Esta seção corresponde à última etapa do processo do DSRM. Trata-se da identificação de trabalhos relacionados à pesquisa até o atual momento. No decorrer do desenvolvimento deste trabalho, algumas oportunidades surgiram para que fosse possível dialogar sobre possibilidades e diferentes direções com a comunidade científica. Os Quadros 13 e 14 apresentam respectivamente os estudos publicados diretamente relacionados com o desenvolvimento deste trabalho, bem como, estudos que foram colaborados que estão relacionados com a temática que conduz esta investigação É importante destacar que a produção não se encerra na produção da tese, trata-se de um processo contínuo, pois trabalho ainda está em desenvolvimento.
Quadro 13 – Publicações relacionadas à pesquisa
Publicações Relacionadas à Pesquisa
SEIXAS, L. R., MELO FILHO, I. J., & GOMES, A. S. (2016). Discussão sobre a Adaptabilidade em Ambientes U-learning baseada em Estilos de Aprendizagem. In Anais do XXXVI Congresso da Sociedade Brasileira de Computação-DesafIE-4o Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação. Porto Alegre/RS: Copyright (pp. 626-635).
SEIXAS, L. R.; MELO FILHO, I. J. ; BRITO, J. A.; GOMES, A. S. (2016). Understanding Learning Styles for Improvement of User Profiles in U-Learning Environments. Anais do IV International Congress TIC and Education - ticEDUCA2016. Lisboa/Portugal: Copyright: © 2016 – Institute of Education. University of Lisbon, 2016, 2016. v. I. p. 2041-2047.
SEIXAS, L. R.; MELO FILHO, I. J. ; BRITO, J. A.; GOMES, A. S. (2016). Challenges of U-Learning Environments: Understanding the Importance of Identifying User Profiles and Adaptability. In: IV International Congress TIC and Education - ticEDUCA2016. Lisboa/Portugal: Copyright: © 2016 - Institute of Education. University of Lisbon, 2016. v. I. p. 2063-2066.
SEIXAS, L. R.; GOMES, A. S.; MELO FILHO, I. J. (2017). Identifying Interaction Strategies in Ubiquitous Learning Environments. Proceedings CISTI'2017 - 12th Iberian Conference on Information Systems and Technologies, 2017. v. 01.
SEIXAS, L. R.; MELO FILHO, I. J., MELO, R. M., & GOMES, A. S. (2018). Design de Aplicação Ubíqua de Aprendizagem para oferecer suporte à conexão entre Cidadãos e o Patrimônio Histórico. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS, 16(2). 2018.
SEIXAS, L. R.; MELO FILHO, I. J., GOMES, A. & ALENCAR, R. S.(2020). Heritage Education Experience: Creating and Sharing Collective Memories. Workshop on Personalized Access to Cultural Heritage. In Proceedings of 2020 ACM Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization UMAP '20 Adjunct, July 14–17, 2020, Genoa, Italy.
Fonte: A Autora. Quadro 14 – Outras Colaborações
Outras Colaborações
BRITO, J. A., SEIXAS, L. R., DE MELO FILHO, I. J., GOMES, A. S., E SOUZA MONTEIRO, B. (2017). Meaningful Learning in U-Learning Environments: An Experience in Vocational Education. In Conference on Smart Learning Ecosystems and Regional Development (pp. 31-38). Springer, Cham.
BRITO, J. A., MONTEIRO, B. S., GOMES, A. S., AMORIM, R. J. R., SEIXAS, L. R., E DE MELO FILHO, I. J. (2017). U-Learning: A Collaborative Experience in the Urban Context. In CYTED-RITOS International Workshop on Groupware (pp. 40-48). Springer, Cham.
BRITO, J. A., AMORIM, R., MONTEIRO, B. D. S., MELO FILHO, I. J., GOMES, A. S., DE OLIVEIRA, I. V. P., & SEIXAS, L. R. (2017). Ubiquitous meaningful learning: Practices in the urban context. In Information Systems and Technologies (CISTI), 2017 12th Iberian Conference on (pp. 1-7). IEEE.
5 DISCUSSÃO
Neste capítulo são discutidos os resultados obtidos no decorrer desta pesquisa. Isso porque, ao concluir esta etapa do processo de pesquisa, faz-se necessário ressaltar elementos que nortearam as primeiras inquietações e que ajudaram a trilhar a investigação realizada.
Os dois temas centrais abordados no decorrer desta pesquisa, Aprendizagem Ubíqua e Educação Patrimonial, por meio do diálogo entre o bem cultural e a memória da comunidade local, constituem um campo fecundo na literatura. No caso da aprendizagem ubíqua, o acesso a conteúdo personalizado e de forma geolocalizada têm expandido as fronteiras no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem e a criação e compartilhamento de conteúdo. Trata-se de uma forma de explorar o ambiente urbano sem restrições de tempo e espaço. Permite a busca e aquisição de informação de acordo com o contexto e fora de quaisquer sistematizações.
Sobre a Educação Patrimonial, o relatório Global da UNESCO sobre Cultura para o Desenvolvimento Urbano Sustentável aponta que as cidades são organismos vivos e precisam se renovar, assim como devem crescer para acomodar novas gerações e as demandas de novas tecnologias e novos estilos de vida (UNESCO, 2016). Mas elas devem fazê-lo de uma maneira que permita que os cidadãos mantenham seu senso de pertencimento enquanto se esforçam para projetar seu próprio futuro (UNESCO, 2016).
Diante desse cenário, a proposta apresentada nesse trabalho vem de encontro à essa necessidade atual, permitindo aos cidadãos se conectarem com o local onde vivem. Para isso, foi proposta uma aplicação móvel com uma perspectiva de aprendizagem ubíqua e inspirada na literatura da área de Educação Patrimonial para conectar cidadãos a locais históricos. Ainda nesse sentido, foi realizada uma análise de benchmarking para conhecer outros aplicativos móveis que exploravam a temática. Essa perspectiva permitiu o surgimento de ideias para criação do artefato digital.
Por meio do processo de Design Science Research (DRESCH et al., 2015) e sua aplicação, essa tese analisou os efeitos da utilização de estratégia de adaptabilidade em aplicação de u-learning para criar e compartilhar memórias coletivas sobre locais históricos. Ao longo desta tese foram descritos os ciclos de
execução da pesquisa, os quais são requisitos obrigatórios em pesquisas de DSR. Cada ciclo buscou desenvolver, melhorar e avaliar um método ou partes dele e detalhar suas etapas.
A utilização do DSRM e demais escolhas metodológicas nos métodos de avaliação (Abordagem Interpretativista e Etnografia) trouxeram maior profundidade ao tema estudado, possibilitando obter-se ao longo da pesquisa, dentre outras, as seguintes aprendizagens:
▪ Estudo aprofundado sobre as estratégias de adaptabilidade e seus efeitos nos aprendizes em ambientes de aprendizagem ubíqua;
▪ Estudos sobre a Educação Patrimonial, com foco na importância das memórias dos cidadãos sobre um local histórico e como a tecnologia pode apoiar esse processo.
▪ Entendimento sobre o processo de ideação e concepção de uma aplicação ubíqua para conectar cidadãos e locais históricos.
Diante disso, a seguir serão apresentadas reflexões sobre a experiência de uso da aplicação YouuHE, no que se refere à experiência de criação e compartilhamento de memórias coletivas e sobre o suporte do artefato a Educação Patrimonial.