COMO COMO ENSINAR A P ENSINAR A PARTIR DE AN ARTIR DE ANOT OTAÇÕES AÇÕES

Maria colocou várias páginas do caderno entro de sua Bíblia, agarrou sua bolsa, e saiu com Maria colocou várias páginas do caderno entro de sua Bíblia, agarrou sua bolsa, e saiu com pressa para a Igreja. Chegando tarde, ela não teve tempo suficiente para organizar suas notas pressa para a Igreja. Chegando tarde, ela não teve tempo suficiente para organizar suas notas antes de começar a dar aula.

antes de começar a dar aula.

"A aula de hoje se encontra em Samuel 1, capítulo... hmm, deixe me ver, creio que é capítulo "A aula de hoje se encontra em Samuel 1, capítulo... hmm, deixe me ver, creio que é capítulo 21.

21. Não, não é. Não, não é. Será que é capítulSerá que é capítulo 24?" o 24?" RapidamRapidamente Maria remente Maria remexeu entre suaexeu entre suas anotaçõess anotações.. Afinal localizou a primeira

Afinal localizou a primeira página e as colocou em ordem dentro de sua Bíblia. página e as colocou em ordem dentro de sua Bíblia. Cinco minutos deCinco minutos de aula haviam passado.

aula haviam passado. "A

"Ah, h, sisimm, , cacapípítutulo lo 2727. Ca. Carorol, l, popor r fafavovorr, , ololhe he papara ra cácá. Je. Jeananninie, e, guguararde de susua a esescocova va dede cabelos.

cabelos. Denise, Bridget Denise, Bridget – há – há alguém prestando atenção?"alguém prestando atenção?"

Uma vez que a aula teve continuidade, Maria continuou a ser afligida por falta de atenção. Justo Uma vez que a aula teve continuidade, Maria continuou a ser afligida por falta de atenção. Justo quando desejava enfatizar um ponto importante, uma das páginas de suas anotações voaram quando desejava enfatizar um ponto importante, uma das páginas de suas anotações voaram através da sala de aula, e três meninas se puseram a agarra-la. Ela acabou se repetindo e através da sala de aula, e três meninas se puseram a agarra-la. Ela acabou se repetindo e deixando de fora partes importantes da aula, porque se perdia em suas anotações. As letras deixando de fora partes importantes da aula, porque se perdia em suas anotações. As letras estavam tão pequenas e apertadas, e havia tantas delas.

estavam tão pequenas e apertadas, e havia tantas delas. Maria voltou para casa se

Maria voltou para casa se sentindo desmotivada. sentindo desmotivada. "Por que minha aula "Por que minha aula esteve confusa hoje?" elaesteve confusa hoje?" ela reclamava. "Eu estava tão bem preparada – tinha páginas e páginas de anotações! Tantas horas reclamava. "Eu estava tão bem preparada – tinha páginas e páginas de anotações! Tantas horas de estudo – para nada! Creio que vou parar de dar aulas."

de estudo – para nada! Creio que vou parar de dar aulas."

Maria nunca admitiria, mas ela tem algo em comum com Janete, que trabalha no outro lado da Maria nunca admitiria, mas ela tem algo em comum com Janete, que trabalha no outro lado da cidade.

cidade. Janete não dá suas aulaJanete não dá suas aulas de domingo a partis de domingo a partir de um grande volumr de um grande volume de anotações. e de anotações. DeDe fato, ela não estuda e não se prepara demasiado. A cada semana Janete entra na classe armada fato, ela não estuda e não se prepara demasiado. A cada semana Janete entra na classe armada de seu manual para o professor e seu caderno de exercíci

de seu manual para o professor e seu caderno de exercícios para o aluno. os para o aluno. Ela faz com que cadaEla faz com que cada aluno leia de seu caderno, um de cada vez. Às vezes Janete lê de seu manual, só para vari

aluno leia de seu caderno, um de cada vez. Às vezes Janete lê de seu manual, só para variar. ar. SeSe houver tempo adicional, ela o preenche pedindo aos alunos para lerem o verso que deverá ser  houver tempo adicional, ela o preenche pedindo aos alunos para lerem o verso que deverá ser  mem

memoriorizadzado, o, cadcada a um por um por sua vez. sua vez. Os alunos de Os alunos de JaneJanete estão te estão tão aborrtão aborrecidecidos quanto os os quanto os dede Maria.

Maria.

Pode parecer que Mari

Pode parecer que Maria e Janete estão em pólos opostos. a e Janete estão em pólos opostos. Uma prepara adiaUma prepara adiantado; a outra não.ntado; a outra não. Uma usa

Uma usa anotanotaçõeações; a s; a outroutra a uma nota trimeuma nota trimestrstral. al. Uma gasta muito tempoUma gasta muito tempo; ; a a outoutra ra apenapenas as oo mínimo.

mínimo. Uma fala durante Uma fala durante a maior a maior parte do tempo; parte do tempo; a outra deixa a outra deixa que os alunos que os alunos leiam. leiam. O que têmO que têm elas em comum?

elas em comum?

Nenhuma delas aprendeu nenhuma das regras mais importantes de ensino, o máximo estudo, e o Nenhuma delas aprendeu nenhuma das regras mais importantes de ensino, o máximo estudo, e o mínim

mínimo de o de anotaçõeanotações. s. Eu descobri esta regrEu descobri esta regra há a há alguns anos, depoialguns anos, depois de haver tido algumas dass de haver tido algumas das experiências de Maria. Descobri que com uma preparação cuidadosa e talvez uma aula de experiências de Maria. Descobri que com uma preparação cuidadosa e talvez uma aula de prática eu estaria melhor capacitada, com menor número de anotações simplificadas.

prática eu estaria melhor capacitada, com menor número de anotações simplificadas.

Anotações que são escritas em forma de história, com frases e parágrafos completos, servem Anotações que são escritas em forma de história, com frases e parágrafos completos, servem apenas para uma coisa: ler.

apenas para uma coisa: ler. E quando um professor lê, ele perde contato visual e interesse, se ler E quando um professor lê, ele perde contato visual e interesse, se ler  por muito tempo.

por muito tempo.

Anotações são mais fáceis de serem ensinadas se estiverem escritas em forma resumida, usando Anotações são mais fáceis de serem ensinadas se estiverem escritas em forma resumida, usando apen

apenas as frafrases ses ou ou palpalavravras. Assas. Assim im elas são elas são fácfáceis eis de de serserem em conconsulsultadtadas, as, são são comcompacpactastas,, facilmente colocadas dentro da Bíblia e não imediatamente visíveis ao aluno.

Sempr

Sempre incluo o capítulo e o verso da Bíblia ao qual a anotação se refere incluo o capítulo e o verso da Bíblia ao qual a anotação se refere. e. Se eu quiser lê-lo ouSe eu quiser lê-lo ou que um aluno o leia diretamente da Bíbli

que um aluno o leia diretamente da Bíblia, eu faço um círculo ao redor da referênciaa, eu faço um círculo ao redor da referência. . UsandoUsando abreviações não ocupo muito espaço, o que evita que eu tenha que folhear a Bíblia para abreviações não ocupo muito espaço, o que evita que eu tenha que folhear a Bíblia para encontrar a localização exata de um verso.

encontrar a localização exata de um verso. An

Anototaçaçõeões s sãsão o boboas as papara ra inindidicacar r o o llococal al ononde de vovocê cê memencncioionanará rá umuma a ênênfafase se sosobrbree salvação.

salvação. Descobri que o modo mais fácil Descobri que o modo mais fácil de fazer isto é tecer "pontos do Evangelho" através dade fazer isto é tecer "pontos do Evangelho" através da história quando possível, deixando apenas o convite para o final (uso os "pontos do Evangelho" história quando possível, deixando apenas o convite para o final (uso os "pontos do Evangelho" que aprendi na Associação de Evangelismo Infan

que aprendi na Associação de Evangelismo Infantil):til): Deus o ama

Deus o ama

O único filho de Deus é Jesus O único filho de Deus é Jesus T

Todos os odos os pecadorespecadores Derramaram seu sangue Derramaram seu sangue Eterno Salvador 

Eterno Salvador  Deixe-o entrar! Deixe-o entrar!

Cada ponto é indicado em minhas anotações pela letra maiúscula circundada em vermelho. Por  Cada ponto é indicado em minhas anotações pela letra maiúscula circundada em vermelho. Por  exemplo, ao contar sobre o amor desinteressado que Jônatas tinha por Davi, minhas anotações exemplo, ao contar sobre o amor desinteressado que Jônatas tinha por Davi, minhas anotações seriam:

seriam:

(G) O amor de Jônatas – desinteressado (G) O amor de Jônatas – desinteressado Na aula

Na aula eu elaboraria explieu elaboraria explicando como o cando como o amor de Jônatas era amor de Jônatas era desintdesinteressaeressado, e do, e então chamariaentão chamaria a

a atatenençção ão papara ra o o ffatato o de de quque e DeDeus us nonos s amama a a a cacada da um um de de nónós s da da mmesesma ma mmananeieirara desinteressada.

desinteressada.

Ou eu indicaria nas anotações: Ou eu indicaria nas anotações:

(GOP) O amor de Jônatas – desinteressado (GOP) O amor de Jônatas – desinteressado

Neste caso eu falaria do amor de Deus que o impeliu a enviar seu filho Jesus para que Neste caso eu falaria do amor de Deus que o impeliu a enviar seu filho Jesus para que derramasse seu sangue à cruz por nós.

derramasse seu sangue à cruz por nós.

Se eu tiver certeza de que cada aluno de minha aula naquele dia está salvo, me detenho na Se eu tiver certeza de que cada aluno de minha aula naquele dia está salvo, me detenho na aplicação deste capítulo à vida de um cristão.

aplicação deste capítulo à vida de um cristão. Outro símbolo que achei útil para

Outro símbolo que achei útil para as minhas anotações é APas minhas anotações é APAS - AS - aplicaaplicação pessoal para o ção pessoal para o alunoaluno salvo. Quando vejo APAS em minhas anotações, dirijo o propósito principal da aula para esse salvo. Quando vejo APAS em minhas anotações, dirijo o propósito principal da aula para esse ponto. Por exemplo, se o propósito principal de minha aula é motivar cristão às preces, toda vez ponto. Por exemplo, se o propósito principal de minha aula é motivar cristão às preces, toda vez que vejo APAS em minhas anotações eu desafio cada cristão para orar. Tais símbolos falam alto, que vejo APAS em minhas anotações eu desafio cada cristão para orar. Tais símbolos falam alto, porém ocupam pouco espaço.

porém ocupam pouco espaço. É

É evevididenente te seser r imimpospossísívevel l ter ter um um mímíninimo mo de de anoanotaçtações ões sesem m um um mámáxiximo mo de de esestudtudos os ouou prepara

preparação. ção. EnsinaEnsinar a r a partipartir de r de um esboço – um um esboço – um esqueleesqueleto de palavras – requer preenchimento de palavras – requer preenchimentoto mental.

mental. As anotações são apenas um As anotações são apenas um lembrete – um organizadorlembrete – um organizador..

Os benefícios de estudo máximo e mínimas anotações são muitos, mas podem ser resumidos em Os benefícios de estudo máximo e mínimas anotações são muitos, mas podem ser resumidos em duas afirmações: é mais fácil ensinar dessa forma e é mais fácil aprender dessa forma, além de duas afirmações: é mais fácil ensinar dessa forma e é mais fácil aprender dessa forma, além de

ser mais divertido! Por quê não olhar seus alunos nos olhos para variar?

ser mais divertido! Por quê não olhar seus alunos nos olhos para variar? TTente usar o mínimo deente usar o mínimo de anotações na próxima semana!