CRITÉRIO 1 – LIDERANÇA

Como os órgãos de gestão e administração e todos os que lideram equipas:

• Desenvolvem e facilitam a consecução do Projeto Educativo;

• Promovem os valores necessários para o sucesso a longo prazo;

• Implementam ações e estimulam comportamentos apropriados;

• Estão diretamente empenhados em assegurar a organização e gestão.

Conceito dos Subcritérios (SC)

O que a Liderança da instituição educativa faz para:

1.1 Dar uma orientação à instituição educativa desenvolvendo visão, missão e valores.

1.2 Desenvolver e implementar um sistema de gestão pedagógica e de administração e da

mudança.

1.3 Motivar, apoiar as pessoas e servir de modelo.

1.4 Gerir as relações com os políticos e com as outras partes interessadas, de forma a

assegurar uma responsabilidade partilhada.

Tabela 1 - Descrição dos pontos fortes do Critério 1

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

1.1

 As conclusões das reuniões do conselho pedagógico são disponibilizadas a todos os interessados

Questionários PD 1º, 2º e 3º CEB

 O agrupamento deu a conhecer aos pais/encarregados de educação os aspetos fundamentais do Projeto Educativo e a sua articulação com o Plano Anual de Atividades

 Os documentos orientadores da vida do agrupamento expressam com clareza a visão, missão e valores da instituição

46

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

1.1

 A direção é competente e procura resolver os problemas apresentados pelo pessoal não docente

 A maioria do pessoal não docente considera que a direção é competente e procura resolver os problemas que o pessoal não docente tem

Grelha AA Agrupamento (diligências para resolução

dos problemas) Questionários PND

Agrupamento

 A direção faz reuniões com o pessoal não docente para divulgar a missão e objetivos do agrupamento explicitados no Projeto Educativo

Questionários PND Educação pré-escolar e 1º

CEB

1.2

 A direção respeita as recomendações e atende às posições dos órgãos competentes, no desenvolvimento do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades

Questionários PD Educação pré-escolar e 1º

CEB

 A direção respeita as decisões relativas à gestão curricular e às de carácter pedagógico adotadas no departamento do pré-escolar

Questionários PD Educação pré-escolar

 As chefias do pessoal não docente, em conjunto com o pessoal respetivo, analisam o resultado do seu trabalho e definem medidas no sentido de lhe introduzir

melhorias Questionários Assistentes _Técnicos

2º e 3º CEB

 O chefe do pessoal é competente na forma como gere o serviço

 A maioria do pessoal não docente considera que a direção estabelece prioridades, apoia, organiza e fomenta ações de melhoria dentro do agrupamento

Questionários PND Educação pré-escolar e 1º

CEB

1.3

 O coordenador de departamento representa adequadamente os docentes/educadores no conselho pedagógico, veiculando a comunicação entre os dois órgãos

Questionários PD Agrupamento

 O conselho pedagógico mobiliza as estruturas de orientação educativa para a promoção do sucesso

escolar _{Questionários PD}

Educação pré-escolar

 A direção fomenta, com a sua atuação, um ambiente de confiança e solidariedade

 A maioria dos assistentes técnicos considera que a direção cria mecanismos que permitem avaliar as necessidades e a satisfação do pessoal não docente

Questionários Assistentes Técnicos

47

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

1.3

 A maioria do pessoal não docente considera que a direção incentiva à participação em ações de formação que visem o melhoramento profissional

Questionários PND Educação pré-escolar e 1º

CEB

1.4

 A direção concebe um enquadramento adequado à participação dos pais, encarregados de educação e alunos do agrupamento

Questionários PD 1º, 2º e 3º CEB

 A direção promove relações com entidades locais incentivando-as a contribuir para a melhoria da vida do agrupamento

Grelha AA Agrupamento (protocolos com Museu Lourinhã, Centro de Saúde,

relatório PES, escola segura, PAA, relatório do

GARE) Questionários PD Educação pré-escolar

Questionários PND Agrupamento Exemplos de sugestões de pontos fortes (questionários)

 Todas as informações decididas em Conselho Pedagógico têm sido transmitidas aos docentes atempadamente, quer através de email (súmula), quer através da ata (afixada na sala de professores) (PD)

 O Conselho Pedagógico consegue estabelecer uma rápida comunicação com os Departamentos (PD)

 Enquadramento adequado à participação dos pais e encarregados de educação (PD)

 Informação acessível e disponível para toda a comunidade escolar (PD)

 A direção fomenta um ambiente de confiança e solidariedade (PD)

 A coordenadora de departamento desempenha um papel ativo no Conselho Pedagógico, representando com clareza os docentes do seu departamento (PD)

 A Direção está atenta a todas as formas de oportunidade, concursos e parcerias no sentido da melhoria da prática pedagógica (PD)

 Os documentos orientadores da vida do agrupamento expressam com clareza a visão, missão e valores da vida da instituição (PD)

 Disponibilidade da direção para ajudar a esclarecer e resolver assuntos relativos ao trabalho que se desenvolve (PND)

 Promoção das relações com entidades locais, nomeadamente o centro de saúde e escola segura incentivando-as a contribuir para a melhoria da vida no agrupamento (PND)

 A direção tenta sempre resolver os problemas da escola em relação aos alunos e funcionários (PND)

 Ações de formação, ações se sensibilização e mecanismos para melhoramento do pessoal não docente (PND)

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Tabela 2 - Descrição das oportunidades de melhoria do Critério 1

Subcritério

Oportunidades de Melhoria

Evidências

1.1

 O conselho geral deve promover mecanismos de comunicação e maior divulgação à comunidade educativa

 Disponibilizar as tomadas de decisão do conselho geral ao agrupamento

Grelha AA Agrupamento Questionários PD

1º, 2º e 3º CEB

 O conselho geral deve promover mecanismos de comunicação e maior divulgação à comunidade educativa

 Cerca de 30% dos educadores não sabem se o conselho geral avalia o desenvolvimento do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades do agrupamento (melhorar a divulgação de informação)

 Disponibilizar as conclusões das reuniões do conselho geral

Grelha AA Agrupamento Questionários PD Educação pré-escolar

 Registo e avaliação das reuniões entre a direção e o pessoal não docente

 Promover reuniões com o pessoal não docente para divulgar a missão e objetivos do agrupamento explicitados no Projeto Educativo

Grelha AA Agrupamento Questionários PND

2º e 3º CEB

1.2

 As chefias dos assistentes operacionais, em conjunto com o pessoal respetivo, analisarem o resultado do seu trabalho e definirem medidas no sentido de lhe

introduzir melhorias Questionários Assistentes _Operacionais 2º e 3º CEB

 Melhorar a gestão do serviço por parte do chefe do pessoal

1.3  Elaboração de questionários de satisfação do pessoal não docente Grelha AA Agrupamento Questionários Assistentes Operacionais Educação pré-escolar e 2º e 3º CEB Exemplos de sugestões de oportunidades de melhoria (questionários)

 A disponibilização da informação tratada e deliberada no Conselho Geral, a toda a comunidade educativa (PD)

 Dar a conhecer as decisões do Conselho Geral junto da comunidade educativa (PD)

 Haver mais formações no setor, que nós frequentamos. Sermos mais informados daquilo que acontece na nossa escola (PND)

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Subcritério

Oportunidades de Melhoria

Evidências

 A direção deveria criar mecanismos que permitam avaliar as necessidades e a satisfação do pessoal não docente (PND)

 Comunicação entre chefia de assistentes e assistentes (PND)

50

3.5.3.2.

CRITÉRIO 2 – PLANEAMENTO E ESTRATÉGIA

No documento Diagnóstico Organizacional (páginas 45-50)