F1 EST/CT F2 EST/CT F3 EST/CT F4 EST/CT F5 EST/CT F1 Pensamento flexível
EST/CT F2 Imaginação e introspecção 0,32
EST/CT F3 Controle emocional 0,37 0,35
EST/CT F4 Leitura inspiradora -0,45 -0,22 -0,28
EST/CT F5 Interação e analogia -0,45 -0,09 -0,19 0,26
AEF/CT Auto-eficácia p/ criar no trabalho 0,60 0,18 0,22 -0,38 -0,46
6.4.2 Escores fatoriais e dados sócio-demográficos
A exploração das medidas construídas incluiu identificar sua relação com os dados sócio-demográficos coletados, sem perder de vista as ressalvas de Costello e Osborne (2005) quanto ao uso de procedimento essencialmente exploratório para cálculos inferenciais. Coerente com a proposta do presente estudo, tal exploração se limitará à observação da variância das medidas propostas em grupos com características que a literatura da área sugere como influentes, de tal forma a melhor assinalar os atributos dessas medidas investigadas.
O primeiro passo para realização desses procedimentos é fazer uso dos resultados das análises fatoriais executadas e calcular escores fatoriais, que serão as variáveis dependentes investigadas. Em virtude das ponderações de Laros (2004) e Pasquali (2004), optou-se pelo cálculo simples de escores fatoriais, atribuindo o mesmo peso para todos os itens que compõem cada fator e obtendo a média aritmética das respostas de cada sujeito. As médias e os desvios-padrão dos escores fatoriais podem ser observados na Tabela 27.
Tabela 27 – Escores fatoriais: EST/CT e AEF/CT.
N=688 Média Dp
EST/CT F1 Pensamento flexível 7,48 1,14
EST/CT F2 Imaginação e introspecção 5,60 1,36
EST/CT F3 Controle emocional 6,75 1,54
EST/CT F4 Leitura inspiradora 7,32 1,43
EST/CT F5 Interação e analogia 7,78 0,98
AEF/CT Auto-eficácia para criar no trabalho 7,96 1,15
Após o cálculo dos escores fatoriais foram realizadas análises de variância (ANOVA's) para comparar as médias obtidas por diferentes grupos. Tais grupos foram criados a partir das variáveis independentes "atuação na área de formação"; "escolaridade"; "tipo de função atual"; "faixa etária"; "tempo na empresa"; e "tempo na função atual" — a categorização decorrente consta da Tabela 28. Dada a extensão dos resultados completos, optou-se por disponibilizá-los para consulta no Anexo 6, destacando no corpo desta subseção apenas as diferenças significativas de médias verificadas pelo método post hoc Tukey (p < 0,05).
Tabela 28 – Grupos usados na comparação de escores fatoriais EST/CT e AEF/CT.
Variável Grupos Variável Grupos
Ensino Médio Apoio Administrativo
Graduação Apoio Técnico
Especialização Analista Mestrado Gerente/Supervisor Escolaridade Doutorado Tipo de função atual Assessor/Consultor/Especialista
Até 19 anos Menos de 6 anos
De 20 a 29 anos De 6 a 10 anos
De 30 a 39 anos De 11 a 15 anos
De 40 a 49 anos De 16 a 20 anos
De 50 a 59 anos De 21 a 25 anos
Faixa etária
60 anos ou mais De 26 a 30 anos
Não atua Tempo na empresa e Tempo na função atual Mais de 30 anos Atua parcialmente Atuação na área de
formação Atua integralmente
É oportuno esclarecer que na realização destas ANOVA's foi computado o teste de Levene e seu resultado (p > 0,05) apontou a homogeneidade das variâncias, requisito cuja violação invalidaria as ANOVA's ora calculadas (Moore,
2000). As únicas exceções foram os grupos "escolaridade" e "tempo na empresa", no tocante à variância do escore fatorial de "interação e analogia", fato que comprometeu a verificação de diferenças significativas entre as médias obtidas neste fator para aqueles grupos.
A compilação de resultados constante da Tabela 29 evidencia que para os fatores "pensamento flexível" e "interação e analogia" não foram identificadas diferenças significativas entre médias, este último pelas razões já expostas. Os escores que mais se diferenciaram entre grupos foram os referentes ao fator "imaginação e introspecção" e à medida de auto-eficácia para criar no trabalho, que produziram respectivamente nove e cinco diferenças significativas entre médias. Também nos escores fatoriais de "controle emocional" e "leitura inspiradora" foram identificadas diferenças significativas entre médias de três e dois grupos, respectivamente. Dentre todas as diferenças encontradas, seis concentravam-se nos subgrupos da variável tempo de empresa, enquanto outras quatro referiam-se ao tempo na função atual. Nas variáveis idade e atuação na área de formação outros três subgrupos se diferenciaram no tocante às médias em cada uma delas, mas tendo em conta a escolaridade apenas uma diferença significativa de média foi encontrada. Todas as variáveis sócio-demográficas consideradas, portanto, contemplavam ao menos uma diferença significativa entre médias.
Embora não seja o foco deste estudo, também foram realizados testes t-student comparando os escores fatoriais médios entre homens e mulheres. Os resultados não apontaram para diferenças significativas (p < 0,05) entre esses grupos, não obstante a diferença entre as médias (0,26) para o escore fatorial de "leitura inspiradora" tenda a significativo (t = 1,683, gl = 683, p = 0,063).
Tabela 29 – Diferenças significativas entre escores fatoriais: EST/CT e AEF/CT.
Fator Variável Grupos
≠
médias p
Função Apoio Administrativo > Gerente 1,03 0,020 De 50 a 59 anos > De 30 a 39 anos 0,65 0,000 Idade De 50 a 59 anos > De 40 a 49 anos 0,42 0,009 De 26 a 30 anos > De 6 a 10 anos 0,61 0,002 De 26 a 30 anos > De 11 a 15 anos 0,55 0,004 De 26 a 30 anos > De 16 a 20 anos 1,66 0,021 Tempo Empresa
Mais de 30 anos > De 16 a 20 anos 1,63 0,035 De 26 a 30 anos > Menos de 6 anos 0,81 0,019
EST/CT F2
Imaginação e introspecção
Tempo Função
De 26 a 30 anos > De 6 a 10 anos 0,86 0,014 Idade De 50 a 59 anos > De 30 a 39 anos 0,49 0,023 De 26 a 30 anos > De 11 a 15 anos 0,52 0,038
EST/CT F3
Controle
emocional Empresa Tempo Mais de 30 anos > De 11 a 15 anos 0,74 0,030 Atua integralmente > Não atua 0,65 0,000
EST/CT F4
Leitura inspiradora
Atua área
formação Atua integralmente > Parcialmente 0,41 0,008 Atua área Atua integralmente > Não atua 0,35 0,006 Escolaridade Especialização > Graduação 0,34 0,008 Função Gerente > Apoio técnico 0,54 0,050 Menos de 6 anos > De 16 a 20 anos 0,67 0,029
AEF/CT
Auto-eficácia para criar no
trabalho Tempo Função
De 21 a 25 anos > De 16 a 20 anos 1,25 0,007
Os resultados registrados neste capítulo serão interpretados e discutidos à luz da literatura da área a seguir, no capítulo 7, no intuito de averiguar a consecução dos objetivos específicos delimitados para o presente estudo, quais sejam: construção e validação de medidas de estratégias para criar no trabalho e auto-eficácia para criar no trabalho, válidas no contexto brasileiro.