As crianças com Perturbação do Espetro do Autismo

“Dia após dia, fui descobrindo (…) mais pormenores sobre o seu planeta, sobre a sua partida, e sobre a sua viagem” (Saint- Exupéry, s.d).

As informações que se seguem foram recolhidas através da consulta dos diversos documentos que constam no processo escolar de cada criança.

A presente investigação tem como estudo, o caso de duas crianças com perturbação do espectro do autismo (PEA).

a) Identificação dos alunos

O Igor nasceu a vinte de fevereiro de dois mil e dez e tem, neste momento, 6 anos. O seu agregado familiar é constituído pela mãe e por um irmão mais velho. A mãe é divorciada, possui o 12.º ano de escolaridade e está desempregada no presente momento. O pai possui o 9.º ano de escolaridade e é vigilante. O irmão mais velho tem dezoito anos e frequenta o curso profissional de hotelaria/pastelaria.

O Marco nasceu no dia dezanove de abril de dois mil e dez e tem, neste momento, 6 anos. O seu agregado familiar é constituído pelos pais. A mãe possui o 9.º ano de escolaridade e é doméstica; o pai possui o 12.º ano de escolaridade e é guarda prisional. O agregado familiar do Marco é estruturado. Os pais acompanham sempre que necessário o processo educativo da criança, providenciando todos os meios para que este ocorra de forma adequada para o bom funcionamento e desenvolvimento da criança.

b) História Pessoal e Escolar

O Igor vivia com a avó numa vila do distrito de Coimbra. Neste momento vive com a mãe em Coimbra. Apesar de residir com a mãe, a avó continua a prestar- lhe algum apoio na medida em que vai levá-lo e buscá-lo à escola quando necessário. O Igor tem vindo a adaptar-se ao jardim-de-infância, demonstrando alegria e bem- estar.

É acompanhado nas consultas de autismo no hospital desde treze de maio de dois mil e treze.

O Marco foi observado/avaliado pela primeira vez por atraso de desenvolvimento da linguagem no dia seis de dezembro de dois mil e nove numa consulta de desenvolvimento num centro pediátrico. Da avaliação realizada

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verificou-se que a criança apresentava um atraso de desenvolvimento global e

perturbações na comunicação e na interação social.

A avaliação realizada nessas duas crianças permitiu confirmar o diagnóstico de espectro do autismo associado a um atraso de desenvolvimento psicomotor.

O Igor iniciou o seu percurso pelo jardim-de-infância no dia seis de janeiro de dois mil e catorze. Até essa data frequentou o jardim-de-infância numa vila no distrito de Coimbra onde residia a sua avó. O Marco, por sua vez, iniciou o seu percurso escolar pelo jardim-de-infância a partir de finais de abril de dois mil e treze com unidade de ensino estruturado.

A observação e avaliação da criança com espectro do autismo permitiu a elaboração/construção de um plano educativo individual (PEA) para cada uma das crianças acima mencionadas. No plano elaborado no ano de entrada de cada uma das criança para o jardim-de-infância (2013/2014) encontra-se descrito que as mesmas apresentavam um nível de desenvolvimento global abaixo da média para a sua idade cronológica, bem como um nível de comportamento adaptativo composto.

c) Perfil de Funcionalidade do Aluno por Referência à Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF)/ CIF para crianças e jovens (CIF-CJ)

O Igor e o Marco apresentam Necessidades Educativas Especiais de Carácter Permanente (NEECP).

De acordo com a CIF-CJ, a criança apresentava um perfil de funcionalidade com limitações ao nível das Atividades e Participação (na aprendizagem e aplicação de conhecimentos [apresentava dificuldades moderadas na imitação; em aprender através da interação com os objetos e dificuldades graves na aquisição da informação e de conceitos e na concentração da atenção apresentando períodos de atenção muito curtos]; nas tarefas e exigências gerais [apresentava dificuldades moderadas em realizar uma única tarefa]; na comunicação [dificuldades moderadas em comunicar e receber mensagens orais, compreende mensagens muito simples]; nas interações e relacionamentos interpessoais [dificuldades moderadas nas interações interpessoais básicas]) e ao nível das Funções do Corpo (possuía dificuldades graves ao nível das

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funções intelectuais, funções psicossociais globais, funções cognitivas, funções mentais da linguagem).

A diferença do Marco em relação ao Igor é que este ao nível das Atividades e Participação apresentava dificuldades moderadas na concentração e dificuldades graves em adquirir informação e em adquirir a linguagem; ao nível das tarefas e exigências gerais apresentava dificuldade moderada em realizar autonomamente uma tarefa como também em seguir rotinas e em gerir o próprio comportamento; ao nível da comunicação apresentava dificuldades graves no falar e em comunicar e compreender mensagens orais; na mobilidade, dificuldades moderadas na motricidade fina; nas Interações e Relacionamentos pessoais, gostava mais dos adultos, apresentava dificuldades graves em estabelecer relações, não procurando os pares e brincava geralmente sozinho. Ao nível das Funções do Corpo a criança revelava dificuldades moderadas nas funções intelectuais e graves nas funções cognitivas e psicossociais globais.

Nas duas crianças mencionadas os fatores ambientais constituem-se como facilitadores completos: utilização de recursos materiais específicos e recursos humanos diferenciados; na organização, estruturação do espaço e das atividades e o apoio da família mais próxima, colaborando sempre que necessário.

O Igor começou a beneficiar do apoio da Educação Especial no jardim-de- infância em contexto da unidade de ensino estruturado ao abrigo da Lei 3/2008. O Igor beneficia ainda das seguintes medidas educativas: Apoio Pedagógico Personalizado, Adequações Curriculares Individuais, Adequações no Processo da Matrícula, Terapia da Fala e Terapia Ocupacional. O Marco beneficiou das mesmas medidas, à exceção da Terapia Ocupacional (por não haver colocação na altura). Tendo em conta as suas dificuldades, tanto o Igor como o Marco encontram-se integrados numa turma reduzida.

3.1.6. Apresentação do contexto de Intervenção: Atividades de