Caracterização da escola C e perfis das mestras que integraram a

A escola ficava situada na RPA 6 e foi fundada no dia 26 de março de 1988. A instituição surgiu a partir das reivindicações dos moradores do bairro, representados pelo Conselho de Moradores. Houve ampliação da instituição entre

os anos de 2003 e 2004, contando com o apoio da comunidade organizada e suas lideranças.

Quanto à estrutura física, esta possuía 12 salas de aula (duas no térreo ‘prédio principal’53 e seis no primeiro andar). Além destas, havia quatro que tinham sido construídas há quatro anos, tendo como referência o ano em que foi realizada a coleta de dados da presente pesquisa (2007). Dispunha, ainda, de biblioteca ou sala de leitura, sala de professores (com ar condicionado), laboratório de informática, secretaria, diretoria, sala de coordenação, área de recreação (descoberta), quadra de esporte (coberta),54 cozinha com refeitório, 12 banheiros (10 para alunos e dois para funcionários), laboratório de informática, espaço para guardar o material didático e um outro para o material de limpeza, além de uma sala aonde funcionava o Centro de Cultura Chico Science.55

Foram realizadas, no ano de 2007, 736 matrículas sendo: 37 no Grupo V, 53, 57 e 159 nos primeiros, segundos e terceiros anos do ciclo I, respectivamente, 140 e 201 nos primeiros e segundos anos, ciclo II, 56 nos módulos II e 33 no módulo III (Educação de Jovens e Adultos). No caso do módulo I, funcionava, na ocasião da pesquisa, o programa “Brasil Alfabetizado”. Havia, ainda, dois professores alfabetizadores (um no horário da manhã, outro, à tarde). Estes atendiam aos terceiro ano do ciclo I e segundo ano do ciclo II. A escola funcionava em três turnos com 12 turmas pela manhã e à tarde e três à noite.

No concernente aos recursos humanos, a escola possuía três estagiários de secretaria, uma estagiária de sala de aula (atuava no 1º ciclo), as estagiárias do projeto MAIS (variavam entre quatro e seis, dada a situação dos rodízios entre as escolas), um docente do Programa “Professor Alfabetizador”, dois estagiários de informática (manhã e tarde), estagiárias da Educação Especial (havia três vagas, mas, naquele ano, atuaram cinco, considerando o rodízio que existia), diretora, vice- diretora, assistente de direção, duas coordenadoras (manhã e tarde), 21 professores (atuando na Educação Infantil, Ensino Fundamental regular e na modalidade EJA -

53

Na ocasião da pesquisa, a escola já contava com um prédio novo, espaço de novas salas de aula e da biblioteca.

54

Local aonde costumavam realizar os eventos, festividades da escola, além das atividades esportivas.

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Tratava-se de uma sala reservada para dança. Os alunos tinham esse espaço disponível para realizar os ensaios musicais.

Educação de Jovens e Adultos); cinco destes atuavam em dois horários. A escola contava, ainda, com nove funcionários que atuavam na cozinha e seis vigilantes.

Havia, também, o Conselho Escolar, o qual funcionava com todos os segmentos: pedagógico, financeiro e administrativo e as reuniões aconteciam bimestralmente. A escola organizava, conforme orientação da prefeitura, quatro conselhos de ciclo, ao longo do ano. Em seguida, realizava o “plantão pedagógico”.56 Assim como em todas as escolas, houve eleição para dirigente. No caso dessa instituição, só houve uma chapa. Todos os segmentos podiam votar, assim como alunos a partir de 11 anos. Fomos informados, ainda, que havia duas reuniões ao longo do ano, envolvendo a direção e os pais dos alunos.

Quadro 3. Dados relativos à formação acadêmica e atuação profissional das docentes da Escola C

Perfis acadêmico e profissional das professoras acompanhadas Escola C

1º ano – Célia 2º ano – Cinara 3º ano***Custódia

Ensino Médio

Normal Médio -científico/ rede particular Normal Médio/rede pública Normal Médio/rede particular

Graduação Pedagogia/UFPE Letras/UNICAP

pedagogia/UVA 4º período

Ano de conclusão 2002 1990 2009 (previsão)

Pós-graduação Psicologia da Educação/FAFIRE Psicopedagogia/ FAFIRE - Ano de conclusão 2006 2004 -

Anos de atuação no Magistério 14 19 12

Anos de atuação na rede

municipal de Recife 7 17 3

Anos de atuação como

coordenadora em Recife - - -

Ano-ciclo que lecionou em

2004/2005/2006/2007 1º/1º 1º/1º 1º/1º 1º/1º*

2º/1º 2º/1º 2º/1º 2º/1º**

1º/1º 3º/1º 3º/1º 3º/1º

Atua em outra rede? Não Não Não

Qual? - - -

Função - - -

Turno - - -

Exerce outra atividade

profissional? Não Não Não

Anos de atuação com classes

de alfabetização 10 Aprox. 12 anos 12 anos

*Professora atuava nos horários da manhã e da tarde com o mesmo ano-ciclo.

56

Nesse momento, as professoras apresentavam aos pais os resultados dos filhos nas atividades realizadas, quer dizer, o rendimento, as expectativas para o ano-ciclo, entre outros aspectos.

** No horário da tarde a professora atuou: 3º/1º; 1º/2º; 2º/2º; 3º/1º.

*** professora que atuava no projeto "Professor Alfabetizador", no horário da tarde.

1º/1º = 1º ano do 1º ciclo; 2º/1º = 2º ano do 1º ciclo; 3º/1º = 3º ano do 1º ciclo; UFPE = Universidade

Federal de Pernambuco; UNICAP = Universidade Católica de Pernambuco; UVA = Universidade do Vale do Acaraú; FAFIRE = Faculdade de Filosofia de Recife.

Entrevistamos três professoras do 1º ciclo (1º, 2º, 3º anos). Todas elas cursaram o normal médio, apenas a do segundo ano o fez na rede pública de ensino. Além desse, a mestra do primeiro ano cursou o antigo “científico” (atual ensino médio). Das três professoras, a do primeiro ano tinha concluído o curso de Pedagogia na UFPE – Universidade Federal de Pernambuco, em 2002; a do segundo Letras na UNICAP - Universidade Católica de Pernambuco, em 1990 e a do terceiro ano estava cursando o 4º período de pedagogia na UVA - Universidade do Vale do Acaraú; 2009 era a previsão para concluir o curso.

No que se refere ao tempo de atuação no magistério, as mestras tinham 12 (1º),57 19 (2º) e 14 (3º) anos, respectivamente. Destes, sete (1º), 17 (2º) e três (3º) tinham sido especificamente na Rede Municipal de Recife. Houve, ainda, uma estabilidade quanto à atuação no ciclo, nos últimos quatro anos (2004, 2005, 2006 e 2007). Com exceção da mestra do terceiro ano, já que trabalhou com um primeiro ano do 1º ciclo em 2004, as professoras se mantiveram no ano-ciclo em que atuavam em 2007. Este parecia ser um acordo interno entre os professores da escola. Esta última chegou a afirmar que gostaria de ter mudado o ano-ciclo, porém, como tinham optado por um sorteio entre as turmas, permaneceu com o terceiro ano do 1º ciclo.

As mestras não atuavam em outra rede de ensino, nem exerciam outra atividade profissional. As dos primeiro e segundo anos possuíam outro contrato: atuavam com o 1º/1º e 3º/1º,58 respectivamente. Na ocasião da pesquisa, a mestra do terceiro ano trabalhava no projeto ‘Professor alfabetizador’ no horário da tarde.59

Houve uma estabilidade quanto aos anos de atuação com classes de alfabetização: 10 anos (1º), 12 anos (2º e 3º anos).60

57

1º = 1º ano; 2º = 2º ano; 3º = 3º ano. 58

1º/1º = 1º ano do 1º ciclo; 3º/1º = 3º ano do 1º ciclo. 59

Tratava-se de um projeto dirigido às crianças com dificuldades de aprendizagem das turmas de terceiro ano do 1º ciclo e segundo ano do 2º ciclo.

60

3.2.4 Retomando algumas características das escolas e das professoras