Contextualização e descrição do cenário e dos sujeitos desta pesquisa

Os dados analisados nesta pesquisa foram coletados durante o segundo semestre de 2010. Os sujeitos acompanhados e que propiciaram coleta de dados eram estudantes de três cursos de graduação distintos. Dois cursos de um mesmo campus e um de outro, entretanto, todos pertencentes à mesma universidade. Esses cursos pertencem às áreas de Ciências Agrárias, Exatas e Humanas30.

Os participantes foram informados sobre os objetivos e instrumentos de coleta de dados da pesquisa, e que a mesma havia sido aprovada pelo Comitê de Ética

30

Seguimos a divisão e a nomenclatura das áreas do conhecimento realizada pela própria universidade em que os cursos de graduação são oferecidos e foram por nós acompanhados.

em Pesquisa em Seres Humanos da universidade em questão31. Cientes, foram convidados a participar desta pesquisa e a assinar o Termo de consentimento livre e esclarecido (Apêndice C), no qual o pesquisador explicita os objetivos, instrumentos de coleta de dados, metodologia e implicações da participação nesta investigação, deixando evidente a não necessidade de participação. Nenhum dos estudantes das turmas acompanhadas se opôs à participação nesta pesquisa.

Cada curso possuía em média 40 alunos. Dessa forma, ao todo, tivemos cerca de 120 alunos participando do processo de coleta de dados desta pesquisa. Dentre eles, no curso da área de Humanas houve a participação de um aluno indígena.

Apenas a turma da área de Ciências Agrárias era dividida em duas e assistiam à mesma disciplina com professores distintos. Assim, 20 alunos formavam uma turma acompanhada e os outros vinte 20 formavam outra turma. É preciso demarcar que não estamos contando dois alunos, não recém-ingressos, que cursavam novamente essa disciplina. A divisão da turma não apresentava uma justificativa muito evidente e coerente, pois o centro responsável pelos alunos explicava que tal divisão se dava por conta de propiciar um trabalho didático e pedagógico mais adequado. Contudo, na mesma universidade essa mesma disciplina, voltada para questões de apropriação, em sua maioria, de textos escritos próprios do contexto acadêmico, era oferecida a turmas com um mínimo de quarenta alunos, por um único professor. Dessa forma, pareceu não haver uma razão muito definida para essa divisão da turma, em particular no ano em questão.

As turmas:

a) Ciências Agrárias: A turma possuía 42 alunos (dois alunos que

cursavam pela segunda vez a disciplina acompanhada) era formada majoritariamente por mais estudantes do sexo masculino. A média de idade ficava entre 18 e 21 anos. Aparentemente, os alunos pertenciam em sua maioria à classe média-alta. Por ser um curso voltado para as ciências agrárias, havia grande parte dos estudantes com o ethos (cf. MAINGUENEAU, 2008; 2005. AMOSSY, 2005)32 _{de caipira,}

31 _{Parecer Nº. 492/2010.}

32 _{Ethos, construção da imagem do enunciador por meio do discurso. De acordo com Amossy (2005: 9),} “Para construir tal imagem, não é necessário que o enunciador fale sobre si ou apresente para os ouvintes suas características, suas qualidades e defeitos, pois, no momento do discurso, lançam-se pistas acerca desta imagem: seu estilo, sua visão de mundo, seu conhecimento acerca de determinados

empregado aqui de forma não pejorativa e muito menos jocosa. Alguns estudantes (garotas e rapazes) demonstravam esse ethos de forma exacerbada, sendo isto perceptível por conta das vestimentas, bonés, chapéus, botas, calças e camisetas coladas ao corpo, e do emprego da variante linguística característica, conforme já descrito em estudos da área de Sociolinguística, de regiões interioranas dos estados de São Paulo, sul de Minas Gerais e Mato Grosso do Sul: acentuada presença de r retroflexo em finais de sílabas e palavras, troca da consoante l por r (por ex. prantando), supressão da vogal na proparoxítona (árv[o]re); e troca da vogal e por i (ex. di e isperança). Os demais estudantes possuíam um ethos comum a jovens urbanos, das cidades de médio e grande porte do Estado de São Paulo. Os estudantes não demostravam formação de grupos de afinidades, de forma que a interação entre os estudantes parecia ser bastante fluida.

b) Ciências Exatas: Formada por cerca de 40 alunos, era composta de

forma balanceada por garotas e rapazes. Possuía a média de idade entre 19 e 21 anos, oriundos em sua maioria do Estado de São Paulo, mas de diferentes regiões. Demostravam ser estudantes pertencentes à classe média ou média-baixa, todos bastante envolvidos com questões próprias da juventude urbana e acadêmica, como, por exemplo, festas, festivais de músicas, participação em torneios esportivos universitários. De forma bastante visível, era formada por grupos de afinidades (de estudo, esporte, amizade...), os quais pareciam não interagir entre si.

c) Ciências Humanas: Composta por 41 alunos, dentre eles um

indígena, sendo semelhante o número de ambos os sexos. Os estudantes possuíam média entre 18 e 22 anos, e aparentemente pertenciam à classe média. Também demonstravam estar envolvidos com questões da juventude urbana e acadêmica. Formada também por grupos de afinidades, entre os quais havia bastante interação.

assuntos, dentre outros, que permitirão aos ouvintes realizarem a construção da imagem do enunciador.”

As professoras, todas pertencentes ao mesmo departamento da universidade em questão:

a) Mariana33: Professora da turma de Ciências Exatas e de uma turma de Ciências Agrárias. Mestre e doutoranda em Linguística, professora substituta há cerca de um ano, quando da data de coleta de dados. Professora também em faculdades particulares do interior paulista, no sistema de graduação a distância.

b) Luana: Professora de uma das turmas de Ciências Agrárias. Doutora

em Linguística e professora efetiva há menos de seis meses, quando da data de coleta de dados.

c) Carina: Professora da turma de Ciências Humanas. Doutora em

Linguística e professora efetiva há cerca de dois anos, quando da coleta de dados.