people
Antónia Barreto, Instituto Politécnico de Leiria Filipe Santos, Instituto Politécnico de Leiria
resumo
Este relato apresenta os Projetos europeus IEOL e PEOPLE que decorreram em 2009-2011 e 2012- 2014 respetivamente e que envolveram várias instituições europeias com intervenção nas áreas da formação de adultos e formação ao longo da vida numa Parceria de Aprendizagem Grundtvig. O projeto IEOL teve como objetivo explorar as potencialidades dos media sociais na educação de adultos. O Projeto PEOPLE, continuação do projeto IEOL, teve como objetivo a introdução do con- ceito dos Ambientes de Aprendizagem Pessoais nas práticas pedagógicas no ensino destes adultos e numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida Neste âmbito, o Instituto Politécnico de Leiria utilizou os media sociais, enquanto ferramenta pedagógica em ambos os projetos, na sua turma de alunos sénior do Programa IPL 60+ promovendo o seu valor potencial na sua educação contínua. Palavras-chave: Educação ao Longo da Vida, Media Sociais.
AbstrAct
This article presents Projects IEOL and PEOPLE that were implemented from 2009-2011 and 2012- 2014 respectively and involved several European institutions that intervened in adult education and lifelong learning in a Grundtvig Learning Partnership. The IEOL project aimed to explore the potential of social media in adult education. Project PEOPLE, a continuation of the Project IEOL, aimed to introduce Personal Learning Environments in the pedagogical practices and in a lifelong learning perspective. This way, the Polytechnic Institute of Leiria introduced social media in both projects, as a pedagogical tool, to the senior class of the IPL 60+ Program and studied how they had pedagogical value in the student’s education.
Keywords: Lifelong Education, Social Media.
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O Projeto IEOL - Integration and Education Online - decorreu entre 2009 e 2011 e envolveu 5 instituições europeias1 com intervenção nas áreas da formação de adultos e formação ao longo
da vida numa Parcerias de Aprendizagem Grundtvig. A parceria tinha como objetivo explorar as potencialidades dos media sociais na educação de adultos. Assim, cada parceiro concebeu e implementou cursos de formação para professores em ferramentas da Web 2.0 (tanto na ótica tecnológica como pedagógica) e, posteriormente, avaliou o uso que estes professores deram a estas ferramentas com os seus alunos. Durante os dois anos do projeto, os parceiros tiveram reuniões transnacionais que serviram para preparar os cursos, definir uma estratégia e, sobretudo, par- tilhar as boas práticas encontradas. Essas boas práticas foram registadas num site do projeto - http://ieol.wikispaces.com/.
O Instituto Politécnico de Leiria entrou na parceria procurando aplicar a metodologia com os alu- nos sénior do Projeto IPL 60+, procurando saber em que medida este tipo de alunos poderia usar os blogues, enquanto media sociais, para auxiliar a aprendizagem nas disciplinas em que estavam inscritos. Este projeto permitiu aos alunos ganhar uma perspetiva mais rica das ferramentas infor- máticas como veículo de comunicação e socialização embora nem todos os usassem para auxiliar as aprendizagens feitas nas outras disciplinas curriculares como era desejado no início do projeto. Este projeto deu origem a duas publicações, onde se explica em maior detalhe o projeto e os seus resulta- dos (Barreto & Santos, 2014; Barreto & Santos, 2011).
1 Finlândia: Valkeakoski-opisto (coordenador); Portugal: Instituto politécnico de Leiria; Polónia: Fundacja Instytut Rozwoju Zasobów Ludzkich; Itália:Eur.adi.po.net; Espanha: Centro de Educación Permanente Miguel Hernández.
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Investigação, Práticas e Contextos em Educação 2015
O Projeto PEOPLE – Pedagogical Evolution With Online Personal Environments - decorreu entre 2012 e 2014 e envolveu 7 instituições europeias2 com o objetivo de aplicar os media sociais em Am-
bientes de Aprendizagem Pessoal (PLE – Personal Learning Environments). Estes ambientes são es- pecialmente adequados a cenários de aprendizagem onde o aluno gere a maior parte do seu processo de aprendizagem, desde a definição de objetivos de aprendizagem, às metas, meios e conteúdos, num espírito de aprendizagem autónoma e colaborativa centrada nos pares. A parceria registou as boas práticas num site criado para o efeito (http://people.ipleiria.pt).
O projeto solicitado aos alunos sénior do IPL foi a criação de roteiros turísticos personalizados na zona de leiria (roteiros gastronómicos, de natureza, etnográficos, religiosos, etc.) uma vez que estes alunos costumam receber alunos de outras universidades seniores estrageiras e gostam de ser anfi- triões destes alunos na cidade. Esta disciplina foi dinamizada durante 1 semestre.
Os resultados obtidos mostraram que os alunos usaram os seus PLE de forma produtiva, mas essen- cialmente para armazenar e trabalhar conteúdos (quer conteúdos próprios quer conteúdos obtidos por pesquisas na Internet), não existindo muitas evidências de redes colaborativas e comunicação entre pares. Os resultados sugerem que a disciplina enfatizou mais os aspetos e potencialidades tec- nológicas dos PLE mas, em menor grau, os aspetos e potencialidades pedagógicas.
Este projeto deu origem a uma publicação, onde se explica em maior detalhe o projeto e os seus re- sultados (Barreto & Santos, 2014).
referênciAs bibLiográficAs
Barreto, A., Santos, F. (2014). Seniores e co-construção de conhecimento: os projetos europeus IEOL e PEOPLE. In A. Fontes, J.G. Sousa & M.S.P. Lopes (Orgs.) Da participação na Cultura à cultura da Participação (pp. 104-113). Cidade?: RIAP – Associação Rede Iberoamericana de Animação Sociocultural – Nodo Português.
Barreto, A., Santos, F. (2011). Redes Sociais e Formação ao Longo da Vida: uma parceria Grundtvig. 1ª Conferência Ibérica em Inovação em Educação com TIC, Bragança, 15 de Julho, Instituo Politécnico de Bragança.
2 Portugal: Instituto Politécnico de Leiria; Polónia: Instytut Rozwoju Zasobów Ludzkich; Finlândia: Valkeakoski Lifelong Learning Centre; Itália: Confartigianato Formazione C.N.I.P.A. Umbria; Noruega: Porsgrunn Adult Education Centre; Turquia: Afyonkarahisar Halk Eğitim Merkezi ve Akşam Sanat Okulu; Espanha: Centro de Educación Perma- nente Miguel Hernández.
Artigos
Investigação,
Práticas
e Contextos
em Educação
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