ESTRUTURA DO QUESTIONÁRIO EM DUAS FASES:

1) Legitimar o questionário

Objectivos Tópicos

Informar sobre o âmbito do trabalho que conduziu à realização deste questionário. Esclarecer que se trata de um estudo.

Informar sobre a importância da participação do inquirido.

Garantir a confidencialidade e o anonimato do sujeito, bem como a protecção e a não difusão dos registos.

Solicitar o uso da maior sinceridade, sem qualquer tipo de preocupação ou juízos de valor.

Esclarecer que não há respostas correctas ou erradas.

Este questionário integra-se num estudo sobre o ensino da ciência e a contribuição do ensino não formal para o desenvolvimento de competências do Currículo Nacional para o 3º CEB.

Assim, vimos pedir a tua colaboração para responderes às perguntas que se seguem de forma a percebermos o que sentes e o que pensas acerca da ciência.

Todas as respostas e dados recolhidos serão tratados de forma a garantir a confidencialidade e o anonimato.

Lê com muita atenção cada pergunta. Responde a cada questão de forma clara e resumida. É importante que respondas o mais sinceramente possível.

Não há respostas correctas nem erradas. Em caso de dúvida, refere na tua resposta, apenas aquilo que para ti é mais importante.

2) Dados pessoais sobre os inquiridos

Objectivos Tópicos/ Questões

Obter breve caracterização dos respondentes.

1) Qual a tua idade? 2) Sexo: M ___; F ___; 3) Com quem vives?

4) Qual o teu passatempo ou actividade preferida?

Não ___; Se sim, qual foi (quais foram)? 6) Gostas de estar na escola?

7) Preferias fazer outra coisa diferente em vez da escola? Explica a tua resposta.

3) Atitude perante a ciência

Os alunos revelam admiração, entusiasmo e interesse pela ciência?

Objectivos Categorias Questões Verificar se o inquirido, manifesta interesse, entusiasmo ou admiração pela ciência.

1) Responde às seguintes perguntas sinalizando com uma cruz as respostas que consideras mais próximas da tua opinião:

A - Costumas ler revistas/livros sobre ciência? Sim □. Porque:

Gosto □ Interessa-me □

Para fazer os trabalhos da escola □ Não □. Porque:

Não gosto desse tipo de leitura □ Não gosto de ler □

Não preciso □

B - Vês documentários/filmes ou navegas na internet em sites sobre ciência?

Sim □. Porque: Gosto □ Interessa-me □

Para fazer os trabalhos da escola □ Não □. Porque:

Não gosto □ Não preciso □

Perceber a(s) atitudes/crenças sobre ciência na perspectiva do inquirido. - identificação de acontecimento ou descoberta que causou entusiasmo ou admiração - detecção de atitude/crença correcta sobre ciência

de ciência? Gosto □

Interessam-me □ Não gosto □

Não me interessam muito □ Já visitei com a escola □

Já visitei em actividades de férias □ Outra opinião □ Qual? ____________

2) O que sentes em relação à ciência? Que atitudes ou

que sentimentos te desperta?

3) Sinaliza com um X a(s) frase(s) com que mais te identificas:

- Não me interesso por ciência. □ - Interesso-me pouco por ciência. □ - Interesso-me por ciência. □

- Adoro tudo o que está relacionado com ciência. □ - Não percebo nada de ciência. □

- Acho que a ciência é difícil e custa a aprender. □

- Geralmente percebo bem o que me ensinam sobre ciência. □

- Percebo tudo o que me ensinam sobre ciência. □ - Outra frase □ Qual?

4) Em relação à ciência, há algum acontecimento ou descoberta que te tenha entusiasmado ou causado admiração? Dá um exemplo e explica porquê.

4) Compreensão acerca da ciência

Detecta-se nos alunos, compreensão geral e alargada acerca das ideias importantes e das estruturas explicativas da Ciência

Objectivos

Categorias Questões

Verificar se o inquirido identifica/reconhece ideias importantes da ciência, tal como:

- a curiosidade do Homem tem sido o motor do desenvolvimento científico.

Verificar se o inquirido explica de forma geral e alargada a importância de determinadas ideias em ciências, tais como:

- a ciência procura o conhecimento acerca de tudo o que nos rodeia;

- os cientistas devem partilhar e discutir os resultados das suas investigações visando o bem comum;

- a ciência pode permitir progresso tecnológico:

- permitindo melhoria das condições de vida do ser humano

- apesar de poderem

5) Para se ser cientista é preciso ter curiosidade. Na tua opinião a frase tem sentido? Explica a tua resposta.

6) Considera a frase: Há fenómenos que a ciência nunca será capaz de explicar.

Na tua opinião, a frase será verdadeira ou falsa? Explica a tua resposta.

7) Relativamente ao trabalho que os cientistas fazem, consideras que é importante comunicarem os seus resultados? Porquê?

8) Em relação às descobertas científicas, achas que todas trazem benefícios para o progresso e para a qualidade de vida do Homem? Justifica a tua resposta e/ou dá exemplos.

existir riscos associados.

Verificar se o respondente identifica/reconhece estruturas explicativas da ciência, tais como:

- o conhecimento da história da ciência como factor que contribui para: - a compreensão da ciência - para o seu desenvolvimento; - a existência de métodos de trabalho científico respeitando critérios de rigor para validade dos resultados;

- a tecnologia como produto do conhecimento científico e/ou a tecnologia como recurso científico

Verificar se o inquirido explica de forma geral e alargada as estruturas explicativas da ciência, tais como:

- a inter-dependência entre ciência e tecnologia;

9) Actualmente para alguém aprender ciência, será pertinente ou útil conhecer episódios e factos da História passada da ciência? Explica a tua resposta.

10) Para realizarem investigação científica, os cientistas têm de respeitar regras e um determinado método de trabalho. Concordas com a afirmação anterior? Justifica a tua resposta e/ou dá algum exemplo acerca do modo de trabalhar em ciência.

11) Consideras que existe alguma relação entre ciência e tecnologia? Explica e/ou dá um exemplo.

11) Consideras que existe alguma relação entre ciência e tecnologia? Explica e/ou dá um exemplo.

- a organização do trabalho de investigação científica: equipas, comunicação e a interdependência entre entidades de diferente natureza. - a importância da literacia científica permitindo ao cidadão assumir tomadas de decisão conscientes numa sociedade global.

7) Relativamente ao trabalho que os cientistas fazem, consideras que é importante comunicarem os seus resultados? Porquê?

12) Na tua perspectiva, o que é mais importante/útil para cada um de nós como cidadão conhecer acerca da ciência? Justifica a tua resposta.

5) Validação do questionário Objectivos Tópicos/Questões Reacções Averiguar as reacções/opiniões do inquirido ao questionário. Sugestões Recolher sugestões do inquirido acerca das

tópicos/questões a

incluir/alterar no questionário.

Agradecimento

Concluir o questionário.

O que pensas deste questionário?

O que pensas dever acrescentar ou alterar neste questionário?

Agradecemos a tua disponibilidade e colaboração, que são muito importantes para a realização deste estudo.

QUESTIONÁRIO EM DUAS FASES