Coleção 4 – História

Ronaldo Vainfas10 Sheila de Castro Faria11 Jorge Ferreira12

Georgina dos Santos13

10 Ronaldo Vainfas é graduado em História pela Universidade Federal Fluminense (1978), mestre em História do Brasil pela mesma Universidade (1983), Doutor em História Social pela Universidade de São Paulo (1988). Pesquisador de história ibero-americana e luso-brasileira entre os séculos XVI e XVIII, principalmente nos seguintes temas: inquisição, jesuítas, religiosidades, sexualidades, escravidão, colonização. É autor de diferentes livros didáticos de História publicados pela Editora Saraiva, tais como: “História.doc” (2015), “Conecte História” (2014), “História” (2013). Informações disponíveis no Currículo Lattes (http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787526J3).

11 Sheila de Castro Faria possui graduação em História pela Universidade Federal Fluminense (1980), mestrado e doutorado em História pela mesma universidade. (1986 e 1994). Atualmente é Professora Titular em História do Brasil da Universidade Federal Fluminense. Seus principais temas de pesquisa são: escravidão, alforria, família, cultura material e cotidiano, no Brasil Colonial e Imperial. É autora de livros didáticos de História publicados pela Editora Saraiva, a saber: “Conecte História” (2014) e “História” (2013). Informações disponíveis no Currículo Lattes (http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783947A8).

12 Jorge Ferreira possui graduação (1982) e mestrado em História pela Universidade Federal Fluminense (1989) e doutorado em História Social pela Universidade de São Paulo (1996). Atualmente é Professor Titular da Universidade Federal Fluminense. Tem experiência na área de História do Brasil República, com ênfase nos estudos de História Política e História Cultural. É autor de livros didáticos de História publicados pela Editora Saraiva, a saber: “Conecte História” (2014) e “História” (2013). Informações disponíveis no Currículo Lattes (http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4797121D8).

Editora Saraiva / 2ª edição 2013

2.2.4.1. Descrição

A coleção História dispõe seus conteúdos em ordem cronológica linear. São apresentados temas de História do Brasil, intercalados a temas de História Geral. Cada volume é dividido em capítulos agrupados em unidades temáticas.

Os capítulos apresentam uma estrutura fixa, contendo as seguintes seções: texto introdutório (objetiva mobilizar o aluno frente ao tema, apresentado uma curiosidade, problema ou polêmica); linha cronológica (expõe as datas e anos importantes para o conteúdo trabalhado); Puxando pela memória (boxe com breves perguntas sobre o tema).

Além disso, apresentam seções variáveis, que estão presentes em alguns capítulos: Mundo cruzado; Conversas com Historiador; Documento; Outra dimensão; História no seu lugar; Glossário e Remissões.

As atividades estão organizadas na seção fixa Roteiro de Estudos, disposta ao final de cada capítulo. Em geral, incentivam a reflexão crítica. É válido pontuar que algumas delas estão voltadas para a memorização e a prática da pesquisa. Também ao final dos capítulos, há a seção Fique de Olho que sugere referências complementares relacionadas aos conteúdos estudados: leituras, filmes e sites.

Destacamos como positiva a seleção de materiais visuais da obra: fotografias, pinturas, charges e reproduções documentais. A maioria das imagens é integrada ao texto, possibilitando o uso como fonte histórica.

Quanto à disciplina curricular História, o texto base atende à clássica divisão dos conteúdos, prioriza a História Política, sendo complementado por boxes, seções e atividades que trazem as dimensões culturais e socioeconômicas dos conteúdos (BRASIL. 2014).

É válido pontuar que a predominância da História Política no texto base, não impede que conceitos de outros campos da História, sobretudo da História Cultural, sejam trabalhados, algo que acontece especialmente nas seções. Nesse sentido, é possível observar a influência da Nova História com destaque para as análises conjunturais, o cotidiano, as

História pela mesma instituição. Doutora em História pela Universidade de São Paulo (2002). É autora de livros didáticos de História publicados pela Editora Saraiva, a saber: “Conecte História” (2014) e “História” (2013). Informações disponíveis no Currículo Lattes (http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do? id=K4784578A6).

subjetividades, o patrimônio material e imaterial, o uso dos conceitos de memória, identidade e multiculturalismo (BRASIL, 2014). A coleção também estabelece relações entre o tempo presente e o passado, promovendo a aproximação entre os conteúdos abordados e a vida coletiva na contemporaneidade, inclusive, ressaltando a proximidade com o cotidiano dos alunos.

Sobre a proposta pedagógica, a coleção utiliza uma variedade de gêneros textuais e historiográficos. As atividades, encontradas ao final de cada capítulo, favorecem a memorização e também mobilizam outras habilidades, como produção de textos, análise de fontes, debates comparativos. Recomenda-se, ainda, o trabalho interdisciplinar ao longo da obra.

O tema cidadania ganha destaque nos boxes e atividades, bem como no decorrer dos capítulos. Os principais assuntos trabalhados – que realçam aspectos da formação cidadã – são: o patrimônio imaterial; as Constituições no Brasil; a luta pelos direitos políticos, sociais e civis; a tolerância religiosa; defesa dos modelos democráticos, incluindo a liberdade de expressão. Observa-se a valorização do papel da mulher, dos grupos sociais marginalizados, das diversas religiões, estimulando o respeito às diferenças sociais, étnicas, religiosas e culturais.

A História da África, História e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas é tratada em capítulos específicos e também é integrada nos demais capítulos.

A tabela a seguir indica o número de unidades temáticas, capítulos e páginas apresentados em cada volume da coleção:

História – SUMÁRIO SINTÉTICO

VOLUME UNIDADES TEMÁTICAS CAPÍTULOS PÁGINAS

1° ANO 5 unidades 19 capítulos 288 páginas

2° ANO 4 unidades 17 capítulos 288 páginas

2.2.4.2. Sites

A coleção apresenta 195 sítios eletrônicos dispostos da seguinte forma: 63 no volume 1, 70 no volume 2, e 62 no volume 3. Dentre todos os sites indicados, 160 estavam disponíveis para acesso e 35 já haviam sido retirados de circulação.

Destacamos como um ponto positivo da obra a diversidade de tipos de sites sugeridos nos três volumes: redes sociais, blogs, sites de revistas e periódicos, bibliotecas, museus, universidades, grupos de pesquisa, sites governamentais, buscadores, portais, enciclopédias eletrônicas, links para arquivos em PDF e páginas que oferecem visitas virtuais a lugares históricos.

Sobre os tipos de linguagem características dos sites, observamos que, dentre os endereços disponíveis para acesso, foram indicadas 16 páginas de linguagem predominantemente textual (10%) e 102 de linguagem textual com imagens (63,75%). Além desses, também foram apresentados na coleção 18 sites hipertextuais (11,25%) e 24 sites multimodais (15%).

Assim como a segunda coleção analisada, a obra é marcada por um baixo índice de interatividade proporcionado pelos endereços indicados. Isso é devido à presença de um grande número de sítios eletrônicos de linguagem textual com imagens, em detrimento dos demais tipos de linguagem. Essa modalidade de site não oferece ao internauta recursos variados quanto às possibilidades de significação histórica, além de iconográficos e textuais. Em mais de 63% dos sites, não são disponibilizados materiais como vídeos, áudios, jogos, infográficos, visitas virtuais, links. De igual maneira, o recurso do hipertexto não é explorado de forma expressiva em tais sites, desfavorecendo a busca de informações complementares. Desse modo, o aluno acessa o site de forma passiva, apenas como receptor das informações disponibilizadas.

Outra limitação da coleção é a ausência de atividades que explorem iconografia e os textos dessas páginas eletrônicas, bem como dos recursos oferecidos nos sites multimodais indicados. Além disso, não são oferecidas orientações de como o aluno pode analisar tais materiais ou relacioná-los aos conteúdos trabalhados.

Ainda sobre os recursos oferecidos pelos sites, pontuamos que, dentre os endereços disponíveis para acesso, 14 não indicaram as referências das imagens ou esclareceram a origem da documentação disponibilizada.

utilizar alguns sites, por serem disponibilizados em outros idiomas (inglês, espanhol e francês), não apresentando legendas em português (13 sites). Além disso, observamos que um número significativo de páginas indicadas (35) não estavam mais disponíveis para acesso. Um outro problema foi falta de coerência entre os sites e os conteúdos dos livros. Nesse contexto, as temáticas de alguns endereços eletrônicos indicados pela coleção não correspondem ao assunto tratado nos capítulos. O site de propaganda do aplicativo Nat Geo Play, por exemplo, foi indicado no volume do 3º ano, ao final do Capítulo 6 – “A Segunda Guerra Mundial”, página 104. Entretanto, a página não dialoga com o conteúdo, tendo em vista que centra-se em apresentar as características e funcionalidades dessa ferramenta.

Um outro exemplo foi o site Guia dos Curiosos (http://guiadoscuriosos.com.br/index.php?cat-2519), indicado como uma referência complementar para o Capítulo 8 - “A Europa na era dos nacionalismos”, página 143. Segundo o livro, o site apresentaria curiosidades sobre Napoleão Bonaparte. Entretanto, a página não oferece informações sobre o imperador francês conforme foi indicado.

Imagem do site Guia dos Curiosos. A página não apresenta informações sobre Napoleão Bonaparte, conforme foi indicado no livro didático. Fonte: (http://guiadoscuriosos.com.br/index.php?cat-2519).

A exceção desses casos, os sites apresentados nos volumes da obra estavam integrados aos conteúdos abordados nos volumes da coleção. O site Exposição Virtual – A Revolta da Chibata (http://www.arquivoestado.sp.gov.br/exposicao_chibata/), indicado no Capítulo 1 - “Brasil: a Primeira República”, página 24, é um exemplo disso. Criada pelo Núcleo de Ação Educativa do Arquivo Público do Estado de São Paulo, a exposição virtual apresenta informações, links, imagens, bibliografias, fontes sobre a Revolta da Chibata. Nesse sentido, a página articula-se ao conteúdo Revolta da Chibata, abordado no capítulo.

No Livro do Aluno, a grande maioria dos endereços eletrônicos é indicado na seção Fique de Olho disposta ao final de cada capítulo. Neste espaço, além dos sites, também são sugeridos filmes e livros como referências complementares aos conteúdos trabalhados. Observamos, contudo, a presença de alguns sítios no decorrer dos capítulos, de forma paralela aos assuntos, sendo indicados como uma fonte complementar ao texto base.

É necessário ressaltar que a coleção não apresenta descrições sobre os endereços eletrônicos, bem como informações complementares e orientações que auxiliem os alunos a explorar o conteúdo e os recursos disponíveis nos sites. São indicados, somente, os títulos dos sites e seus respectivos hiperlinks. Consideramos que isso é uma deficiência da obra, pois a ausência de comentários e orientações breves dificulta a utilização adequada das páginas virtuais por parte dos discentes, e também desfavorece o entendimento sobre como os links dialogam com os conteúdos estudados.

Os sites indicados na coleção contribuem no processo de construção do conhecimento histórico, ao oferecer ao aluno produções de conhecimento na área da História, elaboradas nos últimos anos, considerado-as como materiais para reflexão e discussão sobre temáticas dessa disciplina. A página da Sociedade Brasileira de Estudos Clássicos – SBEC (www.classica.org.br/) é um exemplo disso. SBEC é uma entidade de pesquisa que congrega profissionais, estudiosos e instituições do Brasil e do exterior, interessados nas culturas da Antiguidade Clássica. A página (indicada no volume 1, Capítulo 5 - “O mundo romano”, página 75) apresenta produções acadêmicas, documentos, imagens e links sobre assuntos tratados pela coleção no livro de história do primeiro ano, tais como: Grécia Antiga, Roma Antiga, Egito, culturas do mundo antigo etc.

Imagem do site da Sociedade Brasileira de Estudos Clássicos. Fonte: (www.classica.org.br/).

Além desse, outros 14 sítios eletrônicos que disponibilizam produções científicas também são indicados na obra. Dentre esses, destacamos: Centro de Estudos Mesoamericanos e Andinos da Universidade de São Paulo – CEMA/USP (www.usp.br/cema) (volume 1, Capítulo 2 - “A ocupação da América”, p.25); Associação Brasileira de Estudos Medievais – ABREM (www.abrem.org.br) (volume 1, Capítulo 6 - “A formação do mundo medieval”, p.92); Associação Nacional de Pesquisadores de História Latino-Americana e Caribenha (http:// anphlac.org) (volume 2, Capítulo 3 - “Revoluções na América”, p.53); Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil (CPDO-FGV) (http:// cpdoc.fvg.br) (volume 3, Capítulo 7 - “Brasil: a República nacional-estadista”, p.125); Centro de Estudos Africanos da Universidade de São Paulo (http://cea.fflch.usp.br/) (volume 3, Capítulo 10 - “O Terceiro Mundo: África e Ásia”, p.179); Laboratório de Estudos do Tempo Presente (http://www.dhi.uem.br/labtempo/) (volume 3, Capítulo 16 - “Novo século, novos rumos”, p.287).

É válido destacar que os sites indicados na obra favorecem o aprofundamento de alguns conceitos estruturantes da disciplina História, a saber: fonte histórica, sujeito histórico,

cultura, identidade e gênero.

Ainda sobre o processo de construção do conhecimento histórico, observamos que alguns dos sites indicados destacam a presença da mulher em diferentes momentos da história, e também refletem sobre seus diversos espaços de atuação na contemporaneidade, tais como: Núcleo interdisciplinar de Estudos sobre a mulher e Gênero (www.6.ufrgs.br/nucleomulher/direitos.php) (volume 3, Capítulo 12 - “O Brasil e a República

democrática”, p.216); Mulheres e a Inconfidência

(http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/bravas-inconfidentes) (volume 2, Capítulo 4 - “O império luso-brasileiro no século XVIII”, p.71).

Outros sites, por sua vez, abordam temas relacionados a História e cultura da África, dos afro-brasileiros e povos indígenas a saber: Museu do Índio (www.museudoindio.org.br) (volume 3, Capítulo 12 - “O Brasil e a República democrática”, p.216), Centro de Pesquisa em Etnologia Indígena (http://www.cpei.ifch.unicamp.br/) (volume 1, Capítulo 18 - “A colonização na América portuguesa”, p.269); Casa das Áfricas (www.casadasafricas.org.br) (volume 1, Capítulo 19 - “A África nos tempos do tráfico atlântico”, p.287); Museu Afro Brasil (www.museuafrobrasil.org.br) (volume 1, Capítulo 10 - “As várias Áfricas”, p.141); Fundação Cultural Palmares (www.palmares.gov.br) (volume 1, Capítulo 10 - “As várias Áfricas”, p.141); Comunidades Quilombolas (http://www.cpisp.org.br/comunidades/) (volume 1, Capítulo 18 - “A colonização na América portuguesa”, p.269); Artigo sobre a participação dos negros na Guerra do Paraguai (http://www.revistas.usp.br/eav/article/view/8880/10432), (volume 2, Capítulo 14 - “O Brasil do Império à República”, p.239); A África sob dominação

colonial, 1880-1935 – Unesco

(http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001902/190255POR.pdf) (volume 2, Capítulo 15 - “O imperialismo ataca o mundo”, p.259).

Por fim, pontuamos que as páginas indicadas não disseminam esteriótipos ou simplificações explicativas que “comprometam a qualidade da abordagem histórica, a noção de sujeito e/ou que induzam à formação de preconceitos de qualquer natureza” (BRASIL, 2014, p.55).

A seguir apresentaremos tabelas contendo dados sobre os sites da coleção14_:

14 Tabelas elaboradas pela autora a partir de dados cadastrados na plataforma codexbrasil.org. As informações das tabelas indicadas a seguir estão relacionadas somente aos sites disponíveis para acesso: Tabela – Tipologia dos Sites; Tabela – Tipos de Linguagens Características; Tabela – Imagens e Vídeos; Tabela – Acessibilidade; Tabela – Articulação com o conteúdo do livro.

HISTÓRIA – DADOS GERAIS

COLEÇÃO 4 VOLUME 1 VOLUME 2 VOLUME 3 TOTAL

Sites indicados por volume 63 70 62 195

Sites disponíveis para acesso 59 56 45 160

Sites indisponíveis para acesso 4 14 17 35

HISTÓRIA – TIPOLOGIA DOS SITES

COLEÇÃO 4 VOLUME 1 VOLUME 2 VOLUME 3 TOTAL

Rede Social 1 3 4 8

Blog 0 1 0 1

Site de Revista ou Periódico 7 12 3 22

Site de Biblioteca 4 6 3 13

Site de Museu ou Memorial 16 7 3 26

Site de Universidade 1 1 0 2

Site de Grupo ou Associação de Pesquisa 9 1 5 15

Site Governamental 2 4 11 17

Site de identificação e acesso a outras páginas virtuais (Buscadores)

1 1 0 2

Portal 11 16 12 39

Outros 7 4 4 15

HISTÓRIA – TIPOS DE LINGUAGENS CARACTERÍSTICAS

COLEÇÃO 4 VOLUME 1 VOLUME 2 VOLUME 3 TOTAL

Sites de linguagem predominantemente textual

4 7 5 15

Sites de linguagem predominantemente textual + imagens

41 39 22 103

Sites de linguagem predominantemente hipertextual

4 5 9 18

Sites de linguagem predominantemente multimodal

HISTÓRIA – IMAGENS E VÍDEOS

COLEÇÃO 4 VOLUME 1 VOLUME 2 VOLUME 3 TOTAL

Sites que apresentam apenas imagens 47 44 30 121

Sites que apresentam apenas vídeos 1 3 4 8

Sites que apresentam imagens e vídeos 8 2 5 15

HISTÓRIA – ACESSIBILIDADE

COLEÇÃO 4 VOLUME 1 VOLUME 2 VOLUME 3 TOTAL

Sites que apresentam problemas na acessibilidade

7 5 1 13

Sites que não apresentam problemas na acessibilidade

52 51 44 147

HISTÓRIA – ARTICULAÇÃO COM O CONTEÚDO DO LIVRO

COLEÇÃO 4 VOLUME 1 VOLUME 2 VOLUME 3 TOTAL

Sites que apresentam articulação com o conteúdo

59 56 44 159

Sites que não apresentam articulação com o conteúdo

0 0 1 1