Convênio da dimensão da Formação

O primeiro convênio de nº 750003/2008, destinado à dimensão da formação de professores e demais profissionais, foi firmado no valor de R$ 1.725.588,04 para ser utilizado em duas ações: a realização de Seminários Estaduais de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (R$ 233 mil); e a aquisição de mobiliário e equipamento para o Centro de Formação de Professores (R$ 1.492 milhões).

Para a primeira ação foi negociado o valor de R$ 233 mil com o objetivo de construir elementos norteadores junto às escolas da rede estadual para discussão, avaliação e a implantação do ensino médio integrado à educação profissional na rede estadual e consolidar a sua execução no estado.

O I Seminário Estadual de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional aconteceu em outubro de 2008 e teve como objetivo construir coletivamente elementos norteadores para a implantação do ensino médio integrado. Neste Seminário, foram gastos R$23.000 mil, sendo R$12.500 com material de apoio e R$10.500 com espaço físico.

O II Seminário de Avaliação e Acompanhamento do ensino médio integrado culminou com o estudo da política educacional de Estado proposto para a Rede de Escolas Tecnológicas a partir da concepção filosófica adotada e suas diretrizes para o desenvolvimento do ensino proposto. Este evento foi realizado em abril de 2010, buscando avaliar as experiências e ações pedagógicas das Escolas Tecnológicas da rede estadual.

O III Seminário de consolidação das Políticas Educacionais para o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, ocorrido em junho de 2010, teve como foco o fortalecimento das ações desenvolvidas desde a implantação dessa forma de oferta,

principalmente, no que se refere a concepções, princípios, reorientação curricular, projeto político pedagógico e estágio curricular obrigatório.

Nesses dois últimos seminários foram gastos R$ 125.000,00, sendo R$ 59.000,00 em alimentação e hospedagem e R$ 66.000,00 em transporte para participantes.

Naquele momento, foi considerando pela SEDUC o alcance das metas propostas, com a realização dos eventos descritos, sendo que o valor previsto para execução não foi investido em sua totalidade, tendo sido gastos somente R$ 148.000,00, restando assim, um saldo de R$ 85.000,00 (PARÁ, 2010b).

No ano de 2011, para o valor restante da ação de formação destinada aos seminários, foi proposto, pela nova gestão da COEP/SEDUC, a sua utilização na ampliação das metas já alcançadas, com a realização do projeto Dialogando e Construindo eixos norteadores para a

Rede de Escolas Tecnológicas do Estado do Pará (PARÁ, 2011b).

O desenvolvimento dessa proposta envolveu três momentos distintos, com o principal objetivo de reformular a proposta pedagógica de cada unidade escolar integrante da rede estadual que ofertava educação profissional. Segundo as informações contidas no PTA/Brasil Profissionalizado da COEP/SEDUC (PARÁ, 2011a), esta ação contribuiria para a implementação de ações que materializassem as políticas e diretrizes abordadas nos seminários anteriores.

O processo, portanto, se constituiu no 1º momento pela formação de gestores e técnicos da rede de escolas tecnológicas para a elaboração de Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de acordo com as diretrizes da educação profissional, tendo como investimento para essa etapa algo em torno R$ 16.000,00.

O 2º momento foi para a realização dos Fóruns de Educação Profissional, que aconteceram individualmente em cada unidade de ensino. Para a efetivação dos mesmos se gastou aproximadamente R$ 32.000,00.

Já o 3º momento da ação foi estabelecido para o assessoramento técnico nas atividades de reelaboração dos PPP e implementação das diretrizes por meio do acompanhamento dos técnicos da SEDUC nos municípios, utilizando o valor de R$ 34.000,00 restantes de recursos.

Tabela 6 Investimento por natureza de despesa

Natureza da Despesa Valor %

Diárias para equipe COEP/SEDUC R$ 19.425,00 23,5

Passagens R$ 20.895,00 25,3

Material de consumo R$ 34.524,00 41,8

Pessoa jurídica R$ 7.800,00 9,4

Total R$ 82.644,00 100

Fonte: PARÁ (2011b)

O projeto buscou atender professores, técnicos pedagógicos e de apoio, membros do conselho escolar e convidados envolvidos com a educação profissional, na região metropolitana de Belém e nos sete municípios (Paragominas, Abaetetuba, Tailândia, Cametá, Salvaterra, Monte Alegre e Itaituba) que compõem a Rede EETEPA, totalizando assim 1.300 participantes nos três momentos, que integralizaram o valor total de R$ 82.644,00 dos recursos para os eventos de formação (PARÁ, 2011b).

O objetivo dos seminários foi tratar da política do ensino médio integrado no Estado, sendo que o investimento do Programa Brasil Profissionalizado possibilitou a infraestrutura necessária à realização dos eventos e para que essa política fosse incentivada. A entrevistada G2 se posicionou de forma favorável ao financiamento do Programa, apontando as limitações das ações planejadas.

O Programa Brasil Profissionalizado trouxe um elemento muito grande de contribuição com o financiamento de expansão de novas escolas, com o financiamento de mobiliário, de equipamentos, com a possibilidade de laboratórios dentro do desenho curricular, mas eu acho que formação continuada a gente precisa ampliar um pouco mais [...] Esses foram os passos que a gente conseguiu dar, de certa forma, foi em largas escalas nós conseguimos discutir uma política de educação profissional integrada em larga escala, mesmo porque quando se trata de uma dinâmica de seminário você tá tratando de uma formação continuada em larga escala, ela não é tão pontual a um processo pedagógico, tão assertivo ao desenrolar do cotidiano da escola. E aí em cima disso os seminários (serviram) pra contribuir na direção das diretrizes macro, do que nós pensamos enquanto educação profissional para o nosso Estado, do que a gente pensa enquanto o que é possível nós executarmos e o que é necessário. Dentro dessas leituras, o seminário trouxe o que, a concepção do programa, pra que o programa fosse instalado no Estado com pelo menos um norteamento dessa política e aí infelizmente nós estancamos, mas não alcança a prática pedagógica efetiva ali do professor (G2).

Para a coordenadora de educação profissional as ações e metas alcançadas nessa dimensão do Programa constituíram elementos fundamentais na discussão mais geral da política a ser implementada. Contudo, para a entrevistada G2 havia a necessidade de expandir essa ação de forma mais específica nas escolas, relacionado aos aspectos práticos da formação pedagógica.

A segunda ação do convênio nº 750003/2008 foi para aquisição de mobiliário e equipamento para estruturar o Centro de Formação de Professores da Rede EETEPA e as 11 escolas tecnológicas (PARÁ, 2011a). O valor global para esta ação foi de R$ 1.492.584,73 que foram divididas em duas sub-ações específicas, da seguinte forma:

1) Para estruturar o Centro de Formação de Professores da Rede Estadual de Educação do Pará – IEP foi financiado a compra de um kit de equipamentos e móveis no valor total de R$ 197.469,70, com os seguintes item de especificação: bebedouro (4); refrigerador (3); fogão industrial (2); forno microondas (2); frigobar (2); sofá (2); armários em madeira (4); arquivos em aço (5); estantes para livros (4); mesas (46); cadeiras (700); bancada para computador (30); bancas de vidro (5); sistema se som, com mesa, caixa acústica, microfones (2); centrais de ar (6); e quadros magnéticos (6).

2) Para estruturar as onze escolas que compõem a Rede Estadual de Educação Tecnológica do Pará foi despendido R$ 1.295.115,03 para a aquisição de mobiliário e equipamentos para as salas de aula e outros ambientes utilizado no processo de ensino- aprendizagem, como os auditórios.

O valor da unidade de medida dos kits de móveis e equipamentos é de R$ 117.737,73 a serem gastos com cada uma das 11 escolas. Os itens financiáveis para o total de kits são: bebedouro (11); armários em madeira (11); armário de aço (72); estantes para livros (11); estante de aço (96); mesas para recreio (48); cadeiras para auditório (1800); sistema se som, com mesa, caixa acústica, microfones (22); centrais de ar (66); quadros magnéticos (6); conjunto escolar para aluno (2400); e conjunto escolar para professor (72).

Consta no PTA – Brasil Profissionalizado de 2011, que foi feita uma reformulação no planejamento das escolas conveniadas, pois a EETEPA – Parauapebas, programada inicialmente, era uma unidade que estava prevista para ser construída em 2010 (o que não se concretizou, mas se encontra em andamento) foi substituída pelo Centro Integrado do Baixo Tocantins – Cametá, unidade em pleno funcionamento (PARÁ, 2011a).