Nesta seção, destaco os objetos de análise do estudo e as justificativas de suas escolhas. Na sequência, abordo os critérios de seleção dos periódicos e seus artigos, delineando, ao final, o tratamento dos dados por meio da perspectiva dialógica.
3.2.1 Documentos oficiais, Norma da ABNT, cursos de escrita on-line, normas de submissão e de avaliação dos periódicos
A fim de realizar o levantamento dos elementos que circundam a esfera científica/acadêmica de publicação dos artigos em periódicos, optei por realizar uma busca por elementos que pudessem justificar sua constituição e formas de circulação.
Nesse sentido, este estudo realizou a seleção de alguns objetos de estudo:
(1) os discursos oficiais (CF, LDB, PNE, discurso da Capes, do CNPq e das agências de fomento);
(2) as normas de submissão dos periódicos destinadas aos autores;
(3) as normas de avaliação usadas pelos avaliadores para análise dos artigos a serem publicados na revista;
(4) os cursos de escrita acadêmica;
(5) os artigos científicos das revistas das diferentes áreas de conhecimento.
Ao se refletir a respeito da escrita científica e sobre a produção dos artigos científicos, parto de um percurso mais amplo, perpassando, inicialmente, o que o discurso oficial entende sobre o assunto, até chegar aos aspectos apontados pelos periódicos, em âmbito mais específico, realizando diálogos entre tais pressupostos. Para isso, descrevo e analiso os principais documentos oficiais que focam o ensino superior brasileiro, a saber: CF, LDB, PNE; discursos das agências de fomento e de órgãos como CAPES e CNPq. A escolha por tais documentos se deu tendo em vista que representam os principais dispositivos legais que regulamentam a educação superior no Brasil, além de auxiliarem na compreensão dos discursos escritos em práticas de letramento acadêmico-científicas. Na leitura desses documentos, constatei a frequência de citações que envolviam a temática da pesquisa, da escrita, do pesquisador, ou seja, elementos voltados ao ato de pesquisar e de fazer ciência.
Foram observados também os seguintes elementos: os discursos que circundam as práticas de produção escrita, como NBR 6022, da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT, 2003); as normas de submissão dos periódicos e os critérios de avaliação encaminhados aos avaliadores, por meio de visitas aos sites dos periódicos e de diálogos via e-mail pessoal com os editores das revistas, que não disponibilizam tais elementos publicamente; dois cursos on-line que tratam da escrita acadêmica, a saber: “Escrita Acadêmica” (USP) e “Espaço da escrita” (Unicamp), de âmbito nacional, que foram selecionados, pois apresentam expressiva repercussão. Ressalto que tais cursos não são descritos e discutidos a partir de um caráter pedagógico, vislumbrando questões de ensino, mas sim, por meio deles, busco destacar quais elementos da escrita acadêmica são abordados e de que forma isso ocorre de acordo com as áreas de conhecimento que eles mencionam.
Houve, ainda, a seleção de um artigo científico de cada um dos periódicos correspondente a sua área de conhecimento: Ciências Humanas, Ciências Exatas e da Terra, Ciências da Saúde, Ciências Sociais, Engenharias, Linguística, Letras e Artes para a análise de tal gênero e posterior caracterização dos resultados, a fim de evidenciar o discurso produzido no país.
Dessa forma, por meio da descrição e da análise de tais objetos, ter-se-á um panorama dos subsídios que regem as práticas de produção científica no país em um âmbito amplo, em função dos discursos oficiais, dos discursos que envolvem as práticas de escrita até
se chegar às revistas e aos artigos, compreendendo-se, então, quais fatores estão implícitos no letramento acadêmico, que o constituem no estado atual.
3.2.2 Periódicos das diferentes áreas do conhecimento e seus artigos científicos: critérios de seleção
Ao se focar nos periódicos científicos e artigos das diferentes áreas, alguns critérios foram utilizados em sua seleção: nota no Qualis A1; áreas do conhecimento; modalidade da contribuição; tempo de existência da revista e ano da coleta dos dados.
Tendo em vista a busca pela compreensão dos discursos envolvidos na prática da produção científica no país, selecionei, no ano de 2012, periódicos A1, pois refletem, de certa forma, aquilo que é esperado pelo universo acadêmico, em termos de excelência, haja vista os critérios estabelecidos pelo Qualis, como publicação reconhecida na área, condizente com as normas da ABNT, apresentando conselho editorial com membro do país e do exterior etc. Em função da crença de que há múltiplas práticas envolvidas na produção da escrita, havendo variação na produção dos discursos de uma área para outra, optei por selecionar artigos de periódicos de diferentes áreas do conhecimento. A escolha pelo artigo científico ocorreu em razão de ser o gênero de maior recorrência nos periódicos e no contexto da academia, logo, carrega consigo marcas desse universo e dos sujeitos que os constituem.
Os periódicos não são identificados pelos nomes, mas sim por suas áreas de conhecimento, já que tal dado não se faz relevante para o estudo. Além disso, selecionei revistas com longa existência dentro da área, sendo consagradas nas suas esferas acadêmicas, fundadas, respectivamente, em 1929 (Área: Multidisciplinar; subárea: Engenharias), 1950 (Ciências Humanas; subárea: História), 1979 (Ciências Sociais Aplicadas; subárea: Serviço Social), 1983 (Linguística, Letras e Artes; subárea: Letras/Linguística), 1985 (Ciências Exatas; subárea: Ensino), 1993(Ciências da Saúde; subárea: Enfermagem). De cada um desses periódicos foi selecionado um artigo e tal escolha se deu após a leitura de vários textos e a observação daqueles que apresentavam características gerais da área, além de certas singularidades, ou seja, elementos que os diferenciavam dentro da área, dando possibilidade, então, de discussão a respeito da heterogeneidade da escrita.