Fortalecimento da gestão colaborativa e compartilhada através de Rodas de

Nessa subseção apresentaremos, de forma mais detalhada, como se realizará a ação de fortalecimento da gestão colaborativa e compartilhada. Para tanto, será necessário ampliar o debate e a escuta dos atores da instituição, através da criação das rodas de conversas, nas quais serão fomentados o diálogo e a troca de experiências entre os pares, analisando as ações, programas e projetos da escola.

Para que todos participem e se sintam parte da ação, faz-se necessário que quem estiver à frente do processo saiba liderar, sem autoritarismo, mas como um mediador, que se dispõe a ouvir e a buscar soluções diante das problemáticas e que esse espaço sirva para aproximar e integrar a equipe.

Diante disso, tem-se, no quadro 11 a seguir, como deve ser a implementação dessa ação.

Quadro 11 - Fortalecimento da gestão colaborativa e compartilhada através de Rodas de Conversas sobre as ações, programas e projetos da escola

(continua) O QUÊ? Rodas de Conversas – Discussão e reflexão das ações, programas e projetos

da escola para o fortalecimento da gestão colaborativa e compartilhada. POR QUÊ? A justificativa dessa ação se dá principalmente pela necessidade de uma

Quadro 11 - Fortalecimento da gestão colaborativa e compartilhada através de Rodas de Conversas sobre as ações, programas e projetos da escola

(conclusão) POR QUÊ? escuta dos diferentes atores da escola, buscando o fortalecimento da gestão

colaborativa e compartilhada. Fomentando a reflexão, discussão e conhecimento das ações, programas e projetos da escola.

ONDE? Biblioteca da escola.

QUANDO? A ação deve ser executada com encontros periódicos ao longo do ano de 2021, com dois encontros bimestrais ao longo do ano letivo.

QUEM? Gestor escolar, Coordenadores pedagógicos e professores.

COMO? Por meio da construção de um cronograma com previsão de encontros pedagógicos periódicos voltados para ampliar o debate e a reflexão coletiva.

QUANTO? Sem custos.

Fonte: Elaborado pelo autor (2020).

Com essa ação, esperamos que algumas problemáticas apontadas na pesquisa de campo possam ser sanadas, principalmente na questão da comunicação. Configurando-se como um espaço de construção coletiva das ações, projetos e programas da escola, bem como um lugar de reflexão, discussão e conhecimento dos assuntos que são específicos da instituição. No nosso entendimento, esta é uma ação primordial no sentido de que os envolvidos terão a possibilidade de refletir sobre o seu papel na escola, colaborando, apontando sugestões e aprimoramentos para os projetos e programas da instituição, fortalecendo a gestão colaborativa e compartilhada como também possibilitando a integração dos atores da escola.

Entendemos que a comunicação é importante para pensar os elementos de gestão colaborativa e da mesma maneira a integração. Na perspectiva de que o posicionamento da gestão se articula a uma comunicação horizontal com os professores, para estabelecer os processos educacionais.

Nesse cenário, a equipe gestora deveria coordenar as ações voltadas para esse fim, pois é a responsável direta por ampliar os espaços de diálogo na escola. Como entendemos que todos devem atuar, coordenando as ações, sugerimos que haja um revezamento e os encontros sejam mediados por diferentes atores da escola, possibilitando uma maior integração e envolvimento de todos. Para isso, deverá ser criado um calendário de reuniões, mobilizando toda a equipe durante o ano letivo. Essas reuniões têm grande relevância no sentido de reunir as percepções de toda a equipe para que, posteriormente, possam refletir sobre as problemáticas da escola e juntos, buscarem coletivamente a solução para os problemas.

Ao longo do ano de 2021, estão previstos 08 encontros para esse fim, sendo dois encontros a cada bimestre, conforme podemos perceber no quadro 12 a seguir.

Quadro 12 - Cronograma das temáticas propostas para as Rodas de Conversas

ENCONTROS TEMA DA RODA DE

CONVERSA

OBJETIVOS DA RODA DE CONVERSA 1º Encontro

(1º Bimestre)

Apresentação da pesquisa e a importância das rodas de conversas.

Apresentar a pesquisa e os propósitos da criação das rodas de conversas, como também apresentar as temáticas que serão abordadas nas rodas de conversas.

2º Encontro (1º Bimestre)

Tecnologia Empresarial Socioeducacional – TESE e Programa Jovem de Futuro – PJF.

Refletir sobre a Tecnologia Empresarial Socioeducacional – TESE e o Programa Jovem de Futuro - PJF, programas e projetos voltados à gestão para resultados. Analisar como a filosofia da TESE pode ser ressignificada na escola e como o programa Jovem de Futuro pode apoiar as práticas pedagógicas sem a pressão para gerar resultados.

3º Encontro (2º Bimestre)

Avaliações Externas e Currículo Escolar.

Refletir sobre o papel das avaliações externas, repensando o currículo escolar, compreendendo que ele não deve ser interferido pelas avaliações em larga escala. O currículo deve ser trabalhado de forma contextualizada, ampliando o conhecimento dos discentes, sem se prender as matrizes das avaliações externas.

4º Encontro (2º Bimestre)

Avaliações Externas e Matrizes de Referência.

Refletir sobre os impactos do reducionismo curricular, analisando que as matrizes de referência das avaliações externas não devem ser o norte do currículo escolar, compreendendo que as matrizes são um recorte do currículo. 5º Encontro

(3º Bimestre)

Integração Curricular. Discutir estratégias de integração curricular com os atores da instituição, por meio de práticas e atividades que ampliem essa integração entre os eixos profissional e regular, através de um estudo da grade curricular dos cursos ofertados pela instituição.

6º Encontro (3º Bimestre)

Projeto das Competências Socioemocionais.

Discutir e aprimorar o Projeto das Competências Socioemocionais, entender que o bem-estar emocional dos discentes está atrelado à aprendizagem, para tanto é importante aprimorar as formas de atuação do projeto na escola.

7º Encontro (4º Bimestre)

Projetos e Práticas pedagógicas centradas no protagonismo discente.

Aprimorar os projetos e práticas que estimulam o protagonismo discente, colocando os alunos no centro do conhecimento, estimulando a discussão e a construção interdisciplinar. Discutir sobre a importância de aprimorar as práticas docentes, a partir das sugestões dos alunos.

8º Encontro (4º Bimestre)

Compartilhamento de Práticas e metodologias através do trabalho colaborativo entre os docentes.

Conhecer as práticas desenvolvidas na escola, através do compartilhamento de metodologias pelos docentes com o objetivo de conhecer e integrar as ações realizadas na escola. Promoção de práticas de colaboração e corresponsabilização de todos os atores quanto a aprendizagem dos discentes.

Esses encontros serão organizados em um cronograma para que as atividades possam acontecer de forma sequencial e os atores possam escolher quais temáticas mediarão. Seria interessante duplas de professores mediando as reflexões. Essas duplas poderiam ser escolhidas mediante o interesse dos educadores pelas temáticas que serão abordadas. Para a execução dessas rodas de conversas, é necessário seguirmos um roteiro pré-definido para orientar e guiar o andamento dos encontros.

As rodas de conversas devem ter duração máxima de 2 horas para não se estenderem muito. Escolhemos as temáticas a serem trabalhadas a partir dos dados apresentados nas entrevistas. Tentando sanar algumas das lacunas detectadas na investigação, dedicamos um encontro para refletir sobre a TESE e o Jovem de Futuro, programas e projetos voltados à gestão para resultados. Dedicamos dois encontros para refletir sobre as avaliações externas, o primeiro com foco no currículo e o segundo com foco nas matrizes de referências das avaliações. Com isso, esperamos, refletir sobre a gestão para resultados e seus impactos nas práticas pedagógicas, ressignificando o papel das avaliações externas.

Outra temática que será abordada é a integração curricular, já que a instituição trata-se de uma escola de ensino profissional integrado e precisa criar estratégias que ampliem essa integração entre os eixos profissional e regular, através de um estudo das ementas das grades curriculares dos cursos ofertados pela instituição, na busca de aproximar e favorecer a integração curricular. Dedicamos um encontro para discutir e aprimorar o projeto das Competências Socioemocionais e dedicamos dois encontros para refletir sobre os projetos e práticas pedagógicas, o primeiro encontro centrado no protagonismo discente e o segundo encontro centrado no trabalho colaborativo entre os docentes. Assim, esperamos refletir sobre a importância da escuta dos jovens para aprimorar as práticas pedagógicas e ampliar as possibilidades de trabalho colaborativo entre os discentes e docentes.

Institucionalmente, esses encontros são possíveis, visto que temos carga horária destinada para planejamentos e atividades formativas. Indicamos que essa ação seja desenvolvida nos planejamentos por área do conhecimento, com o intuito de não alterar a rotina da escola. Visando a escuta de todos os atores, sugerimos a criação de um formulário para preenchimento individual dos docentes ao término de cada roda de conversa, apontando sugestões e aprimoramento das práticas e projetos desenvolvidos na instituição. A seguir, no quadro 13, apresentamos um modelo de formulário como sugestão.

Quadro 13 - Formulário para as Rodas de Conversa

FORMULÁRIO COM SUGESTÕES E APRIMORAMENTOS DAS PRÁTICAS DA ESCOLA

Data da Roda de Conversa: ____/____/____ Área do Conhecimento: Coordenador Pedagógico: Temática abordada na roda de conversa: Aspectos curriculares a serem pensados: Problemas identificados: Sugestões:

Fonte: Elaborado pelo autor (2020).

O formulário, da forma como foi proposto, permite a participação individual de todos os docentes e oferece informações para a equipe gestora compreender as percepções dos atores da escola quanto às práticas e projetos desenvolvidos na escola, devendo ser posteriormente discutido e compartilhado com todos na reunião coletiva escolar, conhecidas na instituição como reuniões de alinhamento.

Para a realização dessa ação, não serão gastos recursos financeiros. Indicamos que as ações sejam realizadas na biblioteca da escola, pelo fato de a biblioteca dispor de um espaço amplo no primeiro andar, por considerar a disposição das mesas e cadeiras de forma a acomodar todos numa circunferência, sinalizando a importância do trabalho colaborativo e compartilhado.

Esse elemento, importante para uma organização escolar pautada na gestão colaborativa e compartilhada, propiciará um bom clima de trabalho, favorecendo o desenvolvimento das ações escolares. Nesse sentido, a equipe gestora precisa promover ações que visem o engajamento e a participação de todos, proporcionando reflexão, comunicação e integração, como também troca de experiências. Essas reuniões têm uma relevância muito grande no sentido de engajar toda a equipe para que, juntos, possam pensar coletivamente, buscar soluções e aperfeiçoar as ações desenvolvidas pela escola.

Na próxima subseção, realizaremos o detalhamento das ações de aprimoramento das práticas pedagógicas da escola investigada, através de ações centradas em projetos e oficinas interdisciplinares.

4.1.3 Aprimoramento das práticas pedagógicas através de projetos interdisciplinares e