DISCIPLIN ISCIPLINA NA A NA AULA AULA

44. DISCIPLINISCIPLINA NA A NA AULAAULA

Faç

Faça a com que o com que o concontrotrole efetile efetivo da vo da claclasse sejsse seja um a um temtema a reguregular de suas preceslar de suas preces. . PeçPeça a a a umum co

colelega ga quque e rereze ze popor r vovoccê ê em em ououttro ro loloccal al ao ao mmesesmo mo tetemmpo po em em quque e susua a clclasasse se esestátá rezando.

rezando. Mantenha seu colega ao Mantenha seu colega ao par das necessidades par das necessidades específicas que devem específicas que devem ser mencionadasser mencionadas nas preces naquele dia.

nas preces naquele dia. T

Todas estas sugestões se odas estas sugestões se referem a ____referem a ____________ (orações).________ (orações).

Esteja preparado para atividades introdutórias com os alunos que chegam cedo. Esteja preparado para atividades introdutórias com os alunos que chegam cedo. Esteja preparado antes que chegue o primeiro aluno.

Esteja preparado antes que chegue o primeiro aluno. Inicie a aula na hora certa.

Inicie a aula na hora certa.

Planeje duas ou três atividades introdutórias referentes à aula. Planeje duas ou três atividades introdutórias referentes à aula.

Mantenha seus materiais de trabalho organizados e os tenha ao alcance na ordem em que forem Mantenha seus materiais de trabalho organizados e os tenha ao alcance na ordem em que forem necessários.

necessários.

Certifique-se de que seus ajudantes saibam que devem chegar na hora certa também. Certifique-se de que seus ajudantes saibam que devem chegar na hora certa também.

Imponha um ritmo às atividades na aula de modo que as mais ruidosas gradualmente se tornem Imponha um ritmo às atividades na aula de modo que as mais ruidosas gradualmente se tornem mais calmas, lentas, para então ceder lugar aos momentos de "ouvir," como por exemplo ouvir às mais calmas, lentas, para então ceder lugar aos momentos de "ouvir," como por exemplo ouvir às histórias da Bíblia.

histórias da Bíblia. T

Todas estas sugestões se odas estas sugestões se referem a ____referem a ____________ (horário).________ (horário).

Tenha ajudantes suficientes conforme o tamanho, a idade e os antecedentes do grupo. Tenha ajudantes suficientes conforme o tamanho, a idade e os antecedentes do grupo.

Trabalhe com o propósito de ter um tamanho de classe e agrupamentos de idades razoáveis. Trabalhe com o propósito de ter um tamanho de classe e agrupamentos de idades razoáveis. Tr

Trababalalhe he cocom m o o prpropopósiósito to de de encencontontrarar/r/prprovover er esespaçpaços os fífísisicocos s que que cocondunduzam zam a a um um bombom comportamento (local da aula, local do assento, temperatura, corrente de ar, etc.)

comportamento (local da aula, local do assento, temperatura, corrente de ar, etc.) Todas estas sugestões se referem a _____________ (logística).

Todas estas sugestões se referem a _____________ (logística). Faça com que a aula seja o mais interessante possível.

Faça com que a aula seja o mais interessante possível.

Faça com que sua aula sempre dê ensinamentos importantes e úteis. Faça com que sua aula sempre dê ensinamentos importantes e úteis.

Tenha a certeza de conhecer bem a lição, o verso, ou o que seja que ensinará; conheça tão bem, Tenha a certeza de conhecer bem a lição, o verso, ou o que seja que ensinará; conheça tão bem, que possa ensinar facilmente, sem que seja necessária a leitura do livro.

que possa ensinar facilmente, sem que seja necessária a leitura do livro. Todas estas sugestões se referem a ____________ (seu modo de ensino) Todas estas sugestões se referem a ____________ (seu modo de ensino) Mostre interesse pessoal pelos alunos, o mais que puder.

Mostre interesse pessoal pelos alunos, o mais que puder. Recompense /dê ênfase a bom comportamento.

Recompense /dê ênfase a bom comportamento.

Faça das crianças que se comportam bem modelos ou heróis. Faça das crianças que se comportam bem modelos ou heróis.

Todas estas sugestões se referem a _______________ (disciplina positiva). Todas estas sugestões se referem a _______________ (disciplina positiva).

Decida de antemão qual o nível de disciplina necessário e desejável. (Este nível pode variar  Decida de antemão qual o nível de disciplina necessário e desejável. (Este nível pode variar  conforme o local, as circunstâncias, se há outros grupos ao seu redor, etc.)

conforme o local, as circunstâncias, se há outros grupos ao seu redor, etc.) T

Tenha uma lista de enha uma lista de regras que sejam:regras que sejam:

Poucas em número (uma lista curta de coisas essenciais) Poucas em número (uma lista curta de coisas essenciais) Justas, razoáveis

Justas, razoáveis

Conhecidas e compreendidas por todos Conhecidas e compreendidas por todos Aceitas pela maioria

Aceitas pela maioria

Conhecidas, compreendidas e aceitas pelos pais e pelos líderes da Igreja Conhecidas, compreendidas e aceitas pelos pais e pelos líderes da Igreja Impostas consistentemente

Impostas consistentemente Impostas com carinho Impostas com carinho T

Todas estas sugestões se odas estas sugestões se referem a ____referem a ____________ (regras).________ (regras). An

Analalisise e os os proproblblememas as didiscscipiplilinarnares es que que encencontontrararr. São . São prprobloblememas as de de cocontntrorole le de de grgrupupo,o, problemas com um

problemas com um grupo pequeno de alunos, ou problemas grupo pequeno de alunos, ou problemas com alunos individuais? com alunos individuais? Procure por Procure por  soluções apropriadas para grupos ou indivíduos.

soluções apropriadas para grupos ou indivíduos.

Analise o que parece instigar seus piores e mais freqüentes problemas disciplinares. Pense a Analise o que parece instigar seus piores e mais freqüentes problemas disciplinares. Pense a respeito do que poderá ser feito para mudar as circunstâncias instigadoras.

respeito do que poderá ser feito para mudar as circunstâncias instigadoras.

Analise qual /quais o(s) método(s) disciplinar(es) que estão sendo usados. Até que ponto está Analise qual /quais o(s) método(s) disciplinar(es) que estão sendo usados. Até que ponto está satisfeito com sua efetividade? Pense sobre outros métodos disciplinares que viu serem usados satisfeito com sua efetividade? Pense sobre outros métodos disciplinares que viu serem usados por outros. Até que ponto poderão ser úteis?

por outros. Até que ponto poderão ser úteis?

Todas estas sugestões se referem a ______________ (análise da situação) Todas estas sugestões se referem a ______________ (análise da situação) CURA

CURA

Olhar dirigido diretamente aos olhos do(s) infrator(es) Olhar dirigido diretamente aos olhos do(s) infrator(es)

Atividades em grupo para recuperar o controle: cantar, bater palmas, levantar a mão, ficar de pé Atividades em grupo para recuperar o controle: cantar, bater palmas, levantar a mão, ficar de pé num

numa a cecertrta a posposiçição, ão, sisinalnalizizar ar sisilêlêncncioio, , palpalavavras ras reprepetetititivivas as cocomo mo "d"deieixe xe memeus us ouvouvididosos escutarem," etc.

escutarem," etc.

Falar e orar em particular com o(s) infrator(es). Falar e orar em particular com o(s) infrator(es).

Dar ao(s) infrator(es) atenção especial de modo positivo, responsabilidades especiais, etc. Dar ao(s) infrator(es) atenção especial de modo positivo, responsabilidades especiais, etc. Definir claramente as conseqüências antecipadamente, porém sem ameaçar as crianças. Definir claramente as conseqüências antecipadamente, porém sem ameaçar as crianças. As conseqüências devem ser possíveis de serem cumpridas, e verdadeiras.

As conseqüências devem ser possíveis de serem cumpridas, e verdadeiras.

As conseqüências devem ser aceitas pela Igreja, pelos parentes e pelo professor. As conseqüências devem ser aceitas pela Igreja, pelos parentes e pelo professor.

As conseqüências devem ser percebidas como estando distantes pela maioria da classe. As conseqüências devem ser percebidas como estando distantes pela maioria da classe. As conseqüências devem ser aplicadas consistentemente e com carinho.

As conseqüências devem ser proporcionais à severidade da infração e ao número /à regularidade As conseqüências devem ser proporcionais à severidade da infração e ao número /à regularidade das infrações.

das infrações.

Se um ou um número muito pequeno, um grupo específico de indivíduos constantemente causa Se um ou um número muito pequeno, um grupo específico de indivíduos constantemente causa problemas disciplinares e não atende a outras tentativas de controle, tente falar com a liderança problemas disciplinares e não atende a outras tentativas de controle, tente falar com a liderança de sua Igreja e com os pais a respeito.

de sua Igreja e com os pais a respeito. É claro, ofereça muitas preces ao tema. É claro, ofereça muitas preces ao tema.

Um pot-pourri de idéias para enfatizar disciplina. Um pot-pourri de idéias para enfatizar disciplina. Es

Estas tas idéidéiaias s lhlhe e agagradradamam? Há ? Há mamais is ididéiéias as didispspononívíveieis s nanas s BiBiblblioiotetecacas s de de ReRecucursrsos os parparaa Profes

Professores em Accsores em Accrae em rae em KoforiKoforidua. dua. As bibliotecAs bibliotecas estão lá as estão lá para vocês! para vocês! Nós os convidamosNós os convidamos para usá-las!