CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

- Tendências temáticas e metodológicas em Educação atemática para o Ensino édio; - O projeto do estágio – articulação teórica com as observações de interação, ação na sala de aula; sequências didáticas e práticas avaliativas no Ensino Médio;

- Análise crítica das propostas curriculares de Matemática para o Ensino Médio: Base Nacional Comum, Parâmetros Curriculares Nacionais, Currículo do Estado de São Paulo; - Análise de materiais didáticos utilizados no Ensino Médio;

- Reflexão e análise crítica acerca das especificidades do ensino de matemática na educação profissional;

- Análise da proposta curricular para educação profissional;

- Elaboração de planos de curso, planos de ensino e planos de aula para ensino da matemática no Ensino Médio;

- Articulação dos conteúdos da disciplina ao desenvolvimento da regência no Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos conforme previsto no plano do estágio curricular supervisionado.

5 - BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sergio. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. 3.ed. . Campinas, SP: Autores Associados, 2012. MOREIRA, Plínio Cavalcanti; DAVID, Maria Manuela Martins Soares. A formação matemática do professor: licenciatura e prática docente escolar. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.

NACARATO, Adair Mendes; PAIVA, Maria Auxiliadora Vilela. Formação do professor que ensina matem tica: perspectivas e pesquisas. Belo Horizonte: Aut ntica, 2006. 6 - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

CALLEJO, Maria Luz; VILA, Antoni. Matemática para aprender a pensar: o papel das crenças na resolução de problemas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

166 Cortez, 1996.

FIORENTINI, Dario. A formação de professores de matemática: explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas: Mercado de Letras, 2008.

HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: Os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007.

PICONEZ, Stela Bertholo. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas: Papirus, 2012.

167 CÂMPUS

Caraguatatuba

1- IDENTIFICAÇÃO

CURSO: Licenciatura em Matemática

Componente Curricular: Interface da Matemática com a Física 3 Semestre: 8 Código: IF3M8

Nº aulas semanais: 4 Total de aulas: 76 Total de horas: 63,3 Abordagem

Metodológica:

T ( ) P ( ) T/P (X)

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula?

(X) SIM ( ) NÃO Laboratório de Física 2 - EMENTA:

Contextualização e aplicações da Matemática por meio do estudo da eletricidade, do magnetismo e do eletromagnetismo.

3 - OBJETIVOS:

 Contextualizar aplicações da Matemática na área do eletromagnetismo, em situações do cotidiano, inter-relacionando conceitos físicos e propriedades matemáticas e extrapolando-os também para outras áreas do conhecimento;

 Desenvolver a habilidades para modelar e resolver problemas de eletricidade, magnetismo e eletromagnetismo;

 Introduzir conceitos básicos de física nuclear e de partículas e de astronomia e astrofísica;

 Compreender, criticar e utilizar novas ideias e tecnologias para a análise de problemas nas áreas da eletricidade, do magnetismo e do eletromagnetismo;

 Identificar, formular e resolver problemas nas áreas da eletricidade, do magnetismo e do eletromagnetismo, aplicando uma linguagem lógico-dedutiva na análise de situações-problema;

 Desenvolver estratégias de ensino que favoreçam o desenvolvimento da criatividade, autonomia e flexibilidade do pensamento matemático aplicado ao eletromagnetismo;

 Mostrar através de experiências selecionadas, que as leis do eletromagnetismo são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica;  Discutir a forma pela qual o desenvolvimento das leis e dos conceitos do

eletromagnetismo impactou o planeta em termos ambientais e refletir sobre as formas pelas quais a compreensão das diferentes formas de produção de energia elétrica pode colaborar para entender os impactos ambientais das ações humanas. 4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

168 - Carga elétrica, lei de Coulomb, campo elétrico, potencial elétrico e lei de Gauss;

- Corrente elétrica, tensão elétrica, resistência elétrica, potência e capacitância; - Polos magnéticos, campos magnéticos, forças magnéticas e lei de Ampère; - Materiais magnéticos e o magnetismo da Terra;

- Corrente contínua, corrente alternada e a lei de Faraday; - As equações de Maxwell;

- Noções básicas de física nuclear e de partículas e de astronomia e astrofísica; - O Eletromagnetismo e os impactos ambientais das ações humanas.

5 - BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

ABDALLA, Maria Cristina Batoni. O discreto charme das partículas elementares. São Paulo: Livraria da Física, 2016.

HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos da Física – Volume 3. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

HINRICHS, Roger A.; KLEINBACH, Merlin; REIS, Lineu Bélico dos. Energia e meio ambiente. São Paulo: Cengage, 2015.

6 - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

CANIATO, Rodolpho. (Re)Descobrindo a astronomia. Campinas, SP: Átomo, 2013. LANGHI, Rodolfo. Aprendendo a ler o céu. São Paulo: Livraria da Física, 2016.

MIZRAHÍ, Salomon; GALETTI, Diógenes. Física nuclear e de partículas. São Paulo: Livraria da Física, 2016.

SILVA, Ennio Peres da. Fontes renováveis de energia. São Paulo: Livraria da Física, 2014.

ZILLES, Roberto; MACÊDO, Wilson Negrão; GALHARDO, Marcos André Barros; OLIVEIRA, Sérgio Henrique Ferreira de. Sistemas fotovoltaicos conectados a rede elétrica. São Paulo: Oficina de Textos, 2012.

169 CÂMPUS Caraguatatuba 1- IDENTIFICAÇÃO

CURSO: Licenciatura em Matemática

Componente Curricular: Projeto de Ensino e Pesquisa 2 Semestre: 8 Código: PR2M8

Nº aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 31,7 Abordagem

Metodológica:

T ( ) P ( ) T/P ( X )

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula?

( X ) SIM ( ) NÃO Laboratório de Informática 2 – EMENTA

Reflexão acerca da prática da pesquisa científica e suas implicações no desenvolvimento do conhecimento científico. Orientação e acompanhamento dos licenciandos para desenvolvimento e finalização do projetos de ensino e pesquisa, bem como apresentação do trabalho de conclusão de curso.

3 – OBJETIVOS:

 Auxiliar os licenciandos no desenvolvimento e finalização dos trabalho de conclusão de curso;

 Oferecer aos alunos a possibilidade de discussão e reflexão acerca dos resultados obtidos, bem como suas implicações diretas e indiretas na área relativa ao trabalho desenvolvido e no avanço científico como um todo;

 Fomentar a análise e reflexão acerca dos aspectos éticos inerentes à pesquisa desenvolvida.;

 Promover seminários para discussão das pesquisas, de modo a prover contribuições mútuas entre os alunos para a finalização e apresentação final dos trabalhos desenvolvidos;

 Fomentar a discussão acerca das possibilidades de publicação científica em suas diversas modalidades;

 Fomentar a discussão e reflexão acerca da pós-graduação lato sensu e stricto

sensu enquanto campo de produção acadêmico-científica e possibilidade de

formação continuada.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

- Monografia científica, artigo científico e relatório analítico: Resultados, Discussão; - Considerações Finais e Conclusão;

170 - Normatização de trabalhos acadêmicos segundo a ABNT: Elementos pré-textuais e pós-

textuais;

- Relatórios de Pesquisa;

- Normas e critérios de análise de trabalhos acadêmicos; - Modalidades de Publicações Científicas;

- Ética e Pesquisa;

- Perspectivas e possibilidades na pós-graduação. 5 - BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 2012.

ISKANDER, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT – comentadas para trabalhos científicos. 4a edição. Curitiba: Juruá, 2010.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cient fica. São Paulo: Atlas, 2010.

6 - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

BORBA, Marcelo de Carvalho; ARAUJO, Jussara de Loiola. esquisa qualitativa em educação matem tica. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

FIORENTINI Dario; LORENZATO, Sergio. nvestigação em educação matem tica – Percursos teóricos e metodológicos. Campinas: Autores Associados, 2012.

MEDEIROS, João Bosco. Redação cient fica – a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 11a edição. São Paulo: Atlas, 2011.

MENDES, Iran Abreu. Investigação histórica no ensino da matem tica. io de Janeiro: Ci ncia oderna, 2009.

NACARATO, Adair Mendes; PAIVA, Maria Auxiliadora Vilela. Formação do professor que ensina matem tica: perspectivas e pesquisas. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

171

7.12. Planos de Ensino – Disciplinas Optativas

CÂMPUS

Caraguatatuba

1- IDENTIFICAÇÃO

CURSO: Licenciatura em Matemática

Componente Curricular: Matemática Discreta II (Optativa)

Semestre: 2 Código: MD2M2

Nº aulas semanais: 2 Total de aulas: 40 Total de horas: 33,3 Abordagem

Metodológica:

T ( X ) P ( ) T/P ( )

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula?

( ) SIM ( X ) NÃO 2 - EMENTA:

Grafos. Árvores binárias. Alfabetos, Linguagens. Gramáticas e Máquinas. 3 - OBJETIVOS:

 Desenvolver o conhecimento sobre tópicos essenciais de matemática discreta de modo a fundamentar o aprendizado de Linguagens de Programação, Estrutura e Banco de Dados.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: