CRITÉRIO 4 – PARCERIAS E RECURSOS

Como a instituição educativa planeia e gere os seus recursos internos e parcerias externas, de

modo a viabilizar os Planos Anuais de Atividades e o Projeto Educativo.

Conceito dos Subcritérios (SC)

O que a instituição educativa faz para:

4.1 Desenvolver e implementar relações de parceria relevantes;

4.2 Desenvolver e implementar parcerias com a comunidade escolar;

4.3 Gerir os recursos financeiros;

4.4 Gerir o conhecimento e a informação;

4.5 Gerir os recursos tecnológicos;

4.6 Gerir os recursos materiais.

Tabela 7 - Descrição dos pontos fortes do Critério 4

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

4.1

 O desenvolvimento e implementação de parcerias relevantes

 A maioria do pessoal docente e não docente considera que a direção estabelece protocolos com outros agrupamentos/escolas, centros de formação e instituições universitárias, no sentido de desenvolver oficinas de formação Grelha AA Agrupamento (protocolos com CFPTV, outros Centros de Formação e Universidade Católica) Questionários PD Educação pré-escolar e 1º CEB Questionários Assistentes Operacionais 2º e 3º CEB Questionários PND 1º CEB 4.2

 O agrupamento estabelece parcerias com a comunidade escolar (ex. associação de pais/encarregados de educação, associação de estudantes, entre outros)

Questionários PD 1º, 2º e 3º CEB

61

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

4.2

 A maioria do pessoal não docente considera que o agrupamento demonstra recetividade às ideias, sugestões e reclamações de alunos e pais/encarregados de educação, desenvolvendo e utilizando os mecanismos apropriados para as recolher

Questionários PND Educação pré-escolar e 1º

CEB

4.3

 A maioria do pessoal docente considera que a direção/conselho administrativo adquire material didático e especifico para o bom funcionamento dos cursos/departamentos/grupos

Questionários PD 1º, 2º e 3º CEB

4.4

 A descrição das atividades das escolas e outras informações/documentos de interesse de acesso livre na plataforma da escola

 Os canais de comunicação interna para divulgar objetivos, planos e atividades do agrupamento são eficazes

Grelha AA Agrupamento Questionários PD

Agrupamento

 O nível de circulação da informação entre a direção e o pessoal não docente é bom

Questionários Assistentes Técnicos 2º e 3º CEB Questionários PND 1º CEB 4.5

 O pessoal docente utiliza as tecnologias de informação e comunicação como recurso pedagógico e instrumento de desenvolvimento pessoal e profissional

Questionários PD Agrupamento

 A plataforma moodle do agrupamento funciona de forma eficaz

Questionários PD 1º, 2º e 3º CEB

 A maioria do pessoal não docente considera que as aplicações informáticas existentes na escola são funcionais e correspondem às necessidades

Questionários PND 2º e 3º CEB

 A maioria do pessoal não docente considera que os serviços administrativos utilizam as novas tecnologias para apoiar a melhoria dos processos de administração e gestão e métodos de informação

Questionários PND 1º CEB

4.6

 Os serviços de apoio são geridos de acordo com critérios de gestão e procedimentos adequados às funções educativas do agrupamento

Questionários PD 2º e 3º CEB

 As salas são adequadas às atividades do jardim de infância

Questionários PD Educação pré-escolar

62

Subcritério

Pontos Fortes

Evidências

4.6

 As instalações da escola/jardim de infância são adequadas em termos de saúde, higiene e segurança no trabalho

Questionários PND Educação pré-escolar e 1º

CEB Exemplos de sugestões de pontos fortes (questionários)

 A gestão pedagógica no Agrupamento e a organização de respostas educativas obriga ao verdadeiro estabelecimento de parcerias, o que se tem procurado concretizar, assim como à rentabilização dos recursos (PD)

 Os recursos tecnológicos são adequados, as parcerias entre colegas do mesmo departamento são eficazes e os recursos humanos são funcionais (PD)

 Comunicação eficiente e rápida entre a comunidade escolar através da plataforma Moodle (PD)

 Condições e outros recursos didáticos (PD)

 A disponibilidade da Biblioteca para exposição de trabalhos de diversas áreas disciplinares e a promoção de inúmeras atividades, tem atraído muitos alunos para este local, o que é muito positivo (PD)

 Os recursos têm sido repartidos da melhor forma possível por todos os ciclos (PD)

 Boas instalações para a prática desportiva (PD)

 As parcerias levadas a cabo com as várias instituições e associações (PD)

 O espaço escolar é adequado e bem equipado (PD)

 Considero eficazes os canais de comunicação interna para divulgar objetivos, planos e atividades do agrupamento (PD)

 Preocupação da comunicação e inter ajuda (PND)

 Protocolos com outras entidades para formação (PND)

63

Tabela 8 - Descrição das oportunidades de melhoria do Critério 4

Subcritério

Oportunidades de Melhoria

Evidências

4.1

 Apesar de ter sido considerado ponto forte, a maioria do pessoal docente e não docente não sabe se a direção estabelece protocolos com outros agrupamentos/escolas, centros de formação e instituições universitárias, no sentido de desenvolver oficinas de formação (melhorar a circulação de informação)

Questionários PD e PND Educação pré-escolar

4.2

 Necessidade de existir um local onde encarregados de educação e alunos possam deixar sugestões/reclamações

 Apesar de ter sido considerado como um ponto forte, cerca de 40% do pessoal não docente da educação pré- escolar e 1º CEB não sabe se o agrupamento demonstra recetividade às ideias, sugestões e reclamações de alunos e pais/encarregados de educação, desenvolvendo e utilizando os mecanismos apropriados para as recolher (melhorar a divulgação da informação). Adicionalmente, os assistentes técnicos consideram que este aspeto deve ser melhorado

Grelha AA Agrupamento Questionários Assistentes Técnicos 2º e 3º CEB Questionários PND Educação pré-escolar e 1º CEB

 Cerca de 30% dos educadores não sabe se o agrupamento promove a participação dos pais/encarregados de educação no processo de tomada de decisão (melhorar a divulgação da informação)

Questionários PD Educação pré-escolar

4.3

 Cerca de 40% do pessoal não docente não sabe se o agrupamento, através dos seus órgãos competentes, utiliza e gere os recursos financeiros atribuídos de forma a rentabilizá-los para a melhoria da qualidade do trabalho do pessoal não docente (melhorar a divulgação de informação)

Questionários Assistentes Operacionais 1º, 2º e 3º CEB

4.4

 Elaboração de súmula de ata de conselho geral para o pessoal não docente

 Os representantes do pessoal não docente no conselho pedagógico e no conselho geral promoverem reuniões de forma a fomentar a comunicação

Grelha AA Agrupamento Questionários PND

Agrupamento

 Criação de email institucional para todo o pessoal não docente

 Melhorar o nível de circulação da informação entre a direção e os assistentes operacionais

Grelha AA Agrupamento Questionários Assistentes

Operacionais 2º e 3º CEB

64

Subcritério

Oportunidades de Melhoria

Evidências

4.5

 Estudo da utilização da plataforma (elaboração de

estatística) Grelha AA Agrupamento

 Criação de blogues de turma para divulgar atividades da

turma e incentivar a leitura e escrita Grelha AA 1º CEB

4.6

 Criação de plano de emergência e realização sistemática de simulacros

Grelha AA Agrupamento Questionários PD e PND

Agrupamento

 Melhorar as instalações para a prática desportiva Questionários PD _{2º e 3º CEB}

 Melhorar a limpeza das instalações da escola

Questionários Assistentes Técnicos

2º e 3º CEB Exemplos de sugestões de oportunidades de melhoria (questionários)

 Talvez fosse interessante estabelecer parcerias com escolas de arte para ministrar Formação em artes dramáticas, movimento expressivo e dança (para qualquer nível de ensino), uma vez que esta forma de expressão parece ser a que é mais esquecida no sistema educativo português (PD)

 Melhoria nas condições à prática da atividade desportiva (PD)

 As condições de limpeza das instalações deixam muito a desejar pela empresa atual, sendo que é feito o mínimo e de forma duvidosa, originando uma sobrecarga de trabalho aos assistentes operacionais da escola, o pavilhão de educação física também deveria ser limpo por outra entidade após o horário escolar (PND)

 A higiene das instalações/salas de aula feita pela empresa é duvidosa e defeituosa (PND)

 Fazer simulações de incêndios (PND)

 Realização de simulacros anualmente (PND)

65

3.5.3.5.

CRITÉRIO 5 – PROCESSOS

No documento Diagnóstico Organizacional (páginas 60-65)