAS DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS PARA FINS ACADÊMICOS NO PERÍODO DE 26/04 A 28/06

AULA 1 - 26 DE ABRIL AULA 2 - 03 DE MAIO

Atividades para a aula:

- Leitura e discussão dos resumos produzidos pelos alunos com base na leitura do artigo intitulado “Nós e a Ciência”, de Marcos Rolim. Essa tarefa de produção de resumo foi feita pela professora na aula de 19 de abril. Segundo a docente, o texto foi pensado, considerando abordar temáticas que permeavam as áreas de interesse e estudo dos alunos.

Dinâmicas da aula:

- Leitura e discussão do resumo produzido por Ana Carina, com relação ao artigo intitulado “Nós e a Ciência”, de

Marcos Rolim

(https://www.extraclasse.org.br/opiniao/colunistas/2017/04 /nos-e-a-ciencia/).

- Leitura e discussão do resumo produzido por Maria, com relação ao artigo intitulado “Nós e a Ciência”, de Marcos Rolim.

Encaminhamentos para a próxima aula:

- Carlos fará a apresentação oral de sua pesquisa de mestrado. O aluno mencionou que precisaria lidar com essa demanda em uma das disciplinas que está cursando e, em função disso, pediu para apresentar sua pesquisa na disciplina de Português para Estrangeiros para fins acadêmicos.

- A professora solicitou aos alunos a leitura do artigo científico intitulado ‘A Sociologia de Florestan Fernandes’, de Octavio Ianni. A partir da leitura desse artigo, cada aluno deverá elaborar um resumo do texto para ser apresentado aos colegas na aula do dia 03/05. A seleção do texto de Octavio Ianni foi feita pela professora, o qual também foi pensado por abordar temáticas que permeavam as áreas de interesse e estudo dos alunos.

Atividades para a aula:

- Leitura e discussão do resumo produzido por Carlos com relação à leitura do artigo científico “Nós e a Ciência”, de autoria de Marcos Rolim. Essa tarefa de produção de resumo foi feita pela professora na aula de 26 de abril. O texto selecionado por ela foi pensado, considerando abordar temáticas que permeavam as áreas de interesse e estudo dos alunos.

- Apresentação oral da pesquisa de mestrado de Carlos.

- Leitura e discussão dos resumos produzidos pelos alunos com relação à leitura do artigo científico ‘A Sociologia de Florestan Fernandes’, de Octavio Ianni. Tarefa solicitada pela professora em 19 de abril.

Dinâmicas da aula:

- Leitura e discussão do resumo produzido por Carlos com relação à leitura do artigo científico “Nós e a Ciência”, de Marcos Rolim.

- Visita ao blog de Gilberto Scarton para ler o texto “Como elaborar resumos”, disponível no Guia de Produção Textual elaborado pelo autor, e

discussões sobre o gênero

https://gilbertoscarton.blogspot.com/search?q=res umo.

- Visita ao blog de Gilberto Scarton para ler o texto “Como elaborar uma resenha”, disponível no Guia de Produção Textual elaborado pelo autor, e

discussões sobre o gênero resenha

http://gilbertoscarton.blogspot.com/2016/01/guia- de-producao-textual-como-elaborar.html.

- Apresentação oral da pesquisa de mestrado de Carlos e discussões sobre os tópicos apresentados por ele em sua pesquisa.

Encaminhamentos para a próxima aula:

- Não foram explicitados encaminhamentos.

AULA 3 - 10 DE MAIO AULA 4 - 17 DE MAIO

Atividades para a aula:

- Leitura e discussão dos resumos do texto “A Sociologia de Florestan Fernandes”. Tarefa solicitada pela professora

Atividades para a aula:

- Realização de exercícios sobre pronomes oblíquos átonos e tônicos, retomando uma

aos alunos no final da aula do dia 26/04.

Dinâmicas da aula:

- Leitura e discussão do resumo escrito por Maria sobre o texto “A Sociologia de Florestan Fernandes”, de Octavio Ianni.

- Sugestão de busca relacionada ao Novo Acordo Ortográfico em páginas da Internet para verificar dúvidas que surgiram relacionadas ao tema durante a aula.

- Apresentação da pesquisa de doutorado de Ana Carina, intitulada “Psicologia política e os movimentos sociais em contexto da alimentação”. Ana não mencionou se teria que fazer a apresentação de sua pesquisa para outra disciplina e em outros contextos.

Encaminhamentos para a próxima aula:

- Não são mencionados encaminhamentos.

discussão feita com os alunos em aulas anteriores.

Dinâmicas da aula:

- Realização de exercícios gramaticais, envolvendo pronomes oblíquos átonos e tônicos do livro didático Falar, Ler e Escrever.

- Leitura e discussão do resumo escrito pela aluna Maria sobre a tese intitulada “A experiência escandinava de proteção socialdemocrata: um caso emblemático”, da autoria de Potyara Pereira. A aluna comenta, na metade da aula, que surgiu essa demanda e que ela resolveu trazê-la para a aula.

Encaminhamentos para a próxima aula:

- A professora menciona que irão trabalhar com resenhas produzidas por eles. Ela menciona duas possibilidades: resenhas que tenham sido produzidas por eles para outras disciplinas ou, em caso de não haver tal demanda, resenhas de textos que eles precisariam ler em outras disciplinas cursadas.

AULA 5 - 24 DE MAIO AULA 6 - 31 DE MAIO

Atividades para a aula:

- Leitura e discussão de resenhas que tenham sido solicitadas como uma tarefa de produção textual pelos professores das outras disciplinas ou resenha de textos que os alunos tenham que ler para seus estudos em disciplinas cursadas. Tarefa solicitada em 17 de maio.

Dinâmicas da aula:

- Leitura e discussão do resumo escrito por Ana Carina sobre o texto “A Sociologia de Florestan Fernandes”, de Octavio Ianni. Essa tarefa havia sido solicitada pela professora em 26 de abril.

Encaminhamentos para a próxima aula:

- Não são mencionados encaminhamentos.

Atividades para a aula:

- Questionamento da professora aos alunos sobre se trouxeram textos para a aula.

Dinâmicas da aula:

- Leitura e discussão da resenha elaborada por Ana Carina com base em um texto de Lupicinio Íñiguez. A resenha foi solicitada pelo professor da disciplina de Teorias e Métodos em Psicologia a todos os alunos da turma de Ana Carina.

- Leitura e discussão da resenha elaborada por Maria com base na resenha do texto “Opinião Pública e Política Externa: insulamento, politização e reforma na produção de política exterior do Brasil”, de Carlos Aurélio P. de Faria. A leitura desse texto foi indicada na disciplina de Política Externa e Projeção Internacional do Brasil que Maria também cursava.

Encaminhamentos para a próxima aula:

- Maria apresentará uma resenha do texto “Desencapsulamento da política externa brasileira: uma mudança de paradigma”. A leitura do texto havia sido solicitada em uma das disciplinas que Maria estava cursando na PUCRS.

AULA 7 - 07 DE JUNHO AULA 8 - 14 DE JUNHO

Atividades para a aula:

- Leitura e discussão da resenha escrita por Maria sobre o texto “Desencapsulamento da política externa brasileira: uma mudança de paradigma”. A leitura do texto havia sido solicitada em uma das disciplinas que Maria estava cursando na PUCRS.

- Leitura e discussão da resenha da aluna Ana Carina. A aluna havia enviado o texto para a professora por e-mail antes da aula.

- Apresentação da pesquisa de mestrado da aluna Maria.

Dinâmicas da aula:

- Leitura e discussão da resenha elaborada por Maria sobre o texto “Desencapsulamento da política externa brasileira: uma mudança de paradigma”. O artigo é leitura obrigatória

Atividades para a aula:

- Não explicitadas.

Dinâmicas da aula:

- Leitura e discussão da resenha produzida por Ana Carina sobre o artigo “Movimento Institucionalista” Pereira (2007). O artigo é leitura obrigatória para a disciplina de Teorias e Métodos em Psicologia Social.

Encaminhamentos para a próxima aula:

- Não são mencionados encaminhamentos de atividades. A professora apenas ressalta que não haverá aula no dia 21 de junho e que a aula do dia 28 de junho será a última da disciplina de Português para Estrangeiros para fins Acadêmicos.

para a disciplina de Teorias e Métodos em Psicologia Social cursada por Maria.

- Apresentação da pesquisa de mestrado de Maria, intitulada: “Cidadania da infância e projeção social: um estudo comparado entre Brasil, Espanha e Suécia”.

- Visita ao site ClicaBrasil, da University of Texas at Austin – College of Liberal Arts, disponívei em https://laits.utexas.edu/clicabrasil/.

Encaminhamentos para a próxima aula:

- Carlos e Maria trarão outras demandas textuais solicitadas nas disciplinas que cursam. Ana Carina irá revisar o texto que tinha preparado para essa aula e fará a apresentação nas próximas aulas.

- A professora menciona a possibilidade de assistirem às gravações feitas em aula dos trechos em que apresentaram suas pesquisas para discutir. Ela diz também que os alunos podem ir organizando as atividades conforme as necessidades que forem surgindo em seu cotidiano acadêmico.

AULA 9 - 21 DE JUNHO AULA 10 - 28 DE JUNHO

- Não houve aula nesta data. Aula de confraternização, com café. Professora e

alunos conversaram sobre as impressões com relação à disciplina de Português para Estrangeiros para fins acadêmicos, aos planos para o próximo semestre, aos locais em que iriam nas férias etc. Neste dia, conversei com cada um dos alunos individualmente.

Fonte: Elaborado pela autora

Com base no quadro acima, percebe-se o trabalho com os gêneros resumo e resenha como sendo centrais para as produções que os alunos deveriam construir. Porém, o cronograma das aulas também previa espaços para os alunos trazerem para os encontros de Português para Estrangeiros para fins acadêmicos outros gêneros que não apenas resumo e resenha, contemplando outras demandas de produção que iam surgindo aos alunos em suas rotinas na universidade, como podemos perceber na aula do dia 26 de abril, quando o aluno Carlos faz sua apresentação oral da pesquisa de mestrado, mencionando que precisaria lidar com essa demanda em uma das disciplinas que está cursando.

Para compreender como se dão as práticas pedagógicas da disciplina e para verificar as reflexões sobre leitura e escrita acadêmica possibilitadas nas atividades, tornou-se relevante olhar para: as propostas de produção textual ofertadas nas aulas e as discussões sobre os contextos de produção; a dinâmica das aulas; as abordagens aos recursos linguísticos e os materiais de apoio sugeridos. Esses pontos foram organizados em subseções e serão discutidos a seguir.