CRITÉRIO 3 – PESSOAS

Como a instituição educativa gere os seus recursos humanos:

• desenvolvendo os saberes e o pleno potencial do pessoal docente e não docente;

• promovendo o trabalho de equipa e potenciando o trabalho individual;

• de acordo com os pressupostos do Projeto Educativo.

Conceito dos Subcritérios (SC)

O que a instituição educativa faz para:

3.1 Planear, gerir e melhorar os recursos humanos de forma transparente em sintonia com o

planeamento e a estratégia;

3.2 Identificar, desenvolver e usar as competências das pessoas, articulando os objetivos

individuais e organizacionais;

3.3 Envolver as pessoas através do diálogo e da delegação de responsabilidades.

Tabela 5 - Descrição dos pontos fortes do Critério 3

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

3.1

 A maioria do pessoal docente considera que a direção prevê antecipadamente a necessidade de docentes de educação especial de acordo com as necessidades dos alunos do agrupamento

Questionários PD Agrupamento

 Na distribuição do serviço letivo e na estruturação dos horários, a direção tem em conta as potencialidades e os constrangimentos dos vários docentes

Questionários PD 2º e 3º CEB

 Na distribuição do serviço não letivo, e na estruturação dos horários, a direção aplica critérios de gestão dos recursos humanos, nomeadamente estratégias de promoção da melhoria do desempenho do pessoal docente

 Na distribuição do serviço letivo e na estruturação dos horários, a direção aplica critérios de gestão dos recursos humanos, nomeadamente estratégias de promoção da melhoria do desempenho dos docentes

Questionários PD 1º CEB

55

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

3.1

 A direção implica os educadores na estratégia do agrupamento

Questionários PD Educação pré-escolar

 A direção faz uma boa gestão dos recursos humanos do agrupamento Grelha AA Agrupamento (horários, mapas de distribuição de serviço, relatório de intervenção inspetiva) Questionários Assistentes Técnicos 2º e 3º CEB Questionários PND Educação pré-escolar e 1º CEB

 Na distribuição do serviço e na definição dos horários, a direção aplica critérios claros, estimulando a melhoria do trabalho desenvolvido Questionários Assistentes Técnicos 2º e 3º CEB Questionários PND Educação pré-escolar e 1º CEB 3.2

 O pessoal docente participa em atividades de formação contínua para atualização de conhecimentos e desenvolvimento de competências no seu campo de especialidade

Questionários PD Agrupamento

 O agrupamento incentiva e facilita a frequência de ações de formação por parte do pessoal docente, motivando-o para o seu aperfeiçoamento profissional

Grelha AA Agrupamento

 A direção, em articulação com o conselho pedagógico, fomenta e implementa projetos na escola que contribuem para a formação contínua do pessoal docente

Questionários PD 2º e 3º CEB

 A direção, em articulação com o conselho pedagógico, apoia e incentiva os professores/educadores a dinamizar atividades de formação dentro da própria escola

Questionários PD Educação pré-escolar e 1º

CEB

 O coordenador de departamento/grupo disciplinar/ciclo/projeto analisa com os professores/educadores da sua equipa a forma como está a decorrer o processo de ensino aprendizagem e a melhor forma de atuar para atingir os objetivos

56

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

3.2

 O agrupamento identifica, reconhece e valoriza o mérito e a excelência do pessoal não docente

Questionários Assistentes Técnicos

2º e 3º CEB Questionários PND

1º CEB

 O agrupamento incentiva e facilita a frequência de ações de formação por parte do pessoal não docente, motivando-o para o seu aperfeiçoamento profissional

Questionários PND 1º CEB

3.3

 A direção e o conselho pedagógico promovem uma cultura de diálogo e de comunicação aberta, incentivando o trabalho colaborativo

Grelha AA Agrupamento

 O coordenador de departamento promove o trabalho de equipa e de colaboração entre os professores

Questionários PD 1º, 2º e 3º CEB

 O diretor de turma potencia uma melhoria no desempenho dos seus alunos, promovendo a articulação entre os diferentes elementos do conselho de turma

 O diretor de turma promove a articulação entre os professores da turma tendo em vista a circulação da informação sobre o desempenho da turma

Grelha AA 2º e 3º CEB (atas de CT, diálogos

informais, PT) Questionários PD

2º e 3º CEB

 O coordenador de departamento promove o trabalho cooperativo dos professores que integram o departamento, na organização e utilização de materiais didáticos e recursos

Questionários PD 1º CEB

 O coordenador de departamento propícia espaços de debate e reflexão que estimulam a partilha de experiências, saberes e a interdisciplinaridade

Questionários PD Educação pré-escolar

 Os chefes do pessoal não docente fomentam um bom ambiente de trabalho

Questionários Assistentes Técnicos

2º e 3º CEB

 A direção valoriza e promove formas de ajudar o pessoal não docente a melhorar o seu desempenho

Questionários PND 1º CEB

57

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

Exemplos de sugestões de pontos fortes (questionários)

 A direção prevê antecipadamente a necessidade de docentes de educação especial de acordo com as necessidades dos alunos do agrupamento (PD)

 Há preocupação em ir ao encontro das necessidades dos docentes, quer em horários, quer em formação (PD)

 Apoio e disponibilidade da direção e coordenação de departamento no estabelecimento de parcerias, relacionadas com a concretização das atividades (PD)

 Existe um bom Plano de Formação (PD)

 Organização, pela direção de ações de formação para professores do nosso Agrupamento (PD)

 A liderança do agrupamento é rigorosa na execução de diretrizes emanadas do Conselho Pedagógico (PD)

 A Coordenadora de Departamento tem representado sempre os interesses de todos os docentes, veiculando as suas preocupações e dúvidas para instâncias superiores (PD)

 Neste ciclo de ensino há bastante partilha e colaboração entre os vários colegas bem como dinamização de atividades em conjunto (partilha de saberes e materiais) (PD)

 O coordenador de departamento propícia espaços e diálogo e de partilha entre toda a equipa (PD)

 O desempenho dos Diretores de Turma e a articulação de informações entre Encarregados de Educação e docentes tem facilitado a comunicação e evitado problemas maiores (PD)

 Serviço e definição dos horários e gestão dos recursos humanos (PND)

 A direção preocupa-se com o pessoal não docente incentivando a melhorias constantes (PND)

58

Tabela 6 - Descrição das oportunidades de melhoria do Critério 3

Subcritério

Oportunidades de melhoria

Evidências

3.1

 Apesar de ter sido considerado como ponto forte, cerca de 30% do pessoal docente não sabe se a direção prevê antecipadamente a necessidade de docentes de educação especial de acordo com as necessidades dos alunos do agrupamento (melhorar a divulgação de informação)

Questionários PD 2º e 3º CEB

 Realizar inquéritos de preferência de horários/disponibilidade do pessoal não docente no final de cada ano letivo

 Melhorar a aplicação de critérios na distribuição do serviço e na definição dos horários, estimulando a melhoria do trabalho desenvolvido

Grelhas AA Educação pré- escolar e 2º e 3º CEB Questionários Assistentes Operacionais 2º e 3º CEB 3.2

 No processo de avaliação do desempenho, o agrupamento deve melhorar a avaliação do pessoal não docente por forma a incentivar a qualidade do seu trabalho

Questionários PND Educação pré-escolar e 2º e

3º CEB

 Criar medidas que promovam o reconhecimento do pessoal não docente

Grelha AA Agrupamento Questionários Assistentes Operacionais 2º e 3º CEB Questionários PND Educação pré-escolar

 Elaborar um manual de acolhimento

Grelha AA Agrupamento Questionários PND

2º e 3º CEB

 Potenciar a polivalência dos funcionários, nomeadamente através da rotatividade dos postos de trabalho

Questionários Assistentes Operacionais

2º e 3º CEB

 Disponibilidade de um maior número de docentes para dar formação interna

Grelha AA Educação pré- escolar

 Promover mais ações de formação para o pessoal não docente

Questionários PND Educação pré-escolar

59

Subcritério

Oportunidades de melhoria

Evidências

Exemplos de sugestões de oportunidades de melhoria (questionários)

 Deverá haver mais rotatividade na substituição de pessoal não docente (PND)

 Necessidade de mecanismos de integração de novos funcionários (PND)

 Deverá existir mais imparcialidade entre funcionários e as suas chefias (PND)

 Mais ações de formação (PND)

 Mais contacto no terreno com o pessoal não docente pesquisando e anotando as suas dificuldades e os seus interesses (PND)

60

3.5.3.4.

CRITÉRIO 4 – PARCERIAS E RECURSOS

No documento Diagnóstico Organizacional (páginas 54-60)