CRITÉRIO 2 – PLANEAMENTO E ESTRATÉGIA

Como a instituição educativa implementa o Projeto Educativo através de:

• uma estratégia claramente centrada nas expectativas dos alunos e dos diferentes setores

da comunidade educativa;

• estratégias efetivamente operacionais a diferentes níveis;

• atividades relevantes inscritas nos Planos Anuais de Atividades.

Conceito dos Subcritérios (SC)

O que a instituição educativa faz para:

2.1 Obter informação relacionada com as necessidades presentes e futuras das partes;

2.2 Desenvolver, rever e atualizar o planeamento e a estratégia tendo em conta as

necessidades das partes interessadas e os recursos disponíveis;

2.3 Implementar o planeamento e a estratégia em toda a instituição educativa;

2.4 Planear, implementar e rever a modernização e a inovação.

Tabela 3 - Descrição dos pontos fortes do Critério 2

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

2.1

 Os vários órgãos de gestão do agrupamento promovem mecanismos para a elaboração do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades

 O Projeto Educativo foi elaborado com base num diagnóstico/caracterização do agrupamento, que contempla os diferentes aspetos da vida do agrupamento e do seu desempenho

Grelha AA Agrupamento (relatório estatístico da avaliação interna/ externa

dos alunos, relatório do GARE, relatório do sucesso/insucesso dos

alunos) Questionários PD

Agrupamento

 O Regulamento Interno está adaptado à realidade do agrupamento

Questionários PD Agrupamento

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Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

2.2

 Os educadores da educação pré-escolar e a maioria do pessoal não docente do 1º CEB conhecem o Regulamento Interno do agrupamento

Questionários PD Educação pré-escolar

Questionários PND 1º CEB

 Os Planos Curriculares de Turma refletem a gestão do currículo e as adequações das aprendizagens ao grupo/turma e potenciam o desenvolvimento de competências

Questionários PD 1º CEB

 Os educadores conhecem o Projeto Educativo do agrupamento

Questionários PD Educação pré-escolar

 Existe uma articulação entre o Plano Anual de Atividades e o Projeto Educativo do agrupamento

 A direção incentiva o envolvimento e participação da comunidade educativa na elaboração do Projeto Educativo

2.3

 A elaboração eficaz do Plano Anual de Atividades tendo por base o Projeto Educativo e o Regulamento Interno

 O Plano Anual de Atividades foi elaborado de acordo com as linhas orientadoras do Projeto Educativo

Grelha AA Agrupamento (atas de departamento, grupo disciplinar, CT e relatório do GARE) Questionários PD Agrupamento

 O agrupamento dispõe de recursos para lidar com situações de indisciplina na escola

 A maioria do pessoal docente considera que as situações de indisciplina são analisadas e conduzem à formulação de estratégias de melhoria

Grelhas AA 1º, 2º e 3º CEB Questionários PD

1º, 2º e 3º CEB

 O coordenador de departamento assegura com outras estruturas de orientação educativa, a articulação vertical

Questionários PD Educação pré-escolar e 2º e

3º CEB

 O coordenador de departamento assegura, de forma articulada com outras estruturas de orientação educativa, a adoção de metodologias específicas

Questionários PD 1º CEB

 A avaliação final de cada Plano Anual de Atividades envolve todos os participantes diretos e indiretos, servindo de correção/regulação para o Plano Anual de Atividades do ano seguinte

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Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

2.3

 A maioria dos educadores considera que os projetos e atividades do Plano Anual de Atividades do departamento contemplam, de modo articulado, as diferentes áreas de conteúdo

Questionários PD Educação pré-escolar

2.4

 O agrupamento tem claramente definida uma estratégia de modernização e inovação, nos seus vários documentos orientadores

Questionários PD 1º, 2º e 3º CEB

 As estratégias de atuação selecionadas tiveram em conta os recursos disponíveis na escola/jardim de infância (humanos, materiais e financeiros)

Grelha AA Agrupamento (atas de Conselho Administrativo, relatório de

Conta de Gerência e atas de reunião do CG)

Questionários PD Educação pré-escolar

Questionários PND 1º CEB Exemplos de sugestões de pontos fortes (questionários)

 A elaboração do Projeto Educativo teve em consideração as características do agrupamento, que contempla os diferentes aspetos da vida do mesmo e do seu desempenho (PD)

 Auscultação dos diversos departamentos para a elaboração de documentos orientadores (PD)

 Interligação/correlação entre plano anual, projeto educativo e plano de turma; criação de momentos conjuntos de reflexão com vista a melhorias quer na documentação quer no implemento de estratégias de resolução de conflitos e/ou de novos projetos (PD)

 O PAA foi elaborado de acordo com as linhas orientadoras do PE (PD)

 O Plano Anual de Atividades é feito em reunião de departamento e em C. Pedagógico há a preocupação de articular ao máximo com outras disciplinas (PD)

 Resposta atempada dos diretores de turma e do coordenador de estabelecimento perante situações de indisciplina com propostas adequadas de melhoria da conduta discente (PD)

 A prática muito regular de articulação horizontal e vertical na consecução dos projetos/atividades (PD)

 Ligação entre a Coordenadora de Departamento e os seus pares e outras estruturas do Agrupamento (PD)

 O coordenador de departamento assegura, com outras estruturas de orientação educativa, a articulação vertical (PD)

 A avaliação final de cada Plano Anual de Atividades envolve todos os participantes diretos e indiretos, servindo de correção/regulação para o Plano Anual de Atividades do ano seguinte (PD)

 Boas estratégias de modernização e inovação (PD)

 A diversidade de projetos e atividades desenvolvidas de modo a cobrir todos os domínios/áreas de conteúdo (PD)

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Tabela 4 - Descrição das oportunidades de melhoria do Critério 2

Subcritério

Oportunidades de Melhoria

Evidências

2.1

 Cerca de 40% do pessoal não docente não sabe se o Projeto Educativo foi elaborado com base num diagnóstico/caracterização do agrupamento, que contempla os diferentes aspetos da vida do agrupamento e do seu desempenho (melhorar a divulgação de informação)

Questionários PND Agrupamento

2.2

 Melhorar a divulgação do Projeto Educativo do agrupamento

Questionários PND Agrupamento

 Melhorar a divulgação do Regulamento Interno do agrupamento Questionários Assistentes Operacionais Educação pré-escolar e 2º e 3º CEB 2.3

 O pessoal não docente participar na definição das grandes linhas orientadoras do agrupamento, a integrar o Projeto Educativo

Grelha AA Agrupamento Questionários PND

Agrupamento

 Criação de Gabinete de Mediação na escola EB de Ribamar com apoio extensivo ao 1º ciclo

Grelhas AA 1º, 2º e 3º CEB

 Estender a intervenção do Gabinete de Mediação às escolas do 1º ciclo

2.4

 A maioria do pessoa não docente não sabe se as estratégias de atuação selecionadas tiveram em conta os recursos disponíveis na escola/jardim de infância (melhorar a divulgação da informação). Adicionalmente, o pessoal não docente da educação pré-escolar considera que este deve ser um aspeto a melhorar

Questionários PND Educação pré-escolar e 2º e

3º CEB

Exemplos de sugestões de oportunidades de melhoria (questionários)

 Regulamento Interno impresso para consulta em local próprio (PND)

 Projeto Educativo impresso para consulta em local próprio (PND)

 Oportunidade de o pessoal não docente participar mais nas opiniões do que poderá ser melhorado na estratégia e planeamento do agrupamento (PND)

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3.5.3.3.

CRITÉRIO 3 – PESSOAS